《我不能失信》教學設計

導語：《我不能失信》講述了誠信是人基本素質以及誠信的重要性，下面是課文的教案，歡迎參考!

　　教學目標

1、知識與技能：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)能概括課文的主要內容。

2、過程與方法

(1)通過朗讀理解課文內容。

(2)鼓勵學生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

3、情感態度價值觀

(1)讓學生了解誠信是人基本素質以及誠信的重要性。

(2)結合課文，聯繫生活實際，說說自己的感受。

　　教學重點、難點

(1)小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家裏是本文的重點內容。

(2)如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　課前準備

佈置學生尋找、蒐集與宋慶齡有關的課外資料。

　　課時劃分

一課時

　　教學流程

　　一、練習導入

1.口頭找反義詞練習：前進──簡單──謙虛──寒冷──

誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──

誰知道它們是什麼意思?

誰能用它們說說話?

2.根據學生的回答，板書課題，齊讀課題。

　　二、簡介宋慶齡

1.說說你收集到的有關宋慶齡的資料，請生自由說。

2.齊讀“資料袋”裏的內容。

　　三、初讀感知

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論：(小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案並勾畫出來。)

a.故事發生在什麼時間?

b.文中講到了哪幾個人?他們間有着怎樣的聯繫?

c.說說課文主要講了一件什麼事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她爲了守信就留了下來。

d、宋慶齡想不想去伯伯家?從哪裏知道的，用——劃出句子。

e、她爲什麼停住了腳步?別人是怎麼勸說的?她是怎麼說的?用~~~劃出句子。

3、彙報交流。

　　四、分角色朗讀(多種形式的朗讀)

　　五、討論深化

1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?爲什麼?如果是你，你會怎樣處理這件事?

2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?

　　六、課後作業：課後收集一個名人的小故事。

　　板書設計

8我不能失信

爸爸

伯伯家

宋慶齡

媽媽

小珍