《幸福》的閱讀訓練

1.去年冬天，我到北方的某個山村採訪，本以爲幾天就可以完成任務，卻因某種原因在村裏老鄉家住了半個多月，每天心浮氣躁又無所事事的我只能在小村裏溜達，去得最多的地方是村口那個小火車站。

2.火車站很小，甚至沒有一個正式的名字，但每天仍有幾趟車鳴着汽笛在我身邊緩緩停下，然後再鳴笛加速離開，那汽笛聲，遠聽雄渾沉厚，近聽尖銳刺耳。

3.我發現，每天下午都會有一個七八歲的小男孩在入神地聽着，並隨着火車的遠近而擺動着他的腦袋，火車走遠了，他臉上露出愜意的微笑，若有所思的樣子，似乎在回味着什麼美好的事情，我叫了他幾次，他都未回頭。

4.一次，火車晚點到天色將黑纔來，孩子就一直在那兒等着，直到他媽媽來領他回家。

5.我和那個樸實的鄉村婦女聊了起來，他媽媽說，男孩子在兩歲時，一場大病使他聽力嚴重受損，只能聽到分貝很高的聲音，而這個小山村裏他能經常聽到的就是火車的汽笛聲了。所以，每天下午他都來聽，回去後用很大的自己聽不到的聲音美滋滋地告訴周圍的人，他又聽到了汽笛聲。

6.母親在講這些的時候，旁邊的孩子安靜地站在那裏，好像在出神地想着什麼。

7.我被小男孩的滿足震撼了，當他聽到那激盪耳膜的汽笛聲時，他肯定又聽到了他曾經聽到過的蜂嗡鶯啼、蟲啾雀語，還有那爆竹炸開的聲音、花開的聲音、翅膀劃過天空的聲音、水從泉眼裏汩汩流出來的聲音……所有劇烈的聲音和細微的氣息都在一顆幼小的心間反覆地迴盪，那一刻，他一定愜意地擁有了一個完整的世界。也是從那個夜晚起，我不再用力關窗以隔絕忽然來臨的火車汽笛聲，而是沉澱了浮躁，用平靜的心去聆聽這並不是人人都能聽到的聲音：樹林中透出的雀鳴，細雨輕叩窗櫺的淅瀝，雪壓梅枝折斷的聲音……所有這一切悄然入耳，都是串串美妙的音符，在心中激起層層漣漪，讓人不知不覺間陶醉其中。那時，我彷彿也觸摸到了小男孩聽到汽笛時心底泛起的幸福。

8.透過虛浮，剝去層層炫目虛假的光環，鉛華落盡，幸福就露出了它樸實的真諦：擁有健康的身體，一份喜歡的工作，朋友一句真誠的祝福，回家能夠看到父母……幸福就是如此簡單。

作者：朱立平選自：《文苑》2012年第11期

1．請用簡潔的語言概括文章的內容。（3分）

“我”在採訪中看到：失聰兒童因爲能聽到火車汽笛聲而感到幸福和滿足，意識到要懂得珍惜，纔會懂得幸福的含義，享受到幸福。

2．第4段體現出男孩子什麼樣的`性格特點？（2分）

執着、堅持要聽到火車的汽笛聲（答出一點給1分）。

3．5段運用什麼記敘順序，有什麼作用？（3分）

插敘（1分），交代男孩子聽汽笛聲的原因（1分），解釋上文的懸念（1分）。

4．汽笛聲“遠聽雄渾沉厚，近聽尖銳刺耳”，可是男孩子聽到後爲什麼是喜滋滋的？（2分）

他聽到了汽笛聲之後感到欣喜、滿足（答出一點給1分）。

5．第7段中主要運用什麼修辭方法，試舉一例賞析。（3分）

排比（1分）。如“他肯定又聽到了他曾經聽到過的蜂嗡鶯啼、蟲啾雀語，還有那爆竹炸開的聲音、花開的聲音、翅膀劃過天空的聲音、水從泉眼裏汩汩流出來的聲音……”（1分）生地形象寫出了各種聲音的美妙，讓讀者體會到能聽到聲音是一種幸福，要珍惜（1分）。

6．我感受不到幸福的原因是什麼（2分）？

內心浮躁、心浮氣躁、無所事事（答出一點給1分）

7.每個人對幸福的理解是不同的。請把你認爲最幸福的場景寫下來，與大家分享。字數在100—150之間。（3分）

作爲一名教師，最幸福的時刻就是：一名女學生與家長髮生矛盾，並且影響到了學習。在和她談心的過程中，引導她一點點走出誤區，認識到自己做法的錯誤與荒唐可笑，並且體諒到了家長的用心良苦，很願意主動與家長溝通，保持快樂心情，並且投入到學習中。