與讀書議論文有關範文
在日常學習和工作生活中，大家都接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的與讀書議論文有關範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
與讀書議論文有關範文1
書籍是人類數百年來無數聰明才智的載體，它記錄着人類記幾十年的知識教訓。隨着社會發展，社會上形形色色的書卷也日益繁多。當我面對如排山倒海般襲來的“書山書海”，不禁會想，我們爲什麼讀書。
高爾基說過“書籍是人類進步的階梯。”人爲生存，爲了考學，拼命的讀書，有人甚至說書籍是生計的敲門磚，有了事業即可不要書。對於這一觀點，我不敢苟同，正如培根所說，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”在我看來，讀書的目的並不在於爲考試，而在讀書，若只爲考試而讀，那變是讀死書。我認爲，讀書的真正目的應是以下四點：
第一，讀書讓人獲得知識。這是最淺顯的作用。
我們從小到大所讀的教科書目的也大於此。它讓獲得豐富的.知識，獲得淵博的學識，也讓人們得到學位和工作，這些無足輕重的“副產品”。這一層的讀書只是爲了生活和學識。不可否認，知識的獲得也是十分重要，畢竟“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會謅”嗎? 第二，讀書讓人提高修養。
閱讀一本好書，正如同一位知識淵博的學者談話，“他”的語言中無不閃爍智慧的火花，無不傳答着高尚的修養，從一本書中學到的修養，提高的品格，遠比在生活磨礪中體會的深刻，體會的徹底。正如林語堂所說的如果讀者獲得書中的“味”，他便會在談吐中把這種風味表現出來，如果他的談吐中有了風味，他在寫作中免不了會表現出風味來。着此間淺移默化的“味”，不正是在讀書中體味的素養嗎? 第三，讀書讓人開闊視野。
人生活的範圍有限，限制於空間與時間的連鎖中，當他只能同身邊的交談，他的認識是膚淺的，他的學識是簡陋的。但當他打開一本書，時間，空間便再不能限制於他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他可以體會古戰場上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的宏大，可以體會大草原上“風吹草地牛羊”的生機;可以體會黃昏下“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的憂;可以體會“白日放歌需縱酒，青春作伴好還鄉”的歡喜。在書中人可以翱翔於智慧的天空，他的視野也不會只存在於一省，一市，一縣，一國而是整個宇宙整個空間。着也許讀書所換來的樂趣吧。
第四，讀書讓人明白事理。
韓愈曾說“人非生而知之者，孰能無或?”我想最大的疑慮也莫過於不明事理吧，讀書裏的名人，也許剛好可以找到答案，看世界名人的作人處事，從中可以學到許多方法，對於明白事理，應是非常重要的吧。
在書籍中品味知識的博大精神。在書籍中培養修養的文雅得體，在書籍中開拓視野看大千世界，在書籍中學做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧。
與讀書議論文有關範文2
“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”望雲捲雲舒，看花開花落。悠悠中華五千載，有多少輕盈的步履輾轉在這書山之中。他們收穫了醉人的香，沁人的美和奮進的力量。漫步於歷史的長廊中，我看到——
“卿今當塗掌事，不可不學”孫權對呂蒙說的話仍在耳畔縈繞。正因爲孫權勸學，告訴呂蒙讀書“大有所益”纔有了後來魯肅口中的“非復吳下阿蒙”，有了令人“刮目相看”呂蒙，有了“結友而別”的魯肅。
書是大愛，啓人心智，淳厚而悠遠;書是風兒，吹走了紛飛的`枯葉，催生了無限春光。
“好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食”我國最偉大的文學家之一——陶淵明八歲喪父，家道衰敗，卻在母親的帶領下讀了許多書，包括《老子》、《莊子》、“六經”以及文史、神話、小說等等。
讀書使他固窮守節，使他堅守理想使他名垂千史! 穿梭於書店之中，我知道——
眩目的先秦文化，皎潔的漢宮秋月，輝煌的唐詩宋詞。這裏有孔子的顛沛流離，莊子的逍遙雲遊，太白的杯中美酒。神遊其中，是君子好裘的《詩經》，是魂兮歸來的《楚詞》，是執過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》......
讀書，讓我們沐浴再先輩的文字裏接受心靈的洗滌;讓我們在充滿慾望的物質社會保有一份人格魅力和高尚情操。
與讀書議論文有關範文3
遨遊於書海之中，我發現——
書是一部交通工具，載着我領略世界的大好江山：舞躍於龍門石窟，攀登到萬里長城，遊覽了故宮遺址，親吻着布達拉宮，漫步於杜甫草堂，沐浴着國土泉水。他盡覽山河壯麗，塗抹民族圖騰，激昂生命鬥志。它是解讀祖國的詮釋，是最愜意也是最廉價的旅行。
讀書，歷史盡顯眼前。去參悟“一花一世界，一葉一菩提”的智慧;去品位“採菊東籬下，悠然見南山”的悠閒;去感懷“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的哀怨。
書是智慧的結晶，是情感的濃縮，是靈魂的清洗器! 高爾基說：“書是人類進步的階梯”，而人生意義就在於不斷的進步。那麼，讓我們馳騁於書的世界，點亮和昇華我們的人生! 讀書議論文4
近來不時地聽到人們議論讀書的價值，主要有兩個聲音：一是讀書可以提高人的素養;另一種自然就是讀書無用論了。
對於讀書無用論，我是相當的不以爲然。我不否認有些人不讀書也能靠自己的能力混得很好，但請注意，這樣的人只佔極少數。我看到某些論壇上有人說本科生不如專科生，言辭之激實在令人歎服，文筆也不錯。但是，這樣的觀點顯然是很容易駁斥的。類似的，也有人在議論研究生不如本科生、大學生不如中專生云云，都是些站不住腳的謬論。就拿那篇說本科生不如專科生的帖子來說吧，作者只看到了少部分優秀的專科生和少部分在大學裏混日子的本科生，犯了以偏蓋全的錯誤，直接導致他總結出“讀書多沒有用”的謬論。如果從總體上來說，畢業後誰更能在社會上站得住腳?誰能更有成就?答案就很明顯了，必然是本科生。爲什麼?整個理論修養和人文修養都比你高一籌，你能不服嗎?如果按照“讀書無用論”的邏輯，那麼最優秀的人非連斗大的“一”字也不認得的文盲莫屬!
無獨有偶，某些人只看了就業率，就說研究生不如本科生，這也是有失偏頗的。書讀得越多，學習得就越深入，就業面也就相對變狹窄了。因此，研究生一時找不到合適的工作也是正常的。但是，無論從洞察問題的眼光還是解決問題的能力上看，研究生總體來說都要比本科生強，尤其是技術含量比較高的項目上，這是毋庸置疑的。
綜上所述，讀書自有它的價值所在，而且它的價值是不容任何人否認的.。
但是這並不是說讀書讀的級別越高越好，更不是鼓勵每個人都去考研究生博士生博士後。什麼樣的工作都得有人去做，因此，根據自己的能力興趣確定了自己的職業方向之後，根據需要去學習，夠用就好.
“讀書無用論”者都有一個通病，就是過分強調能力的重要性。有些人是很聰明，什麼事情都是看一下就能上手。但是，如果他們讀書多點書，提高理論素養，那麼他們的能力肯定會有一個質的飛躍。同樣智力水平的人，讀過大學的跟沒讀過大學的人一比，差距馬上就出來了——整個人的氣質都不一樣。我們學的課本上的知識，受到很多人的指責，說學了之後出來工作用不上。我承認有些科目確實是很垃圾，但是，我們沒有辦法否認，我們在學習大部分某些人認爲是無用的東西的時候，就算以後用不上，我們的思維方法和思維能力都在不知不覺中被這些“無用的科目”潛移默化。舉個很簡單的例子，你看一下，同樣都是學那些“無用的科目”，文科生的思維跟理科生在同一個問題上的反應可以相差十萬八千里!學過數學的人跟沒學過數學的人一比較，思考的邏輯的嚴密也有很大的差距。
否認讀書的重要性，是浮躁的表現，是嚴重的錯誤。希望那些讀書無用論者能早日醒悟吧。
