蘇教版二年級語文下冊月亮灣教學實錄與課稿大綱

月亮灣第二課時教學實錄

師：板畫簡筆畫：月亮

師：看着老師的板畫，你想到什麼？你想說什麼？

生：（以下是學生的回答）

月亮，像小船； 橫過來看，像果盤； 像香蕉；

月亮，像鐮刀； 倒着看，像眉毛； 月亮，像小船，船上有個小朋友； 月亮像一片西瓜皮，像一片切成小瓣的西瓜； 橫着看，像一個笑着的嘴；倒過來看，就變哭了；

像水餃； 橫着看，像一座拱橋； 我坐在月亮上和星星一起玩耍； 我在月亮上盪鞦韆； 我覺得這個月亮像飛鏢；我坐在月亮上看銀河； 豎着看，像弓箭;

師：同學們的想像可真豐富，不過，今天老師說的月亮不是小船，也不是拱橋，是什麼呢？

謝心達：是一條小河的名字。

喬可：不，是一個美麗的村子，是村子的名字。

師：翻開書，讀一讀，窨是什麼？兩位同學的答案，二選一。

陳儀、林婧雯、張昊等同學：我選喬可的答案，是村子的名字；

師：你從哪兒找到答案的。從第一自然段，你還知道了什麼？

你能用你的朗讀讓我聽出村子的美麗嗎？

指導讀第一自然段。

董有成：我覺得謝心達的答案也有理由。

師：你爲什麼會這麼想？

生：第二自然段的第一句中說“村子前面有一條月牙一樣的小河。” 因爲小河彎彎的，像月亮，這個村子可能就是因爲這條河而得名的。

師：你真是個善於動腦筋的孩子，現在就讓我們走進這個村子去看看，看看它是否像它的名字一樣美麗。

師：提出讀書要求：遊客們遊覽的方式各不相同，所以讀的方法也可以不同，可以大聲讀，可小聲讀，也可以默讀。選取最美的一處景，用你明亮的眼睛當照相機，拍下來，給你的照片起個好聽的名字，再介紹給大家。

學生自由讀課文。

交流照片：

魯櫟宸：我的照片叫：“美麗的月亮灣”

我的照片裏“有一條像月牙一樣的小河，河上有一座石橋……過了橋，是一片綠油油的農田。”

王光順：一張照片裏怎麼能有這麼多景？

魯櫟宸：我取的是遠景啊！

師：有取近景的嗎？

柯美靜：我的照片叫“快樂的魚兒”。一羣羣魚兒在河裏游來游去。

師：看你笑嘻嘻的樣子，你就是其中一條快樂的魚兒吧。（學生笑）

師：誰也想作這條快樂的魚兒，讀一讀這一句。（指導朗讀）

柯美靜：我的照片叫“燦爛的桃花園”。我照片裏有桃花，還有小鳥在枝頭上唱歌。

師：誰也拍了這張照片嗎？用你的朗讀讓大家體會你的照片也是很美的。

師：文中把桃花比作什麼？

鄧海明：比作朝霞。

師：爲什麼可以把桃花比作朝霞？

陳祥宇：因爲桃花很美，朝霞也很美。

肖宏遠：因爲桃花是紅的，朝霞也是紅的。

師：一朵桃花能比作朝霞嗎？

江昊：不能，要有很多桃花，連成一片，才能比作朝霞。

師：哪些詞說明桃花樹很多。

王葆鑫：許多、一片、開滿了

師：不用“燦爛”，行嗎？爲什麼？

柯美靜：有了燦爛，才能讓我們知道花很美呀！

師：用你的朗讀讓我看見它的`燦爛吧。

黃冬妮：我的照片叫美麗的茶園。

師：你的茶園美在哪兒？

黃冬妮：我的照片裏有綠綠的茶樹，還有采茶姑娘。

師：你的茶姑娘穿着怎樣的衣裳？

黃冬妮：她們穿着黑白相間的衣服。

李智翔：她們穿着藍色的衣服，這樣採茶時就不容易髒。

楊宇靜：她們應該穿着綠色的衣服，茶樹是綠色的，這樣就分不出哪是茶，哪是採茶姑娘了。

師：用你優美的嗓音讀一讀課文吧，讓我們一起來感受一下采茶姑娘的快樂。

師：還有哪一處景沒拍嗎？

陳儀：我拍到了“清清的河水倒映着小橋、綠樹和青山。

師：誰能給這張照片起個名兒？

陳雙：青山綠水

師：好一個青山綠水！

師：出示課後的句子，比一比，哪張拍得好？爲什麼？

肖宏遠：有了清清的河水，才能倒映着小橋、綠樹。

張釗英：有了清清的河水，纔會有一羣羣魚兒在水裏遊。

師：是啊，老師的照片是張黑白照片，而你的照片是張彩色照片，當然你們的句子美啊！相機指導朗讀。

師：美景拍了很多，老師還沒去走一朝呢，誰能給我當導遊？彆着急，當導遊，一定要明確帶遊客走怎樣的線路，所以請同學們再仔細讀讀課文，理出線路來，向我介紹，誰的線路最清晰，我就聘請誰作我的嚮導。

柯美靜：我先帶邢老師到村子裏逛一圈，再看看有什麼好玩的。

其他同學：不行，不行，線路不行！

師：不好意思，大家不認可你這個導遊，你還要多下點功夫。

廖致博：我先帶邢老師來到小河，看看月牙一樣的小河，走上小橋，站在小橋上，低頭看看水裏的小魚、倒映在水裏的樹、山，然後看看花，再走過小橋去農田看看，最後到茶園去看採茶姑娘是怎樣採茶的。

師：還可以在茶園做什麼？

洪惠敏：還可以聽採茶姑娘唱歌。

莊鑫瑋：還可以親自採茶試一試，也很好玩。

師：我決定就請這位小廖導遊了，（牽着學生的手走上臺），來請你帶我們一起去月亮灣玩一玩。