《最後一頭戰象》語文說課稿

教材簡析：

美麗的西雙版納，神祕的動物世界，感人的一段故事！

嘎羧，抗日戰役後唯一倖存的戰象，26載的光陰催它年老，知道本身大限已近，它重披當年的戰鞍，握別村寨，來到昔日戰場憑弔，又來到戰友們的百象冢，自掘宅兆，尊嚴地將本身安葬。課文以嘎羧舉動爲線索，語言精緻逼真，局面生動動人，語言普通易懂，佈局條理清楚，是沈石溪動物小說具有代表性的作品。

這篇課文近2000字，學生閱讀時，對團體掌握文章內容，領會動物心田天下，感悟動物情緒有肯定的難度。

根據文本特點和學情，本課設計力圖體現以下幾點：

1．整體把握文章內容，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，落實課程標準中第三學段的要求。

2．從整體入手，充分發揮學生的主體作用，注重讀法、寫法、學法的指導，由分析課文內容的教學轉向以策略爲導向的教學。

3．抓重點情節開展學習活動，重視體驗和感悟，發揮朗讀的作用，提高學生的閱讀理解能力、概括能力、運用語言的能力，實現長文短教。

4．注重課內外結合，進行拓展寫話，拓展閱讀。

第二課時

一、教學目標

1．理解課文內容，有感情地朗讀課文。

2．培養學生快速閱讀的能力，練習抓住主要情節概括課文的主要內容。

3．感受戰象嘎羧的情懷，體會作者通過對嘎羧神態、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法。

二、教學重點

有感情地朗讀課文，感受戰象嘎羧的情懷。

三、教學難點

體會作者通過對神態、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法。

四、教學過程

（一）整體感知課文，概括主要內容（板塊一）

1．導入

2．課前大家進行了預習，易錯詞糾正，易錯字教學。

3．提煉主要情節，教師板書。

4．依據主要情節，總結：抓住主要情節來概括主要內容是一種好方法。

【設計意圖：根據文本特點，抓主要情節，整體把握課文，培養學生的概括能力。】

(二)學習重點情節，走進嘎羧內心（板塊二）

1．交代任務：學生默讀課文，找到感動的情節，畫出感動的語句。

2．學生自學

3．交流彙報

第一部分：學習“重披象鞍”

（1）聚焦語句

“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛裏淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。”

（2）讀出畫面

自己讀讀，你的眼前浮現出了怎樣的畫面？讀出你想象到的畫面。

（3）指導讀出情感

（4）初步體會寫法，再次指導朗讀

嘎羧不會說話，它在用什麼來表達自己內心的情感呢？（動作、神態）

（5）小結：學習這段話，我們知道嘎羧是用動作和神態來表達情感的。

【設計意圖：以讀代講，讀出畫面，讀出情感，體會寫法，體現對讀法、學法、寫法的指導。】

第二部分：學習“再回戰場”

（1）聚焦語句

“它站在江灘的卵石上，久久凝望着清波盪漾的江面。然後，它踩着嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向着天邊那輪火紅的朝陽，————發出震耳欲聾的吼叫……”

（2）發現寫法，讀出情感

第一個畫面大象用它的動作和神態來表達它的情感，這段話又是怎麼表達的呢？

指導讀出情感。

（3）對比朗讀，體會情感

出示兩段話：

老師讀：“嘎羧躺在地上拒絕進食……朝你看一眼……”

學生讀：“它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江裏的魚兒撲喇喇跳出水面。”

激發情感配樂朗讀7、14、23自然段。

（4）嘎羧的死與其他大象的死有何不同？讀課文11自然段。生彙報，體現嘎羧的忠誠，重情重義。

（5）嘎羧的樣子。讀22自然段。“土坑有三米深，嘎羧臥在坑底，側着臉，鼻子盤在腿彎，一隻眼睛睜得老大，凝望着天空。”

寫話練習。嘎羧凝望着天空說：“-----------------------。”

我想對嘎羧說：“---------------------------。”

（三）回顧文章整體，總結寫作方法（板塊三）

（1）發現寫作方法

小結：動物沒有人類所明瞭的表達方式，但是作者通過對嘎羧動作和神態的描寫，讓我們感受到嘎羧就像一位戰士，深深震撼着我們。

（2）拓展課外閱讀，體會表達特點，佈置作業（板塊四）

1．教師出示作者的話：“美好的情感並非人類專有，在特定環境下，許多動物也會表現出可歌可泣的高尚情懷。這種情懷震撼心靈，滌盪靈魂。”

2．迴環課題，生讀課題。

3.佈置作業：

閱讀沈石溪的其它動物小說。

【設計意圖：迴歸整體，感悟戰象精神，發現本篇動物小說的特點。】

【設計意圖：在“段落閱讀”（板塊二）、“整體回顧”（板塊三）的基礎上，課內外結合，層層深入體會作者“通過對神態、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法”，突破教學難點。】

五、板書設計

重披象鞍

最後一頭戰象再回戰場動作、神態、叫聲——情感

忠誠光榮歸去

教學反思：

通過本節課的教學，我覺得有以下幾點成功之處：

基礎知識較紮實。二課時及時落實鞏固了易錯詞，易錯字。例如“橫遭不幸”中“橫”的讀音，“日寇”的“寇”。從多音字，會意字兩個角度去落實。還有教給學生長文短教的方法。抓主要事件，抓重點段落去品讀感悟課文。課上給學生讀文思考的機會。課上我還及時的抓寫作方法，瞭解動物小說的特點，是通過神態，動作及動物的聲音來學習課文。本節課我讓學生充分朗讀，以讀代講，教師適時指導朗讀，抓重點詞體會嘎羧的情感，瞭解嘎羧的內心的感受。這節課結尾我落實學生寫話的能力，並且儘量當堂完成彙報。

雖然，教學沒有完美無缺的，遺憾之處有：對時間的掌握不敷適當。開課8分鐘才進入讀文學習，字詞教學的時間有點長，導致講堂氣氛不敷融洽。其次，對嘎羧好漢形象的闡發回不到位，應該拓寬學生的視野，更多去咀嚼它英勇無敵，忠誠，懷舊，善良等特點。

盼望列位同仁們能提出名貴意見，配合發展。