《絕唱》的訓練閱讀

①我每年都要到圓明園去。雖然圓明園一直有荷花池，可我到圓明園看荷花，卻既不在三四月間去看它的綠葉，也不在五六月間去看它的紅花，我只願在每年的初冬季節去。

⑦誠然，荷花綠葉的美是無可比擬的。它淺淺的深深的綠葉上凝聚着汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。這是這一塘荷花最美的時候嗎?“接天蓮葉無窮碧，”的名句曾被人無數次地吟詠過。我曾經以爲，這是荷花最美的時候，可是我現在卻覺得，也許一切並非如此。

③誠然，荷花的紅、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，彷彿永遠是十五六歲的年紀。不管在明亮的陽光下或是在輕風細雨中，它亭亭於岸畔又隱隱於水底的那些神祕莫測的豔影，都會使人心醉神迷。這是這一塘荷花最美的時候嗎?“映日荷花別樣紅”的詩句，人們總是不絕於口。我也曾經認爲，滿塘紅豔是荷花最美的時候，可是我現在越來越不這麼認爲了。

④那是十多年前的十一月，我獨自一人到圓明園，想去尋找那裏的殘秋。可是當我徜徉於既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上時，無意之間，卻被驀然呈現在面前的另一種景色震撼了：在映滿圓明園斷石殘柱的倒影中間，是一池殘荷——有的枯梗還高高地聳立着，有的則已折斷在水中；有的葉子早被秋風撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎；那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守着它自己的根。看到這些景象，我頓時感到自己走進了一個荷花的神奇世界。

⑤“留得殘荷聽雨聲”嗎?不，我感到這滿池的荷花沒有枯、沒有死，那佈滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池豔紅的最高的昇華。你從中可以發現一種美，那種不是紅紅綠綠的俗美，而是蘊藏於殘破枯敗之中的、充滿自信和孤傲的悽美。

⑥它是滿池桔梗殘葉，它不再以綠葉去使人清心，也不再以紅花去使人陶醉，但它卻表達了一種精神，一種力量。它和圓明園留給人們的斷牆一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象徵，是一種不屈的沉默。因此，我想，這滿塘殘荷纔是圓明園荷池的絕美之處，它是遠勝於色、遠勝於香的一池歷盡悽風苦雨的絕唱。何況，隆冬過後，它那散落滿地的蓮子，又會吐出新芽，用它青青的'綠意，覆蓋着這片古老的荷池呢!

⑦不要“留得殘荷聽雨聲”，還是“風雨聲中聽殘荷”吧!去聽它的精神，去聽它的力量!

18．聯繫語境，解釋文中加點詞語的意思。(2分)

亭亭：

19．第④段運用描寫的表達方式，寫了殘荷的 ，第⑤⑥段運用了 的表達方式，讚美了殘荷的精神。(2分)

20．按照要求品讀、賞析下面的句子。(4分)

(1)從修辭的角度：

它淺淺的深深的綠葉上凝聚着汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。

賞析：

(2)從含義的角度：

有的葉子早被秋風撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎。

賞析：

21．作者在寫殘荷時多次提到圓明園的斷牆殘柱，這兩者有何相似之處?(2分)

22．文段⑦中，“留得殘荷聽雨聲”與“風雨聲中聽殘荷”有何不同?結合文意，談談你的理解。(4分)

23．根據文章內容，分析本文題目“絕唱”的含義。(3分)

　答案

18．答案示例：這裏指荷花直立而美好的樣子。(2分)

19．外在形態(形象) 議論、抒情(評分：2分。每空1分，第二空只答對一項不得分)

20．(1)示例：句中將“綠葉”比喻成“透明的翡翠”，將綠葉上“汪汪點點的水露”比喻成“珍珠”，生動傳神地寫出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤、靈動。 (2)示例：句中的“撕破”“卷作黑色的一團”體現了“秋風”摧殘之重，“依然”“高擎”則突出了殘荷(荷葉)不屈、孤傲的品格。

(評分：4分。每句2分，意思對或言之成理即可)

21．答案示例：兩者都經受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。(評分：2分。只答後兩句，大意對即可。如果從文章中摘取“它和圓明園留給人們的斷牆一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象徵，是一種不屈的沉默”得1分)

22．答案示例：“留得殘荷聽雨聲”聽的重點是雨聲，表現的是一種審美的情趣；“風雨聲中聽殘荷”突出的是感受殘荷所表現的一種精神和力量。(評分：4分。大意對即可)

23．答案示例：這裏指圓明園的殘荷雖然飽受摧折，枯敗殘破，但依然自信、孤傲，表現的是一種絕美的精神。(評分：3分。大意對即可)