統編版鳥的天堂教學設計

“鳥的天堂”其實是河邊一株茂盛的大榕樹，許多鳥在上面築巢。下面是語文迷小編收集整理的統編版鳥的天堂教學設計，歡迎閱讀參考！

一、教材分析：

《鳥的天堂》是小學語文人教版版四年級上冊第一組中的第三篇精讀課文 , 是著名作家巴金先生的作品。在教材中有其獨特的作用 , 培養學生“閱讀要有自己的見解”、“在語言中運用語文的能力”。這篇文章以優美的語言 , 記敘了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”時所見到的不同景象：第一次經過鳥的天堂時傍晚 , 羣鳥已經歸巢 , 沒有看到鳥。重點寫了大榕樹的碩大無比和充滿生機的美麗 , 並由衷的讚歎 : “這美麗的南國的樹”。第二次經過鳥的天堂時是清晨 , 正是羣鳥出巢的時刻。重點寫了衆鳥活動的熱鬧場面，充分感受到了它們生活的自由、快樂。結尾時又由衷地寫出了“那‘鳥的天堂 ' 的確是鳥的天堂啊 ! ”表現了大榕樹的龐大、茂盛 , 以及被稱作 " 鳥的天堂 " 的名不虛傳 , 表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和讚美。

二、學情分析：

小學四年級學生已具備了一定的自學能力、合作探究的能力和文本鑑賞力 , 還有了一定量的詞彙積累 , 他們能夠自主學習字詞 , 進行有感情地朗讀 , 並能在交流和討論中 , 提出自己的看法 , 作出自己的判斷。除此之外 , 他們的形象思維正不斷地豐富與提高 , 抽象思維能力也在逐步發展 , 但好奇心與求知慾依然很強。這些都使本課教學放手讓學生去自讀自悟 , 自主學習成爲了可能。

三、教學目標：

【知識與能力】

1 、瞭解大榕樹的奇特和美麗以及衆鳥紛飛的壯觀場景。

2 、理解重點詞句，體會作者的思想感情。

3 、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

4 、體會靜態和動態的描寫方法。

【過程與方法】

1 、課題導入：就“天堂”二字展開，導出課題，學生質疑課題，培養學生問題意識。

2 、目標學習：以讀爲導，查閱課文相關資料，圍繞疑問展開自主學習，培養學生的主體意識。

3 、品味文本：讓學生在朗讀和交流中咀嚼語言文字，品位語言，體會作者的表達方法和思想感情。

4 、拓展訓練：在充分理解課文的基礎上，結合課文並藉助強大的網絡優勢，讓學生通過爲“鳥的天堂”做一個旅遊廣告的形式，讓學生不但更深入理解文本，更超越文本回歸生活。

【情感態度價值觀】

體會作者對鳥的天堂的由衷讚美，感受人與自然、動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的薰陶。

四、重點難點：

1 、學會本課生字詞。

2 、理解課文內容 , 感受文中描寫的 " 鳥的天堂 " 中人與自然和諧相處的生命景觀之美 , 增強保護生態環境的意識 、領悟作者抓住景物特點進行靜態 , 動態描寫和寄情於景的表達方式。

3 、正確、流利、有感情地朗讀課文 , 背誦自己喜歡的部分。

五、教學設計

（一）、激情導入，扣題質疑。

1 、同學們，在我國南方生長着一種美麗的榕樹，樹上住着許多鳥兒，鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多麼自由，多麼歡樂啊！這就是《鳥的天堂》。

今天，我們就跟隨我我國著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。

2 、齊讀課題。

3 、質疑課題。

4 、學生交流疑問。

5 、同學們的問題問的真好，老師給大家準備了一些資料，看了這些資料，這些問題就都能解決了。請同學們打開“延安小學學習專題網站——鳥的天堂”，瀏覽作者簡介、參考資料及寫作背景三個部分，解決你們剛剛提出的問題。

[ 上課開始就讓學生融入到本節課的網絡環境之中，解決自己自己質疑課題時產生的疑問，爲學生以積極的態度進入文本奠定了基礎。 ]

（二）、整體感知，讀中悟學。

1 、學生交流感受，解決提出的問題。

2 、同學們查閱資料的本領真不小，現在老師也有幾個問題要請教大家，這一次請大家通過讀課文來解決這些問題。（課件出示導讀提示）大家讀課文的時候注意把生字讀準，句子讀通順。

3 、學生自由讀課文。

4 、學生交流自己解決的問題。

[ 這篇課文文字優美，內容不是很深奧，學生初讀後對課文會有所領悟。但是對於文中一些含義深刻的句子以及作者描寫景物的方法體會不深。因此，給學生以導讀提示，幫助他們從總體上把握文章的主要內容。維其如此，後面的教學才能順利開展。 ]

（三）、研習疑問，精讀感悟。

同學們讀懂的真不少，我們已經知道作者去了兩次“鳥的天堂”看到了不同的景象，現在啊！我們就跟着他去看看傍晚時分的“鳥的天堂”。

1 、第一次經過“鳥的天堂”。

⑴請同學們自由朗讀文中描寫榕樹的段落，看看作者給我們描寫了一棵什麼樣的榕樹？作者又是怎樣描寫這棵榕樹的？

⑵學生自由交流感受。

“那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀着我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”

a、聽了你們的描述，我覺得你們確實讀懂了這句話。這句話寫的多好啊！把葉子寫活了。我們一起來欣賞被日光照耀的綠葉（出示圖片）。老師非常喜歡這句話，也想來讀一讀（師配樂範讀）。

b、老師讀的怎樣？（學生評價）誰也想來試一試，指名讀。

c、想讀的同學都站起來讀一讀吧！（配樂）

“我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝幹的數目不可計數。枝上又生根，有許多根垂到地上，伸進泥土裏。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。”

①是一株什麼樣的榕樹？

②“不可計數”是什麼意思？

③說的真不錯，你們都感受到了榕樹的氣勢，感受到了榕樹的美，我們一起來看看讀（出示圖片）看了圖，誰能和着音樂讀一讀這句話？

④大家覺得他讀的怎麼樣？那就讓我們象他那樣有感情的朗讀一遍。（配樂齊讀）

⑶看着這株榕樹，作者不禁發出了怎樣的讚歎？

“這美麗的南國的樹。”你說的真好！作者讚美了這美麗的榕樹，這美麗的地方，這美麗的大自然，讓我們帶着讚美的感情讀一讀這句話。

（四） 、板書設計：

樹： 大 茂盛 奇特美麗

（靜態描寫）

鳥的天堂｛ ｝和諧

鳥： 多 歡快 壯觀

（動態描寫）

對大自然的讚美之情

全面的概括性描寫（面）

點面結合的寫作手法｛

個別性的詳細描寫（點）

六、教學活動設計：

領悟作者抓住景物特點進行靜態、動態描寫和寄情於景的表達方式 , 體會文章語言的準確、生動、形象。教學重點是想象感受大榕樹的奇特和美麗以及衆鳥紛飛的壯觀景象。體會 " 鳥的天堂 " 之美 , 鼓勵學生學習作者的表達方法 , 把握好的詞句 , 善於積累、運用 , 並能發表自己的獨到見解 , 學會用各種方法表達感受。以生爲本 , 面向全體學生 , 引導學生展開與文本、教師和同伴的對話 , 在教學過程中給予學生充分的自主學習空間 , 鼓勵每一個學生能夠積極地參與到課堂學習中來 , 促進每一個學生的發展。

七、教學反思：

巴金的《鳥的天堂》是一篇膾灸人口的佳作。課文描寫了兩次到鳥的天堂看到的景象 : 榕樹枝繁葉茂 , 衆鳥歡樂歌唱。文中描寫動靜結合 , 韻味十足 , 遣詞造句精妙 , 表達感情細膩。這篇文章文質美 , 作者深情地向人們展示了自然界的美好 : 以樸實優美的語言讚頌了這自然景觀。 在這篇課文的教學中 , 我發揮學生的學習主動性和積極性 , 用幾句關鍵生動的問題帶起整篇課文的學習。

首先 , 在課文的感知階段 , 多種形式讀課文思考 :

1、作者看到的大榕樹是什麼樣子 ? 課文從那幾個方面描寫大榕樹的 ?

2、作者第二次來到 " 鳥的天堂 " 是什麼時候 ? 見到了什麼 ? 作者寫出了鳥的什麼特點 ? 找出重點詞句。學生通過討論和交流 , 在老師的引導下 , 解決以上的問題。當這兩個問題解決完後 , 文章的結構和脈落已基本清晰了。