從現在開始教學反思

《從現在開始》這篇課文選自人教版小學語文二年級上冊第21課,下面是小編收集整理的從現在開始教學反思，歡迎閱讀參考！

　　從現在開始教學反思1

《從現在開始》是一篇讓人忍俊不禁卻又能引人思考的童話故事，情節簡單卻充滿童趣。課文中的貓頭鷹和袋鼠以自我爲中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致民怨沸騰；而小猴子卻讓大家照自己習慣的方式過日子，受到動物們的擁戴。

針對課堂教學實際情況，總結反思如下：

　　一、強基固本，重視生字教學

本課在指導學生書寫是，採用了兩種不同的形式，一種是讓學生觀察左右結構的字，讓他們自己去發現在寫結構相同的字時還要注意的問題，使他們在寫字的.同時鍛鍊了分析字形的能力；另一種形式是範寫，本節課我範寫的字是“之”字，因爲這個字學生容易寫成2筆。通過這種層次分明、循序漸進的形式，學生不僅學到了知識，還學到了方法。

　　二、創設情境，增強情感體驗

“議論紛紛，叫苦連天”是本課重點詞語，如果一味地靠教師講解，就顯得枯燥無味，巧妙地融詞義理解和情感體驗於一爐，讓學生在不知不覺中理解了詞句，加深了對課文內容的理解，從而體會課文中蘊含的情趣。角色轉換，使語文課堂充滿人文魅力。

　　三、訓練語言，讓語文教學紮實有效。

語文是人文性與工具性相結合的學科。在創設童話情景，讓孩子們有滋有味讀的同時，我們沒有忘記對文字的訓練。比如，孩子感悟貓頭鷹大王的神氣時，先借助課文中的插圖閱讀，然後讓學生積累詞彙“極了”，最後指導朗讀，同學們可以把剛纔自己思考的詞語放入課文中，朗讀訓練也落到實處。這個教學環節的處理既夯實了語言文字訓練，幫助孩子積累詞語，豐富語言，也進一步體會到了貓頭鷹的得意，還培養了認真看圖的能力，可謂一舉多得。

在本課教學中也存在着一些需要改進的問題。識字、寫字教學還可以更紮實，創設情境理解“叫苦連天”的話題，可以更開放一些，不必限制學生的思維。

總之，經過對這節課的認真準備和教學實踐，我加深了對新課標的理解，對語文教學有了更深層次的理解，鍛鍊了自身素質，受益匪淺。

　　從現在開始教學反思2

優點：識字教學基礎紮實，能夠完成識字教學方面的教學目標，重難點突出。

缺點：閱讀教學目標沒有完成，課堂時間把握不足，而且在識字教學中，教師講的太多，沒有給學生思考的時間和空間，學生自主性探究性合作性學習方式沒有體現。

建議：在以後的教學中，應提前預估各個教學環節的時間，在實際教學中，準確把握時間，提高課堂效率，並且改變學生學習方式，調整學生座位方式，讓學生在小組學習的基礎上展開自主、合作、探究性的學習，教師再在學生自主學習的基礎上，給予答疑解惑。