求人教版二年級小學語文上冊我是什麼教學設計？

教學目標：

1. 認識浮、雹等11個生字，會寫“浮”和“曬”兩個生字。

2. 會通過觀察偏旁理解“汽”、“飄浮”的用法。

3. 初步瞭解作者用詞的準確性。

4. 在朗讀爲主，課件觀賞爲輔的情況下，瞭解雲、雨、雪、雹子等自然現象都是水變化形成的。基本瞭解水循環的概念。

教學難點：

1 瞭解作者用詞的準確性。

2 瞭解雲、雨、雪、雹子等自然現象都是水變化形成的。基本瞭解水循環的概念。

教學流程：

一、 猜謎導入

1、猜謎語

小朋友們，今天老師給大家帶來了幾個謎語，想請你們猜一猜，老師有兩個要求，請仔細聽：第一、請認真聽清謎面;第二、知道答案以後要舉手，可不要說出來，否則你的答案就被其他孩子偷走嘍!那位孩子聽清楚了?能來重複一下老師的要求?

那麼我們就來仔細聽第一個謎面：忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。(生答，板書：雲)

再聽第二個謎面：千條線 萬條線 落到水裏看不見(生答，板書：雨)

接着聽下一個：白色花無人栽，一夜北風遍地開。無根無枝又無葉，此花原自天上來。(生答，板書：雪)

還有最後一個，耳朵豎起來聽仔細哦：大小冰球光又亮，噼裏啪啦從天降。小孩拾起捧在手，慢慢變成水一汪。(生答，板書：雹子)(教學 “雹子”)

真聰明，一下子就把四個謎語都猜對了。小朋友們睜大眼睛看黑板，請你們仔細觀察這四個答案，你發現了什麼?(都是水構成的，都跟水有關，是自然現象)

2、 讀課題，導入課題

今天我們就要學習一篇跟他們有關的課文。(30我是什麼)

(1) 一生讀課題(注意其“什麼”的發音，如有不準的，再請其他學生)

(2) 全班齊讀課題

二、初讀課文，識記字詞，重點朗讀第四自然段

1、自讀課文，讀準字音，遇到不認識的生字請你把它圈出來，註上拼音。人坐正，捧起書本，等會兒我請讀得最認真的孩子來讀，開始吧。

2檢查並正音

第 1小節：一生讀

第2小節：一生讀

第3小節：一生讀

第4小節：課件出示第四小節，將生詞放大並變色。

(1) 請學生自己讀讀放大的詞語，再連起來讀讀第四小節。課件出示溫馨提示：1、先讀讀紅色的詞語，不會讀的多讀幾遍

2、再連起來讀讀第四小節

(2) 師出示詞卡，我們先來開一列小火車，如果他讀對了，請你跟着他來讀一讀吧。眼睛看好，耳朵聽牢了!

(3) 請一位學生讀一讀，並隨時正音。

(4) 同桌對讀第四小節 。把這一小節讀給你的同桌聽聽，同桌可要仔細聽哦，你可以做一個手勢，如果他有一個地方讀錯了，就請你用一表示，等他讀完了，請你教教他，讓他把讀錯的詞語多讀幾遍吧!

齊讀第五小節。問：你知道我是什麼了嗎?(水)

3、揭曉謎底並過渡

板貼：原來是可愛的水娃娃啊!今天老師就把其中一滴小水珠請到了課堂上，你們知道嗎?他還是一位善於變化的魔術師呢!

三、 學習一、二小節，感受水的變化

1、讀第一、二小節，整體感知水的變化不信你就讀讀課文的一、二小節吧!一邊讀一邊思考大屏幕上的問題，(課件出示)小水滴是個小小魔術師，它會變成( )，變成( )，變成( )，變成( )，還會變成( )。

指名2人來說，大屏幕出示答案。

2 自讀第一小節，找小水滴在這一小節先變什麼再變什麼?

3“汽”的用法

(板畫)孩子們，你們瞧，愛變魔術的小水滴首先變成了什麼?(板書：汽)

那你那你知道他需要誰的.幫助，才能變成汽呢?(板畫太陽)是啊，屏幕出示：太陽一曬，我就變成——汽(板書：汽)

孩子們，如果李老師把這個汽字的三點水去掉，你們看行嗎?(不行)

爲什麼?(因爲這裏的汽指的是水蒸氣，是小水滴變的，跟水有關係，所以用三點水的汽)

原來是這樣啊，看來這偏旁裏邊還真藏了好多祕密呢，細心觀察的孩子就能根據偏旁來理解這個字的意思，掌握這個字的用法呢!

4、“漂浮”與“飄浮”的辨析

可愛的小水滴變成汽之後，越聚越多，變成了——雲?

出示：我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。(齊讀)

飄浮在空中的其實就是——雲。

誒?李老師一看到這句話啊，我就有個問題了?以前我們學過的漂浮不是三點水的嗎?這裏的怎麼成了風字旁的了?是不是課文裏寫錯了啊?課件將飄浮變紅(不是)

這又是爲什麼呢?(因爲，雲在天上飄，乘着風才能飄。三點水的漂是表示在水裏漂，所以在這裏只能用風字旁的飄。)

看來我們的偏旁真是一樣好東西，能幫我們辨別許多字形、字音相似的字呢!

那麼既然是在空中飄，誰能讀出在雲朵天空飄浮的感覺呢?(一生讀)

(師範讀)老師也想來試試呢

2生讀，齊讀

5 雲的變化

你知道嗎?雲兒和我們一些小姑娘一樣特別喜歡打扮自己呢，他有好多漂亮的衣服呢!

師引讀：有時侯我穿着——白衣服，有時侯我穿着——黑衣服，早晨和傍晚我又把——紅袍披在身上。

那你知道雲兒什麼什麼時候穿白衣服嗎?(晴天的時候，晴空萬里，白雲朵朵)

那穿黑衣服的雲兒叫什麼呢?(下雨的時候，烏雲密佈，電閃雷鳴)那時候我們就管穿黑衣服的雲兒叫——“烏雲”

那雲兒披紅袍又在什麼時候呀?(早晨和傍晚)其實早晨的時候，我們管愛披紅袍的雲兒叫——“朝霞”，而傍晚，太陽快落山時，披着紅袍的雲兒就叫——“晚霞”。(出示圖片)

(師生合作讀)

課件出示第一小節

看來穿着每一種色彩的雲朵，都有他獨特的美麗，正是這些衣服不斷變化，才讓我們覺得雲是那樣的多姿多彩。

5、感受用詞準確性

我們的小水滴剛剛變成汽變成雲飄浮在天空中玩，玩着玩着他玩膩了，又想回到地面上來了，這次他又請誰幫忙呢?(冷風，板畫)他請冷風娃娃把他變成了什麼什麼纔回到地面呀?(板書：變成雨、雹子、雪)

不過，同樣是從天上掉下來，我們的課文裏可用了不同的動作來表示哦，

請小朋友仔細地讀讀課文第二小節，把這三個表示動作的詞兒圈出來。開始!一生說，師板書

課文爲什麼要這樣寫呢?我能不能把這三個詞調換一下位置呢?學生說說理由!2——3個(落下來的輕重不同)說對了，請他讀一讀，讀出不同的輕重，不同的下落的感覺。

你們瞧，這樣用詞最準確，同樣是從天上掉下來，小雪花最輕柔，所以是飄下來;小硬球最有力，用打下來最合適，小雨滴不輕也不重剛剛好，所以是落下來。

做動作讀 讓我們一起做做動作來讀一讀吧!

6、總結水循環(課件圖文出示)

孩子們，可愛的小水滴就是這樣在天地間永不停歇地旅行着，你看：(出示課件)太陽一曬，我就變成——汽。升到天空，我又——變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。有時我穿着——白衣服，有時候——我穿着黑衣服，早晨和傍晚——我又把紅袍披在身上。人們——管我叫“雲”

我在空中飄浮着，碰到冷風，就——變成水珠落下來。人們管我叫“雨”。

有時候——我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天——我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。

五、寫字指導

小朋友們，小眼睛看上邊，可愛的小水滴給大家帶來了兩個生字朋友，想請大家來寫一寫。你看，他們來了

曬：

請小朋友仔細觀察，在寫這個曬字的時候，你有什麼想提醒大家的嗎?

教師板書師範，日字旁要寫得瘦長一點，和右邊的西差不多高。

生寫

交流並再寫一個

浮：

指導第二個浮字，有水才能浮，所以浮是三點水。

教師師範，生寫。同桌指導並再寫一個。