五年級語文下冊第2單元測試題（北師大版）
導語：“Duang!Duang!Duang!”你看，跳跳虎給我們送這份“五年級語文下冊第2單元測試題(北師大版)”來了!
一、聽寫
1這篇文章使用了第 人稱寫法，這樣寫的好處是
。
2作者認爲什麼事情是世界上頂有趣的事?
二、看拼音寫詞語。
Lǐng lüè bù lǚ bàn lǜ dàn gāo yú lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qíng xù zhǎng bèi shū kān suǒ rǎn wú wèi yì pín rú xǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、辨字組詞。
啼( ) 趟( ) 履( ) 泛( ) 艘( )
諦( ) 淌( ) 覆( ) 貶( ) 艦( )
遨( ) 瀚( ) 籍( ) 覓( ) 柵( )
熬( ) 翰( ) 藉( ) 覽( ) 刪( )
三、查字典填空。
1、要查“履”字，用部首查字法應先查( )部，再查( )畫。用音序查字法應先查字母( )，再查音節( )。可以組詞爲( ) ( )。
2、要查“虛”字，用部首查字法應先查( )部，再查( )畫。用音序查字法應先查字母( )，再查音節( )。它的形近字是( )，讀( )，可組詞( )。
四、補充成語。
( )( )無華 ( )情( )感 ( )發衝( ) 一( )半( )
( )( )有味 如( )似( ) 無( )而( ) 自( )多( )
人( )( )故 ( )( )有素 ( )( )吞棗 ( )心( )血
五、按要求寫句子。
1、讀書永遠是我最大的快樂。
縮句： 。
2、人手一本書，這容易做到。
改爲反問句： 。
3、我會再讀一遍，企圖從中找到我以前忽視的東西。
改病句： 。
4、火車穿過原野。
擴句： 。
5、寫一個含有三個連續動作的句子。
。
6、一棵棵橡樹伸開枝葉。
改成擬人句： 。
六、給加點的詞換個說法，使句意不變。
1、沒有任何柵欄能阻擋( )你在書的王國遨遊的步履。
2、岳飛是我從小就崇拜( )的最偉大的愛國英雄。
3、我歡悅( ),是因爲那時我已粗識文字，知道讀書。
4、多麼質樸( )的話語呀!
七、把下列句子補充完整。
1、讀書破萬卷， 。
2、讀萬卷書， 。
3、莎士比亞說：“書籍是 。”
4、高爾基說：“書是 。”
八、閱讀。
㈠
我自1986年到日本訪問回來後即因傷腿閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選，比較。比如說看了精彩的《西遊記》就會丟下煩瑣的《封神傳》，看了人物如生的《水滸傳》就不會看索然乏味的《蕩寇志》，等等。對於現代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無病而呻，自作多情的風花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶着真情實感，十分質樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自己!
書看多了，從中也得到一個體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳。”
因此，有某年的六一國際兒童節，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了幾個字，就是：
讀書好，多讀書，讀好書。
1、根據文意進行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品?不喜歡讀哪些作品?喜歡和不喜歡的理由是什麼?
2、“讀書好，多讀書。讀好書。”三者順序能否顛倒?爲什麼?
(二)
魯迅愛書的故事
魯迅小的時候，愛買書，愛看書，愛抄書，把書看作寶貝一樣。
還在進“三味書屋”前，他在自己的啓蒙老師——一位遠房叔祖父那裏看了不帶圖的書。這位老師曾經告訴他，有一部繪圖的《山海經》，畫着人面的獸，九頭的怪物……可惜一時找不到了。這麼一部有趣的書，可把魯迅吸引住了。他念念不忘，夢寐以求，把他的保姆長媽媽也感動了。長媽媽不識字，她探親回來時，就設法給魯迅買回了這部書。一見面，長媽媽把一包書遞給魯迅，高興地說：“哥兒，有畫的《山海經》，我給你買來了!”
一聽這消息，魯迅欣喜若狂，趕緊把書接過來，打開紙包看了起來。
這是魯迅最初得到的心愛的書。後來，識字漸漸多起來了，他就自己攢錢買書。過年，魯迅得到壓歲錢後，總是捨不得花，攢起來買書看。
魯迅小時候，( )酷愛讀書，( )還喜歡抄書，他抄過很多書。顯然，抄書使他得益匪淺。他的記憶力那麼好，讀過的書經久不忘，這與他抄書的愛好是密切相連的。
魯迅小時候對書籍特別愛護。他買回書來，一定要仔細檢查，發現有污跡，或者裝訂有問題，一定要到書店去調換。有些線裝書，很容易脫線，他就自己動手改換封面，重新裝訂。
看書的時候，他總是把桌子擦得乾乾淨淨，看看手指髒不髒。髒桌子上是不放書的，髒手是不翻書的。他最恨用中指或食指在書頁上一刮，使書角翹起來，再捏住它翻頁的習慣。他還特意爲自己準備了一隻箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在裏面，箱子裏還放了樟腦丸，防止蟲蛀。
魯迅小時候養成的愛書如寶的好習慣，貫穿了他的一生。他讀過的書浩如煙海。他購置的書，僅據《魯迅日記》上的“書賬統計”，從1912年至1939年，就有九千多冊。他收藏的書，總是捆紮得井井有條。魯迅一生清貧，最大的財產，就是他的這些寶貴的藏書了。
1、在第5自然段加上合適的關聯詞。
2、文章從哪幾個方面來介紹魯迅愛書的?
3、用“_________”劃出文章的中心句。
4、你怎樣理解畫波浪線的句子?
5、你愛讀書嗎?跟魯迅先生比一比如何?
九 作文。
圍繞“讀書“這個話題，結合自己的親身經歷，寫一篇作文。體裁不限，表達出自己的真情實感。
本套試卷命題思路：本單元以書爲主題，有短小精悍而富有哲理的詩。有著名作家的讀書故事，以及在假定和選擇中，告訴我們要以書爲伴，以書爲侶的道理。還有拓展閱讀中的讀書生活展示，都是爲了告訴我們書對於我們生活的巨大影響。而在設計這套試卷時，我力圖在鞏固雙基的基礎上，通過五年級孩子已經掌握的題型，將要掌握的生字詞和句子訓練融入其中，進行檢測並有所拓展，如第七題把下列句子補充完整(積累與讀書有關的名言)。在閱讀題中，我選取了《憶讀書》中比較重要的段落，進行閱讀能力和歸納概括能力的訓練。而課外閱讀《魯迅愛書的故事》則是對學生現有閱讀能力的一個檢測。
