統編版語文鳥的天堂教學設計
教學設計的過程實際上就是爲教學活動制定藍圖的過程。下面是小編收集整理的統編版語文鳥的天堂教學設計，歡迎大家閱讀參考，希望有所幫助。
篇一：統編版語文鳥的天堂教學設計
【教學目標】
1、讀通課文，理清課文的脈絡。賞讀課文，質疑問難。
2、有感情朗讀課文，認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上衆鳥紛飛的壯觀景象。
3、通過本課的學習，使學生感受南方的優美風光，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。
【教學重點】
能分辨課文中寫的是具體事物還是作者的聯想，初步認識這些聯想的作用。
【教學難點】
課文最後一句話中作者標點的用法。
【教學過程】
一、導入新課，質疑
出示天堂，教師問：
天堂是什麼意思？
在我國南方生長着一種美麗的榕樹，樹上住着許多鳥兒。它們自由自在，快樂地生活，就像樂園一樣，這就是我們今天要學的鳥的天堂。
板書：鳥的天堂
我國著名作家巴金曾和他的朋友一起欣賞了這鳥的天堂，那麼，今天，我們就跟隨巴老一起去欣賞這鳥的天堂。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，要求：
讀通，流利。
2、拼讀生字，理解詞語。
3、思考：
作者幾次去鳥的天堂？爲什麼說大榕樹是鳥的天堂？
三、檢查反饋
1、指名讀詞語，提出有否不理解的詞語，齊讀。
2、作者和朋友幾次去鳥的天堂？哪些章節寫了第一次，哪些章節寫了第二次？
3、分段。
四、再讀課文，品析有關段落及句子
1、快速閱讀課文，並談談你第二次遊覽了鳥的天堂後的感受。
作者去了鳥的天堂後，有怎樣的感受呢？找出作者遊覽鳥的天堂後的感受的句子。
出示：
昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！
這是個什麼句子，表達了作者怎樣的思想感情？
想一想，第一個鳥的天堂爲什麼加引號，第二個爲什麼不加引號？
2、教師過渡：
爲什麼大榕樹是你的天堂呢？這到底是棵怎樣的樹呢？請同學們找出描寫大榕樹的句子。
⑴出示：
我有機會看清它的真面目，真是一棵大樹，枝幹的數目不可計數，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裏。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上。
朗讀，從這段話裏你讀出了什麼？描寫的是一種怎樣的景象？
還有哪些句子也是寫大榕樹的？
⑵出示：
那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色明亮地照耀着我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹。
誰來說說從這段話中，你讀出了什麼？哪些詞寫出了大榕樹有旺盛的生命力？怎樣朗讀這句話？
教師過渡：
這是一棵長有許多枝丫，枝上有生根，具有旺盛生命力的大榕樹，爲什麼會成爲鳥的天堂呢？或者說成爲鳥的天堂還具備哪些條件？
（農民不許捉，自然環境好，有山有水，樹木枝葉繁茂等。）
3、這裏的鳥真幸福，我們也爲它們高興，一起用喜悅的心情朗讀這一段。
4、教師過渡：
那鳥兒們在這裏生活得這樣呢？找出鳥兒們活動的句子。
交流。
出示：
起初四周圍非常清靜。後來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一隻大鳥飛了起來，接着又看見第二隻，第三隻。我們繼續拍掌。很快地，這棵榕樹就變得很熱鬧了。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，通郵的在撲翅膀。
篇二：統編版語文鳥的天堂教學設計
【教學目標】
1、會認“槳、樁”等3個生字，會寫“槳、律”等11個生字，會寫“竹竿、白茫茫、規律”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內容，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。
3、領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。
【教學重點】
1、掌握本課的生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內容，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。
【教學難點】
領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。
第一課時
一、激趣導入
1、“天堂”用來比喻什麼？
2、（出示課件1）看，鳥兒們在這裏自由飛翔，多麼快樂。這裏就是鳥兒們快樂的天堂。
5、從這段話中，你讀出了什麼？從哪些詞裏可以看出這裏是鳥兒們生活的樂園？還有哪些句子也寫出這一點？
板書：鳥的天堂
二、自主學習，合作探究（出示課件2）
1、生初讀課文，把自己認爲有難度的生字詞圈起來，可以用查字典、向同學請教等方式解決。
2、大聲朗讀課文，試着用簡單的話介紹課文內容。
3、指名分段讀課文，邊聽邊想：（出示課件3）
作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什麼時候？看到了什麼？
4、彙報，交流。
三、學習１～４自然段
1、自由朗讀１～４自然段，邊讀邊思考：（出示課件4）
請用簡潔的話概括這部分的主要內容。（出示課件5）
板書：作者和朋友們划船出去玩。
2、賞析好句：（出示課件6）
找出這部分中的比喻句，並說說其作用
生總結，彙報
這是一個比喻句。把划水的聲音比作樂曲，體現出聲音的優美，同時也點明作者的心情是愉悅的。
指導朗讀。
四、小結（出示課件7）
這一次，“我們”去鳥的天堂，卻沒有看到一隻鳥。爲什麼？這部分中，作者把精力放在景物描寫上，又是爲了什麼？下節課我們一起來揭曉。
五、佈置作業。（出示課件8）
1、掌握本課的生字詞。
2、繼續朗讀課文，看看“鳥的天堂”到底是怎樣的。
第二課時
一、複習上節課的`內容
聽寫生字詞。（出示課件9）
白茫茫規律榕樹糾正錯誤片刻
天堂應接不暇錯過興奮留戀
二、快速閱讀，把握重點
1、讀5～14自然段，思考下面的問題。（出示課件10）
A作者詳細描寫大榕樹的目的是什麼？
B描寫鳥兒們，作者用了怎樣的順序？
C作者的態度發生了怎樣的改變？
2、把握重點段落：
（1）指名讀５～９自然段：（出示課件11）
說一說，本文主要描寫了大榕樹的什麼特點？
板書：大、美
（2）課文裏哪些地方說明榕樹大？
（生找出詞語、句子，讀一讀。）（出示課件12）
（3）課文哪些地方是寫榕樹的美的？（出示課件13）
板書：大榕樹的靜態美。
找出體現大榕樹動態美的句子。
板書：動態美
作者對這棵大榕樹流露出什麼樣的思想感情？你是從哪些句子中體會出來的？（出示課件15）
（4）有感情地朗讀５～９自然段。
（出示課件16）
（5）讀１０～１３自然段，思考：這次作者看到了什麼？（出示課件17）（6）這裏的鳥有什麼特點？找出相關的語句。
板書：多、歡熱鬧景象
（出示課件18）
（7）對鳥兒們的描寫主要採用了哪種描寫？找出相關語句。
板書：動態描寫
（8）有感情地朗讀１０～１３自然段。
3、朗讀第14自然段。說說作者爲什麼感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。
（的確，確實，果真。因爲這裏既有適合鳥類生存的自然環境，又有人類對鳥的保護，所以感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。）
板書：離開對生命的熱愛和讚美
4、小結：文章抓住了景物的特點進行描寫，給人鮮明的印象。
三、總結課文，昇華情感（出示課件20）
通過學習課文，你有什麼收穫？
四、佈置作業。
1、抄寫並積累課文第八自然段。
2、說說你對保護自然環境的意見或建議。
【板書設計】
略
