一年級語文《一分鐘》教學設計

　　教學目標：

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　課時教學目標：

1、會認“鍾、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個生字，會寫“欠、元、包、鍾”四個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、瞭解課文大意，初步懂得時間的寶貴。

　　教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、同學們，昨天呀，黃老師和你們的數學老師吵了一架。黃老師做了一道數學題，可你們的數學老師偏說不對，今天呀，你們一定要給黃老師評評理。黃老師說“1=20”（板書：1 =20 ），你們的數學老師連連搖頭說不對，你們說對不對呢？

2、你們也認爲黃老師做得不對呀？那好，今天，黃老師將帶領你們學習第七課，去看看1是不是等於20。

3、板題，讀題。

二、初讀課文，認識生字

1、同學們，1等不等於20呢？讀完課文，你們就知道了。請同學們認真地朗讀課文，把帶有生字的詞語畫起來，並告訴老師，1是不是等於20。

2、瞭解課文大意

（1）把生字畫好的`請舉手！讀完課文後，認爲1等於20的同學請舉手！

（2）這裏的“1”指的是什麼？“20”指的是什麼？板書：1分鐘=20分鐘

（3）在這一分鐘裏，元元做了什麼？（睡覺）可是，元元就是因爲貪睡了一分鐘，卻讓自己上學遲到了（20分鐘）。可見呀，一分鐘，有的時候，可重要了，可寶貴了。

3、認讀生字

同學們，在這個等式中，藏着一個生字，誰能把它說出來？（學習“鍾”）

（1）出示生字卡片，拼讀（個別讀或角色讀、小組讀、齊讀）

（2）背面讀組詞，學生嘗試組詞：誰還能給“鍾”字組詞？

（3）將生字卡片貼示黑板上，把拼音遮住，認讀。

（4）用同樣的方法學習其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”。

（5）抽讀，檢查。

三、再讀課文，讀準讀通

1、同學們，你們對本課的生字掌握得非常好，假如老師把這些生字請回到課文裏，那你們還能讀得這麼準確嗎？（能！）那就大聲地讀一讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順。

2、開火車讀文，檢查，正音。

四、識記生字，交流方法

1、孩子們，老師把生字請回到課文裏，你們一樣讀得很準確。不過，在老師看來，這樣還不算厲害，如果你們能想辦法把生字記下來，那才叫本事呢！在這麼多的生字中，你能記下哪幾個呢？你是用什麼方法記下的呢？

2、一兩個學生彙報，教師引導。

3、請大家像剛纔兩位同學那樣跟你的同桌說說你記下了哪個字，是用什麼方法記下的。

4、學生同桌間交流後班上彙報。

5、記生字，你們真有辦法！爲了獎勵你們，老師決定和你們玩一個遊戲，叫“找生字”。（板書）請同學們用“口、門、釒、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字，看誰組得多。（學生上黑板連線組字。）

五、寫字指導

1、同學們真是了得，不管這些生字藏在哪兒，你們都能準確地把它們找出來。你們還能不能同樣準確地把它們寫出來？這節課，我們先來練習寫前面四個生字。

2、教師範寫，強調，學生描紅、臨寫。

3、教師巡視，檢查，指導，展示，評價。

六、小結

同學們，這節課，我們學習了9個生字，會寫了其中的4個生字，還知道了一道有趣的數學題，1分鐘=20分鐘。那1分鐘爲什麼會等於20分鐘呢？它們之間有什麼聯繫呢？我們下節課再繼續學習。