人教版三年級《盤古開天地》語文教學反思

作爲一名人民老師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的人教版三年級《盤古開天地》語文教學反思，歡迎大家分享。

《盤古開天地》是小學語文人教實驗版教材三年級上冊第五單元的精讀課文。這篇神話傳說，講的是人類的始祖盤古開天闢地並且創造了世界的神話故事。故事極富有想象力，文字敘述具體而生動。課文的脈絡非常清楚，把盤古“用他整個身體創造了美麗的宇宙”的過程寫的生動有趣。教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民豐富想象力。教學重點引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養學生想象力。在教學中，我藉助多媒體創設情景，抓住重點詞語和句子，以句式引導，段式引路，啓發學生填補空白，組織語言，訓練能力。

一、運用多媒體，融情於景

導入本課時，我用的是幾幅孩子們熟悉的圖片：《西遊記》、《小哪吒》、《葫蘆兄弟》成功地吸引了學生的注意力。創造性地使用學生已知道圖片故事引路，引起學生對神話故事的共鳴、起到了激發興趣的作用。在講解課文內容時，通過播放盤古開天地的動畫片，讓學生直觀瞭解了盤古開天地的經過。

二、抓住重點詞句，理解課文內容

課文第二自然段主要講了盤古分開天地。在教學時，抓住自然段中“輕”“重”，“清”“濁”，“上升”“下降”等反義詞讓學生體會盤古在把天地分開後的景象。讓學生通過找出這些反義詞和朗讀，體會作者用這些詞語所妙之處。

三、充分發揮聾啞學生的表演天賦，結合文本進行表演，理解課文。

在學習第三自然段時，讓學生通過表演盤古手託蒼天，腳踩大地的動作，讓學生體會盤古爲了讓天地成形，做了怎樣的付出。“頭頂着天，用腳使勁蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”讓學生伸出雙臂上舉，靜靜站1分鐘，你累了嗎？想象盤古頂天蹬地持續了多久？他累嗎？老師引讀：不知過了多少年，盤古就這樣頂天蹬地。也累的倒了下去。讓學生體會盤古開天闢地的辛苦勞累。

四、講練結合，體會盤古的犧牲精神。

課文第四自然段有一個句式：“他呼出的氣息，變成了四季的.風和飄動的雲；他發出的聲音，化作了隆隆的雷聲……”我將這一句式改爲：他的，變成了。通過讓學生從課文中找出相應的內容外，還發揮學生的想象。其中就連平時不太發言的崔振宇同學也說出了：盤古的手指變成了五座大山。

有得就有失，在講這節課時，有學生對於神話故事與現實世界始終不能有效的區分，對神話故事這一題材理解不太到位。需要在以後的教學中繼續加強這方面的引導。