關於《我應該感到自豪纔對》的語文教學反思

語文教學以培養學生的思維能力爲己任，而如何讓學生超越語言文字的內容，走出狹小的課堂，是每個語文教師所應思考的。我認爲學生一旦展開豐富的想象，就能在與課文的心靈對話中，使“靜”的課文變成“動”，“死”的課文變“活”，能身處狹室而思接千載、視通萬里，展開思與思的`碰撞，心與心的交融，發展自己的思維能力，提高自己的語文素養。

在《我應該感到自豪纔對》一課中，小駱駝聽了小紅馬說它難看的話覺得委屈，後來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峯、腳掌跟眼毛的作用。我利用文章留下的“空白”，啓發學生想象，續寫故事：沙漠旅行後，小紅馬和小駱駝再遇……

學生有的想象小駱駝向小紅馬介紹了自己的駝峯、腳掌和眼毛的作用，以理服人，使小紅馬認識了自己的錯誤，有的想象小紅馬和小駱駝再去沙漠旅行，實地體驗。