語文《最後一頭戰象》第一課時教學反思

身爲一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的語文《最後一頭戰象》第一課時教學反思，歡迎大家分享。

《最後一頭戰象》是一篇情感深沉、內涵豐富、篇幅較長的動物小說，全文接近20xx字。作者以時間爲序，扣住“英雄垂暮”、“重皮戰甲”、“重回戰場”、“自掘墳墓”四個感人的片段，用生動優美的語言記述了嘎羧生命歷程中最後的輝煌和尊嚴。結合我所任教班級的學生實際，確立下了這一課時的教學目標：有感情朗讀課文，會讀會寫本課的生字詞，理解個別詞語如“威風凜凜、炯炯有神、浴血拼搏、排山倒海、震耳欲聾”，學會快速瀏覽課文，掌握課文主要內容，學會複述故事。

由於這篇課文篇幅較長，在進行本課的學習時，我主要訓練用較快速度閱讀課文的能力。上課前，先讓學生課前做好預習，瞭解作者相關知識，寫作背景，對戰象有一定了解。課堂上，通過理解什麼叫戰象導入課題，引導讀題展開質疑，這一設計意圖是想摸索學生內心對課題的理解，對課文會產生怎樣的懸念。我覺得這一環節的設計效果很好，讓學生學會質疑。激發了學生的求知慾望。當學生興趣上來了，緊接着導出本課需要掌握的生詞，在生字詞教學這一環，是採取檢查方式進行。這樣可以充分發揮學生學習的自主性。這一課時我安排的教學重點體現在，快速瀏覽課文，掌握主要內容，並學會複述故事。當我把閱讀要求“課文寫了關於戰象嘎羧的哪些事情？請分別用四字短語概括出來。”展示，並要求學生快速閱讀，在閱讀巡視中，發現學生面有難色，尋聊中，學生暗示用四字短語概括有點難。新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式。我想讓學生自己通過合作交流的方式自學這些部分，這樣既能夠檢查學生是否學到了這種讀書的方法，也能夠給於學生一個自我發揮和展示的空間。緊接着我請學生以學習小組自由合作學習的方式學習，在討論過程中，每一個小組我都進行巡查，發現有困難的小組及時點撥，最後彙報交流歸納出“英雄垂暮”、“重皮戰甲”、“重回戰場”、“自掘墳墓”四個感人的片段。我順水推舟導出“講故事”的環節，目的`是要求學生複述故事。學生興趣特濃，表現慾望很強，學生的口語能力得到訓練了。在交流讀書感悟完成練習：我心中的“戰象”，這是一頭（）的戰象，因爲它（）。這一口語交際的練習，我感覺有點不到位。也許是第一課時的學習，學生對於戰象的情感品讀不深，只能侷限在老師的點撥感悟出品格。

在這一課的教學中還是存在着一些不足。比如：學生的思維還沒有被老師積極、有效的調動起來。教師的語言還不夠凝練、準確。我想這也是我今後努力的方向。