部編版二年級上《我是什麼》教學設計

　　《我是什麼》教學設計

　　【教學目標】

1.認識“曬、飄、浮、傍、冷、珠、硬、雹、奔、洋、舞、暴、災、壞”14個生字 ,會寫“變”。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

3.瞭解水的不同形態。

　　【教學重點】

正確、流利地朗讀課文，認識課文中的生字、詞語，會正確書寫“變”;瞭解水的特性。

　　【教學難點】

理解課文第二、三自然段。

　　【教學準備】

多媒體課件 生字卡片 相關圖片

　　【教學時間】

兩課時　　　　本課爲第一課時

　　【教學過程】

課前玩遊戲

一 、談話導入，激發興趣

1.談話：這節課曹老師還想把一個神祕的朋友介紹給大家，想認識它嗎?(想)它可是個調皮的娃娃，喜歡和大家玩遊戲呢，請看老師寫課題。

2.板書課題：我是什麼 ，指導讀準輕聲，讀出問的語氣。

3.過渡：通過預習，你猜出它是誰了嗎?(水)

對，就是水娃娃。你們真是會學習的好孩子，提前預習是非常好的學習習慣，能幫助我們早早做好上課的準備。瞧，它來了，(貼水娃娃圖)快跟它打個招呼吧!這節課就讓水娃娃陪着我們讀課文識漢字。來，快把書翻到62頁，自己讀讀課文，把字音讀正確，句子讀通順。開始吧!

二、初讀課文，識字認詞

1.學生自由讀課文。教師巡視,及時引導鼓勵。

2.過渡:我發現咱們班小朋友書讀得特別認真，相信課文一定會讀得不錯。誰敢第一個站起來讀給大家聽?

3.多種形式朗讀課文，隨文正音，學習生字。師相機評價。

(1)指名學生讀第一自然段，學習生字“傍”。

①指名讀書。

②指導識記“傍晚”。

(2)讀第二自然段。

①指名讀書，評價。

②趕快自己練習讀兩遍，一會兒我們來個比賽!藏在這一段中的詞語寶寶，你都認識了嗎?來大聲叫出它們的名字吧!

③認讀詞語。瞧，認字就像交朋友，一回生，二回熟，三回咱們就和它變成好朋友了。給你們最好的獎勵——讀書!

(3)讀第三自然段。

①請女生來讀第三段。

②女孩子都喜歡跳舞吧，(出示詞語跳舞)一起來讀這個詞。“舞”是我們要認識的生字。你們瞧——(漢之星出示“舞”的演變)最早的“舞”字就像一個人兩手揮動着花枝跳舞的樣子，後來加上了“舛”，就是雙腳配合雙手和着樂曲有節奏的跳躍。這個字看起來很複雜，我們可以邊想象跳舞的畫面邊記這個字，多有趣呀!只要肯動腦筋，記字也會很輕鬆。

(4)讀第四自然段。女生讀得這麼起勁兒，男生也來讀讀吧!

(5)師讀第五自然段。

4.開火車認讀詞語，初步感知變化。

(1)過渡：瞧，就是這一個個可愛的水娃娃，告訴你個小祕密，每個水娃娃的背後都藏着一個詞語，如果你能把詞語讀準，就能送可愛的水娃娃去旅行了。

(2)認讀詞語。詞語讀準了，這一個個的水娃娃都不見了，聯繫課文，想想它們會變成什麼?

(3)隨機板書、貼圖：汽、雲、雨、雹子、雪。

(4)用我會變成 ，又會變成 ，還會變成 練習說話。

三、品讀課文，感知變化

(一)品讀第一自然段。

1.練習用“一……就……”說話。

好會變的水娃娃!太陽公公出來了，暖洋洋地照着大地，照着池塘，真舒服。咦，水娃娃怎麼不見了?你們變成什麼了?

預設一：我變成雲了，追問：水娃娃們，你們是一下子就變成雲的嗎?從課文中找一找。

預設二：我變成了汽。你是從課文中哪句話知道的?請你來讀一讀這句話“太陽一曬，我就變成汽。”出示句子，讓我們一起來關注這句話，從這句話裏你讀懂了什麼?一……就……這組關聯詞讓我們感受到水變成汽的速度特別快。你會試着用一……就……說句話嗎?

2.過渡：多會說話的小水珠!你們就是先變成汽，再變成無數極小極小的點兒，到空中旅行呢!多得數不清的小水珠就連成一片在空中飄浮做遊戲。

3.學習飄浮。出示飄浮，誰會讀? 指名學生讀。“飄”和“浮”都是我們這節課要認識的生字，你記住哪個字了?指名學生說。你知道什麼能飄起來?小結：原來這個“飄”跟風有關係，所以它的偏旁是“風”。“浮”字你怎樣來記?填空區分“飄浮”和“漂浮”。結合偏旁來記字是非常好的識字方法，看偏旁想意思能幫我們分清形聲字中的同音字。在今後的學習中你也可以試試這個方法。

4.學習第四句話。飄浮在空中的`雲可愛美了，它是怎麼打扮自己的?誰來讀給大家聽?謝謝你帶我們領略了美麗的雲。

5.過渡：水變成雲之後，還會變成——雨、冰雹、雪。它們又是怎麼到地面上來的呢?請小朋友們默讀第二自然段，完成這道練習題。

(二)學習第二自然段。

1.學生默讀第二自然段。

2.指名學生完成練習。

3.能不能給它們調換一下位置呢?指名學生回答，相機指導朗讀。

4.小結：瞧，不同的詞語帶我們不同的想象，我彷彿看見小雨點落下來，小雪花慢慢地飄下來，冰雹打下來了呢。作者用詞多準確呀!我們在寫話時也要注意準確用詞。

5.指導背誦。能不能試着背一背?瞧，抓住關鍵詞語能幫助我們更輕鬆地背誦課文呢。

6.整理，理清關係。

孩子們，你們看(指板書)：他們之間的關係多密切呀，太陽一曬，水就變成了汽，汽連成片就變成了雲，雲遇到冷風(板畫風)變成雨，雪，冰雹回到地面,又變成了水，水在自然界中就是這樣循環變化的。你在生活中看到過水在變嗎?

7.過渡：水可真是個活潑、淘氣的娃娃，不停地變來變去，那它不變的時候，又會在哪兒呢?我們一起到第三段中去尋找它的蹤跡吧。

(三)學習第三自然段。

1.看圖片，創設情境，指導學生朗讀睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌。

2.過渡：瞧，水娃娃的生活多麼豐富、快樂!我們一起來讀。

3.齊讀第三自然段。

4.試着背誦第三自然段。我們一邊想象水娃娃的生活畫面，一邊試着背誦，可以嗎?藉助畫面也可以幫助我們記憶課文。

四、複習生字，指導書寫

1.複習生字。它們的生活可真有趣!咦，這兒有幾個孤單的水娃娃，熱心的孩子，讓我們送它們回家吧!

2.教師指導書寫“變”。強調左點、右點的寫法。

3.教師範寫，學生動筆書寫。提醒學生注意寫字姿勢。

4.反饋、評價。

五、課堂小結

今天這節課，我們通過讀書認識了水娃娃，學會了這麼多生字，小朋友們真能幹。把大拇指送給自己吧!這就是學習的樂趣。其實水不僅外形會變，連脾氣也愛變呢，我們下節課再來學習。