二年級課文《一分鐘》教學設計​精選

　　《一分鐘》第二課時教學設計

　　學習目標：

1.鞏固認識生字，會寫“嘆、哈、遲、鬧”四個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會元元的心情。

3.通過課文的學習知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重難點：

重點：

1.加強生字的識記，學寫四個字。

2.流利地朗讀課文,感知理解課文。

難點：

1.把字寫漂亮。

2.有感情地朗讀課文，體會元元的心情。

　　教學方法：

引導自學、合作討論、探究法

　教具準備：

課件、投影。

　　教學過程：

　第二課時

　　一、複習生字和詞語。

(通過自讀、互讀、小組讀、賽讀鞏固生字的識記。)

　　二、學寫生字。

1、教師板書示範，，重點指導“鬧、遲”。學生觀察筆順以及佔格位置。

(教師寫後讓學生評價寫得好看不好看，若學生提出建議教師要修改到學生認可。有的重點筆畫教師可以故意寫不規範，以訓練學生認真觀察習慣。)

2、學生書寫練習。師巡視指導。

3、投影展示，評價，修改醜字。

　　三、讀文感悟。

1、師：元元只多睡了一分鐘，怎麼會遲到二十分鐘哪?原因就在課文的句子裏，請大家再讀讀課文，把讀懂的句子畫下來，幫元元找回二十分鐘，好嗎?

2、學生自讀課文，畫出相關語句。

3、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什麼?

(1)先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時着急的心情;

(2)小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理;

(3)派代表到全班交流;

(4)通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。

3、在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?爲什麼?

當同學們看見元元“紅着臉，低着頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和後悔。

4、拓展說話：這時，你覺得一分鐘重要嗎?(結合自己的一分鐘體驗去說)

小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。

　四、交流感悟。

讀讀說說有關珍惜時間的名人名言。

　五、小結。

　板書設計： 一分鐘 = 二十分鐘

↓ ↑

遇紅燈 走着上學

↘ ↗

汽車開走了

　　《一分鐘》優秀教學設計

　　【設計意圖】

《語文課程標準》強調：“閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐;閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程。”《一分鐘》是一篇人文性很強的課文，描寫的是二年級學生非常熟悉的生活。本課教學設計以讀爲主，通過創設情境喚醒學生的生活體驗，激起學生學習的慾望，幫助學生入情入境，在愉快的請境中學習語文，培養語感，進而受到潛移默化的薰陶，體會到“分秒必爭”。

　　【教學目標】

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　【課前準備】

1、音樂磁帶、生字卡片(鬧鐘形)、小黑板。

2、小實驗：

⑴　數一數：

一分鐘我的心臟跳了幾下?

⑵　試一試：

一分鐘我能讀幾個學過的生字?

⑶　比一比：

一分鐘我能拍幾下皮球?

⑷　想一想：

一分鐘我還能做些什麼?

　【教學流程】

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣

剛纔的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀!課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結果。

(注意表揚完成較好的學生。)

　二、遊戲活動，愉快識字