2017八年級語文上冊期中測試題含答案
期中考試在即，大家複習好了嗎?下面小編整理了2017八年級語文上冊期中測試題含答案，歡迎大家測試!
一、積累與運用(29分)
1.根據提示默寫詩歌(10分)
(1) ，遙隔楚雲端。
(2)坐觀垂釣者， 。
(3) ，朝露待日晞。
(4) ，孤帆天際看。
(5)漢樂府《長歌行》中，與“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”意思相近的句子是：_____________________ ， 。
(6)《陋室銘》中點明主旨的句子是 __， _。
(7)《望嶽》中表達站得高望得遠這種思想境界，蘊涵着深刻的哲理，給人以啓示的兩句話是 ， 。
2.選下列加點字注音全對的一項( )(2分)
A 震悚(sǒnɡ) 荒謬(miù) 潰退 (kuì) 銳不可當(dànɡ)
B 要塞(shāi) 尷尬(ɡān) 驚駭 (hài) 殲滅(jiān)
C 顛沛(pèi) 幽咽(yàn) 詰問(jí) 差使(chāi )
D 阡陌(qiān) 舉箸(zhù) 寒噤(jìn) 仄歪 (zè)
3.下列詞語中無錯別字的一項是( ) (2分)
A 眼花嘹亂 央求 陰慘 閃爍 B 情鬱於中 荒謬 憧憬 慘淡
C 月明風青 殺戮 絮說 揣摩 D 張皇失措 蹣跚 鞠恭 狼藉
4.下列句中加點詞語使用不當的一項是(2分)( )
A、信客教地理栩栩如生，效果奇佳。
B、那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。
C、農村裏有這麼個風俗，大庭廣衆之下，夫婦倆不合坐一條板凳。
D、農婦把他當做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼，連聲諾諾。
5.下列句子沒有語病的一項是( )(2分)：
A、書市上展示了許多出版社新近發行的中外文學名著。
B、當今社會，電腦已成爲人們不可或缺的工具，在人們的學習和工作中發揮着重要作用。
C、在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理和人生真諦。
D、參加這次網頁製作培訓班的學員，有來自華南師大等15所高校的教師、學生和教科研工作者。
6.對下面的句子所使用的修辭方法，判斷正確的一項是( )(2分)
①苔痕上階綠，草色入簾青。
②予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。
③葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上。
A ①對偶 ②排比 ③ 擬人 B ①排比 ②誇張 ③擬人
C ①排比 ②對偶 ③ 反問 D ①誇張 ②對偶 ③反問
7.下列有關表述有誤的一項是( )(2分)
A 杜甫的詩“三吏”“三別”，真實地反映了唐朝安史之亂時期，戰亂給人民帶來的巨大痛苦，以及對社會造成的極大破壞，《石壕吏》便是其中一首。
B 《阿長與〈山海經〉》的作者是我國現代文學的奠基人魯迅，本文選自小說集《吶喊》。
C 《愛蓮說》與《陋室銘》在寫作方法上都是藉助某種事物來抒發情感，我們稱這種寫法爲託物言志。
D 《石壕吏》中“吏呼一何怒!婦啼一何苦!”兩句運用對比手法，形成強烈的反差，極其形象地寫出了“吏”與“婦”的矛盾。
8.對《春望》賞析有誤的一項是( )
A. 這是一首五言律詩，含蓄蘊藉，耐難受人尋味。
B.這首詩的首聯表面描寫都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深景象，實際深藏詩人的無限感慨。
C. 這首詩的頷聯借對花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達得淋漓盡致。
D. 這首詩的頸聯、尾聯極力渲染詩人在烽火連綿時期收到家書時的無比喜悅之情。
9.名著閱讀：
(1)補全回目：①、史大郎夜走華陰縣，________拳打鎮關西②、梁山泊________落草,汴京城楊志賣刀。
(2)“萬卷經書曾讀過，平生機巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰將，腹內隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計鬼神驚。”這首詩讚美的是哪位好漢，寫出與他有關的情節(四個即可)
得分
二、閱讀文章，回答下列問題。
4分(一)水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎從矣。
1. 以下解釋有誤的一項是( )
A可愛者甚蕃 蕃：多。
B濯清漣而不妖 妖：美麗而不端莊。
C亭亭淨植 亭亭：聳立的樣子。
D花之隱逸者也 隱逸：隱藏、逃逸。
2.下列語句中與“菊之愛，陶後鮮有聞”一句中“之”的意義和用法相同的一項是( )
A邑人奇之，稍稍賓客其父。
B而兩狼之並驅如故。
C何陋之有。
D禽獸之變詐幾何哉。
3.以下翻譯錯誤的是( )
A濯清漣而不妖：在清水裏洗滌過，而不顯得妖媚。
B牡丹之愛，宜乎從矣： 對於牡丹的愛，人該是很多了。
C蓮之愛，同予者何人：對於蓮花的愛，什麼人才能像我一樣啊?
D水陸草木之花，可愛者甚蕃：水上、地上各種草木的花可愛的很多。
4.下列分析有誤的一項是( )
A文章選自《周元公集》，作者周敦頤是北宋的哲學家。
B作者寫蓮的目的在於表達自己的人生追求和精神品格。
C文中表達作者的人生追求和觀點的語句是：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。
D作者雖然寫了菊花，也寫了牡丹，但只是用它們的外形特點來對比蓮的高雅與美麗。
(二)邴原泣學(8分)
邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則願其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳!”原曰：“無錢資。”師曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求資也。”於是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》。 (《初潭集》)
1.辨析下面句中加點的詞。
⑴ 凡得學者 得：
然得而腊之以爲餌 得：
⑵ 吾徒相教 徒：
徒以有先生也 徒：
2.將文中畫線句子譯爲漢語。
原句：童子苟有志，吾徒相教，不求資也。
譯句：
3.書塾中的老師值得我們敬佩的是 。
4.我們應該向邴原學什麼?
答：
(三)閱讀《背影》文段回答問題。(10分)
①我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚在走到鐵道邊，慢慢 ——-身下去，尚不太難。②可是他 過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。③他用兩手 着上面，兩腳再向上 ;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。④我趕緊拭乾了淚。⑤怕他看見，也怕別人看見。⑥我再向外看時，他已抱了硃紅的橘子往回走了。⑦過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到這邊時，我趕緊去攙他。⑨他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。⑩於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的。○11過了一會兒說：“我走了，到那邊來信!”○12我望着他走出去。○13他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，裏邊沒人。”○14等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
1.文中橫線上的詞，應選哪項依次填上才恰當?( )(1分)
A、探 穿 攀 縮 B、彎 橫 扯 伸
C、側 走 抓 爬 D、弓 鑽 勾 蹬
2.文中寫父親背影的是哪三句話?請選出正確的一項( )(1分)
A、①③⑥ B、⑥⑦○14
C、①③○14 D、①⑦○14
3.①句從哪兩方面描繪了父親的.形象?選出正確的一項( )(1分)
A、外貌 心理 B、動作 語言
C、外貌 動作 D、語言 心理
4.文章多次寫到父親的背影，其主要目的是( )(1分)
A、表達對父親非凡經歷的讚歎。
B、表達對父親的深摯的懷念。
C、表達對父親自暴自棄的惋惜。
D、表達對父親碌碌無爲的感慨。
5.“進去吧，裏邊沒人”的含義是( )(1分)
A、進去車內湊熱鬧 B、進去坐下，安靜舒服
C、擔心車上的人都走了 D、怕兒子離開座位會丟失行李
6.請用一句話概括這段文字描寫的中心內容(1分)：
7.“我趕緊拭乾了淚”的一方面是因爲 ，另一方面是因爲 。(2分)
8.文中父子分別時，“他走了幾步，回頭看見我，說：‘進去吧，裏面沒人。’”在你的生活實際中，你有沒有經歷過類似的情景?請聯繫自己的生活體驗說說你從這“回頭”中感受到了什麼。(2分)
(四)認識父親(9分)
①我們對父親是那樣的熟悉，又是那樣的陌生，陌生得許多做兒女的全然不理解父親那顆熾熱的心。我常聽人說，父母對兒女們的感情是百分之百，而兒女對父母卻總要打些折扣。我不知這話準確到何種程度，但我卻親眼目睹，多少可憐的父親爲兒女吃盡了天下苦，受盡了世界罪，有的爲了兒女更好的活着，他們寧願獻出屬於自己僅一次的生命。世界上還有什麼比這更加崇高和偉大?
②有些兒女有意或無意地將生命交給死神，這卻把父親推進了無邊的苦海。
③我的一位同事是頗有影響的鋼琴家，他的妻子早已離去。他和兒子相依爲命地生活在一起，將一身藝術細胞傳給了兒子，把他拉扯成人，送進了劇院。兒子也挺爭氣，很快適應了緊張的劇院生活。不料在一次裝臺的義務勞動中從頂棚跌下，當場停止了呼吸。劇院院長把兒子的父親接了去，問他有什麼要求，那位幾次從昏迷中醒來的父親把頭搖搖，說想到兒子出事的地點看看。
④那是一個寂靜的冬夜，院長叫人把劇場大門打開，領着他走到臺前。父親實在憋不住，一下子撲倒在兒子摔下來的地方，再也無力站起。
⑤整個劇場空空蕩蕩，無聲無息，一隻只椅背像大海的波濤，在這苦難的父親的胸中掀起了滔天的巨瀾。至今，在那個家中，兒子住過的房間還完整地保留着。每天上班，父親總得在門口輕輕說聲：“兒子，再見!”回來時又說一聲：“爸爸回來了，兒子!”吃飯時，兒子坐過的桌邊依然放着一雙筷子，它無聲地向父親訴說着他在另一個世界的一切。
⑥我一直不敢從離我住處不遠的那條街上走，不爲別的，只怕看到一位佇立在街頭的老人。他幾乎每天都在人們下班的時間站在那裏，面對着澎湃的自行車流和人流，眺望着，等待着，尋覓着他那早已離開人間的兒子。
⑦父親是偉大的，是堅強的。嚴酷的現實常常扭曲了父親的情感，沉重的負擔常常壓得父親喘不過氣來，天災人禍，狂風暴雨都被父親征服了。是他用點點血汗，以透支的生命爲兒女們開出一條成功之路，也給自己帶來無盡的歡樂。
⑧但也有一些不諳世事的兒女們被花花世界所迷惑，有的甚至被投入了牢房，讓青春定格在冰涼的小屋裏。對此，他自己倒不感到什麼，總是以爲以後的路還長，可他們沒想到，這給父親帶來了多麼大的不幸與悲哀。有個中學生囚犯盜竊罪而被捕，他的父親與我是老相識，但礙於面子，一直瞞着我，他想兒子想得幾乎發瘋，實在迫不得已纔來求我，想託我找找人，讓他去獄中看看兒子。
⑨我去了，看守所所長答應他們父子在二號房會面。
⑩那是一間長方形的小屋，兩頭都有鐵網，即使見面，也只能相隔十米，望兒興嘆。
11兒子見到父親，大聲呼喚，訴說自己的不幸，一聲聲像利刃剜着我的心。但父親卻神色木然，不住地點頭，搖頭。兒子哪裏想到，當父親第一次得知兒子被捕的消息時，彷彿感到有一千面鑼在耳邊轟響，兩隻耳朵頓時發麻，接着便什麼也聽不見了——他聾了!
12聾子怎麼能聽見兒子的說話聲呢?他只是不停地重複着：“好好的，兒子，你好好的，呵——”
13淚水爬滿了他那蒼老的面頰，流進那不停蠕動的嘴脣。
14我告訴那少年，你父親聾了，是爲了你才聾的。少年一下子蹲倒在地上，一隻手死死地抓住鐵絲網，胳膊被劃出了一道血口子，鮮血把袖子染得通紅，看得出，他的心在流血。
15那少年被遣送到長江邊的一個農場服刑，他的父親每個月都要到千里之外看兒子。農場離車站還有十里，得走一個多小時。一次回來的路上，不知是碰上了風雨，還是因耳聾聽不見汽車的鳴笛，父親被一輛大卡車撞死在路旁。也不清楚那個不爭氣的兒子知道不知道。
16父親是一部大書，年輕的兒女們常常讀不懂父親，直到他們真正長大之後，站在理想與現實、歷史與今天的交匯點上重新打開這部大書的時候，才能讀懂父親那顆真誠的心。
17歌德說：“能將生命的終點與起點連接到一起的人才是最幸福的人。”我想說，你那生命的起點是父母親用血肉鑄成的，它不僅屬於你，也屬於你的父母，屬於整個人類。能把自己的生命和父母的生命，以及全社會連在一起的人才是偉大的人。
1.第①段文中畫線句的含義是：(2分)
答：
2.爲什麼說世界上父愛更崇高更偉大?(摘引原文語句回答)(1分)
答：
3.在兒子死後，鋼琴家寄託哀思的方法：(2分)
① ②
③ ④
4.“讀不懂父親”指的是：
“認識父親”指的是： (2分)
5.用簡潔的語言概括作者的寫作意圖。(2分)
評卷人 得分
答：
三、作文(40分)
題目：感受
要求：①、選取“親情”、“善良”、“理解”、“成功”、“友情”等詞語中的一個，填到橫線上，使題目完整;②、除詩歌外，文體不限;③、不少於600字
參考答案：
一、1)我家襄水曲 2)徒有羨魚情 3)青青園中葵 4)鄉淚客中盡 5)少壯不努力老大徒傷悲 6)斯是陋室惟吾德馨 7)會當凌絕頂 一覽衆山小
2.D 3.B 4.A 5.B 6.A 7.B 8.D
9.(1)補全回目：①、史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮關西②、梁山泊林沖落草,汴京城楊志賣刀。
2)吳用，沉着、冷靜、足智多謀;智取生辰綱、智取大明府、智取文安縣、排九宮八卦陣
3) 魯智深：性格粗獷，敢作敢當爲朋友兩肋插刀;林沖：逆來順受，武藝高強。
二閱讀理解
(一)1.D 2.D 3.C 4.D
(二) 【譯文】
邴原幼時喪父，幾歲時，從書塾經過，(聽見書聲琅琅)忍不住哭了，書塾的老師問他說：“小孩子爲啥哭泣?”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠學習的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。內心感傷，因此而哭泣。老師憐憫嶼地說：“你想讀書就來吧!”邴原進了學堂，學習異常努力。一個冬天，就讀熟了《孝經》和《論語》。
1.⑴能夠 得到 ⑵白白地 只是
2.你如果立志讀書，我願意白教你，不收學費。
3.爲下一代無私奉獻的精神。
4.學習他貧不喪志，立志求學的精神和他在學習上刻苦勤奮的精神。
(三)1.A 2.C 3.C 4.B 5.D
6. 父親艱難地爲我買橘子。
7.怕別人看見，難爲情;怕父親見了傷心
8. 開放性題。要點：從“回頭”這一細節感受到深摯的父愛;天下父母對子女的愛護都是無微不至的。
(四)
1.兒女不能全部回報父母的恩情，或父母給予的多、兒女回報的少。
2.爲兒女吃盡了天下苦，受盡了世界罪，寧願獻出僅有一次的生命。
3.①完整地保留着兒子的房間;②保留着打招呼的習慣;③保留着吃飯時的位置;④佇立在街頭等待兒子。
4.不理解父親或不體諒父親。 理解父親或體諒父親。
5.①讚美父愛。 ②喚起兒女們的責任感。
