《不用文字的書和信》教學設計

一、導入新課

1、出示一本書和一封信，師問：同學們看，老師給大家帶來了什麼？（一本書和一封信）板書書和信。這裏面寫滿了什麼？（字、漢字）板書文字。現在書和信在我們的日常生活中都用來幹什麼？（書用來記事，信用來通信）

2、對，現在人們用寫滿了文字的書和信來記事和通信，然而在古代，人類沒有創造文字之前，人們又是怎樣記事和通信的呢？今天，我們就來學習一篇有趣的課文《不用文字的書和信》。板書課題並齊讀一遍。

二、學習生字、初步感知課文內容

1、觀看視頻，說一說你聽懂了什麼。

2、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。思考：課文主要寫了什麼內容？

3、大屏幕出示生詞，學生認讀。

4、辨析“歷”和“厲”，並給它們組詞。

5、同學們不光字音讀得準，剛纔讀課文時也讀得很認真，相信你們一定了解到了這篇課文主要寫了什麼內容，指名反饋(這篇課文主要寫了古代人類在創造文字之前記事和通信的方法。)板書記事和通信。

6、學生根據課文內容把課文分成兩部分。（記事：1---2自然段、通信：3---5自然段）

三、學習課文內容

（一）學習第一部分

1、指名讀1、2自然段，找出這一部分主要圍繞哪句話來寫。

2、指名反饋，板書：奇妙的方法。

3、人類到底是用什麼奇妙的方法記事和通信的呢？（結繩記事和貝殼記事）板書：結繩和貝殼

4、找出描寫結繩記事和貝殼記事的句子，指名讀一讀。

5、出示課文插圖，用自己的話說一說人類用繩結和貝殼記事的方法。

6、想象說話：大貝殼表示什麼，小貝殼表示什麼，一條穿着好些貝殼的帶子在他們看來就是一本書是什麼意思？

（二）學習第二部分

1、過渡：古代人類在沒有文字之前，只能藉助他們身邊的事物來記事，那他們又是怎樣通信的呢？

2、指名讀3、4、5自然段，思考：（1）古代人類是怎樣通信的？（用一些東西表示意思）（2）課文中舉了哪幾個例子？（一杆槍或一支箭就是一封宣戰書、四樣東西）

3、指名反饋，板書：用東西表示意思

4、這四樣東西到底表示什麼意思呢？指名讀課文中的句子。

5、什麼時候你們的腳踏上我們的土地，我們就用亂箭來對付你們，這可以稱爲什麼？（對另一個民族的提醒或警告）我們應該用什麼樣的語氣來讀這一段話？（嚴厲、嚴肅）

6、指導朗讀。

7、如果在現在，我們收到這樣一個包裹，我們會怎樣認爲？齊讀第5自然段。

8、想象：他們如果報平安會怎樣報？

四、總結課文內容

1、學了這篇課文，你瞭解到了哪些不用文字的書和信，他們有什麼優缺點？

2、我們從古人的身上感受到了什麼？板書：聰明才智

五、拓展延伸

1、交流課前收集到的資料，瞭解古代人類還有哪些記事和通信的方法。

2、說一說現代人們傳遞信息的方式。

3、古代人類在創造文字之前，利用他們的聰明和智慧創造了許多記事和通信的方法，今天，我們早已經有了文字，並且有了更先進的信息傳遞的方式，相信同學們在不久的將來，一定會創造出更多更先進的通訊手段。