四年級上冊美術《節奏的美感》課件
引導學生觀察、瞭解節奏來源於自然，與我們的生活有着密！以下是小編爲大家蒐集整理提供到的《節奏的美感》課件範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
教學目標：
1．知識目標：通過創設音樂情境，體驗、感受音樂節奏帶來的美感。
2．過程與方法：引導學生觀察、瞭解節奏來源於自然，與我們的生活有着密切的聯繫。
3．分析美術作品中的節奏，體驗節奏與美術的密切聯繫。
教學重點：
體驗節奏的美感，分析探究節奏的規律。
教學難點：
運用節奏的美感，進行二方連續紋樣的設計。
教學策略：
本課教材爲學生呈現了關於節奏的圖片，有生活中的節奏、建築中的節奏、美術作品中的節奏。美術作品中兩種或多種不同的要素按照一定秩序重複出現，可以產生節奏感。它是構成美術作品形式美的重要因素。從音樂中的節奏聯想到美術作品中的節奏非常關鍵。對於很多學生來說可能不容易理解，因此教師需要提供大量生活中、美術作品中有節奏的圖片讓學生欣賞。學生完成作業時可以結合音樂共同感受節奏，也可以設計二方連續紋樣進行表現。
《綠韻》是日本風景畫家、散文家東山魁夷的作品。這幅風景畫以西方寫實的眼光捕捉日本情調之美，表現出未經現代文明污染的純潔的大自然。畫面中顏色深淺、高矮不同的樹使人們覺得畫面起伏、生動，構成了畫面中的韻律感和節奏感。青花瓷又稱“白地青花瓷”，常簡稱“青花”，是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。青花瓷盤的花邊採用二方連續紋樣進行設計，由於它具有重複、條理及有節奏的形式美，具有很強的韻律感，所以常用於器皿的花邊設計上。本課教學可採用以下環節：聽音樂中的節奏—聯想生活中及美術作品中的節奏—欣賞圖片—創作繪畫或剪紙作業一展示評價。教師可以通過播放節奏感較強的音樂將學生帶人情境中，再出示大量的生活照片讓學生尋找節奏，將美術作品中的節奏自然而然地帶到學生身邊，使學生更容易理解。在作業表現方面，可以先讓學生欣賞優秀美術作品中的節奏和具有地方特色的民族服飾上的二方連續或四方連續紋樣，爲學生的創作打開思路。
教學過程：
[四年級上冊美術《節奏的美感》課件]
