九年級下冊語文綜合複習題
一、語言積累與運用
1.讀下面一段話，完成(1)—(3)題。
湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們的最美妙的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人泉水丁冬，在他聽來是大自然奏出的美妙和諧的音樂;天上的白雲，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫;______________________________________________________________。而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領略大自然的情趣的。
(1)這段話中，有兩個錯別字，請找出來加以改正。
①錯別字：________ 改正：________
②錯別字：________ 改正：________
(2)這段話中，有一個病句，請在文中用“________”畫出，並把修改後的句子寫在下面。
_________________________________________________________________
(3)根據文中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上續寫一個句子，使之與前文組成排比句。
_____________________________________________________________________
2.填入下面句子橫線上的詞語恰當的一項是( )
(1)它的原子相距很近，從而變得極爲____________。
(2)金剛石中的碳原子被擠壓得異常____________。
(3)噴發溫度極高，岩石會被____________。
A.嚴密 緊密 熔化
B.緻密 嚴密 溶化
C.緻密 緊密 熔化
D.細密 嚴密 溶化
3.下列成語中加點的字的含義與所給的義項完全一致的一項是( )
A.機會：日理萬機 隨機應變
B.更加：精益求精 老當益壯
C.名聲：莫名其妙 名不副實
D.渡口：無人問津 津津有味
4.下列句子中加點的成語使用正確的一項是( )
A.這行雲流水般的歌聲使所有在場的聽衆獲得了極大的藝術享受。
B.一方有難八方支援，被洪水衝得囊空如洗的災區又重建了家園。
C.這麼好的天氣去郊遊，同學們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。
D.凡是優秀的演員，總能把劇中人物的內心世界表演得惟妙惟肖。
5.下列句中沒有語病的是( )
A.通過防治“非典”的鬥爭，公衆對濫吃野生動物的危害性有了深刻的提高。
B.“五·一”期間，我校全體初三學生基本全都沒有休息，在家認真複習。
C.通過緊張的期末複習，使我們的各科成績都有了提高。
D.小事形成習慣，習慣決定命運。
6.古詩文默寫。
(1)烽火連三月，________________________。
(2) ________________________，一覽衆山小。
(3) ________________________，江入大荒流。
(4)衣沾不足惜，____________。
(5)《陋室銘》中描寫“陋室”環境恬靜雅緻，令人賞心悅目的語句是____________， ____________。
(6)《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語句是____________，____________。
(7)《記承天寺夜遊》是一篇抒情小品，文中直接描寫月下景物的句子是 ____________________________________。
(8)歷經“山重水複”讓人懷疑無路可走，卻又意外地呈現光明前景的詩句是________________________，________________________。
(9)王維《使至塞上》抓住沙漠中典型的景物進行刻畫，寫出了塞外奇特壯麗的風光，被譽爲“千古壯觀”的名句是________________________，________________________。
二、文言文閱讀
(一)林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣着，悉如外人。黃髮垂髫，並怡然自樂。
見漁人，乃大驚。問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹹來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一爲其言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足爲外人道也。”
1.“便要還家”中的“要”字的意思是____________;第2段中，與“要”字意思相同的一個詞是____________。
2.“豁然開朗”在文中的意思是____________;現在使用這個成語，除了原來的意思外，還可以形容____________________________________。
3.第2段中可以用來證實桃花源中人“與外人間隔”的語句是：
(1) ____________________________________。
(2) ____________________________________。
4.文中除了反映桃花源中人“與外人間隔”外，還反映了他們____________的生活狀況和____________的待人之道。
5.下面是陶淵明《桃花源詩》的節選，選出對其內容分析不正確的一項( )
相命肆①農耕，日入從所憩。桑竹垂餘蔭，菽稷隨時藝。春蠶收長絲，秋熟靡②王稅。荒路曖③交通，雞犬互鳴吠。俎④豆⑤猶古法，衣裳無新制。童孺縱歌行，斑白歡遊詣。
[注]①肆：盡力。②靡：沒有。③曖(i)：隱蔽。④俎(z)：古代祭祀時放祭品的器物。
③豆：古代盛食物用的器具。
A.前面選文中“土地平曠……黃髮垂髫，並怡然自樂”一段文字，與《桃花源詩》節選部分的內容是一致的。
B.節選的詩句與前面的選文有許多內容上相對應的句子，如：“荒路曖交通，雞犬互 鳴吠“——“阡陌交通，雞犬相聞”;“童孺縱歌行，斑白歡遊詣”——“黃髮垂髫，並怡然自樂”等。
C.詩中的“相命肆農耕，日入從所憩”和選文中的“其中往來種作”都暗含了作者對桃源人終日耕作不得休憩的同情。
D.《桃花源記》和《桃花源詩》，二者都是通過虛構一個世外桃源，寄託作者的社會理 想，也反映了當時人民的美好願望。
(二)江淮蜂、蟹
淮北蜂毒，尾能殺人;江南蟹雄，螯堪敵虎。然取蜂兒①者不論鬥②，而捕蟹者未聞血指也。蜂窯於土或木石，人縱跡得其處，則夜炳③烈炬臨之，蜂空羣赴焰，盡殪④;然後連房刳⑤取。蟹處蒲葦間。一燈水滸，莫不郭素而來，悉可俯拾。惟知趨炎而不安其所，其殞也固宜。
[註釋]①蜂兒：指蜂蛹。②不論鬥(dǒu)：形容蜂蛹取得多，竟然不能用鬥來論量。③炳：顯明，照亮。④殪(yì)：死。⑤刳(kū)：剖開，剖取。
1.解釋下列句子中的加點詞語。
(1)螯堪敵虎 ( )
(2)一燈水滸 ( )
(3)莫不郭素而來( )
(4)悉可俯拾 ( )
2.文中所述的淮北的馬蜂和江南的螃蟹最後的下場都很可悲，其原因是什麼?試從文中找出相應的句子回答。
______________________________________________。
3.這則短文說明了一個什麼道理?
______________________________________________。
三、現代文閱讀
(一)我很願意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他(遠房的叔祖)去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關着門。
玩的時候倒是沒有什麼的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經》。
大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有
和她說過的，我知道她並非學者，說了也無益;但既然來問，也就都對她說了。
過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以後的四五天，她穿着新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”
我似乎遇着了一個霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。
這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
這四本書，乃是我最初得到，最爲心愛的寶書。
1.阿長來問《山海經》是怎麼一回事，“我”是怎樣想的?這種想法表現了“我”的什麼心理?
_____________________________________________________________________
2.爲什麼“我似乎遇着了一個霹靂，全體都震悚起來”?
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3.“她確有偉大的神力”中“神力”指代什麼?表達了作者怎樣的感情?
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4.語段的中心人物是阿長，作者用了哪些方法來刻畫阿長的，舉例說明。
_____________________________________________________________________
5.下面說法中不正確的一項是( )
A.阿長把《山海經》說成“三哼經”表現了阿長的無知。
B.從選文中可以看出，魯迅先生對阿長的敬意主要是由買《山海經》而生髮的。
C.在作者的眼裏，阿長是確有偉大神力的、心地善良的人。
D.“這四本書，乃是我最初……”，作者這樣說是因爲這四本書雖粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給我買來的，凝聚了長媽媽對“我”的愛心，當時給了“我”非常大的震動。
(二)恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那麼它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢?
這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯衝。“板塊構造”理論很快爲地質界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。
可以這樣比喻，板塊背上馱着許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構成，稱爲“泛大陸”。當板塊繼續運動時，大陸又重新被分離開。
在四十多億年的地球發展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最後一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個泛大陸存在了數百萬年以後，又開始顯示出破裂的跡象。
早期恐龍在那時已經開始出現，並且有機會分散到泛大陸的各個地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環境內，所以恐龍可以在泛大陸的`不同地區舒適地生活。
1.第一段有什麼作用?
_____________________________________________________________________
2.這段文字說明的主要內容是什麼?
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3.早期恐龍出現時地球處於哪個發展階段?(不超過10個字)
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4.請用一句話給“泛大陸”下定義。
5.下列關於“板塊構造”理論說法不當的一項是( )
A.整個地球是由板塊構成的。
B.板塊與板塊之間是相互緩慢運動的。
C.板塊之間可以被拉開、擠壓或擡升。
D.板塊交界處多火山、地震等。
(三)把火星改造成另一個地球
①據《新聞晨報》報道：隨着美國和歐洲□□火星工作的進行，人們發現，要想在短期內發現火星生命，希望十分渺茫。但是，英國媒體28日□□，美英等國的科學家們正在□□一個大膽的計劃——把紅色的火星改造成另一個地球，使藍色的海洋、綠色的田野、溫和的清風覆蓋如今的不毛之地，讓生命在火星上盡情□□。
②當然，這個看起來像科幻小說的計劃也招來了許多人的批評，他們認爲，把火星變成地球的計劃與其說是異想天開，不如說是荒謬絕倫，因爲，它很可能會給火星帶來致命的災難。
支持者：把火星改成“生命天堂”
③英國《觀察家報》28日刊文說，越來越多的火星研究人員認爲，在海洋與河流從火星消失幾百萬年之後的今天，人類有可能把火星改造成類似地球的“生命天堂”。一些科學家正在以嚴肅的態度考慮，如何用人類的智慧幫助火星恢復其遠古年代的輝煌面貌——大大小小的隕石坑變成星羅棋佈的湖泊，紅色星球煥然一新，變成適宜人類居住的新家園。
④藉着今年初“勇氣”號和“機遇”號火星車相繼成功登陸火星的東風，美國宇航局將於下週主持召開一個大型國際研討會，其主題就是如何把火星改造成“小地球”。
⑤美國宇航局加利福尼亞州艾姆斯研究中心的克里斯·麥克凱也將參加下週的討論會。麥克凱在會前對記者透露，目前科學家提出的兩個改造火星的方案都能有效地改造火星，它們也將是改造火星的關鍵一步。一旦有了稠密、溫暖的大氣層，火星土壤中的冰就會融化，其結果就是可以在火星上種植農作物了。把地球上的花草樹木移植到改造過的火星上，__________________________________________________________，就能爲那兒提供氧氣，火星大氣層將會逐漸變得跟地球大氣層一樣。麥克凱說：“我們應該認真考慮送地球生命去火星的可能性。”
反對者：毀了地球別再毀火星
⑥當然，改造火星計劃也招致許多人的反對。
⑦美國天文研究中心的保羅·穆丁就表示：“改造火星的計劃即使算不上瘋狂，也可稱之爲極端，這是一件非常可怕的事情。如果這僅僅是一個科幻小說中的情景，我們還可以一笑了之，但現在，它快變成一個恐怖的事實了。”穆丁強調說：“我之所以說改造火星計劃是可怕的，是因爲人類已經以一個驚人的速度破壞了自己居住的星球，現在，我們不對此進行反思和補救，反而又開始討論如何去毀掉另一個星球。”
⑧由於在過去幾個月中，美歐在火星探測行動中發現了火星上存在過支持生命的環境，不能排除存在火星生命的可能性，一些科學家就更加堅定地反對改造火星計劃了。
⑨在印第安那大學任教的美國宇航局太空生物學家麗莎·普拉特就憤怒地表示，改造火星將直接危及可能存在的火星生命，這會給太空生物學帶來無法彌補的災難。普拉特說：“聽到這個(改造火星)計劃，我感到很難受。因爲，我們正發現，火星上可能存在生命，而且，我越來越覺得，那些微生物可能就躲在火星的土壤裏，我們即將迎來發現火星生命的那一天。可是現在，有些人卻在商量如何徹底改造火星，這將完全毀掉火星本土的生命。
這在科學上和倫理上都是個大錯誤。”
1.依次填入第①段空格處最恰當的一組詞語是( )
A.勘測 揭露 討論 蹦跳
B.觀測 透露 準備 雀躍
C.勘探 泄漏 籌劃 跳動
D.探測 披露 醞釀 跳躍
2.填入第⑤段橫線上最恰當的一個句子是( )
A.火紅荒涼的山脊披上鬱鬱蔥蔥的綠裝
B.用鬱鬱蔥蔥的森林覆蓋火紅荒涼的山脊
C.鬱鬱蔥蔥的森林把火紅荒涼的山脊覆蓋
D.火紅荒涼的山脊被鬱鬱蔥蔥的森林覆蓋
3.下面是第⑤段內容描寫的改造火星的5個環節。現已列出5個環節的主要內容。請把各個環節的代號A、B、C、D、E分別填在相應的橫線上。
A.移植花草樹木
B.土壤中的冰融化成水
C.覆蓋上稠密溫暖的大氣層
D.逐漸變成類似地球的大氣層
E.靠植物提供氧氣
(1) ____________ (2) ____________ (3) ____________
(4) ____________ (5) ____________
4.從全文看，本文的結構特點是____________________________________。
5.對於改造火星，有支持者，也有反對者。請說說你的觀點和理由。
____________________________________________________________
(四)帽子的故事
鎮上有個小女孩叫安娜。上一年級的時候，醫生從她的身體裏查出了一個腫瘤，被確診爲癌。於是，手術、化療、住院，小安娜爲此受盡了磨難，待病情穩定下來，又去上學。小安娜很懂事，學習也很刻苦，她還不知道自己的病有多嚴重，所以一如既往，活潑快樂。
但因爲大劑量的化療，使她那頭漂亮的頭髮全部掉光了，小安娜非常痛苦，一個小女孩光着頭去上課多難堪啊!爲此，媽媽給她買了頂帽子，天天不離頭頂。但是，天氣不冷，同學們都沒戴帽子，她一個人戴着帽子，反而顯得搶眼。
班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化療結束返校前，她向全班同學鄭重宣佈：“同學們，我們學校是個很有特色的地方，我們的穿着也應該與這種特色相適應。所以，從下週開始，每個同學必須戴一頂自己最喜愛的帽子來上學，而且要越新奇越好!”
安娜來上學了，一走進校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了。但她太愛讀書了，還是讓媽媽陪着她，勇敢地走進了校園，走進了教室。
安娜敏感地發現，班上的每一個同學都戴了一頂帽子，五顏六色，琳琅滿目，在這一片晃動的帽子中，安娜的帽子反而顯得土氣，毫不起眼了。所以，誰也不注意她的帽子了，她反而覺得同學們的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起來。
從那以後，安娜上學沒有了心理障礙，和同學們玩得很開心。日子一天天過去了，有些同學忘了戴帽子，有些同學還戴着。大家都不在意安娜戴帽子是因爲沒有頭髮，安娜自己竟然也忘記了自己頭上戴着帽子……
善良的人總有善良的舉動，這位富有愛心的女教師的小小舉措，化解的只是一個孩子的痛苦和尷尬，但意義之大已超過了偉人的功績。_____________________________________。
1.解釋下列句中加點的詞。
(1)一個小女孩光着頭去上課多難堪啊!
(2)她一個人戴着帽子，反而顯得搶眼。
2.文章第三自然段，班主任鄭重宣佈同學必須戴帽子上學，她對帽子有什麼要求?並請你猜測一下老師這一舉措的意圖。
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3.文章第四自然段寫安娜上學，“一走進校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了”這一描寫，反映了她怎麼樣的心情?
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4.根據文意，寫出文章第六自然段末省略號所省略的內容。
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5.根據文章中心，在最後一段畫線處加幾句議論性的話。
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四、作文
閱讀下列一段文字後，按要求作文。
世間最玄妙的是時間：無涯無際，無始無終，無窮無盡;世間最不可捉摸的是時間：無形無影，無聲無息，無光無色。時間對每個人都是公正的：人人不斷擁有時間，又不斷喪失時間，歷史無情，歲月無情。時間又是最可寶貴的：浪費時間就等於浪費生命。
要求：以“時間”爲話題，寫一篇文章。自擬題目，文體不限，不少於600字。
