二年級上冊語文18課稱讚教案

[教學目標]

1、認識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的快樂。

3、學着發現別人身上的優點，學會讚賞別人。

[教學流程]

課前預習：(1)藉助漢語拼音把字音讀準確。(2)圈出不認識的生字，標出自然段。

一、導入課文

1、今天老師給同學們帶來了兩個字，看大家是否還記得在哪裏學過? “稱” 《曹衝稱象》“贊”《識字7》誠實贏得千家贊，虛僞招來萬戶嫌。大家果然有好記性，難怪大家學起東西來這麼輕鬆!

2、教師把着兩個字貼到黑板上，大家齊讀課題。

同學們知道稱讚是什麼意思嗎?哪位同學說一說，找一找同義詞。(表揚、讚美、誇獎)同學們回答的很準確，找的也很恰當。老師這裏有幾句稱讚語，同學們想不想看一看?

課件出示：★你真棒!

★你真能幹!

★你讀得流利極了!

★你的聲音太好聽了!

★你的字寫得非常漂亮!

小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發現了什麼?(生：都有歎號;都是誇獎、表揚別人的話)對呀，誇獎、表揚也叫稱讚，稱讚就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂與幸福。

下面我請5位小朋友來讀讀這些稱讚別人的話兒。學生依次讀句子，讀得好你讀得真好的，聲音真響亮的，大家給他掌聲鼓勵一下好嗎?

我們一起讀一讀。

二、初讀課文：

1、 課文中誰稱讚誰?我們課文的'兩位小主人公又是誰呢?

2、 板書：小刺蝟 小獾 (“蝟”和“獾”都是四隻腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。蝟”注意：詞語連讀時這個字念輕聲。)

小刺蝟和小獾之間到底發生了什麼有趣的是呢?

下面請同學們自由讀課文。在讀課文前，你想給自己提個什麼要求呢?

3、大家讀好了嗎?老師來檢查一下，全文一共有多少個自然段?我找五個同學來讀，每個同學讀兩段，同學們聽明白了嗎?

五位同學連讀，其他同學仔細聽，或跟着默讀，然後做出評價，誇一誇，提一提建議。

4、通過上面的讀，我發現我們還要好好認識一下我們這一課的生字，就讓我們一起來學習一下吧?

出示生字：你是怎樣記住它的?指名彙報。(開火車讀、齊讀生字)

刺 蝟 獾 板 凳 糙 但 傍 椅 泄

5、小組內自主識字，遊戲“你指我讀”。看看你們小組成員是否都認識這些生字。

6、把生字組成詞來讀一讀：

刺蝟 小獾 板凳 粗糙 但是

泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下 (瞧爲什麼是目字旁?)

7、小組分段再讀課文，相互看一看是否有了進步。

(1)把生字帶回課文讀一讀，注意讀準字音。

(2)用 橫線畫出 刺蝟 的話 用 波浪線畫出 小獾的話

8、教師範讀課文。

三、體會感知課文內容：

1、指名讀第二自然段。想象一下小獾做的板凳是什麼樣的，這樣的板凳摸上去是什麼感覺?粗糙說明板凳做的?我覺得小刺蝟不該稱讚小獾?你同意嗎?有什麼原因要稱讚小獾呢?“他做得很認真”

2、那小刺蝟是如何稱讚小獾的呢?同學們能帶着感情讀一讀嗎?看誰讀得好。加上動作 來稱讚。

課件出示：一個比一個好

說其他的東西 可以怎麼說?

一顆比一顆 一粒比一粒

3、這樣一句暖人心的稱讚的話會有什麼神奇的作用呢?第四自然段——小獾高興極了。看一下課本85頁第一二幅圖看看有什麼不同?小板凳變成了小椅子。這是爲什麼呢?讓我們從下面的課文中找找答案吧。

師生分角色讀6、7自然段。

4、小獾怎麼會做出椅子來得呢?

小刺蝟的稱讚 讓他有了勇氣和自信。泄氣是什麼樣子?都泄氣了還想做板凳嗎?

瞧 我已經會做椅子 是什麼心情? 讀出這種心情。

5、小獾不僅學會了作小椅子，還學會了稱讚別人，他是怎麼稱讚小刺蝟的蘋果的呢?

找同位分角色讀一讀8、9、10自然段。

四、寫字指導

學習本課中的“採”、“背”

指名認讀，組詞。

師範寫，學生寫仿。

總結：稱讚是一種美德”。在生活中，您曾經有過這樣的體驗嗎?有時別人一句鼓勵的話、讚揚的話，能讓您一天都有好心情。不過，大多數國人生性含蓄，很少表達自己的讚賞，有時人際關係沒有那麼和諧，所以大人們也能從這篇文章中領悟到一個道理——不要吝惜自己的讚美。接受別人的稱讚是一種幸福和快樂，適時地稱讚別人，也同樣能獲得幸福和快樂。學會發現別人身上的優點，收穫稱讚的快樂，稱讚——是人與人之間的一種關愛。