五年級上冊課文：不用文字的書和信教案

　教學要求：

1.學習本課的生字詞。

2.正確流利的朗讀課文。

3.理解課文內容，把課文分成兩部分，瞭解發明文字之前人們的記事和通信方法。

4.體會人們的聰明才智。

　重難點、關鍵：

1.瞭解古代的一些記事和通信方法。

2.收集資料，瞭解現代的一些信息傳遞的方式。

　教學過程：

　一、談話導入，創設情境

同學們，10月14日瀋陽的五里河體育場迎來了三位來自臺灣的活力四射、熱情奔放的女孩兒。你們知道是誰嗎?

她們就是she。與他們同臺的還有周杰倫、潘偉伯，這些人可都是大明星。如果我們的晚會能把他們請來該多好啊!你有什麼好的聯繫方式嗎.?你們知道的可真多。今天就讓我們走進通訊時代，感受時代的脈搏。

　二、揭示課題，彙報資料

老師常常在想：在沒有手機、沒有固定電話，甚至連文字也沒有的時候，人們是怎樣傳遞信息的呢?你知道嗎?從哪兒知道的?

我們的語文書中有一篇課文就詳細講述了這一部分內容。讓我們趕快翻開書106頁，看看書中是怎樣說的。誰願意用洪亮的聲音讀課題?齊讀課題。

　三、初讀課文，學習生字

1.用喜歡的方法讀課文，和生字交朋友。可以把沒讀通順的句子多讀幾遍，也可以同桌之間讀讀喜歡的句子。

2.檢查生字掌握的情況。

出示“付”：讀一讀，找個形近字朋友。

出示“厲”：你能給他找個什麼朋友?

3.指名朗讀課文：糾正字音

　四、再讀課文，彙報所學

1.默讀課文：你瞭解到了什麼?

2.彙報。

(1)結繩記事(課文第1自然段)

師通過演示幫助學生理解，併發揮學生想象力。

我是一個技藝高超的獵手，昨天，我到森林裏去打獵。

前天的天氣真好，運氣也不錯，打了一頭大獵物，你們猜猜我打到的是什麼?(學生猜是大象)

對是大象，爲了記載這件事，我在繩子上打上一個大結。(邊說邊用一條紅繩來演示)

昨天，天氣也不好整天下着大雨，我只打到了一隻小獵物，我在繩了上打上一個小結。你們猜猜我打到的是什麼?(學生猜是小兔之類的小動物)

今天雨停了，我打了一頭獵物，不大不小，你們能猜到它是誰嗎?(學生猜是牛或羊之類的動物)我應該打上一個什麼樣的結?(學生說一個小結)

怎樣表現天氣呢?

教師拿了一根綠線演示，用不同顏色的繩和結來表示天氣的變化。天氣很好，用綠線打上一個大結;天氣不好打個小結;天氣一般打個不大不小的結。

從這個兩條繩結上，你發現了什麼?

學生回答：不同顏色的繩結表示不同的事物，繩結的大小與事物的變化有關。

你們可真聰明。這麼短的時間就已經熟悉了結繩記事的方法。下面請你用一分鐘時間練習複述這一自然段的內容，一會兒我們來比一比，看誰複述得好。

(2)貝殼記事(課文第2自然段)

教師給每一個小組發一套彩色的貝殼卡片，請每個組的每名同學拿一張，以組爲單位，按照下面的表裏的要求來填一填。

顏色

形狀像什麼

可以表示什麼

學生在填表的過程中，既能感受到我國古代人的聰明才智，又能讓學生練習用打比方的方法來表達。這樣在發展學生思維能力的同時發展學生語言，體現了語文教學的特色。

彙報：請每一小組的代表來發言，其他組的成員參與評價。

(3)學習總分寫法：學習1、2自然段後，請學生找出這兩個自然段是圍繞哪句話寫的?

(4)學習第3——5自然段：

這三個自然段的語言很淺顯，講的是族與族之間怎樣傳遞戰爭的信息，一讀就懂，教師把重點落在發展學生的想象力上。爲了培養學生熱愛和平的美好情感，在學生讀懂內容之後，教師讓學生動筆畫出心中能夠代表和平的事物，深化主旨。

　五、總結全文，感情昇華

同學們，在人類漫長的進化過程中，我們應該尊重、景仰我們的前人，即使是原始人類。因爲他們利用身邊一切可利用的東西，記錄着時代的腳印，推動着時代的進步。

　教學反思：

這節課凝結着多位領導、老師的心血，因此使我在上每節課的同時，都有着不同的收穫。

首先，本節課的設計既做到了尊重教材，又做到了提升教材。在“結繩記事”環節，教師以生動的表演把學生帶入情境之中。不但如此，還充分發揮學生的想象力-------“我們應該用什麼結來記這件事?”

其次，關注學生處理信息的能力。在“導課”“貝殼記事”環節，即注重學生交流信息的能力，又爲突破教材難點、節省課上時間，幫助學生提高對資料的處理能力------爲學生準備資料。

當然，本節課也有需要改進的地方。如：讀得較少、生字教學不夠紮實等。

總之，一節課下來，帶給我的反思與收穫遠遠超出準備過程中的苦惱與勞累。這節課也會成爲我教學經驗中一顆寶貴的珍珠，讓人珍藏，更激人奮進。