部編版二年級上冊《我是什麼》教學實錄

　　一 、回顧舊知、引入新課

師：同學們，上節課我們初讀了課文(教師手指課題)一起讀------《我是什麼》，又學習了生字詞。下面老師先來考考大家，生字、詞你認識了嗎?

課件出示：飄浮 雹子 灌溉 災害 沖毀 機器 暴躁 莊稼。。。。

淹沒

生：這一行同學開火車讀一讀!火車開起來!......火車速度快一些!

師：(手指：“沒”字)：mo這個字還可以讀什麼?

生：mei

師：組個詞!

生：沒有 沒來 沒去

師：(手再指“淹沒”)在“淹沒”這個詞裏它讀。。。。。mo ，一起讀!

生：淹沒

師：詞語大家認識了，生字你認識嗎?火車繼續開起來!(教師課件大雲朵裏出示生字：浮、雹、暴、灌、器、淹、稼、毀、災、躁、溉、衝、曬、池、害、黑)

生：學生開火車讀生字

師：同學們真棒，看來生字難不倒大家。那麼，通過上節課的學習，你知道“我是什麼”呢(手指“我”字)

生1：“我”是小水珠(共找三名同學回答)

師：對了。“我”指的是小水珠。(貼小水珠圖)

師：是啊，小水珠是一個神奇的魔術師。它會變。通過上節課我們還知道了小水珠會變成什麼呢?

生：它會變成汽、雲，雨、雹子、雪。(指幾名說。若前面同學沒說全，師：誰來補充?學生邊說，教師邊貼五張圖。)

師：貼完，誰完整地來說一說?

　　二、讀中理解、讀中感悟

(一)學習一、二段

師：原來，小水珠會變成這麼多的樣子。那麼，小水珠是怎樣變成汽、雲，雨、雹子和雪的呢?

下面，就請大家帶着這個問題，自由讀課文1、2自然段。一邊讀，一邊想，把你找到的答案用筆勾出來。

生：(學生自由讀、自主勾畫。時間一分鐘)

師：下面，把你找到的答案先在小組內分享一下，說說你知道了什麼?

生：小組交流。(2分鐘)

1、 學習第一段

師：同學們討論的真認真!好!現在誰先來說一說，你是怎麼變成汽和雲的?老師先找一名同學來爲大家讀一讀第一自然段。

生：一名學生讀第一自然段

師：誰先來說說小水珠是怎麼變成汽的?

生：一個學生回答。(鼓勵學生用書上的話說一說)

師：這個學生說完，就出示蒸汽課件。

誰再來讀讀?再找兩名讀。(學生讀時，一。。。。就。。。兩字下面點上紅點)

對呀，多麼神奇的.小水珠呀。太陽一曬，它就變成汽!我們一起讀讀!

生：太陽一曬，我就變成汽。

師：誰再來說說小水珠是怎麼變成雲的?一名自由說完，引導他：用書上的話說呢?

同時出示燈片：升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。

師：“飄浮”，如果你就是天空中的一朵雲，你會怎樣在空中飄浮呀?做做動作!

生：做動作

師：真好!那你的心情什麼樣?

生：快樂、開心、無憂無慮、自由自在

師：那麼讀出你的快樂和自由自在吧!誰來讀讀?

生：共找三名感情讀。

師：課件出示後一句，師讀：有時候我穿着白衣服，有時候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“雲”。

讀到這裏，老師有疑問了：雲什麼時候穿白衣服?什麼時候穿黑衣服?什麼時候穿紅衣服呢?

師：誰先來說說雲什麼時候穿白衣服?

生:晴天的時候。

師：對了。我們就把穿白衣服的雲叫什麼?

生：白雲

師：雲什麼時候穿黑衣服?

生：陰天下雨時(教師出示烏雲)

師：我們就把穿黑衣服的雲叫。。。。

生：烏雲

師：那麼雲什麼時候又穿紅衣服呢?

生：早晨和傍晚

師：對了，(出示朝霞圖片)我們把早晨披上紅袍的雲叫。。。。。

生：朝霞

師：(出示晚霞圖片)把傍晚披上紅袍的雲叫。。。

生：晚霞

師：是的。 不是有這樣一句諺語嗎：朝霞不出門、晚霞行千里。看來，朝霞、晚霞還是我們的天氣預報員呢!

師小結：同學們，小水珠們真是太神奇了，不僅能變成雲，還不斷地變幻衣服呢?下面，我們就來誇耀一下它們的神奇吧?

誰來讀一讀這幾句話?(有時候。。。。。人們管我們叫雲。)

指兩名感情讀。

師：誰完整地把第一自然段讀一讀?

指一名。

2、學習第二段

師：同學們，從第一自然段，我們知道了小水珠會變，變成汽和雲。其實，它還會變。還會變成什麼?雨，雹子，雪。那麼它們是在什麼情況下變得呢?我們來看第二自然段。出示第二自然段課件

誰來爲大家讀讀第二自然段?

指一名。

師：那小水珠們是怎麼變成雨、雹子和雪的?

生：遇到冷風，就變成水珠落下來，就變成雨。變成小硬球打下來，就變成雹子。

生2：到了冬天，變成小花朵飄下來，就變成雪。

師：回答的真準確。同學們看!(出示填空題)誰來填一填?

生：填空

師：對不對?

生：對!

師：是啊，這裏面藏着三個表示動作的詞語。誰來說說，你們爲什麼這麼填?

生：雹子硬，用打。雪花輕，用飄。

(若學生不會時，啓發：三個動詞換換位置行不行?雪花。。打下來

雹子。。。飄下來?行嗎? 爲什麼?)

師：對了。雨是-----(落)下來，雹子是----(打)下來，雪是------(飄)下來。(板書：落 打 飄)同樣都是落下來，可是作者卻根據雨、雹子、雪的不同特點分別用了不同的詞語。可見，作者用詞多麼的準確呀!

下面，我們就帶着動作來讀一讀第二自然段。誰來讀讀?(指兩名)

我們全班同學帶動作來讀一讀。全體起立!

師：這是我們第二自然段說到的雲在遇冷之後，變成了雨，雹子和雪。現在，小水珠是怎麼變成汽、雲、雨、雹子、雪，大家一定已經清楚了。

小水珠在自然界就是這樣不斷地循環反覆着，升騰、落下來，升騰、落下來。(畫向下箭頭)那麼平常小水珠都在哪兒呢?

(二)學習第三段

生：我們一起讀讀第三自然段。把書端起來(配樂)

出示幾幅圖：

這是小水珠 在池子裏------睡覺

這是小水珠 在小溪裏-------散步

這是小水珠 在江河裏------奔跑

這是小水珠 在海洋裏------跳舞、唱歌、開大會

在這一段中，作者把小水珠當作了人來描寫，多麼可愛的小水珠呀!

(三)學習第四段

師：同學們，小水珠不僅會變身，脾氣還很古怪呢!(出示4段第1句：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。)

一起讀!

生：讀有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

師：這句話裏藏着一對反義詞?是誰呢?

生：“溫和” 和 “暴躁”

師：對了。那麼自己讀讀第4段：找一找，勾一勾，小水珠溫和時做過什麼事?暴躁時又做過什麼事?

生：(自由讀第4段。自由勾畫)一分鐘

師：誰能在文中找到了，水溫和的時候都做了什麼?

生：我做過許多。。。。。。。。幫助人們工作。

師：是的。同學們再聯繫咱們的生活說一說，小水珠還幫助我們做過什麼事?

生：澆花草、洗臉、洗衣服。。。。。。(出示圖片)

師：對呀，小水珠幫助我們做過許多好事，我們十分感激它。但是他有時候又很暴躁，它暴躁時，做過什麼壞事?

生：我也做過許多。。。。。。。給人們帶來災害。

師：看來水不僅樣子多變，脾氣還時好時壞，你們說，你是想看到脾氣好的水還是脾氣不好的水啊?

生：脾氣好的水。

師：沒錯，要想看到脾氣好的水，就要像文中說的------課件出示，一起讀：“人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事”。你知道是什麼辦法嗎?

出示圖片：種樹、建水庫、挖水渠

　　三、迴歸整體、總結全文

好了，孩子們，剛纔我們瞭解了(手指黑板圖片)水遇熱變成汽、雲，遇冷變成雨，雹子，雪;以及水平常存在的地方，還有它和我們生活的關係。現在我們對水的瞭解更多了。下面，老師把課文完整地來讀一讀吧!誰願意來讀讀?

指名分自然段朗讀全文。(配樂)

　　四、拓展延伸

(一)師：同學們，你在生活中還看到過水變成其他的樣子嗎?(冰、霜、霧、露珠、冰花)

生：霧。

生2 ：冰，霜。

師：出示燈片：霧，冰，霜、露珠

(二)師：是啊，回家以後，請大家把水的其他變化，選一種畫下來，再在旁邊寫上幾句你想說的話。