一年級語文《請你幫個忙》教學設計（通用6篇）

在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文《請你幫個忙》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一年級語文《請你幫個忙》教學設計1

1、課程標準的相關要求

（1）基於閱讀

學習用普通話正確、流利、有感情地說話。學習合適的禮貌用語，結合具體情景和生活實際，學會請別人幫忙時把要求說清楚，在說話中積累經驗，並樂於與人交流。

（2）基於口語交際

能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。積極參加討論，敢於發表自己的意見。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

2、教材分析

《請你幫個忙》是人教版一年級下冊教材第三組中的“口語交際”，本組的主題是“請你幫個忙”。課文通過三張圖片讓學生知道不同的環境要用不同的禮貌用語。可以先讓學生認真看每一張圖片，引導學生說出不同環境的情況，然後選擇適當的禮貌用語。

3、學情分析

一年級學生雖然能借助拼音認識生字，運用加一加、換一換、編兒歌、猜字謎等識字方法進行識字，並能與同學交流，善於聯繫生活實際理解詞語的意思，但仍需要進行字詞的積累。在寫字方面，學生雖然掌握了漢字的基本筆畫和的間架結構，也習慣在田字格中規範書寫，但是教師要注意的就是指導不容易寫好的筆畫和容易寫錯的筆順。閱讀方面，學生雖然能借助拼音正確、流利地朗讀課文，能用自己的話或者藉助文中的話，複述故事主要內容，但要注意可能會出現故事複述不完整的情況。口語交際方面，學生雖然能夠自己的初步感受說出自己的想法，但語言組織能力還需要加強訓練。

教學目標

1、理解課本上三個圖片的信息，說出各個情景下的禮貌用語。

2、懂得當自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。學會請別人幫助時要運用合適的禮貌用語。

3、知道“有時候我們需要別人的幫助”。

評價任務

1、通過指名說、觀察、交流等方式檢測學生對環境的分析情況。

2、通過指名讀、生生對話、藉助圖片想象、情境表演等方式感悟圖片，引導學生了解圖片的主要內容，明白“請你幫個忙”告訴我們的道理。

3、通過學生交流，教師指導，會用禮貌用語，使學生能明白“有時候我們需要別人的幫助”。

一年級語文《請你幫個忙》教學設計2

《請你幫個忙》是本冊教材的第二次口語交際，是以請別人幫忙爲主題設計的教材。教材先用一句話介紹本次口語交際的內容，有時候我們需要別人的幫助，下面配了三幅圖，每幅圖都創設了一種請別人幫忙的情境，分別是問路人、借東西和請別人拿東西。圖畫中請別人幫忙的人面帶微笑，用文明禮貌的語言尋求別人的幫助。在圖畫下方還提示了六個禮貌用語。教材這樣要求非常明確地提出本課的口語交際重點，學會請別人幫忙，請別人幫忙時要使用合適的禮貌用語。創設的交際情境包含課堂內外，校園內。和學生的生活非常貼近。

教學目標:

1.在請人幫忙的口語交際過程中,引導學生懂得“你請別人幫忙”時,要把內容說清楚,並且要有禮貌;“別人請你幫忙”時,要做到說話語氣熱情、親切。

2.在靈活多樣的口語交際情境中,激發學生口語交際的興趣,提高學生的口語交際能力。

教學重點:

學會自己請別人幫忙時應該怎樣說、別人請自己幫忙時又該怎樣說,合理使用禮貌用語。

教學難點:

學生能準確、合理、得體地使用禮貌用語。

教學時間:1課時

教學過程:

一、聯繫課文引發思考，喚醒交際需求。

教學時，我從本單元的課文《小公雞和小鴨子》導入，引導學生回憶小公雞爲小鴨子捉蟲子吃，小鴨子呢在小公雞遇到危險的時候及時出現救了小公雞。通過回憶他們互相幫助的故事，喚起學生交際的慾望。

這樣安排貼近學生的學習，有助於幫助學生建立單元整體性，然後引導學生思考，在平時的生活學習中。自己碰到過哪些困難？是怎麼解決的？當你碰到一些自己解決不了的問題時，我們該怎麼辦？從而引出如果能得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解啦，由此引入學習《請你幫個忙》。並板書課題。

二、創設情境，示範交際，禮貌尋求幫助

教材提供的是畫面情景，教學時要注意結合學生的生活實際，可以先示範模擬第二幅介入。借物插圖，以評促學，以學定教。

1、創設情境。

教師請一學生向另一學生借水彩筆，其他同學仔細聽聽完以後發表建議。是幫助還是拒絕？在學生回答時，教師相機引導並羅列注意點，請別人幫忙時，首先大致把自己的請求說清楚，其次用上禮貌用語，最後還要態度誠懇，眼睛看着對方。

2、提供句式。爲降低開展交際的難度。教師可以提供一定的句式，

如：您好，請問我能---------嗎？

請你---------好嗎?

------------可以嗎?

3、情景表演。

就借物、問路等請別人幫忙的情境，同桌和小組自由合作表演練習，在演練中落實注意點，提升實際交往能力。在全班練習的基礎上，指名學生上臺展示箱機，引導學生在她人給給予幫助後，要真誠的對幫助者表示感謝，可以說：

謝謝你！

太感謝你啦！我又可以！

因爲你的幫助我。謝謝！

三，引向生活

引導學生回憶在自己的生活中遇到困難，請人幫忙的事，和別人遇到困難請自己幫忙的事，比如做作業時有一位小妹妹摔傷了，需要幫助等等。創設焦急心情靚同桌和小組演一演。

四、實踐活動。

1、做一做在學校裏向老師，同學尋求一次幫助，在家裏向長輩尋求一次幫助。

2、想一想平時生活中哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。

這樣讓學生在聽，演、說的過程中領悟請人幫忙要講話禮貌、語言得體，態度誠懇從而學會請人幫忙，具備禮貌交際的能力。

一年級語文《請你幫個忙》教學設計3

設計理念

創設交際情境，突出主體地位，注重生生互動，學會傾聽表達。

教學目標

1、在口語交際過程中，學生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；“給人幫忙”時要熱情，要真誠。

2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。

教學流程

一、學生導入，凸現自主

1、（師生問好）師：掌聲有請本次口語交際課的小主持人王思。

2、（小主持人）：同學們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。（板書）

二、自讀教材，確定目標

1、（小主持人）：輕聲讀課本上的內容，然後各小組討論：通過本節課的學習我們應該達成哪些目標？（學生先讀後討論）

2、（小主持人）：請各小組交流討論的結果。

1組：①本節課每人發言一次。②懂得遇到困難時請人幫忙。

2組：①積極發言。②懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎麼說。

3組：懂得“請人幫忙”時要說清楚，有禮貌，“給人幫忙”時要熱情、真誠。

4組：①踊躍發言。②知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎麼說。

3、師小結：各小組確定的目標都有一定的道理，老師覺得本節課我們重點達成這兩個目標：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎麼說及說話時應注意什麼。（板書：請人幫忙、給人幫忙）。

三、藉助案例，多元互動

1、書中一共有3個話題，4個組長商量一下，選擇一個進行學習（組長商量）

2、老師：現在我們就“請人幫忙時該怎麼說，說話時應注意什麼”進行討論。

（1）學生個人自學，然後小組討論，推薦代表發言。

（2）老師：“請人幫忙”時該怎麼說？哪一組先來彙報？

①組：我們組選的是“登山”這個話題，我們經過討論，覺得爬不上坡的同學可以這樣說：“小明，我爬不動了，請你拉我一把，好嗎？”

②組：我們組選的是“乘車”這個話題，經過討論，我們覺得錢丟了的同學應該這樣說：“小剛，我乘車的錢丟了，你能借我一塊錢買票嗎？”

③組：我們組選的是“踢球”這個話題，踢球的小朋友應該這樣說：“叔叔，我不小心把球踢到池塘裏，能用你的魚竿幫我撈上來嗎？”

④組：我們組選的也是“踢球”這個話題，踢球的小朋友可以這樣說：“叔叔，對不起，打擾您釣魚了！我不是故意把球踢到您這兒來的，您能幫我撈上來嗎？”

（3）老師：“請人幫忙”說話時又應注意什麼？

（有禮貌、說清楚、態度誠懇、用協商的語氣）

（4）師：同學們剛纔說得很好，是的，請人幫忙要有禮貌，要把請別人幫什麼忙說清楚，還要用協商的口吻說。

3、老師：

（1）下面我們就“給人幫忙時該怎麼說，說話時又注意什麼”進行討論。

（2）小主持人：哪一組先來彙報？

①我們組認爲小明應該這樣說：“好吧”。

②我們組認爲小剛可以這樣說：“沒關係，我口袋裏正好還有一塊錢，給你。”

③我們組認爲釣魚的叔叔會這樣說：“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了，這多危險呀，不然下次掉到池塘裏的不是球，而是你這個人了！”

④我們組認爲釣魚的叔叔會這樣說：“你這個孩子這麼有禮貌，叔叔幫定你了！”

（3）小主持人：給別人幫忙時說話又該注意什麼？

（熱情、樂意、真誠、爽快、態度和藹……）

（4）師：同學們經過討論知道了“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎麼說，說話又應注意什麼，現在小組內可以分角色演一演，然後推薦代表展示。

四、聯繫實際，學會交際

1、老師：同學們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請別人幫過忙，也一定給別人幫過忙，說出來我們一起分享吧！

2、學生：

①跟同學借筆，同學爽快地答應了。

②同學作業不會做，讓我給他抄，我拒絕了。

③同學有一道奧數題不會，請我幫忙，我也不會，然後我們一起請教數學老師，最終解決了。

五、模擬對話

1、小組表演。

六、替師幫忙，學生總結

1、師：這節課快要結束了，老師請大家幫個忙，就這節課你們的收穫做個總結。

2、生：

①通過這節課的學習我知道了遇到麻煩或困難，要學會請人幫忙。

②通過這節課的學習我知道了請人幫忙要有禮貌，說清楚，給人幫忙要爽快，要熱情，幫不了時要委婉拒絕，不能幫的堅決不要幫。

③我想給大家朗誦一首詩：有困難，請人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我幫人，莫記上。人幫我，永不忘。

④我們組想用一首歌《世界需要熱心腸》來表達我們本節課的收穫。

一年級語文《請你幫個忙》教學設計4

教學目標

1、明白在生活中我們經常需要別人的幫助。

2、在交際過程中把尋求幫助的原因說清楚。

3、在交際中做到態度誠懇，恰當地使用禮貌用語。

教學重點：說清楚尋求幫助的原因。

教學難點：在交際中恰當地使用禮貌用語。

課時安排：1課時

教具準備：多媒體課件卡紙

教學過程

一、創設情境，導入新課

1、師創設情境：老師上講臺時不小心弄掉了課本，請坐在前面的同學幫忙撿起來。

（若干名學生舉手，師選一名同學幫忙，並道謝。）

2、師：同學們，在生活中，我們經常會需要別人的幫助。那麼，如何才能更好地得到別人的幫助呢？今天，我們就一起來聊聊這個話題：請你幫個忙。

3、師板書課題，學生念出筆畫筆順，板書後請同學朗讀兩遍課題。

二、案例展示，、現場模擬，學習交際方法

1、展示案例，引導學生思考案例中請求幫忙失敗的原因，引出禮貌用語。

板書：有禮貌

2、學以致用，考一考。

師：光知道還不夠，學以致用，我們試着用剛剛學到的禮貌用語來模擬以下兩個情景。

情景一：像別人打聽圖書館怎麼走

情景二：在超市與媽媽走散

3、請學生上來交流，根據學生的交流情況老師適當引導，最後請學生當評委，評一評優缺點，最後師來小結。

思考：

師：在請人幫忙時，除了有禮貌，還要注意什麼？

生：把遇到的困難將清楚。

三、聯繫生活，展示自我

1、鼓勵學生結合自己生活經驗，想一想還有哪些情況我們需要尋求別人的幫助。

指名學生交流自己日常生活中遇到的困難，另請同學幫忙解決。

2、教師小結：從同學的發言中，老師看到大家能準確地運用語言表情達意，這樣不僅能尋求到幫助，還能給別人提供幫助。

3、師過渡：小朋友，在生活中，是不是什麼忙都要幫呢？下面的情況我們要不要幫忙？

展示不該幫忙的'情況，讓學生做出判斷。

四、課堂小結

小朋友們，在生活中我們每一個人都離不開別人的幫助，在向別人尋求幫助的時候，我們要做到態度真誠有禮貌，語言表達清楚明白，這樣，別人纔會樂於幫助我們，知道怎樣更好地幫助我們。

在給別人提供幫忙時，我們要明辨是非，力所能及，要熱情，要親切

五、板書設計

請你幫個忙

要有禮貌禮貌用語：

講清楚理由

一年級語文《請你幫個忙》教學設計5

教學目標:

1．通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內容和要求。

2．讓學生懂得當自己遇到困難時如何得到別人的幫忙；當別人遇到困難時也應該及時幫助別人解決困難。

教學重難點：

1.在請人幫忙的口語交際過程中，引導學生懂得“你請別人幫忙”時，要把內容說清楚，並且要有禮貌；“別人請你幫忙”時，要做到說話語氣熱情、親切。說話要認真耐心，有禮貌。

2．培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。

課前準備：故事《小馬過河》。

教學時間：1課時

教學過程：

一、講述故事，激發興趣

今天，老師給大家講一個《小馬過河》的故事，請小朋友們仔細聽，邊聽邊思考兩個問題：

1.小馬在去往磨房的路上遇到了什麼困難？

2.那小馬是怎麼解決這些困難的呢？

小朋友們聽得真仔細！在生活中，大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學着故事中的小馬請人幫忙。

二、呈現範例，提高實效

有一羣小朋友，在老師的帶領下正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面小坡上有位同學上不去了，怎麼辦呢？這個時候可以請誰幫你的忙呢？

現在假如是你想請前面的同學幫忙，你該怎麼說？我們來演一演好嗎？

現在我們來學習一些禮貌用語，好嗎？

1．出示：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。

2．生朗讀詞語。

3.人與人之間要互相關心，互相幫助。當你熱情地幫助了別人以後，你會感到快樂，別人也會心存感激。在你需要幫助的時候，別人會毫不猶豫地向你伸出援手。

三、小組合作，情境表演

1.我們就要用上剛纔學會的本領來幫一幫幾個遇到困難的小朋友。

2.出示案例：

（1）王曉明同學想去書店買書，可是不認識路，他想請一個陌生的叔叔幫個忙。

（2）美術課上，林紅髮現自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個忙。

（3）李冰不小心把球踢到了球網外，他想請路過的一個大姐姐幫幫忙。

3.請大家選擇一個感興趣的話題，小組合作，進行表演。

一年級語文《請你幫個忙》教學設計6

口語交際：請你幫個忙

授課日期：

課型：課文

教學內容：口語交際

教學目標：

知識與技能：學會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語。

過程與方法：會正確使用禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的好孩子。

情感態度與價值觀：找別人幫忙時，一定要懂禮貌，講文明。

教學重點：

教學難點：

教法：示範，引導，啓發，創設情景

學法：練習，朗讀，書寫

教具：多媒體課件，

教學過程：

一、複習舊課，引入新知

1、出示26個字母大小寫卡片，讓學生齊讀並背誦。

2、在自己的字母卡片裏，迅速找到以下字母。卡片：A G J N R U T

3、看誰能迅速查到下面的字，並組詞。“請”“幫”“忙”

4、全班交流，並互相評價。

二、口語交際內容：請你幫個忙

1、課件出示句子：“有時候我們需要別人的幫助。”

2、指名讀句子，師述：剛纔××在讀這個句子時，“×”字讀得不準確，誰來幫幫他？

3、及時表揚幫助的人，引入交際主題：有時候我們需要別人的幫助。

三、課件出示禮貌用語

1、生活中常見的禮貌用語除了“您好！”“請問”外，還有哪些呢？

2、指名說，課件展示。

3、指名讀，“小老師”帶讀，全班齊讀。

五、拓展這節課同學們最大的收穫是什麼？

六、總結：

生活中，我們很多時候需要得到別人的幫忙，如果我們每個人都很文明，都很禮貌，那麼，既可以給別人帶去快樂，自己也很快樂！