部編版語文三年級下冊小真的長頭髮教學反思精品
身爲一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的部編版語文三年級下冊小真的長頭髮教學反思精品，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
部編版語文三年級下冊小真的長頭髮教學反思精品1
我在xx班進行了語文部編版三年級下冊習作單元《小真的長頭髮》第二課時的教學。經過了精心的準備和設計，這一節課思路清晰，實現教學過程梯度上升。先是播放學生演的關於課文1-8段的微電影，實現對前文的回顧，同時在電影中激發學生對課堂的參與感，激發學生的興趣。接着讓學生的朗讀中感受想象的奇妙，並說說哪個想象最奇妙，在朗讀中感受想象之奇，用找到表達想象的小鑰匙歸納文本規律，提醒學生運用好關聯詞和動詞，爲下文讀寫遷移奠定基礎。然後學生運用文本規律，結合自己的所思所想，表達想象。在故事的續讀中進一步感悟想象的奧妙，從而愛上想象。最後進行課外擴展閱讀《米莉的帽子變變》，讓學生想象自己能戴上什麼樣子，讓想象得到拓展延伸，最後通過有趣的.“作業自助餐”設計，把想象延伸到生活中，讓學生從心底裏愛上想象。
在本節課中，我基本實現了預設的三個目標。在版塊二中，讓學生暢所欲言，感受小真長頭髮的有趣，感受想象的神奇，實現目標一。接着在想象中發現文本規律，找到表達想象的三把小鑰匙，通過板塊三的練習，讓學生運用規律說清楚小真的長頭髮還能做些什麼，實現目標二。最後通過板塊四的學習讓學生感受想象帶來的好處，愛上想象，在拓展閱讀中進一步運用想象，實現目標三。本節課的教學過程循序漸進，引入——感受——發現——表達——寫作——運用，在教學過程中實現教學梯度上升，使教學目標的落實走向紮實。
這節課中，教師新技術的運用是課堂的一大亮點，統編版教材鼓勵學生對自己的習作進行分享、交流、修改，教師採用希沃授課助手，進行投屏，用簡便的方式將學生的作品投放到大屏幕中，教會學生如何修改、評價同伴的習作，引導學生相互分享、交流、修改，與本單元習作單元主題相契合。
當然，在本節課教學中，也出現了許多不盡如人意的地方，主要爲教學內容安排過滿，在寫作環節和拓展延伸環節時間不夠，學生在感受環節沒有得到深刻感受，導致後面的寫作環節，沒有充分地讓學生把自己的想象寫漂亮，寫豐富，比較遺憾。由於教師語言不夠活潑，沒有帶領學生進入一個較爲奇妙的想象世界，學生整節課的表現較爲內斂沉悶，學生在感受想象的奇妙方面還有所欠缺。
如果我再重新上這節課，我會在教學內容方面做一些刪減，在課外閱讀延伸和寫作延伸方面做一個取捨，讓學生有充分的時間去朗讀，感受，體會想象的奧祕。同時，我會運用朗讀法，談話法等教學方法充分調動學生的積極性，讓學生全身心地進入到想象的情境中。
作爲一個教齡較短的新教師，在獨立備課方面我覺得較爲吃力，我在文本解讀和課堂設計方面較爲欠缺，經過反反覆覆的改動後，最後呈現出來的效果仍不太令人滿意。在語文修習這條道路上，我依舊任重道遠。
部編版語文三年級下冊小真的長頭髮教學反思精品2
《小真的長頭髮》是一本經典的課文，能爲孩子提供無限的想象空間，所以我選擇了這個課文進行教學活動。其主要目的是考慮應該怎樣才能把孩子的注意力吸引到閱讀上來，怎樣培養孩子養成閱讀興趣和習慣，讓孩子愛讀書，快地讀書。傳統教條灌輸式的閱讀文本，僵化了教學方式，也拉遠了書本與孩子間的距離。
課文裏有許多環節需要聯想，從一開始的猜一猜這個故事會講一件什麼事，到三個小女孩裏面到底誰是小真，這個導入就給了孩子想象的空間，幾個孩子說的很好，如：我覺得會是戴蝴蝶花的小女孩，因爲她的頭髮很漂亮；可能是中間那個短頭髮的，因爲我覺得她跟封面上的小女孩長的一樣。
在接下來小真的描述中，我讓孩子們先是安靜地看四張，然後再請他們說一說你覺得哪張最有趣？爲什麼？我把以前試教的方法改變了一下，不是一張一張地看，這樣我發現效果還不錯，孩子們都能安靜下來認真觀察，在回答問題時孩子們回答的很好，表達能力也不錯，我也儘量讓每一個孩子都能有機會說。
在故事進展到高潮部分時，我提出問題：如果你也有像小真那樣的長長的頭髮，你會用它去做什麼一開始有些小朋友不知所措，在我自己作了一個示範回答後，小朋友的奇思妙想就出來了，如：我可以用我的長頭髮去摘樹上的柿子；我可以用我的長頭髮去抓壞人，把他給綁上；我拿我的長頭髮當滑梯，讓我們班的小朋友都從我的頭髮上滑下去……
有了小朋友的熱情參與，後來孩子們的想象越來越活躍，在回答泡沫還像什麼時，有的'說像棉花糖，有的說像雲朵，有的說像小魚吐的泡泡，還有的說像喜羊羊的頭髮……真是五花八門，意猶未盡啊！
教學結束後，我發現孩子們對於《小真的長頭髮》這篇課文還是比較喜歡的，他們學習的能力相當強，閱讀的能力超出了我的估計。另外，我也發現了在設計上及“提問”、“回答”中教師的引導策略等方面存在的一些問題，我會在今後的教學活動中，通過實踐不斷地改進和完善這些方面的不足之處。
