二年級下冊《我爲你驕傲》教學設計
《我爲你驕傲》教學設計
教學目標：
1、 認識9個生字，會寫12個生字。
教學重難點：
識字、寫字，有感情的朗讀課文。
第一課時
一、激情導入
板書“驕傲”
你知道驕傲是什麼思意嗎?出示插圖,交待我爲你驕傲是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話,在這句話中“驕傲”是什麼意思呢?老奶奶爲什麼要說“我爲你驕傲”?答案就在課文裏，大家只要認真地讀了課文，就一定能解答這些問題。
二、初讀課文、識記生字
1、請同學們打開書，拿出筆，小聲的讀一遍課文，把生字圈出來，藉助拼音多讀幾遍。
2、標段讀
3、難長句反覆讀
通過剛纔的讀，同學們對課文有了一定的瞭解，下面請同學們拿起筆，再讀課文，看看哪些句子比較長或比較難讀，把它標出來，一字一句多讀幾遍，讀通順了，再往下讀。看讀最會克服困難。
4、剛纔我們把難讀的句子進行了反覆練習，老師想你現在一定能把課文讀正確了吧。請你的同桌當小老師，互讀課文，在讀的過程中要注意記憶我們的生字。
5、經過反覆的練讀，老師很想知道你們讀得怎麼樣了，誰來展示一下的朗讀水平?其它同學要注意聽他讀得是否正確。(分段檢查輪讀)
6、生字朋友們聽了你們的讀也忍不住一個個跳出來了，想考考你們。看誰記得最棒。
各種形式識字。
(1)、平舌音：碎、攢
(2)、同偏旁：玻璃
(3)、熟字加偏旁：滑、攢、箱
(4)、讀詞語鞏固生字
7、生字回到課文裏，同學們能不能把課文讀正確，讀流利。
8、多種形式讀課文：同桌領讀，男女生賽讀。展示讀。計時讀。
三、回顧全文，整體感知
1、默讀課文，思考交流：讀了課文，你明白了什麼。提出默讀要求：不出聲、不指字、眼看書。
2、你還有哪些不懂的問題?交流討論。
3、指名輪讀課文，達到正確、流利。
四、指導寫字
滑、封、玻璃、破碎、繼續 重點指導詞語的的書寫。
玻璃：重點指導王字旁和“璃”字。
破碎：重點指石字旁，強調“卒”的書寫。
繼續：鞏固絞絲旁，“米”的最後一筆是捺變點，續的第六筆不要寫成禿寶蓋。
滑：左窄右寬，注意“骨”第三筆是橫折。
封：左寬右窄，注意土字橫的變化。
五、蒐集知錯就改的小故事。
第二課時
一、 鞏固字詞
二、 揭題導入新課
1、同學們，這節課這們繼續學習《我爲你驕傲》，齊讀課題《我爲你驕傲》通過上節課的學習，我們知道“我”是指文中那位——老奶奶，“你”是指———小男孩，老奶奶爲什麼爲小男孩驕傲呢?這節課我們就帶着這個問題，再次走入這個感人的故事。
三、練習有感情的朗讀課文，感悟人物的品質
(一)無心犯錯，內疚不安
1、自讀課文第一段，體會“開心、有趣”。
(1)、重點指導讀：
我們看着石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
(2)、多種形式練讀。
A、你能讀一讀嗎?
B、指導朗讀：同學們想象一下，那麼多的小淘氣把一塊塊石頭扔上房頂，石頭像子彈一樣一個個射出去，又像流星一樣從天下掉下來，那應該是一件多麼有趣的事啊。快跟老師一起體驗一下吧。伸出手，拿着石頭，用力地把它扔上屋頂。感覺怎麼樣啊?
C、誰再來讀一讀?
誰來評一評?(有沒有讀出開心、有趣)
D、老師也想讀一讀。(屏幕出示一段，師讀前半部分，生讀後半部分)
2、指導朗讀課文第二段，體會害怕的心情
(1)看他們玩得多高興呀!可是高興的有點過頭了，一不小心闖了禍了。讀一讀第2段，想一想“我”現在的心情怎樣?
(害怕)(害怕什麼)
(2)帶着這種體會再讀一讀這句話。(屏幕出示：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。)
評讀：害怕後急忙逃走
(3)、誰經歷過這種闖禍後的害怕?帶着這種感覺再讀這句話。
(4)、教師範讀。
(5)、帶表情讀。
3、小男孩剛纔還很開心，現在又很害怕，誰有本事把這兩段連起來讀，讀出這種心情的前後變化?
(二)、無法面對、非常內疚
逃走了的小男孩心情就能平靜了嗎?他會怎樣做呢?自由讀3-5段。
(1)、抓住“害怕”體會男孩的心情，指導有感情的讀。
(2)、通過“不自在”一詞體會男孩知錯後懊悔、沉重的'心情。
1)、“不自在”是什麼意思?
2)、爲什麼會“不自在”呢?
(打碎了老奶奶家的玻璃，沒有認錯，還逃跑了，而老奶奶卻還像往常一樣微笑着和我打招呼。)
你覺得小男孩的心情真得能和往常一樣嗎?
(3)、是啊，犯了錯的小男孩真的很後悔，特別是老奶奶還像往常一樣微笑着和我打招呼。讓我的心裏更不自在，誰再來讀一讀，讀出小男孩複雜、沉重的心情。誰想和他比。
(4)、從這裏我們可以感受到小男孩知道自己錯了，不然也不會那麼“不自在”了。
(三)、知錯就改，真誠道歉
知錯的小男孩還會一直這樣不自在下去嗎?他又會怎麼做呢?讀4-5段，想一想：男孩的哪些行爲讓你感動?指一生讀4段，指一生讀5段。
1) 真誠的道歉
2) 7美元
A：小男孩的7美元是怎麼攢來的?送報紙.
B:同學們想像一下,小男孩送報紙時會遇到哪些困難?
老師舉個例子:下大雨了,小男孩還要堅持去送報紙,這時媽媽說:別去送了,小男孩會說什麼?
C:三個星期過去了,小男孩終於攢夠了7美元.這7美元多麼來之不易啊.讓我們帶着這種體會再讀這句話::三個星期過去了,我已經攢了7美元.這些錢足夠用來修理窗戶了.
D:三個星期,21天,小男孩爲了攢夠這7美元,
或許在玩具店前看着自己心愛的玩具說：
或許在服裝店裏看着喜歡的衣服說：
或許在小吃店前看着美味的小吃說：
E：同學們，這哪裏是個簡簡單單的“攢“字啊，分明就是小男孩子那真誠悔過的心啊!讓我們帶着這樣的體會，再讀這一句。
3) 小男孩真誠的行動讓我們感動。還有什麼讓我們感動?
寫便條讓我們感動。
小男孩的便條是怎樣寫的呢?我們先看看便條的內容都有什麼?事情的經過，真誠的道歉，7美元。老師已經爲你寫好了開頭：“親愛的老奶奶：我是那個打碎了您家玻璃的小男孩，那天……
懇求您原諒的小男孩”
注意指導將便條說全面。
5、當這張滿載着真誠和歉意的便條投入信箱的那一時刻，我的心-----頓時感到一陣輕鬆。因爲――――
6、請你帶着這樣的體會朗讀第5段。
(四)、得到原諒 真誠讚美
1、指導學生默讀課文6-7段，昇華人物品質。
2、有感情的朗讀這部分。
四、指導寫字
重點注意字的結構、容讓以及易錯、難寫的筆畫。
驕傲：注意詞語寫法的指導。
報拾：鞏固提手旁字的寫法。
五、總結回顧
板書設計：
我爲你驕傲
老奶奶 小男孩
胸懷寬廣 知錯就改
