八年級語文上冊期末檢測試題（附答案）

要想在考試中取得好的成績除了要認真複習學過的語文知識點，還要在課下多做題，這樣才能更好的掌握考試知識點，下文是爲大家精選的八年級語文上冊期末檢測試題（附答案），歡迎大家閱讀。

第Ⅰ卷

一、(本大題共11小題，共29分。1～4小題，每題2分;5～11小題，每題3分)

1.下列詞語字形和加點字的注音完全正確的一項是( )

A.畸(qí)形 詰(jié) 責 文縐縐(zhōu) 藏污納垢 重巒疊嶂

B.緋(féi)紅 黝 (yǒu) 黑 頷 (hān) 首 廣褒無垠 抑揚頓挫

C.戳(chuō)穿 解剖(pōu) 譬(bì)如 粗製濫造 深惡痛疾

D.禁錮(gù) 熾(chì)熱 稽(qǐ)首 冥思遐想 杳無消息

2.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是( )

我們都知道，現在“種花”已經不能僅憑勞動力和氣候來_____收益了。如果沒有優良的花卉品種、先進的栽培技術、專業規模和品牌，即使有再好的氣候和再廉價的勞動力，也無法帶來產業的快速______，因而要獲得更大的產業效益，則與科技進步、資金投入______。

A.決定 提升 息息相關 B.決定 提高 休慼相關

C.確定 提升 休慼相關 D.確定 提高 息息相關

3.下面句子中沒有語病的一項是( )

A.生活有多麼廣闊，語文世界就有多麼廣闊。我們不僅要在課堂上學語文，還要在生活中學習語文。

B.公園門票定價過高,像世界公園和中華民族園的門票均在50元至60元上下。

C.局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。

D.我們必須及時糾正並隨時發現學習過程中的錯誤。

4.下面句子中標點符號的使用不正確的一項是( )

A.殊不知，天津引人注目的又豈此風味小吃?

B.但是，如果我們用外科手術將一個胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最後通過特殊的方法使一個胚胎長成兩個、四個、八個……生物體，這些生物體就是克隆個體。

C.戲有生、旦、淨、末、醜之分，小孩擔任什麼角色，大人就走什麼臺步?

D.屏是真夠吸引人的，“閒倚畫屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閒滋味，未始不能起一點文化休憩的作用。

5.下面對詩句的賞析不恰當的一項是( )

A.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。(馬致遠《天淨沙秋思》)

“小橋流水人家”描寫了作者記憶中的故鄉的幽美、恬靜的景象，而今身在異鄉越發感到孤獨。

B.海日生殘夜，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)

“生”“入”兩字，形象地表現了時序的變遷、新舊的交替。此聯既寫美景，又含哲理。

C.白頭搔更短，渾欲不勝簪。(杜甫《春望》)

“搔”，寫解愁的動作;白髮“更短”，突出愁的程度。詩人在離亂傷痛之時，嘆息衰老，更添悲愁。

D.八月湖水平，涵虛混太清。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

“八月湖水平”並非說湖水水面平靜，而是說明水盛漲與岸齊平。

閱讀《中國石拱橋》一文的節選文字，回答6～8題。

永定河上的盧溝橋，修建於公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。由於各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻着不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。

早在13世紀，盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可波羅來過中國，他的遊記裏，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的”，並且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構成美麗的奇觀”。在國內，這座橋也是歷來爲人們所稱讚的。它地處入都要道，而且建築優美，“盧溝曉月”很早就成爲北京的勝景之一。

6.選文中引用馬可波羅的說法是爲了突出石拱橋的( )

A.結構堅固 B.獨一無二 C.形式優美 D.非常雄偉

7.選文中沒有使用的說明方法是( )

A.列數字 B.作比較 C.打比方 D.摹狀貌

8.對這兩段文字在全文中的作用分析正確的一項是( )

A.介紹盧溝橋的建築特點，讚美橋的設計非常美觀。

B.說明盧溝橋很早就成爲了北京的勝景之一。

C.說明盧溝橋與趙州橋一樣都有悠久的歷史。

D.以盧溝橋爲例，具體生動地說明了中國石拱橋的特點。

閱讀下文，回答問題。

答謝中書書

陶弘景

山川之美，古來共談。高峯入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

9.下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )

A.五色交輝 交輝：交相輝映。 B.夕日欲頹 欲：將要。

C.沉鱗競躍 競：爭相。 D.自康樂以來 自：自己。

10.下面句子中的“之”字與例句中的“之”字意思和用法相同的一項是( )

例句：山川之美

A.水陸草木之花 B.予獨愛蓮之出淤泥而不染

C.何陋之有 D.聞之，欣然規往

11.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是( )

A.本文是謝中書給陶弘景的一封書信。

B.文章以感慨發端，又以感慨作結，前後照應，結構嚴謹。

C.文章抓住景物的靈魂，即自然生物的勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，傳達出自己與自然相融合的愉悅之感。

D.本文語言凝練生動，全篇宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩。

第Ⅱ卷

二、(本大題共2小題，共8分)

12.請將下面古詩文語句補充完整。(6分)

(1)陽春佈德澤， 。(漢樂府《長歌行》)

(2)坐觀垂釣者， 。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

(3)僵臥孤村不自哀， 。 ，鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風雨大作》)

(4)山下蘭芽短浸溪，鬆間沙路淨無泥， 。(蘇軾《浣溪沙》)

(5)晴川歷歷漢陽樹， 。(崔顥《黃鶴樓》)

(6) ，落日故人情。(李白《送友人》)

13.詩歌，是一輪明月，照亮我們的生命。陶淵明在南山下感嘆“衣沾不足惜， ”，

王維出使邊塞發出了“ ，長河落日圓”的感慨，李白“渡遠荊門外”不禁感嘆“山隨平野盡，江入大荒流”。(2分)

三、(本大題共3小題，共7分)

陶公①性檢厲，勤於事。作荊州時，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少。鹹不解此意。後正會②，值積雪始晴，聽事③前除雪後猶溼，於是悉用木屑覆之，都無所妨。官用竹，皆令錄厚頭④，積之如山。後桓宣武⑤伐蜀，裝船，悉以作釘。

(節選自劉義慶《世說新語政事》)

【注】①陶公：陶侃，字士行，晉朝鄱陽人，曾任侍中、太尉、荊江二州刺史。②正會：元旦集會。③聽事：處理政事的廳堂。④厚頭：剩餘的比較大的竹塊。⑤桓宣武：桓溫，曾任大將軍、大司馬。

14.解釋文中加點詞語的含義。(2分)

(1)鹹不解此意 鹹：

(2)值積雪始晴 值：

15.請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)

悉用木屑覆之，都無所妨。

16.文中寫了哪兩件事?表現了陶公是一個怎樣的人?請用自己的話概括。(3分)

四、(本大題共4小題，共16分)

閱讀下文，回答下列問題。

家 徽

餘 華

①國有國徽，校有校徽，廠有廠徽。奇怪嗎?我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚的圖案畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會到是條魚而已。

②祖父在世時，膝下有父親他們弟兄四個，個個都是身高馬大的男子漢。民國初年，戰亂頻繁，家庭仗着幾個男人下死力氣勉強維持溫飽。

③一天夜半，父親起來小解，發現一個人影竄進了廚房，他便喊叫起來，同時馬上守住廚房門口。不一會兒，父親弟兄幾個都起來了，他們點着燈，拿着大木棒子和斧頭，仔細地搜索着廚房的每一個角落，那時糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒發現人。父親弟兄幾個說父親定是半夜眼花，父親賭咒發誓說肯定有人。還在大家爭辯時祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們走了後，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧。”只見水缸裏水淋淋地站起一個人。這人一手擎着水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一隻手裏，還攥着一布袋大米。

④祖父望着竊賊，嘆口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非殘廢不可。”

⑤賊從水缸裏爬出來，祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上吧，它可幫你家度幾天日子。”賊要說什麼，眼眶卻紅了，低着頭，提着米袋子往外走。走到門口，“慢着，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這錢去做點小生意，再也不要幹這傷天害理的勾當了。”

⑥賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個響頭，便走了。

⑦不知過了多久，一天清晨，祖父一開門，便在門環上發現了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但他馬上就猜到是那賊送來的，那人大約是做了販魚的生意。

⑧自此以後，我家門環上經常出現鮮魚，家裏便經常可以改善生活。大約吃了幾十條魚後，祖父感到不安，說人家是小本經營，別吃垮了人家。於是連着幾天半夜守候着，一直熬了三個夜，終於讓祖父遇見了那送魚人，誰知不是那個賊，卻是一個年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅持送魚到我家來。祖父和父親他們聽着連連點頭。爲了不違亡人遺願，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，並說從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚替代好了。

⑨於是，我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門時，都保留着這魚的圖案。

⑩它，自然而然地成了我家的家徽。

(選自《餘華作品集》，上海文藝出版社2008年版，有刪改)

17.結合全文內容，分析文章第②段的作用。(4分)

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18.閱讀文中畫線的兩個句子，說說作者是如何表現賊人的心理變化的。(4分)

這人一手擎着水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一隻手裏，還攥着一布袋大米。

賊要說什麼，眼眶卻紅了，低着頭，提着米袋子往外走。

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19.細讀文本，分析祖父的形象特點。(4分)

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20.試探究“家徽”在本文中的豐富意蘊。(4分)

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五、(本大題共4小題，共10分)

(一)綜合性學習。(5分)

從青藏高原雪山蜿蜒千里的長江劈山而下，有個壯麗的三峽。學習完酈道元的《三峽》，很多同學被其筆下三峽奇偉險峻、清幽秀麗的迷人景觀所吸引。爲此，班級組織了以“話說三峽”爲主題的綜合實踐活動，請你參與並回答問題。

21.【詩詞坊】雄偉的三峽，壯麗的風光，引得文人墨客爲之傾倒，留下了無數詩篇。請根據你的積累，寫兩組完整的描寫“三峽”的古詩句，並註明作者。(2分)

22.【導遊詞】在“模擬三峽遊”環節中，大家推舉你當導遊。請你根據酈道元所描繪的三峽風光，擬寫一段生動的導遊詞。(3分)

(二)名著閱讀。(5分)

人最寶貴的東西是生命。生命對於我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無爲而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——爲人類的解放而鬥爭。”

23.上面這段話選自 創作的名著 。本書主人公是 ，引導其走上革命道路的人是 。(2分)

24.這段話體現了主人公怎樣的精神品質?(3分)

六、(本大題共1小題，共50分)

25.根據要求作文。

中學生富於幻想，易動感情。還在八年級階段的我們心靈深處一定會不斷地萌發出許許多多的“渴望”，如渴望得到父母師長的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子、一本好書等。

請以“渴望”爲話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬;②600字左右;③詩歌除外，文體不限;④文中不得出現真實的地名、校名、人名。

參考答案

1.D(A.“畸”應讀“jī”;B.“緋”應讀“fēī”，“頷”應讀“hàn”，褒—袤;C.“譬”應讀“pì”。)

2.A(應對選詞填空題要有三“看”。一看是否熟悉。把備選詞語逐一放入原句中，反覆讀，較爲熟悉的那個詞語就是原詞語。二看是否合乎規範。每一個句子都是按一定的語法規範，由一個個詞語或短語組合而成的，把備選詞語放到句子中去，合乎語法規範的，念起來自然就順暢。三看是否更恰當。有些詞語雖然合乎語法規範，但在表現文章內容、刻畫人物、表情達意上不一定是最好的。“決定”，對如何行動做出主張;“確定”，明確而肯定。“提升”，提高職位、等級等;“提高”，使位置、程度、水平、數量、質量等方面比原來高。“息息相關”，呼吸相關聯，比喻關係密切;“休慼相關”，彼此間禍福互相關聯。)

3.A(B.“50元至60元”與“上下”重複;C.“幾個學校的領導”一句有歧義;D.“及時糾正”與“隨時發現”應調換位置。)

4.C(這不是一個問句，只是在陳述某種情況，句末不能用問號，應當用句號。)

5.A(“小橋流水人家”描寫了溫馨恬靜的景象，勾起了詩人對家鄉的思念，以樂景寫哀情，令人倍感淒涼。)

6.C(分析有馬可波羅說法的語段，就可以找出“美麗”“優美”等詞語，這也是本段的中心。)

7.C(通讀全段，逐一找出說明方法，然後對照，即可得出答案。)

8.D(介紹盧溝橋，是以盧溝橋爲例來說明中國石拱橋的特點。)

9.D(自：自從。)

10.A(例句與A項中“之”均爲“結構助詞，的”;B項,“之”用於主謂之間，取消句子的獨立性。C項,“之”是賓語前置的標誌，無實義。D項,“之”爲代詞，代事情。)

11.A(《答謝中書書》是南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。)

12.(1)萬物生光輝 (2)徒有羨魚情 (3)尚思爲國戍輪臺 夜闌臥聽風吹雨 (4)瀟瀟暮雨子規啼 (5)芳草萋萋鸚鵡洲 (6)浮雲遊子意(注意不要寫錯別字。)

13.但使願無違 大漠孤煙直(注意平日學習中積累。)

14.(1)全，都(2)遇到，碰上……的時候(本題中的兩個加點詞語表面看起來是出自試卷中的課外文言文，實則都是課內已學過的知識。“鹹”字在《桃花源記》中“村中聞有此人，鹹來問訊”一句中是“全，都”的意思，與本文相同;“值”字在《出師表》中“後值傾覆”一句中與本文意思相同。)

15.都用鋸木屑覆蓋在地面上，(人們出入)一點兒也不受妨礙。(要求翻譯的句子可分爲兩個小句，第一個分句中“悉”的意思是“全，都”;第二個分句要補充一部分內容，意思才連貫完整。翻譯句子以直譯爲主，意譯爲輔，落實關鍵字，讓語句通順流暢。先將關鍵字的意思譯出，注意有沒有意動、使動等特殊用法，然後將句意串聯，如果是省略句還要補出省略的內容，從而使句意完整流暢。)

16.積存廢棄鋸木屑，雪後覆地;積存竹頭，造船時做竹釘。陶公是一個節儉、勤勉的人。(本文選自記載魏晉人物言談軼事的筆記小說《世說新語》，《世說新語》是南北朝時期一部有名的著作，記敘漢魏一直到東晉間流傳的上層人物的逸聞軼事，按事情的性質分爲德行、言語、政事、文學等三十六類。陶公生性嚴肅認真，辦事勤勉。本文述說的是陶侃爲官節儉、使物盡其用的故事，體現了陶侃認真嚴肅並且節約的品質。)

附文言文參考譯文：

陶公(侃)生性認真嚴肅，辦事勤勉。做荊州刺史時，命令造船官收集鋸木屑，有多少收多少。大家都不明白他的用意。後來元旦集會，正遇上久雪初晴，廳堂前的臺階下雪之後一片泥濘，於是都用鋸木屑覆蓋在地面上，(人們出入)一點兒也不受妨礙。凡公家用竹，(陶侃)都命令把鋸下的竹頭收集起來，堆積如山。後來桓宣武(溫)征伐四川，修造船隻時，都用來做竹釘。

17.(1)第②段“民國初年，戰亂頻繁”交代了時代背景(社會環境);(2)父親兄弟四人個個身高馬大，有足夠的力量制服甚至打殘賊人，爲下文賊人被發現時的恐懼做鋪墊;(3)父親兄弟幾人下死力氣才能勉強維持溫飽，側面看出賊人是迫於生活不得已纔去偷米，爲下文祖父對賊人的寬恕做鋪墊;(4)正因爲兄弟幾人下死力氣才勉強維持溫飽，所以兄弟幾人對賊人偷米才那麼憤怒。(本題考查對文段的作用的理解。“民國初年，戰亂頻繁”交代了故事發生的時代背景，指出了人們連溫飽都難以爲繼的社會現實，爲下文賊人迫於生計去偷米及祖父對賊人的寬恕做了鋪墊。“父親他們弟兄四個，個個都是身高馬大的男子漢”介紹了家庭成員的基本情況，按說家中人強馬壯，生活上應該是衣食無憂，但現實卻是“家庭仗着幾個男人下死力氣勉強維持溫飽”，因此，那些身單力薄者的家庭之難更是可見一斑。兄弟幾人正因爲下死力氣才能勉強維持溫飽，所以纔對偷米賊那麼憤怒。同樣，弟兄四人個個身高馬大，點明他們有足夠的力量制服甚至打殘賊人，這也爲下文賊人被發現時的恐懼做了鋪墊。)

18.(1)“渾身顫抖，面無人色”運用動作和神態描寫，寫出了賊人被發現時的害怕與緊張;(2)通過“攥”這個動詞表現出賊人雖然被發現，但迫於生計不願放棄米袋的心理;(3)“要說什麼，眼眶卻紅了”通過動作和神態描寫表現了賊人對祖父寬恕他的感動;(4)由前一句的“攥”着米袋到這裏的“提”着米袋，以及“低着頭”這些動作的變化表現出賊人由害怕到羞愧的心理變化過程。(本題考查對句子含義的理解。解答本題，實際上是要求分析“顫抖”“面無人色”“攥”“要說什麼”“眼眶紅了”“低着頭”“提”等一連串詞語的作用。這些詞語生動地寫出了賊人的動作、神態和心理，形象地表現了他由緊張、害怕到感動，再到羞愧的心理變化過程。回答時，要注意把人物的動作、神態和心理變化結合起來。)

19.(1)祖父是一個經驗老到、細心睿智的當家人：父親兄弟四人搜遍了廚房都沒有發現賊，而祖父很輕易地就發現了賊;(2)祖父是一個寬容的人：祖父沒有爲難賊反而放走了賊;(3)祖父是一個善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢;(4)祖父是一個淳樸、厚道的人：祖父知道送魚是賊的報恩方式，但擔心吃垮了人家，所以用在門板上刻魚代替送魚;(5)祖父是一個體諒別人又善於教育子孫的人：每次做屋或換門時，都保留着這魚的圖案。(本題考查對人物形象的分析。祖父的形象特點可以根據他所做的事、所說的話來分析。祖父很輕易地就發現了賊，卻沒有爲難賊，反而放走了他，還給了賊一袋米和銅錢，可見祖父是一個經驗老到、細心睿智、寬容善良的人。當祖父知道送魚是賊的報恩方式時，他又擔心“吃垮了人家”，用在門板上刻魚代替送魚，可見祖父是一個體諒別人、淳樸厚道的人。“我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門時，都保留着這魚的圖案”，可見祖父還是一個善於教育子孫的人。)

20.(1)家徽折射出困難時期人性的善良和寬容;(2)家徽象徵着對別人遭遇困難的體諒;(3)家徽表達了美德傳家的教育理念;(4)家徽彰顯了知恩圖報的美德。(解答本題時一定要緊扣文本，認真推敲。先看詞語的本義是什麼，再結合文本看看詞語的象徵義是什麼。細讀全文可知，“家徽”在本文中具有豐富的`意蘊，是真、善、美的象徵，有一種特殊的力量，它象徵着對別人遭遇困難的體諒，表達了美德傳家的教育理念，折射出困難時期人性的善良和寬容，還彰顯了知恩圖報的美德。

21.示例：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。(李白)曾經滄海難爲水，除卻巫山不是雲。(元稹)(只要是描寫“三峽”的古詩句即可。)

22.示例：長江三峽素有“山水畫廊”的美譽，兩岸高峯怪石嶙峋，峭壁屏列，綿延不斷。江中灘礁棋佈，水流洶涌湍急。岸上樹木蒼翠，遮天蔽日，峭壁上懸泉瀑布，石壁間猿鳴陣陣。春、夏、秋、冬各具韻味，宛如一條迂迴曲折的畫廊，令人心馳神往。(此題要寫出導遊詞的作用。導遊詞一般有三大作用：一是引導遊客遊覽。導遊詞的宗旨是通過對旅遊景觀繪聲繪色的講解、指點、評說，幫助旅遊者欣賞景觀，以達到遊覽的最佳效果。二是傳播文化知識。即向遊客介紹有關旅遊勝地的歷史典故、地理風貌、傳說故事、民族習俗、古蹟名勝、風景特色，使遊客增長知識。三是陶冶遊客情操。導遊詞的語言應具有言之有理、有物、有情、有神等特點。通過運用語言藝術和技巧，給遊客勾畫出一幅幅立體的圖畫，構成生動的視覺形象，把遊客引入一種特定的意境，從而達到陶冶情操的目的。)

23.奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾柯察金 朱赫來

24.示例：這段話集中體現了保爾崇高的道德品質，以及爲共產主義理想而獻身的精神。(本題考查對名著中人物的把握，要注意加強對名著知識的積累。)

25.思路點撥：“渴望”是指一種發自內心的急切地想要達到某種目的或出現某種情況的心理行爲。每個人的生活環境不同，其內心的渴望必定有別。缺少溫暖的人，渴望關懷;處於嘈雜境地的人，渴望安寧;被人誤解的人，渴望理解;處於風沙揚塵中的人，渴望綠色……理解“渴望”的含義，然後擬一個靚麗的題目，如：渴望那一扇門能開着，渴望得到真情，渴望留住天邊那抹雲彩，等等。選擇自己擅長的文體寫作，或記敘經歷，或抒發情感，或發表議論，或編述故事，只要把握住中心，寫出文采，就一定會得到閱卷教師的青睞。

例文：

我渴望母親能找到一份好工作

母親終於找到工作了!

農忙過後，阿姨打來電話說她爲母親找到了一份清閒的工作。聽到這個消息，全家沸騰了。母親種了大半輩子的田，每天早出晚歸，風吹日曬，如今終於“解放”了，可以過上比較清閒的日子了，作爲兒子的我怎能不高興呢?

接到消息後，母親便開始收拾東西。突然她湊到我跟前說：“我……我沒身份證。”我一驚：“你怎麼會沒身份證?沒身份證就去不成了。”母親的臉紅了，說：“我都沒想過要去打工，而且辦一張身份證挺貴的。”我想了想說：“去跟阿姨借吧，兩姐妹應該差不了多少!”母親想了想，笑了。

臨走那天，母親笑得合不攏嘴，對我叮囑一番後，便滿懷信心地上車了。看着遠去的車，我心裏甜滋滋的：“母親終於可以過上好日子了。”

一天中午，太陽憤怒地散發着它的火氣，似乎想要把一切都燒盡。我正坐在房間裏做作業，突然，房間的門輕輕地開了，母親探進頭來，臉上掛着勉強而又羞澀的笑。我猛地一驚，說：“媽，你怎麼回來了?”“不放心你，我不想做了。”母親說話時在逃避着我的眼睛。“你騙人。”我一臉嚴肅。母親輕輕低下頭，將粗糙的手伸入口袋，拿出身份證遞到我面前哽咽着：“他們說我不像，一點兒都不像。”我心裏酸酸的，慢慢接過身份證——這怎麼會像母親!母親像碳一般黑而刻着深深的皺紋的臉怎能與這白皙而美麗的臉相比?母親那已被白髮侵佔大半的頭怎能與這有着黑而光亮的頭髮的頭相比……

我心裏有一種負罪感，母親六姐妹，她是過得最苦的一個，自從父親染上賭癮後，母親便一個人支撐着家，一人承包五畝田，每天忙忙碌碌未有一天假日，這樣的生活她已堅守了十多年了。我心如刀割，眼淚悄悄流下來。

母親擦擦我臉上的淚水，笑着說：“沒事，幸好還沒耽誤時節，耕田照樣掙錢。”說完，拿起草帽，扛起鋤頭，頂着烈日又向田裏走去。

看着她遠去的身影，我的眼淚又來了。

我多麼渴望母親能找份好工作，過上幸福的生活!

點評:本文通過對母親找到工作又失去工作的敘寫，表達了小作者渴望母親找到一份清閒的工作以改善生活狀況的強烈願望，從中也表現了小作者對母親深深的愛!全文構思巧妙，情節一波三折，描寫細緻，對母親的動作、語言、神情都描寫得極其到位，形象地展示了母親的質樸、無華、寬厚、堅強……