《學會本領》教學設計

教學目標：

1、學生挑選學習本領過程中感觸最深的、最有趣的情境再現出來，表達自己的真情實感。

2、明白自己學的是什麼本領，儘可能把由不會到會的過程寫清楚、寫具體。

教學重點、難點：

請把你學習本領時又不會到會的過程寫清楚、寫具體。

教學過程：

一、談話導入

1、複習：課文絕活中三個人物的本領。三胖、二福、小柱子，他們各自的絕活是什麼？怎樣才能練成絕活呢？

明確學會一種本領需要長期的勤學苦練。

2、說說你最拿手的本領是什麼？

師相機板書：家務事、學習生活、娛樂、運動……

3。請同學們說說，“我會。”注意引導學生說的項目、內容更豐富。

二、說說我的本領

1、說說同學都有哪些本領讓你難忘？

學生回憶自己的拿手、最難忘的本領（思考：一分鐘）

2、請4人小組互相說說各自的本領。

3、交流彙報，請學生上來說說，明確聽與說得要求，聽的同學若有疑問可向學生提問。

4、在“學本領”的過程中有不同的階段，聽了同學的提問自己知否對自己的本領有了更深刻的印象，在學習你的本領中有：

（1）不會時。

（2）學的過程。

（3）遇到困難時。

（板書）

5、根據學習本領的情況選擇1—2樣，有針對性的說自己的做法和感受。

重點說說你是怎樣從不會到學會的過程（分步驟引導）

不會時，____________，（自己是羨慕別人、虛心請教、專注地看示範）；

初學時，_______________，（自己是嘗試着做，也許動作是小心翼翼的，是笨手笨腳的，也許會遇到一些小難題，也許由於自己準備充分，學的過程一帆風順）；

遇到困難時，________________

終於學會時，___________（看到成果，自己內心的感受和體會也會油然而生。）

三、片段練習：寫寫你學會本領的過程。

學生練習習作，教師巡視。

四、巡視中檢查學生的習作，找出有代表性的文章。

五、當堂展示學生習作

六、交流點評

七、板書設計：

我學會了

家務事

不會時

打球

初學時

彈鋼琴

困難時

……