二年級下冊《我爲你驕傲》教學實錄
《我爲你驕傲》教學實錄
1《我爲你驕傲》是一個小故事，文中對孩子內心的懊悔，擔心，做賊心虛似的心理，以及自我解脫的辦法描寫得細緻動人，而老奶奶回贈的那句包含着疼愛，寬容和鼓勵的話更是出乎讀者意料。學習心理描寫是重點，體悟優秀品質是難點。
2 教學時，要給學生自讀自悟的機會，也給他們個性化地表達的機會。
3 學習課文，瞭解他的事蹟，向他學習，做品德優秀的好少年。
教學過程：
一 創設情境 自由表達
引導自由表達：小朋友你長這麼大了，做過你十分不好意思說出來的事情嗎?
生：做過。
師：那麼能不能回憶一下當時的情形呢?
生：可以
師：那件事發生在什麼時間，什麼地點，有哪些人物參與，事情的經過是怎樣的呢?
老師要求大家寫一下，等會兒比比誰寫得像當時發生的情境一樣。
生回憶，思考，習作。
二 整體感知 感悟詞句
看着同學們認真的樣子，老師很感動。
有一個小朋友也做了一件錯事，我們來看看他是怎樣處理的，好嗎?
生：好的!
請打開課文《我爲你驕傲》看老師的要求，待會兒比比誰的口才棒!
要求：1 默讀課文，畫出本文讓認讀的生字，與同桌互相檢測;
2 繼續默讀課文，邊讀邊想：本文講了一件什麼事?結合課文內容想一想：我爲你驕傲中的"驕傲"在這裏究竟該怎樣理解?
生默讀課文，圈畫生字並與同桌互相檢測
師抽查學生，檢測生字掌握的熟練度，鞏固生字讀音
繼續默讀課文，思考第二個問題
交流
生：文中寫的是一個小男孩在玩時砸壞了老奶奶的窗戶，就想自己掙夠7美元，向老奶奶說明情況後給老奶奶補上這塊玻璃的事。
師：結果呢?她說的比較到位，如果加上結果更完整了，誰能發現缺少了一點兒什麼，併爲她補充得更完美?
生：寫了一個小男孩不小心砸壞了老奶奶家的後窗，心裏很不安，就想自己掙到7美元時告訴老奶奶這件事。老奶奶很寬容就原諒了他，還誇他說：我爲你驕傲。
師：你說的太完美了!看來你的詞彙量很豐富!用到一個詞"不安"恰如其分，涉及到小男孩的心理活動。你還講本文發生的事情，敘述得十分完整。你真了不起!
同意她說法的請舉手(小手如林)
師：老師很不聰明，不理解文中的"我爲你驕傲"中的'驕傲'一詞該作什麼解釋，誰能爲老師解答呢?
生：我爲你驕傲，就是我爲你開心!
生：就是我爲你高興!
生：就是我爲你鼓掌!
生：就是我爲你驕傲。
……
師：我明白了你們的意思是說，老奶奶說我爲你驕傲就是一種褒獎，通常我們都是做好事後受到別人的褒獎，那麼小男孩兒做的這件事情充其量也只能算作"壞事"一樁，爲何老奶奶還要誇獎他呢?趕快聯繫前面的內容，找一找原因吧。
生閱讀課文並思考
生：因爲他不小心砸壞了老奶奶的後窗玻璃，不是故意的。
生：因爲他不是故意砸壞老奶奶的窗玻璃，還要自己掙夠錢爲老奶奶補上那塊玻璃，老奶奶非常感動，就誇他了。
師：你說的又前進了一步，有沒有其他同學補充一下?
生：因爲他在玩時不是故意扔小石子砸壞了老奶奶家的後窗玻璃，如果他不說出來，老奶奶不去查的話，奶奶也不知究竟是誰砸壞的。可是小男孩卻自己主動寫便條承認自己的錯誤，還決心掙夠錢爲老奶奶補上那塊玻璃，使老奶奶非常感動，才說：我爲你驕傲
師：他說的怎麼樣?(生齊聲回答：精彩 師帶頭鼓掌)
歸納：這裏的驕傲帶有誇獎的'意思，對吧?
生：是的
生：還有開心，高興
老奶奶爲小男兒的這些舉動而驕傲，那麼透過這件事說明男孩是個( )的孩子?
生：誠實的孩子。
生：勇敢的孩子。
生：敢承認錯誤的孩子。
師：做錯事後還願意怎麼樣?
生：承擔後果。
師：承擔責任，即願意賠償。
歸納：誠實而勇於承擔責任，這是一個少年的優秀品質，我們一定要學習他。
聯繫生活，想一想自己剛剛寫過的那件事，裏面有沒有這樣的品質在裏面?
生：沒有。
生：有。
師：小男孩做錯事前後經歷了一些情節，這些情節顯示出他一系列的矛盾心理，能找到顯示出小男孩心情的詞語嗎?
生：可以。
生找到：開心，擔心，害怕，輕鬆(這是本文的線索)
想一想在什麼情形下會有上述心理感受?
生思考
師歸納：這些詞語顯示了男孩在做錯事後的心理變化，在寫作上即心理活動描寫。可以體現出一個人的心理變化過程，使得文章更曲折，生動，情感刻畫得更加細膩。
回頭仔細檢查一下你的習作裏有像這樣的表示心理活動的詞語嗎?如沒有，請再次回憶你的事情發生前後，能表示你的心理感受變化的詞語，也使得你的文章讀起來生動了許多。
生檢查並修改完善自己作品，並交流。前後對比發現：確實比先前效果好一些，文章增長了。
小結：我們學習文章時，要抓住一些關鍵性詞語感悟到這人的品格或心理，這就是心理活動描寫，使得人物的形象表現的更爲真實，語言也生動許多。習作時需要的話，一定用些詞語給表現出來效果纔好。
三 體悟真情 學習品質
師：我們知道這個小男孩是一個( )、( )的好孩子。(誠實 勇於承擔責任或勇敢皆可)
那麼文中還出現一個人物，那就是( )(老奶奶)
當得知自家後窗的玻璃就是每天爲她送報紙的小男孩砸壞時，非但沒有責怪，反而要送男孩一袋餅乾，並送給男孩含着稱讚的一句話：我爲你驕傲
從這件事上，可以看出老奶奶是怎樣的一個人?
生：不怪罪男孩
生：不責怪男孩
生：對人很寬容
……
師：老奶奶確實是寬容的，她爲何要這麼做呢?想一想，當時老奶奶得知小男孩爲了要彌補自己的錯誤而掙夠7美元，還給他留便條承認了自己的錯誤和說明事情發生的經過，她對男孩有什麼看法?
生：她認爲男孩是個誠實又勇於承擔責任的人，很感動，就原諒了他，還送他一袋餅乾和誇獎的話。
生：她很疼愛孩子，認爲孩子不是故意的，也很感動男孩能掙錢爲她買玻璃，就那樣做了。
師：這真是一位值得大家尊重的老奶奶呀，因爲她很( )，也很( )(圍繞慈愛，寬容，慈祥，仁愛等詞皆可，不必拘泥於一個標準)
板書： 男孩 老奶奶
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開心→ 擔心 害怕→ 輕鬆 慈愛 寬容
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誠實 勇於承擔責任
