人教版語文二年級上冊《我是什麼》教案

　　教學目標

★認識１１個生字，會寫８個字。

★能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

★瞭解水的不同形態的變化以及與人類的密切關係，樹立環保意識。

　　教學重難點

★正確朗讀課文。

★瞭解水的變化以及與人類的關係。

★背誦自己喜歡的部分。

　　課前準備

生字卡片，相關課件。

　　教學過程

　　一、謎語導入

今天，老師給同學們帶來一個小魔法師，看看它都給同學們變出了什麼呢？

師播放課件（四個謎語兒歌），學生猜，隨機板書課題，同時全班齊讀兩遍課題。

　　二、通讀課文，隨文識字

１、學生帶着問題“我是什麼”試讀課文，並圈出文中生字，多讀幾遍。

２、教師範讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的，特別注意生字的讀音，並標出課文的自然段。

３、（老師讀完了，同學們現在能不能把文中難讀的'字音讀準確呢？）生答（能），那老師就來考考大家，請看大屏幕。大屏出示本課生詞（帶拼音的），點學生來讀。 如果讀得正確就將其看作小老師，集體跟讀兩遍。如果讀的不正確，其他同學就幫他糾正一下。

4、開火車認讀去掉拼音的生詞，師指導正音：

重點指導讀准以下字、詞：

zào zāi 躁 災

暴躁 灌溉 沖毀 災害 睡覺 散步 飄浮

5﹑全班齊讀兩遍生詞。

6、將生詞迴歸課文，全班分自然段，逐段朗讀，並課件出示相應文字對應的畫面，進行看圖說話小練習。（加深視覺感知，以便有效理解課文。） 同時每讀一自然段便出該自然段的生字寶寶進行個別拼讀，再給生字寶寶幾個好朋友。

7、四人一小組，組內討論交流識字方法，然後選代表在全班彙報交流。師生評議。

　　三、指導寫字

１、出示“我會寫”中的字，讓學生自己觀察這些字有什麼特點。

２、彙報觀察結果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右結構的字在田字格中的位置。

３、師範寫字、邊寫邊強調重點：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點底的四點不同的排列方向。

4、學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發現問題，解決問題。

　　四、檢測鞏固識字

１、點名讀課後不帶拼音的生字詞。

２、分小組比賽讀，加強記憶。

　　五、作業

１、多向交流記字方法（小組交叉交流）

２、讀自己喜歡的段落給朋友聽。