我應該感到自豪纔對教學反思誰有？

我應該感到自豪纔對教學反思

這篇課文講的是小駱駝聽了小紅馬說他難看的話覺得挺委屈，後來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峯、腳掌和眼毛的作用，告訴人們要判斷一種事物的美與醜，不能只看外表，必須運用辨證的眼光去看。第一課時主要是幫助學生疏通課文，學習字詞，大體瞭解課文內容，學習第一、二小節。我充分挖掘教材中各種活動的因素與品質，瞭解學生的心理，設計適合學生年齡特點的、利於發揮潛能的活動，激發學生的創造熱情。

一開始，我從課題入手，抓住“自豪”，先讓學生結合生活實際，說說什麼事是你感到自豪。然後，揭示課題“我應該感到自豪纔對”，引導質疑。學生提出了“誰感到自豪?”“爲什麼感到自豪?”的問題。接着，引導學生帶着“爲什麼開始時我不自豪，後來我自豪了?”這個引領全文的問題走進文本，與文本對話。我強調學生閱讀的自主性和獨立性，教給學生自主學習的.方法，引導學生參與其中，讓學生獨立學習時發現問題、思考問題，學生的學習態度是主動的，思維是活躍的，思維方向是多角度的。我善於以情境引導學生會聲會色地朗讀，學生在情境中讀得入情入境。重視學生獨特的感受和體驗，讓學生分別站在小紅馬和駱駝的角色上進行對話，小紅馬的語言課文中有，學生一下就能找到感覺，但小駱駝的委屈心情學生一下難以把握。我就自己扮演駱駝媽媽，讓學生扮演小駱駝，進行表演，通過角色體驗，體會小駱駝的委屈心情，獲得情感體驗。在教學中充分相信學生，把讀的權利交還給學生，鼓勵學生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣。

在結束課文時，我讓學生續編故事，培養想像力。讓學生充分發揮想像續編故事，既活躍了課堂氣氛激發了學生學習的興趣，又使學生通過表演張揚了個性，豐富了學生的語言表達能力。