小學二年級語文上冊《稱讚》教案大綱
【教學目標】
1。認識“刺、蝟”等10個生字，會寫“採、但”2個字。
2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。知道稱讚的作用，學着發現並用言語來稱讚他人的優點。感受稱讚別人的真誠，體會相互稱讚帶來的快樂。
【教學重點】
1。能正確認讀本課的生字，引導學生藉助圖畫和生活經驗識字。
2。流利有感情地朗讀課文，抓住重點詞句體會文章表達的思想感情。
【教學難點】
1。從朗讀中體會課文的深刻內容
2整體會稱讚帶來的快樂，感受美好情感的薰陶。
【教學過程】
一、創設情境，導入課題
1。教師隨機表揚：
師：你坐得真好！老師稱讚你！
師：你的學習用品放得好整齊啊！我也稱讚你！
師：你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視着老師，我稱讚你們！你們真棒！
師：聽了老師的稱讚，你心裏感覺怎麼樣？
生：……
教師擇機播放PPT資源，引導學生思考：你知道什麼是稱讚嗎？說說你的理解吧！
生：……
2。師：我知道小朋友都非常的聰明、能幹，平時得到的稱讚一定少不了。今天，我們一起來學習一篇以《稱讚》爲題目的文章，隨機板書：稱讚，並請學生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1。教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生從整體上感知課文。
2。教師播放PPT資源，請學生自行對照課文插圖朗讀課文，想一想課文中的“稱讚”是怎麼出現的。先自己拼讀生字詞，同學之間可以相互交流識字方法，也可以小組同學合作解決。 3。教師繼續播放PPT資源，並對學生說：老師相信小朋友從課文中又認識了好多個字詞朋友，一定開心極了。現在老師從課文中把幾位新朋友給請了出來，小朋友看看你還認識他們嗎？
4。師：小朋友今天又認識了這麼多的字詞夥伴，你們都是最棒的！現在我們就一起走進“稱讚”裏，和他們多多交往吧！
三、朗讀感悟，理解課文
1。教師請學生分小節讀課文並思考：讀了課文，你知道了什麼？
師：誰願意先來說一說，你都知道了些什麼？
生：我知道是小刺蝟稱讚小獾。
教師可以給學生啓發，讓他們明白是小刺蝟和小獾他們兩個互相稱讚。藉此機會讓學生馬上可以理解“互相”的意思。
2。師：哪位小朋友能找到他們互相稱讚的話呢？大家能從課文中找出來嗎？
（學生彙報交流並朗讀）
師：從這些話中你都讀懂了什麼？（師用激勵性的語言評價學生）
生：從小刺蝟的稱讚中，我知道了雖然小獾的板凳做得比較粗糙，但還是有進步的，因爲他做得一個比一個好！
生：我從一個比一個好中讀懂了小獾做板凳的本領越來越好。
生：我知道小獾做事情的態度很認真，所以小刺蝟才稱讚它。如果他做事不認真，小刺蝟就不會稱讚他了。
師：是啊，只有發現了別人的優點，你才能去稱讚別人。如果是虛情假意的稱讚，別人是不會喜歡的。小朋友回答地都很精彩，你能想像小獾受到稱讚時心理活動嗎？說說看。
生：我從“小獾高興極了”知道，聽了小刺蝟的稱讚，他的心情非常高興。
師：那他心裏會想些什麼呢？
生：小獾會想，我一定要好好努力，爭取更大的進步。
生：我一要好好學做木工，不辜負小刺蝟對我的期望。
……
師：那小朋友又從小獾稱讚小刺蝟的話中讀懂了一些什麼呢？
生：我從這句話中讀懂了小獾從來沒有見過這麼香、這麼好的蘋果。
生：我對他的話有補充，小獾覺得小刺蝟的蘋果那麼香、那麼好，那是因爲這蘋果代表了小刺蝟的一番心意。
生：小獾是聞過蘋果以後，才誇獎小刺蝟的，說明他也是經過了自己的發現，是他真心地在誇獎小刺蝟！
師：你們說得真棒！我們只有自己發現了別人的優點，才能去誇獎別人。而且誇獎別人的時候要真心實意，不虛假。那就請你們用真誠的語氣來讀一讀這些話吧！（教師引導學生通過多種方式來朗讀這篇課文。）
3．師：那小刺蝟和小獾的稱讚有沒有給對方帶來收穫呢？四人小組合作，趕緊找一找，並說一說你是從哪裏看出來的。（四人小組合作交流、討論，師隨機指導）
師：討論完了嗎？誰先來說？
生：我知道了小刺蝟的稱讚讓小獾獲得了信心！一開始小獾認真地學，後來有點兒泄氣了，他讓了小獾的稱讚才又重新有了信心。
生：原來小獾只會做板凳，小刺蝟的稱讚讓他有了信心，他現在已經會做椅子了！
師：原來只會做板凳，現在會做椅子了，這是多大的進步啊！還有嗎？
生：小獾爲了感謝小刺蝟對他的幫助，把自己親手做的第一把椅子送給了小刺蝟，也說明了小獾真的非常喜歡小刺蝟。
……
師小結：是啊，看來稱讚別人能讓他有更大的信心，取得更大的進步！（師板書：有信心，取得更大進步）
師：如果你是這隻小獾，你會怎樣來說這句話呢？（生自由朗讀，分角色讀）
師：稱讚別人還有別的作用嗎？
生：：是小獾的稱讚讓小刺蝟消除了一天的疲勞。
……
師追問：小刺蝟一天都在森林裏採果子，他沒有休息，疲勞怎麼會消失呢？
生：因爲小獾送了小刺蝟一把椅子，小刺蝟坐在椅子上休息了一下，所以他不覺得疲勞了。
生：我知道了，因爲課文中的.圖畫上畫着小刺蝟坐在椅子上，而且他的表情是非常的高興。
生：我覺得他們說的都不是最重要的。因爲小刺蝟是聽了小獾的稱讚以後，他覺得非常高興，所以他的疲勞纔會消失。
生：小刺蝟是高興得把一天的勞累都忘記了！）
4．教師總結：是啊，稱讚別人不但能讓他有更大的信心，取得更大的進步，還能讓別人覺得開心、快樂，把一天的勞累也忘記，甚至可以把所以煩心的事情也忘記！（師板書：使人開心快樂）
5。教師請學生分角色，有感情地朗讀整篇課文。
6。最後請小組同學合作，表演課文，對錶現好優秀或者進步大的同學給予一定的獎勵。
四、課後拓展
1。小朋友，你喜歡小刺蝟和小獾嗎？說一說爲什麼？
2。小朋友你來想一想：如果一開始小刺蝟不是稱讚小獾，而是嘲笑他，那會有什麼後果？
3。回家幫父母做力所能及的家務活，體會勞動的快樂和受到稱讚的喜悅。
