課文盤古開天地教學反思

這是一篇神話傳說，講述的是一個名叫盤古的巨人開天闢地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，讚美了他爲開闢天地而勇於獻身的精神。教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。學後能用自己的話講述這個故事。

開課前組織部分學生講了自已知道的神話故事，沒想到學生知道的還真不少分別講了《精衛填海》《嫦娥奔月》《後弈射日》《女媧補天》《女媧造人》等神話故事，由於課文內容簡單，就直奔主題，學生自已讀，然後說說自已對盤古的印象，並結合課文中的句子來講一講，從而便於指導朗讀。在說盤古的印象時，有的學生說他很偉大，很善良，爲了宇宙犧牲了自已，還有的同學說他很勇敢能支起天，學生邊說我邊指導，並分別讀了相關的段落，其中有一個學生談的非常特別，他說盤古不喜歡黑暗，喜歡光明，剛醒來時很黑，但他不怕黑也不喜歡黑，所以就開天地纔有了光明。聽了學生說到此我心中一陣高興，真是“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”我怎麼就沒想到呢？這個神話故事中竟有這麼多值得我們學習的地方，我馬上對其進行引導，使學生明白不管遇到多麼壞的事，多麼黑暗的環境，只要我們敢於去打破，去努力，心中向着光明就一定會創造奇蹟的，不光是盤古這件事，以後的人生路上所經歷的都是這樣。學生似懂非懂地點着頭。課堂結束之時，讓學生學着創造句子“我想把手放在花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛；我想……”，學生很積極有的說“我想到東南西北祖國各地走走，這樣就能看到盤古的四肢”有的說：“我看看天上的太陽和月亮，這樣就能看到盤古的眼睛”還有的說：“我想爬在地上，這樣就能摸到盤古的肌膚”“我想站在外邊讓風吹一吹，這樣就能感到盤古的氣息”但也有同學說到“我想到江河裏去喝口水，這樣就能喝到盤古的血液”“我想到江河裏去洗洗澡，這樣就能在盤古的血液裏玩”顯然這個江河不好說，學生說得很不恰當，似乎讓人感覺很殘忍，於是我馬上引導學生聯想目前盤古血液變成的江河受到污染的情況，引導學生改成了“我想將江河裏的垃圾撿一撿，這樣盤古的血液就會流遍全身”“我想讓大家都來保護江河，這樣就能使盤古爲大家做更多的事”等等。由此我想到，在課堂上我們要創造一種民主和諧的課堂氛圍使學生敢於說，並能積極地參與說出自已的感受和認識，針對學生的回答，將其思維引得更深，並對其進行潛移默化的教育。