《在文化生活中選擇》說課稿範文

《在文化生活中選擇》說課稿範文

作爲一名教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，認真擬定說課稿，那要怎麼寫好說課稿呢？以下是小編爲大家整理的《在文化生活中選擇》說課稿範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

各位領導、老師們，你們好！

今天我要進行說課的框題是：《在文化生活中選擇》

一、說教材的地位和作用

《在文化生活中選擇》是人教版教材高二政治必修3第8課第2個框題。在此之前，學生們已經學習了《色彩斑斕的文化生活》，這爲過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用，後面是文化生活的第九課《建設中國特色社會主義文化》。

這部分內容主要講述了我國目前所處的文化環境，所以學好這個框題爲學好以後的內容打下鋪墊，而且它在整個教材中也起到了承上啓下的作用。本框題包含的一些基本觀點和理論是文化生活學習中不可缺少的部分，也是今後會考、高考的必考內容。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合着高一年級學生他們的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：

1、知識目標

◇識記層面

(1)什麼是落後文化

(2)什麼是腐朽文化

◇理解層面

(1)在我們社會主義國家，存在落後文化和腐朽文化的原因

(2)社會主義文化的導向作用

◇分析層面

(1)結合現實比較、鑑別一些文化現象

(2)通過事實分析落後、腐朽文化的表現及危害

2、能力目標層面

(1)運用所學知識分析現實問題的能力

(2)對現實“落後腐朽文化”問題的判斷、比較、鑑別、概括的能力

(3)樹立全面看問題的觀點

3、情感、態度、價值觀目標層面

通過本課的學習，全面瞭解文生活中存在的一些問題，從源頭和本質上認識腐朽文化和落後文化，從而正確地選擇健康有益的文化生活，發揚愛國主義、集體主義、社會主義思想和精神，促進社會主義文化大發展，大繁榮。

三、材料處理與教學的重、難點分析

1、對教材內容的處理，根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。對第一部分陽光下的陰影作爲導入新課的背景材料，點到爲止。而第二部分提高眼力作爲本課的重點，建議重點分析和講解，並且補充部分案例和材料，以增強同學對該部分的理解。第三部分奏響主旋律則作爲解決第二部分的問題的對策，則從國家層面的角度加以提升，增加國家領導層對社會主義文化的一些重要講話作爲背景材料，以期增強主旋律的權威性，以提高同學們的認識。

2、本着高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點

教學重點：落後文化和腐朽文化的危害及存在於我國的原因

重點的依據：只有掌握了落後文化和腐朽文化存在於我國的原因，才能理解和掌握落後文化和腐朽文化的危害性，以及我國大力發展社會主義文化的重要性。

教學難點：如何對待落後文化和腐朽文化

難點的依據：學生沒有這方面的基礎，平時對落後文化和腐朽文化的認識不夠清晰，難以樹立對待兩者的正確態度和形成正確的做法。

爲了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法

我們都知道政治是一門培養人的道德能力和實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既爲主體，又爲客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到我校高二年級學生的現狀，我主要採取“視頻導入——學生探究——師生互動”的教學方法，讓學生得到教學內容的部分體驗，對教學內容產生興趣，併產生搞清楚“落後文化和腐朽文化”本質的願望，並能對以後的文化生活選擇產生積極的作用。充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展透過現象看本質能力，並且要培養學生以理論聯繫實際的能力，能學以致用，從而達到最佳的教學效果，同時也體現了課改的精神。

基於本框題的特點，我主要採用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：利用“落後文化和腐朽文化”視頻等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，導入課堂學習。

2、合作探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生爲主體，針對提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

由於本框題內容與社會現實生活的關係比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本並思考，並例舉社會上存在的一些有關的經濟現象，在老師的指導下進行討論，然後進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利於調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成爲真正的學習的主人。

這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：

自主探究法：根據教師按照情景提出的問題，在5分鐘之內從書本上找到相應的答案。

合作探究法：按照小組分組的形式，同學之間進行討論回答問題。

徐氏記憶法：這是筆者按照自己的姓氏對濃縮記憶法的起的特別記號，主要讓學生掌握把教學內容進行濃縮記憶的學習方法。

歸納總結法：讓學生在教學內容學完之後，進行歸納和總結，以有效提升學生對本節課的認識。

最後我具體來談談這一堂課的教學過程：

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我按照學校提出的50分鐘教學方案的設計思想，注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課：（3—5分鐘）

由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。

導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的`聯繫。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知慾望。這是政治教學非常重要的一個環節。

2、講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明瞭地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

3、課堂小結，強化認識。（3—5分鐘）

課堂小結，可以把課堂傳授的知識儘快地轉化爲學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，並且逐漸地培養學生具有良好的個性。

4、課堂作業當堂練時間安排（8—10分鐘）

5、板書設計

我比較注重直觀、系統的板書設計，還力求體現教材中的知識體系，以便於學生能夠理解掌握。

1、文化市場複雜性

板書：1、陽光下的陰影

2、如何應對落後、腐朽文化？

1、落後文化的表現和應對策略

在文化生活中選擇2、提高眼力，拒絕污染2、腐朽文化的表現和應對策略

3、兩者存在的原因是什麼？（重點）

1．加強社會主義文化建設的必要性

3、奏響主旋律

2．大力加強社會主義文化建設

6、佈置作業

針對高二年級學生文理分科的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有餘力的文科學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

課堂作業：

文科學生要求在高質量完成作業本的基礎上，再進行適量的主觀題練習

理科學生要求高質量的完成作業本上的題目即可。

各位領導、老師們，本節課我根據高二年級學生的心理特徵及其認知規律，採用直觀教學和合作探究的教學方法，以“教師爲主導，學生爲主體”，教師的“導”立足於學生的“學”，以學法爲重心，讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，力求達到構建“有效課堂”的目的。

我的說課完畢，謝謝大家。