窗邊的小豆豆讀後感（通用56篇）

讀完一本名著以後，大家心中一定有不少感悟，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編收集整理的窗邊的小豆豆讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

窗邊的小豆豆讀後感 篇1

《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家黑柳徹子寫的。書中的巴學園是一所很特別的學校。小豆豆在一般人眼中是一名“壞學生”，小豆豆在上課時候總是注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要麼就是站起來走到窗戶旁對窗外的宣傳藝人打招呼，然後請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，表演完後同學們圍在宣傳藝人周圍要求他們再表演一曲，這麼一來，老師還能講課嗎？一大堆的事例……，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師了。最終媽媽領着豆豆到了另一所學校，她沒有告訴豆豆她是被退學了的，因爲她怕打擊小豆豆的自尊心和自信心。接着，精彩的巴學園生活纔開始……

書中有一篇單純善良的小豆豆——《健康樹皮》。她找校長借錢在電車門口買了一根樹皮，儘管校長先生知道這是騙人的，但是爲了不打破一個熱心孩子的幫助同學和老師的美好感覺，他自己也嚐了嚐那塊樹皮。從這件事來看校長先生做任何事都先考慮到別人的感受，時時刻刻想着小朋友的感受。

在書中小豆豆和校長先生還有一個約定：等小豆豆長大後一定要當巴學園的老師。但是，黑柳徹子（作者）在後記中寫道自己並沒有實現這個約定。這不能怪小豆豆，那是因爲巴學園在戰爭中就這麼不知不覺的消失了。

我非常喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，也喜歡書中的巴學園和小林校長，希望我將來長大了也可以做一個像小林校長的老師。

窗邊的小豆豆讀後感 篇2

在求知樂園借書時，媽媽硬給我拿了一本《窗邊的小豆豆》，我開始不是很感興趣，因爲我認爲這是一本寫給女孩子的書。媽媽先看的這本書，我發現媽媽在看的時候，經常會笑出聲來，也經常會發出一陣陣感慨，忍不住也想看個究竟。當我看完這本書後，我太羨慕小豆豆了，她的童年太有意思了，真是幸福啊！

小豆豆是個十分調皮的女孩子，我覺得比我和班裏的同學調皮多了。她在原來的學校上課時，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要麼就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然後請他們表演，弄得老師都上不成課，只好讓她退學。當她媽媽帶她找到“巴學園”後，在這個世外桃園般的新學校裏，她過得很開心。因爲老師能容忍她的淘氣，她因爲調皮掉過糞坑，也因爲好奇掏過糞坑，她在“巴學園”裏的每一天都是那麼的快樂。

我很喜歡“巴學園”的小林宗作校長，他是一個很瞭解孩子的校長。他的學校沒有圍牆，教室是舊的電車車廂，他教學生們跳韻律操，帶領孩子們在晚上裝妖怪，行夜路，練膽量，學生們經常可以出去散步，在散步的過程中學習相關的知識，還有“巴學園”的運動會，讓身體有殘疾的孩子也能感到成功的喜悅。難怪長大的小豆豆黑柳徹子會對童年的“巴學園”念念不忘，我真不相信日本曾經有過這樣一個學校，但這是真的！

每個人的童年只有一次，我希望自己在掌握更多本領的同時能有更多的玩耍時間，有更多的自由，能像小豆豆一樣過一個快樂、難忘的童年。

窗邊的小豆豆讀後感 篇3

我在家裏讀完了《窗邊的小豆豆》這本書後，被這本書所打動了！

書中的主人公小豆豆是一個活潑可愛、性格開朗的日本小姑娘。當然，她有時候也表現不好。例如，剛上學時，學校裏的一切讓她心裏充滿了好奇。上課時，她把課桌的蓋子開了關、關了開。她還把橡皮拿出來擦一下，然後放回去，過了一會兒，又拿出來擦一下，又放回去，反反覆覆弄了好幾百次。老師實在忍不住了，罰她站在窗戶旁邊。可是小豆豆又和窗外的宣傳藝人打招呼，這可把老師氣壞了，就讓她退學。可她才一年級呀！

不過退學後的小豆豆很幸運的遇上了小林校長與巴學園。巴學園是一個與衆不同的學校，它的教室是由廢舊的電車做成的，而且他們的教學方式也與其他學校不同，他們的座位都不是固定的，而是想坐哪裏就坐哪裏，並且他們上課的順序也不是固定的，他們總是先上自己喜歡的課程……總而言之，巴學園真是一個不錯的學校！在這裏小豆豆不僅學會了知識，更學會了怎樣待人，怎樣做人，小豆豆在“巴學園”裏自由自在、無拘無束，小豆豆在這裏成長起來，我也被吸引進去。

小豆豆真的太可愛了，我也要學習可愛的小豆豆的善良、執着……，要是我也有一個這樣的學校和這樣的校長，那該多好啊！

窗邊的小豆豆讀後感 篇4

在這個暑假裏，我讀了一本書，書名叫《窗邊的小豆豆》，作者是日本的黑柳徹子。講述的是一個她自己的真實故事，故事發生在第二次世界大戰結束前的東京。

當我第一眼看到這本書的時候，就莫名其妙的喜歡上了這本書，慢慢地我發現我彷彿進入了這本書，與小豆豆成爲了好朋友。在靜的連學生寫字的聲音都可以聽見的教室裏，突然，小豆豆跑到窗前與燕子聊天，惹的全班同學鬨堂大笑，這種情況不止發生過一次，她把抽屜的蓋子反覆開開關關，提出各種各樣奇怪的，令老師頭疼的問題……最後，學校決定讓她轉學。

一開始，我看到這些都會“咯咯”發笑，再仔細想想，我一開始上學不也是這樣的嗎？對周圍的一切都充滿了好奇，一個聰明活潑，天真無邪的女孩躍然紙上，小豆豆來到了“巴學園”這所特殊的學校，令人覺的不可思議，用電車做教室，全校僅僅只有五十名學生，教學方法別出心裁，上課了，老師把一天要上課的內容全部寫在黑板上，學生喜歡那樣就先專研那樣，不懂的可以問老師，只要在放學之前把任務完成就行了。如果半天就可以將一天的學習任務完成，那麼下午就可以出去散步，老師帶着同學們去野外，無形中讓孩子們增長了許多知識。正因爲這樣，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。

“巴學園”起火了。從飛機上數枚燃燒彈投向“巴學園”，落在電車教室上。凝結着校長夢想的“巴學園”消失了，孩子們的笑聲消失了。這是我第一次看書看到想哭，第一次那樣痛恨戰爭，也是我第一次感受到和平的可貴……

窗邊的小豆豆讀後感 篇5

故事講的是主人公小豆豆一年級就被退學了，這是爲什麼呢？是因爲她太頑皮了，上課的時候要麼站在窗邊讓路過的宣傳藝人表演節目，要麼就是在窗邊和屋頂上的小燕子說話，不然就是在課堂上把抽屜開開關關，發出很大的聲音，這嚴重影響了同學們上課，老師最終不得不讓小豆豆的媽媽把她帶回家。

媽媽四處奔波，終於爲小豆豆找到了一所巴學院。這所學院和別的學院不太一樣，它是由六輛電車組成的教室，這讓小豆豆覺得很新奇，也很感興趣。這裏的校長人很好，第一次見面他就聽小豆豆講了四個小時的話，而且還沒有不耐煩。每次午餐校長都會問大家阿帶了“海的味道”和“山的味道”，讓小朋友覺得有意思而不偏食。學習時還可以讓每個小朋友從自己喜歡的課程先學起來，發揮每個人的特長。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。

說實話我真的有點羨慕小豆豆，巴學院的校長真棒，希望自己也能在這樣的學校讀書！我想我一定也能得到了老師，父母這樣細心的呵護，像書裏的主人公小豆豆一樣快樂的成長。

窗邊的小豆豆讀後感 篇6

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限嚮往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。

這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學時候的一段真實的故事。具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法，表達了她對孩子心靈的理解。除此之外，對小豆豆這個天真爛漫的小女孩的行爲、想法的描寫生動逼真，讀來覺得非常有意思。

在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼？這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子！”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別瞭解孩子的心理，善於幫助孩子去掉自卑心。

我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的話，多半會被當成是壞孩子。小豆豆因爲淘氣被退學了，一個全新的學校“巴學園”接受了她。“巴學園”是一個與衆不同的學校。？“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑着聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事？“巴學園”裏的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。

小豆豆在“巴學園”裏自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。

我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長；羨慕她能進入這樣一所與衆不同的、令人嚮往的學校學習；羨慕她在巴學園裏能遇到這麼多可愛、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學校裏學習那該多好啊！

窗邊的小豆豆讀後感 篇7

早就聽說《窗邊的小豆豆》是一本不錯的書，最近抽空讀了一遍。覺得真的不錯，一開讀就有一種不想放下的感覺，讓人想一口氣把它給讀完。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。小豆豆在學校很調皮，經常把書桌開開關關；把筆記本、文具盒、課本等一樣樣拿出來，再一樣樣放回去……就這樣，小豆豆被退學了，一個全新的學校“巴學園”接收了他，“巴學園”是一個與衆不同的地方。“巴學園”有着與衆不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長着綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”。“巴學園”有着與衆不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室。“巴學園”有着與衆不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑着聽小豆豆不停地說了四個小時的話，這期間校長只是微微笑着問幾句：“後來呢？”或者說：“原來是這樣的啊！”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”有着與衆不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。“巴學園”有着與衆不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，然後說：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”於是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實驗，有人做數學題。慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教纔是最有效的教育方法。

《窗邊的小豆豆》這本書中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事：

小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進去了，於是，她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這裏，問明情況之後，對小豆豆說：“弄完之後，把那些東西都放回去。”我想：如果我們看見這番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄髒了衣服，污染了環境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以後，要把這些全都放回去”。小豆豆有優點也有很多的缺點，但校長先生每次見到她，都對她說：“你真是一個好孩子！”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學園裏一點點成長，成了一個被大家接受的孩子。

如果把《窗前的小豆豆》作爲一面鏡子，就會發現我們今天的家庭和學校的教育中所存在的主要問題就是不尊重孩子。因爲不尊重孩子，我們經常做一些違反孩子自然成長規律的事，或拔苗助長，或對孩子的各種好奇心進行胡亂指責；因爲不尊重孩子，我們不能平心靜氣地傾聽孩子的真實想法和意願，總是毫不在意地傷害孩子的自信心和自尊心；因爲不尊重孩子，孩子出一點錯，我們就懷疑他們的學習能力，認爲他將來一定是個沒出息的孩子巴學園還有許多這樣特別的孩子，小林校長細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心。泰明是一個患有小兒麻痹症的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪；高橋是個侏儒，當他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長鼓勵他說：“沒關係，你能跳過去的，絕對能跳過去的！”，以此來增加他的信心，在學校召開的運動會上，這個永遠長不大的孩子，

卻總是第一名，使他成爲了每一年運動會中的明星，原來校長先生就是爲了高橋這樣的孩子而設立各種各樣比賽項目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。後來他以優異的成績從明治大學的電氣工學系畢業，並且有一個明朗而富有魅力的性格。小豆豆、泰明、高橋這些巴學園的孩子就像一株株小苗，沐浴着溫暖的陽光茁壯地成長着。是小林宗作先生給了她們最適宜的土壤！小豆豆在車站看到一個大哥哥在賣一種能測驗人們是否生病的樹皮，於是問校長借了兩毛錢買了一塊，她不但自己咬了一下樹皮，測驗自己是否生病，還把這塊樹皮讓校長咬，讓全校五十多個學生都咬了個遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當她發現大家咬這塊樹皮都不覺得苦時，也就是說她認爲大家都是健康的，就非常開心。雖然在現在的成年人看來，這種行爲非常可笑，可是孩子的這種善良美好的舉動讓人感動，她希望每個人都健康，希望每個人都開心。幫患有小兒麻痹症的泰明爬自己的樹，爲泰明的死，爲小狗洛基的死而傷心難過……都反應着小豆豆的愛心。

有人說：如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。小豆豆就生活在這樣一個被表揚、被接受的幸福的環境中。在她的孩提時代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭髮稀疏，門牙已經脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿着一身已經陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學園的校長，在今天看來，他也是個極其偉大的教育家，他在小豆豆到“巴學園”的第一天，就聽小豆豆不停地講一些她的故事，一聽就是四個小時，還不停地鼓勵她說“還有呢？”傾聽孩子，這是種簡單而又偉大的愛，但有多少

老師能做到像他那樣連續聽孩子四個小時，又一直保持着濃厚的興趣，甚至沒打一個哈欠呢？

小林宗作老師對學生的愛是真誠的，那種愛不是無原則的溺愛，也不是望子成龍般急切的愛，是發自內心的，時時處處爲孩子們着想的愛。這種愛體現在了他讓每個孩子在午飯時帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷着愉悅的心情來用餐；這種愛更體現在了他望着熊熊的戰火燃燒着他的校園時，他卻對着他的兒子說：“下次，我們要辦個怎樣的學校？”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是因爲有了這樣一個極富愛心的老師，才能培養出如此富有愛心的學生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。小豆豆的故事告訴了我們什麼是真愛，什麼是快樂的教育。其實很簡單，真愛是一份等待，是一種傾聽，是一份寬容，是一種尊重，是一份耐心！教育的快樂在於一種無聲的溶入，也是一種潤物細無聲的境界。使孩子們很自然的感受到學習的樂趣。新課改下的教育教學，學生的自主更加明顯，空間更加廣闊，形式更加靈活，差異、個性更加突出，人文性更加濃厚，這就要求教師用真心去開啓學生心靈的窗戶，用真愛去點燃教育理想的火焰，用真愛去爲學生美好人生鋪設道路。

教育是一份神聖的職業，作爲教師你很清貧也很富有，也許你不喜歡這項事業，但是你不能不敬業！讓我們共同擦掉心靈的塵埃，童化自己，和孩子們共同享受那親親的、暖暖的、快樂的教育吧。老師快樂的教導，孩子快樂的學習。但願，讓快樂的教育使每個教育者去關注每一個孩子心

靈的成長，讓每一個孩子都擁有一份自信，一份快樂。健康向上的美好品質。豆豆喚起了我們每個人發自內心的快樂，如此美麗的童年，自己也曾擁有過，看看如今的孩子，是否有些悲哀。許多象小豆豆一樣與衆不同的孩子，在巴學園這個教育理想國裏真正體會到了學習的樂趣。

《窗邊的小豆豆》，一個關於生命和生活的寓言。巴學園不僅僅是一個學校，它是個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這裏學會了愛，快樂的生活和成長，學會了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這裏珍藏了對於我們每個人來說最重要的東西，童年的回憶。這個叫小豆豆的女孩眼裏所展現的童真世界是我們曾經忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，是我們一直在尋找的，跌落心間的東西，也是我們心靈深處最需珍藏的一縷情愫。

窗邊的小豆豆讀後感 篇8

其實，說要讀這本書時我並不是很情願的，一位好友看我在書店挑來揀去，選了半天，還沒有決定到底買哪些，就介紹了這本《窗外的小豆豆》，可看了第一段後，就不由自主地往下看了，文中的小豆豆深深地吸引了我，它講述了一個因爲上課不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧老師的講課與宣傳藝人打招呼；她在美術課不按老師的要求畫太陽旗，而畫起了各式軍艦旗；她明明被罰站了卻還刨根問底：“老師，我被罰站了，爲什麼呢？我做了什麼壞事嗎？”；她令正規學校所有老師都頭痛；她最終因淘氣，在小學一年級就被校方勒令退學的孩子——小豆豆。小豆豆因爲淘氣被退學了，然而一個全新的學校“巴學園”接受了她，並改變了她的一生。現在的她已是亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使，足跡遍及地球的每一個角落；她還是世界上最有名的電視節目主持人，擁有觀衆數十億；她被美國《紐約時報》、《時代》週刊、《新聞週刊》讚譽爲日本最偉大的女性。實在很難將這兩個人聯想到一起，可事實就是如此。

在一般人的眼中，小豆豆是一個行爲怪異的差生，但是，就是這樣一個讓普通人無法接受的小女孩，到了一所新的學校以後，竟然變成了一個好學生。到底是什麼力量使得她發生瞭如此大的變化呢？一切都是因爲那所與衆不同的“巴學園”，那位與衆不同的校長以及她寬厚仁慈的媽媽。

巴學園和一般的學校不同。學校的教室是由廢棄的“電車”做成的，同學們就在這些電車教室裏上課。上課時沒有固定的座位，喜歡坐哪裏都可以；不同年級的也可以坐在一起；上課的內容是一開始就安排好的，想先上哪門課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學習計劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野裏散步看蝴蝶；每週都有兩次塗鴉課，可以在大廳裏隨便亂畫；每天午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”；“巴學園”的運動會是校長自己策劃的稀奇古怪的項目的運動會……

就是這些我們看起來很不可思議的學校生活，遵從了孩子們的天性，培養了他們的愛好興趣，增強了他們的自信心，讓他們在各種有趣的活動中學會了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識，培養了好習慣。小豆豆也就是在這樣的環境中慢慢發生改變的。

面對小林校長，我很佩服他，同時也覺得很慚愧。小林校長真是一個尊重孩子、細心呵護孩子的傑出教育家。第一次見面就當了小豆豆四個小時的聽衆，在校長辦公室，小豆豆這個喜歡說話的孩子，竟能一口氣對校長講述了長達4小時關於自己的故事，而校長先生，自始至終都保持着微笑的面孔，並表示出極大的興趣。我也是老師，我問自己，你有這樣的耐心聽一個六歲的孩子說四個小時的話嗎？答案是：沒有！當小豆豆心愛的錢包掉到廁所裏，在上課期間，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所裏的東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時，校長先生竟然只說：“弄完以後，要把這些全都放回去啊。”沒有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任！我又問自己，假設你班上有這樣的學生，你能象小林校長這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當場就會責罵她了。

爲了讓孩子毫無顧忌地玩耍，小林校長請家長給孩子們穿上最破爛的衣服到學校來；爲了避免學生偏食，發明了“山的味道和海的味道”的有趣說法；爲了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池裏游泳；爲了讓永遠長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與衆不同的運動會，讓他輕鬆地拿走了所有的第一……可以說，巴學園裏的一切一切都是校長精心設計出來的，爲的就是讓每一個孩子都能在自尊自信的環境中去快樂地學習和生活。而結果是校長成功了，“巴學園”裏的孩子，都是自信自強的，除了個別英年早逝的同學外，他們長大後都成了社會上有用的人才。

同樣是教師，我自問在平時的教學中，都能盡職盡責地做好教育教學工作，但是這種教學是孩子們需要的嗎？我真的有一切從學生出發去考慮問題嗎？我有認真地瞭解過學生的內心嗎？對學生進行的細心呵護，我堅持下去了嗎？尤其是面對那些差生或問題學生，我有經常向他們點頭嗎？有經常鼓勵他們嗎？還是一味的搖頭或者責罵呢？面對調皮的小豆豆，校長經常對她說“你真是一個好孩子。”面對身有殘疾的高橋君，他卻經常對他說“你絕對能做到”。對於這樣的學生，我們的鼓勵是有的，但是有像校長那樣經常鼓勵他們，信任他們嗎？我沒有。和小林校長相比，我真是差太遠了。

雖然在我們當今的教育教學中，“巴學園”裏的很多的教學方法都是不可能實現的。但是，作爲教育工作者，我們不學他表面的教學方式，我們可以學習小林校長因材施教的方法，努力地發掘每一個學生的優點，並把這種優點發揚光大；我們也可以學習他對教育的熱心，學習他對孩子們一視同仁的尊重、理解和關心。只有發自內心地去愛學生了，學生才能感受到你的愛，纔會喜歡你；只有學生喜歡你了，你的教育才會有成效。所謂“親其師，信其道”就是這個道理。

書本中沒有華麗的辭藻，沒有長篇大論的理論，用一個個小故事記載着作者的真實情感。但卻讓讀完的人有着不同的感受。也讓我不斷地在反思着自己的教學行爲，希望通過反思，我能夠及時糾正自己的教育行爲，希望自己能夠早日成爲在學生心中是最最可愛、可親、可敬的老師。

窗邊的小豆豆讀後感 篇9

這本書是媽媽去年給我買的，裏面有很多我不認識的字，所以每天媽媽陪我一起讀。我和媽媽讀這本《窗邊小豆豆》時候，有時小豆豆傷心，我也陪她傷心，她高興的時候，我和媽媽也一起高興。

書中小豆豆是一個非常淘氣、多動、可愛而又善良的小姑娘，她每天對好多的事情都充滿好奇心，經常做一些讓大人不能理解的事情，因爲這些被學校退學，後來進了一所叫“巴學園”的學校，那裏有很多的大樹和電車教室，還認識了小林宗作校長和其他的老師和同學。

小林校長是一位有耐心、愛心和能夠理解孩子心理的校長，曾經聽小豆豆三四個小時奇奇怪怪的敘說，並且耐心的聽着小豆豆說。還有他讓學生穿最舊的衣服來上學，目的是爲了讓同學們毫無顧及的去玩，還陪同學們在學校的禮堂搭帳蓬，體驗野外生活。還有一次小豆豆最喜歡的錢包掉進廁所裏，她居然一勺一勺地把池子裏的東西舀出來，面前堆的像小山一樣，當小林校長看到這些沒有批評她，反而像朋友一樣說：弄完以後要把這些放回去啊。

因爲小林校長的寬容、耐心和理解影響着小豆豆，讓她從一個調皮淘氣的孩子變成一個有愛心、樂觀、積極和真誠的好孩子。

窗邊的小豆豆讀後感 篇10

轉眼又是一年暑假。在今年的暑假裏，我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，是爸爸送給我的，我對它愛不釋手。

這本書的作者是日本著名作家黑柳徹子，我對這本書特別的感興趣。書中的主人公是一位名叫小豆豆的姑娘，她剛上一年級就因爲淘氣被以前的學校退了學，來到了巴學園。那裏是一所與衆不同的學校：例如，教室是由電車改成的，在這裏，簡直就像是一邊學習，一邊旅行一樣!而且這裏還組織師生去露營。我也好想讓學校帶著我們全體師生去露營。主人公小豆豆可愛、善良、調皮、樂觀，還時常做出一些讓人捧腹大笑的趣事和傻事，帶給了我無數的歡聲笑語。

巴學園的校長也是很奇怪的，他認認真真的聽小豆豆說了四個小時的話，居然一次也沒有打哈欠，也沒有露出不耐煩的樣子，只是專注的聽著。最後，居然讓小豆豆這個“特別學生”順利入學了。

他們的上課方式也很特殊，學生們可以自由挑選自己喜歡的課程來學習。同時我也產生了一個問題：小豆豆才上一年級爲什麼還上物理課?我想這或許是他們日本和我們中國的教學方式不一樣，又或者是巴學園這個學校的特殊之處。我非常向往“巴學園”的教學方式。

窗邊的小豆豆讀後感 篇11

在兒子上一年級的時候，蔣老師就推薦我看《窗邊的小豆豆》這本書。三年時間，前後我也看過了好幾遍，每次看完都會給我在教育兒子的觀念上有新的收穫，都會給我新的希望。

這本書主要寫了小豆豆因爲淘氣頑皮在一年級的時候就被老師勸退，在母親的努力下，終於找到一所能夠願意接受豆豆的學校__巴學園，小林校長真的是位偉大的教育家，他總是耐心的傾聽每位孩子的想法，認真公平的對待每個孩子，而且教學方法也是完全根據每個孩子的特點來的，小豆豆平時那麼多毛病在這所學校似乎已經不是毛病了，可以說是小林校長的教育觀念和思路改變了一個孩子的一生。

很多時候渴望我們現在孩子的教育環境也是個巴學園，但是畢竟理想和現實還是有一定的差距，我們能做到的就是試着走進孩子的心靈，尊重他們的天性，信任他們，挖掘孩子的潛力。

華麗的詞語似乎已經想不出太多，對於孩子的教育我們年輕的家長沒有太多的經驗，作爲我個人的觀念，給孩子一個健康快樂的家庭環境和學習環境，長大以後是一個身心健康，積極樂觀的人。我想這是天下大多數父母的一個最基本的願望！

窗邊的小豆豆讀後感 篇12

在“自由之丘”車站，從大井町線的電車上下來後，媽媽拉着小豆豆的手，正要走出檢票口。在這以前，小豆豆幾乎沒做過電車，所以她一直小心翼翼的握着車票，一看到要把車票交出去，非常捨不得。於是，她對檢票的大叔說：“這張票，我留下來行嗎？”大叔說了聲：“不行啊，”就從小豆豆手裏把票拿走了。小豆豆說：“這些車票都是叔叔的嗎？”大叔一邊把其他人的車票收過來，一邊說：“不是叔叔的，是車站的。”

小豆豆戀戀不捨的看着盒子，一邊說：“我長大了，也要當賣車的人！”

大叔說：“我家兒子也像在這車站工作，不如你們一起工作。”

小豆豆看來一眼大叔，大叔挺和氣的。小豆豆說：“我想想吧！不過我現在也挺忙的，要去新的學校了。”說完，小豆豆給媽媽說：“本來是一個間諜，現在又成售票員了。”

媽媽正在想：“如果這次去的這所學校，還不肯收小豆豆，那小豆豆怎麼辦呢？”

小豆豆還不知道媽媽正在擔心什麼。小豆豆又說：“不行，我要做一個宣傳藝人！”

媽媽說：“該遲到了，校長和老師正等着我們呢！”

窗邊的小豆豆讀後感 篇13

在五年級的暑假裏，我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，書的作者是日本的一位主持人——黑柳徹子。這本書講述的資料是，作者小時正因淘氣，一年級就被退學，來到新的學校“巴學院”，在校長小林宗作的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆（作者的小名），逐漸變成了一個大家能夠理解的孩子，並奠定了她一生的基礎……

這本書是我目前最愛看的書，我重複看了兩遍。這本書十分搞笑，寫了在戰爭年代的一個天真無邪的小豆豆，我讀了之後感覺有的事情很滑稽，我有時甚至會想象我真正看見了故事中的情景，惹得我哈哈大笑；有的卻很傷感，讓我感受到離別的痛苦。如此惹人喜愛的小豆豆，讓我讀了還想讀，百讀不厭。

書中的小豆豆是個熱情開朗的小女孩，當她看到搞笑的事時，總想過去試試，就正因這個“特點”，讓她到了好幾次黴，比如：當她看見地上有張報紙，她就會興奮地邊跑邊用力一條，向地上一彈，“墜落”到報紙上，但是不料，這張報紙，竟是爲了遮住校廁掏口的臭氣，以免傳出來，但讓小豆豆這麼個一蹦呢？就撲通一聲，掉進了化糞池，那糞池直高到她胸口……真是想想都令人噁心。

這本書有兩個人給我留下了深刻的影響。一：主角小豆豆（正因發生的事都是圍繞這她來的）、二：小林宗作（校長，他把學生們培養的很優秀。小豆豆入學時，他還仔細聆聽過小豆豆四個小時說自己經歷過的搞笑的事，不但不厭煩，還好奇的問“還有嗎？接下來呢？”

窗邊的小豆豆讀後感 篇14

讀完了這本《窗邊小豆豆》，一個淘氣、頑皮、多動，而又可愛、善良、懂事的小豆豆浮現在我的眼前。她像一隻快樂的山鷹，自由翱翔在山水天地之間。書中的小豆豆只是一個普通的孩子，但又有那麼多與衆不同之處，因爲在她的身上聚集了許許多多孩子們的個性：愛玩、好奇心強、善良、富有同情心等等。使我能從她的身上全面地認識孩子，瞭解孩子的內心世界。小豆豆又是幸福的，因爲她到了心中的“巴學園”。

巴學園裏幾乎每天都會發生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想象，這樣的學校，它是由一個怎樣的校長來管理？他怎麼能允許學校裏經常發生一些“以下犯上”的事情？他怎麼能容忍這些學生的調皮搗蛋，甚至是惡作劇？他到底是怎麼想的？能創辦這樣一所特殊的學校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長——小林先生。我非常喜歡小林先生，爲了能更加了解學生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的關心。如：專門爲個子矮小的高橋君精心安排的運動會；精心做出計劃的事情也是爲了讓那些覺得“在別人眼裏我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田……

我像小豆豆一樣有着許多憧憬，但我更希望我也能像小豆豆一樣有堅定的信念。小豆豆從小就有一顆善良而感恩的心。並懷着一顆感恩的心對待身邊的事和物，在小豆豆心中真正的幸福就是“能夠和家人在一起相視而笑”。也正因爲小豆豆從小就擁有純真、善良、樂觀的天性，而使她成爲“亞洲第一位親善大使”。而她的媽媽也就是平民，大衆的很。就像是一位地地道道的家庭婦女，那麼和藹親切、貼心貼肺。她把孩子看做上天賜予的寶物，對此深懷感恩之心，一直懷着巨大的關愛與深深的理解培育他們長大。她的性格和教育方式深深地影響了自己的孩子。

開始我以爲小豆豆的家庭生活條件很優越，不說養尊處優，起碼不愁衣食，她媽媽這樣的從容樂觀一定是有經濟基礎的。實際上完全不是這回事。她有五個孩子，一個脾氣暴躁的丈夫，整天干不完的家務活。她也在柴、米、油、鹽中穿行，日子的艱難甚至超出了我們的想象。還能把孩子教育的那麼好，我想，她給予我的是一種思考：我們應該怎樣去了解孩子，孩子們需要什麼。在現實生活中，我們往往會忽略孩子的思想，我們常常習慣於用成人的思維去幹涉孩子們的世界，所以，我們永遠都站在兒童世界之外。

“人之初，性本善。我們的價值就在能把孩子的這種本真發掘出來並保持下去，讓他成爲他自己。” 同樣是基於愛，我們身邊的很多父母並未如小豆豆的父母那樣，或許在他們認爲，愛的方式只能是教育與管理，而不是寬容與順從，或許在他們眼裏，對於孩子的妥協就意味着放棄。當然，不是所有的方法我們都應該去接受，而我也並無意指責或評判什麼。但事實上，我們每個人都曾有過童年，也都曾從教育的歷程中一路走來。很多時候，愛的出發點是好的，但得到的結果並不一定就如人所願。書只是引子，我們卻應該去承擔思考的責任。中國的父母們總習慣於替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子們誠然要學會適應社會，但適應難道就意味着個性的泯滅嗎？這本書不僅讓我記住了巴學園，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行爲，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今後又該如何吧。

我想：正是因爲有媽媽的真誠鼓勵，長大後的小豆豆才能樂觀、積極和真誠地投入到自己所熱愛的工作之中。在這種母女間不斷互相理解、互相鼓勵和欣賞之中，我看到了人世間最美好的親情。同時也看到了一位平凡普通的母親對女兒的尊重和強烈的信任。

讀完這篇小說給我感悟最深的是“無論什麼樣的人，上天都必然賜予他一項出類拔萃的才能”，希望我們的學生也能像小豆豆一樣，能在自己心中的“巴學園”自由翱翔。

窗邊的小豆豆讀後感 篇15

這個暑假我讀了一本書，叫《窗邊的小豆豆》。封面上繪着一個天真無暇的小女孩，她眨巴着一雙水汪汪的大眼睛，好像有無數的問題要向讀者提問。

翻開這本書，你就會感受到主人公小豆豆的小學生活有開心的、有難忘的、有憤怒的。每一個故事都讓人回味無窮。讓我印象最深刻的是小豆豆這樣的一件事：一次，小豆豆與洛基一起玩“狼遊戲”，洛基還小，分不清什麼是真格，就玩起來了，一口真咬下了小豆豆的耳朵，此時此刻，小豆豆的耳朵鮮血直流，小豆豆的爸爸媽媽發現了連忙把小豆豆送往醫院，途中，小豆豆忍着疼痛，還一再哀求爸爸媽媽不要把洛基扔掉，在小豆豆的再三要求之後，爸媽終於答應了。從這件事中，我們就可以知道小豆豆是個多麼善良、多麼愛護小動物的孩子，她純真的心靈時時刻刻感染者我，使我彷彿身臨其境：我也來到了小豆豆的身邊，與她談心。小豆豆的性格開朗活潑，又懂禮貌。

《窗邊的小豆豆》這本課外書，它時時刻刻的啓發，要做一個令人喜歡的好孩子，不要把什麼煩惱都憋在心裏，要學會與人相處，友好交流。

多讀書，好讀書，讀好書，是我的習慣。“讀書破萬卷，下筆如有神”不無道理。正因爲我愛讀書，還愛進入書中故事的角色，這使我的心靈充滿無限的快樂！

窗邊的小豆豆讀後感 篇16

你還記得童年的那些事嗎？你也許不記得了，我也已經快忘得差不多了。但我只要想起《窗邊的小豆豆》這本書裏小豆豆的童年故事，我就會又想起我童年時的有趣的事。

《窗邊的小豆豆》這本書講述了小豆豆在經歷退學之後又被一所叫巴學園的學校錄取和她在巴學園幹出各種好笑的事情。最讓我印象深刻的是小豆豆爲了把她最喜歡的錢包找回來而把茅坑裏髒東西全部挖出來的那件事情。

小豆豆不小心把他的錢包掉進了茅坑裏，於是她展開了緊張的“搶救”，把茅坑裏的東西全部給挖了出來。小豆豆挖得是那樣賣力，儘管到最後累得她精疲力盡還是沒有找到錢包，她也毫不生氣的把挖出來的東西全都放了回去。這充分體現了小豆豆是一個有責任心的孩子。

小豆豆只是好奇心太強，對沒見過的東西很有去“探索”的慾望，之所以她會把之前學習的學校裏的桌子開了關，關了開，也是因爲這樣。只要稍微開導，就會是一個好學生的，真是不明白之前那所學校爲什麼要開除小豆豆！

我也十分羨慕小豆豆的，她可以在巴學園那種“放牧”式的學校裏學習，還可以隨心所欲地幹自己的事。真希望自己也能去巴學園上學就好了！

窗邊的小豆豆讀後感 篇17

《窗邊的小豆豆》這本書是由日本著名作家黑柳徹子寫的。黑柳徹子不僅是日本著名的作家，還是著名電視節目主持人，亞洲歷史上第一位聯合國兒童基金會親善大使。這本書在日本出版之後，引起了極大的反響。截止2001年，這本書成爲日本歷史上銷售最大的一本書，並且已經翻譯成了33種文字被介紹世界各地。1984年，聯合國的官員在看了這本書之後，認爲“再也沒有比她更瞭解孩子了”，

因此她被評爲了亞洲歷史上第一位聯合國兒童基金會親善大使。

《窗邊的小豆豆》講述了主人公小豆豆即作者自己上小學一年級時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限嚮往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。小豆豆因爲淘氣被原學校退學之後，來到了巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家能夠接受的孩子，並且奠定了作者的一生。小豆豆的天真、活潑與善良令人難忘，小林校長充滿智慧的教育理念與教育方式更讓我們刻骨銘心。

“無論是什麼樣的人，上天都必然賜於他一項出類撥萃的才能。”這句話是小林校長常常說的。書中的小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到了巴學園，在小林校長的愛護和引導下，在一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家能接受的好孩子。

小豆豆對世界充滿了好奇，在她的眼裏，巴學園有着與衆不同的校門，用小豆豆的話說就是“從地上長出來的校門”；巴學園有着與衆不同的教室——它們是一個個廢棄不用的電車車廂；巴學園有着一位改變她一生的好老師——小林校長……這些是多麼不可思議啊！

俗話說父母是孩子的第一任老師，可見他們的重要性。讀完此書，我對小豆豆的父母，特別是對她母親的敬意油然而生。問題學生豆豆麪臨退學，她母親像所有母親一樣替女兒擔心外，沒有告訴豆豆這次退學的事情，怕在豆豆的心裏留下自卑的情緒，而是說我們去一個新學校看看吧？聽說那裏很不錯呢！豆豆在新學校裏建立的自信心也要歸功於母親。小豆豆媽媽的善良，寬容同時也深深影響了小豆豆。媽媽教小豆豆友好地對待“朝鮮人”正男，不讓她像別人那樣將日本人與朝鮮人區分，還爲那個可憐的孩子所受到的歧視流下同情的淚水。那麼，小豆豆身上所表現出來的善良也就不難理解。除了天性，家人潛移默化的影響與正面的引導起到了極大的作用。可見，家庭教育對於孩子的成長是至關重要的。

讀這本書，最佩服的是書中的小林校長。他對任何一個孩子都那麼有耐心。讀這本書印象最深的另外一點就是，整本書中體現出來的教育方式沒有一點說教的模式，似乎這裏的教師、這位校長不需要用我們所認爲的“教育語言”的方式來進行教育。其實，作爲教師，我已經深深地體會到了，高高在上的說教不能形成優秀的品質，只能使孩子們內心感受到的和他被強加的產生矛盾。如果老師試着去理解孩子如此舉動的由，試着從一個孩子的角度思考問題，看待世界，或許，他們再也不必對孩子們的頑劣大動肝火了。讀這本書也讓我深刻體會到了恰到好處的教育方式是何等的重要，學生的體驗纔是達到教育目的的真正靈丹妙藥，而這背後所真正需要的是教師能夠從學生的角度去考慮問題，去“同感”。

有人說：如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。黑柳徹子就生活在這樣一個被表揚、被接受的幸福的環境中。在她的孩提時代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭髮稀疏，門牙已經脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿着一身已經陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學園的校長，在今天看來，他也是個極其偉大的教育家。小林校長在第一次見到次見到小豆豆時，足足聽了小豆豆4小時的話，還不停地鼓勵她說“還有呢？”這種傾聽的姿態，就是對豆豆的尊重。而且，無論豆豆語無倫次，還是思索的間歇，小林校長都靜靜地看着豆豆，始終如一地保持最佳傾聽者的身份，這是對豆豆的真正尊重。豆豆朦朦朧朧感到，曾經的自己“和別的孩子不一樣，被冷眼相看”，而和小林校長在一起時，卻是興奮的，因爲她“感覺非常安心，非常溫暖，心情好極了”，第一次的感受，多麼令人難忘，幸運的小豆豆，遇到了真正的知音———小林校長。我們的學生能得到這種“待遇”嗎？我們有小林校長那樣的心態嗎？這讓我陷入深思和不安之中。

小林宗作老師對學生的愛是真誠的，那種愛不是無原則的溺愛，也不是望子成龍般急切的愛，是發自內心的，時時處處爲孩子們着想的愛。這種愛體現在了他讓每個孩子在午飯時帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷着愉悅的心情來用餐；這種愛更體現在了他望着熊熊的戰火燃燒着他的校園時，他卻對着他的兒子說：“下次，我們要辦個怎樣的學校？”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是因爲有了這樣一個極富愛心的老師，才能培養出如此富有愛心的學生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。

在書中，我尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關於教育的一些契機和方法。善於教育孩子的教師、校長，會善於運用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的話，多半會被當成是壞孩子，也就不可能有後來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵對於孩子成長的重要意義。

從《窗邊的小豆豆》這本書中收穫的東西還有很多很多，同時也還有很多東西是我還未從此書中品位出來的，也許再次品讀時，又會有一番新的理解吧。也許我不能成爲小林校長那樣一位出色的教育家，但我想，讀了此書後，對於身邊的“小豆豆”我一定會更加用心好好地給予引導。我不期待孩子們個個優秀，但求個個有所進步。

窗邊的小豆豆讀後感 篇18

暑假裏，我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，它是由日本作家黑柳徹子寫的，它是日本銷量最大的書，它給我帶來了很大的感觸。

在課堂上，她把課桌蓋子開開關關近百次；在老師上課時，她卻跑到窗邊和宣傳藝人打招呼，把他們領到教室來表演；她還站在窗邊，和正在做窩的燕子打招呼……由於小豆豆已經影響到了老師上課，學校決定讓她轉學。

幾經波折，小豆豆來到了一所由電車做教室的學校--巴學園。這所學校只有個學生，教育方式更是前所未有：每天上學可以根據當天的心情坐座位；上課的科目由自己選擇；每天下午還可以去散步；吃飯之前還要唱“好好嚼啊”.

這些在現實生活中都是不可能發生的。巴學園的校長小林先生，他非常理解孩子們。小豆豆第一天來巴學園時，小林先生耐心地聽她講了四個小時的話，他的耐心讓小豆豆從此決定做一個好孩子！

我覺得在這所學校學習是很快樂的。沒有約定俗成的規矩，沒有學習的包袱和學習的壓力。我非常羨慕小豆豆，我想和小豆豆一樣，在美麗的巴學園輕鬆學習！

窗邊的小豆豆讀後感 篇19

有一個日本小女孩上學，沒上了幾天，學校就不要她了。媽媽只好帶她去別的學校，後面她找到了一個學校，後來她就去學校上學，在學校裏發生的一些真實的事情。

讀完這本書讓我感受最大的是小女孩轉學後跟變了一個人似的，她非常的幽默，她最喜歡和她的“洛基”玩，和它談心，和“洛基”接觸最多的人就是她。這一篇故事是寫給已經去世的小林宗老師的，說明了作者很懷念她小時候的老師，很想再回到那個時代，和她的老師在一起。其實這個小女孩並不笨，只是因爲她很淘氣。

窗邊的小豆豆讀後感 篇20

讀了，覺得小豆豆太幸運了！

第一，調皮的她碰到了巴學院的小林宗作校長，他竟然有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠，真是太厲害了，顯然他對幼兒教育有他獨到的見解。第二，幸運的小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，對小豆豆做的讓家長頭疼的事情，她都能用一顆寬容的心來包容，對於小豆豆退學的事情，直到小豆豆二十歲之後，媽媽纔跟她提起小時候因爲太過調皮被退學的事情。

所以無論是小林校長還是小豆豆媽媽，他們的教育方式是成功的，因爲他們懂得尊重孩子，懂得探索孩子的內心世界，能夠蹲下來與孩子說話，能夠與孩子平等的交談，解開他們的心結，然後再教導，這種在尊重基礎上的教育適合了孩子的成長，讓他們在快樂中成長，並培養了自尊、自信和自重！

窗邊的小豆豆讀後感 篇21

我看了《窗邊小豆豆》這本書，它在講黑柳徹子小時候的故事。

黑柳徹子小時候名叫小豆豆，她剛上小學時，因爲上課時一直在開關書桌的蓋子。還站在窗前跟宣傳藝人打招呼，影響的同學上課。所以被學校建議轉學。但她當來到一座名叫巴學園的學校後，她改變了她愛上這個學校認識的學校校長小林宗作先生還認識了許多朋友，每天中午吃着媽媽做的＂山的味道，海的味道＂。下午只要完成了，學習任務就可以做自己喜歡的事情，同學們最喜歡的事情就是散步了，他們每天都有一模一樣的路線，可是他們每天都能發現不一樣的事情。早上則可以先上自己喜歡的課程，這裏的一切都跟原來的學校不一樣，小豆豆愛這裏愛這裏的每一個人，所有的同學都跟小豆豆是一樣的想法。小林宗作先生，也不例外。但事情都有不幸，得了小兒麻痹症的泰明去世了，泰明是小豆豆第一個在學校認識的朋友他十分傷心，後來這裏又來了一位美國來的人。雖然他是日本人生的，但他是出生在美國。他拿出美國的繪本教大家讀英語課，大家並不知道美國是日本的女人。在大家說英語的時候，政府宣佈下令所有學校不給說英語、學英語的時候，可大家卻一直在學敵人的語言。好景在一點一點地消失，就在大家都不在學校放假在家的時候，巴學園沒了。被燒掉了校長一家逃到哪一邊都沒有事，美國的B－29號飛機投下了數枚炸彈炸彈落在了巴學園之上。巴學園在大火中沒了，小林中先生一邊望着大夥一邊對兒子巴說：＂下次再辦一個怎樣的學校呢？＂小豆豆始終沒有忘記小林中校長一直對他說那句話＂你是一個好孩子＂也沒有忘記小林中校長最後說的那句話，更不用說小林中校長在離別時對小豆豆說的那句話。

我讀完後看到一個天真可愛誠實的小女孩在二次大戰世界大戰結束前的東京生活。

窗邊的小豆豆讀後感 篇22

《窗邊的小豆豆》這本書講述了一個叫小豆豆的小女孩因爲太好動，好奇心又很強，所以無法在原來的學校就讀。後來小豆豆的媽媽帶着小豆豆進了巴學園這所很特別的學校，小豆豆在校長先生和周圍大人的引導下，終於能順利地和大家一起學習，一起相處的故事。

讀完這本書讓我印象深刻的是巴學園這所獨特的教學方式和美麗的校園。巴學園的教室是廢舊的電車，校園也不太大，四周種滿了各種各樣的樹木，用來作爲圍牆。花壇裏開滿了紅色的黃色的花朵。這樣的學校和大自然融合在一起，非常美麗。巴學園的校長先生非常有耐心且和藹可親，而且教育管理方式非常特別，小豆豆非常喜歡這位校長。在上課的時候，學生們可以從自己喜歡的那門課開始學習，老師們也會根據每個學生的具體情況因材施教，我非常喜歡這樣的學習方式。

巴學園的校園午飯也很特別。校長先生要求每頓飯都要有：“海的味道、山的味道”，在這裏吃飯真得很開心，既可以滿足孩子們營養的全面和均衡，又能不讓孩子養成偏食的習慣。而且孩子們通過吃飯還可以學到什麼是海里的東西，什麼是山上的東西。

讀完這本書，我就想如果真得有巴學園這樣的學校該多好啊!

窗邊的小豆豆讀後感 篇23

當看到《窗邊的小豆豆》最後一個句號時,我漸漸地沉默了,我的心也沉默了下去。

啊!這是一所多麼理想的小學啊!教室和圖書室是由電車改造的。校門也非常奇特,竟然是兩棵活樹，它們會不停地長高、長高,以後可能會比電線杆還要高。最特別的是小林宗作校長,他把學生當成自己孩子一樣照顧得無微不至。

小豆豆也是那裏的學生。在此之前,她還上過赤松小學,那兒有以前的老師和同學。但是那時的小豆豆十分調皮,做了很多淘氣的事：上課不停開關課桌、上課和路上行人講話、在課桌上畫畫……老師怕她影響其他同學學習,將她開除了，無奈的媽媽只好帶着小豆豆來到巴學園。在小林校長的“獨門配方”和新同學的陪伴下,小豆豆成長爲一個優秀的好孩子。巴學園在小豆豆心中宛如另一個家。

不過,即使是這樣好的小學,有一天也會從世上消失。

從美國的B-29轟炸機上，數枚燃燒彈從天而降，巴學園起火了……雖然巴學園沒有了，但它仍然留在小林校長和同學們的心中，也留在我的心中。

巴學園真是一所理想的小學呀!有誨人不倦的老師，有團結友愛的同學。在這樣的小學學習，真是一件美好的事啊!

窗邊的小豆豆讀後感 篇24

獨倚窗前，院中那顆梧桐樹盡情的享受春光的沐浴，那又嫩又亮的葉子，向人們詮釋了生機和活力。餘光不經意的一瞥，窗前書桌上黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，再次讓內心蕩起漣漪......

這本書講述了作者黑柳徹子的一段真實的童年上學時光。作者因爲淘氣被原來的學校退學，來到了小林宗作擔任校長的巴學園，開啓了新的學習生活，同時小林宗作的教育方式也爲作者一生的成就奠定了堅實的基礎。

也許小林宗作創立的巴學園在現在看來很另類，但它確實也成就了很多孩子的`夢想。後記中作者提到，身材矮小的高橋君在濱名湖畔的安藤電氣公司擔任“協調工作”；患過小兒麻痹的阿泰成爲了物理學家；作者是著名作家、電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使......

細細思量，巴學園崇尚的教育理念其實就是在因材施教的前提下挖掘孩子內心的真善美。就像小林宗作在編韻律操的時候感慨：“世界上最可怕的事情莫過於有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麼是真。不會感動，也不會充滿激情。”由此可見，孩子們對所處環境的認知真的很重要。

陶行知先生說過：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”這應該是對換位思考最形象的解釋。在教育學生的時候，我們有時候喜歡用成人慣有的思維去理解問題，就像美國知名主持人林克萊特對一個小朋友的採訪所描述的那樣，當觀衆聽到孩子說“我會先告訴乘客綁好安全帶，然後我掛上我的降落傘跳出去。”一個個笑得東倒西歪。林克萊特注視着這個孩子，沒想到孩子的淚水奪眶而出，“我要去拿燃料，我還要回來的！”這是孩子內心最真實的想法。所以，教育學生的過程中多一些耐心，遇到不同意見時，只聽，不着急下結論，也許你會等來一個暖心的答案。

課堂上也經常會和孩子們出現思維的碰撞，作爲老師如何巧妙的呈現正確思維又不打擊學生的積極性呢?這就需要耐心聆聽，這樣才能通過言語去感受孩子的內心，小林宗作和小豆豆第一次見面時，竟然耐心的聽她講了四個小時。大家肯定會覺得不可思議，其實這恰恰體現了對孩子的理解與尊重。孩子具有自由、活潑的天性，他們的內心永遠裝着你可能理解不了的奇妙想法，所以，像於永正老師說的那樣“蹲下來看學生”，你會看到一個很真實的世界。

一次語文課上，我提問了一個有難度的問題，一個經常不舉手的同學小心翼翼地舉起了手，他怯生生地回答了問題，竟然完全正確。我很驚訝於他的表現，微笑着說：“你真是個善於思考的孩子，老師想和你握握手。”說完走到他跟前，握住他的小手，那靦腆的笑容我至今仍記憶猶新。接下來的日子裏，他像變了個人似的，回答問題也積極了不少，讀書羣裏他讀得古詩最有感情，抑揚頓挫，經常受到表揚。也許老師一句不經意的鼓勵，一個柔和的眼神，亦或是一次親切的交談，都會在學生內心埋下希望的種子，用心澆灌，也許會成長爲我們內心期許的模樣。

小林宗作先生經常說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早的發現這些‘優良品質’，並讓他們發揚光大，把孩子培養成富有個性的人。”正是這樣的教育理念讓巴學園的孩子們的心靈都充溢着愉悅感，這也爲現代教育注入了活力。作爲教育者，理應熱愛孩子、信賴孩子，相信在師生共同構建的“尊重在心、和諧你我”的教育共同體下，我們的課堂會充滿趣味性和人文關懷，學生的精神生活也會更充盈。

“每個人都能在這本書裏找到自己陽光燦爛的童年”，多麼觸動人心的話語呀！童年應該是一首詩，一首歌，一幅畫......蘇霍姆林斯基在《帕甫雷什中學》中寫道：“爲每一個人培養起善良、誠摯、同情心、助人爲樂精神以及對一切有生之物和美好事物的關切之情等品質，是學校教育的基本的起碼的目標。學校教育就要由此入手。”在學生成長的關鍵期，作爲教師，我們需要在充滿期待的同時，給予學生更多的心靈慰藉。教育追求的應該是挖掘孩子內心的真善美，並讓它生根、發芽，最終等到它具有恆久意義的綻放。

窗邊的小豆豆讀後感 篇25

這個寒假我讀了一本課外書，書名叫《窗邊的小豆豆》。說起這本書大家應該都很熟悉·，這本書的主人公叫小豆豆。

書裏面主要說了主人公小豆豆是一個性格比較活潑開朗的小女孩，就因爲淘氣小豆豆在一年級就被學校退學了。最後來到了巴學園，巴學園有位小林校長，小豆豆在小林校長的愛護和引導下，在別人眼裏“怪怪”又調皮的小豆豆慢慢變成了大家都能接受的孩子。

讀完這本書我感觸很多，一個人的性格不能用好與壞來形容，不能只看一方面，每個人都有優點和缺點，我們不能因一個人的缺點就歧視或疏遠她，應該要正確引導纔對。如果小豆豆沒有來到巴學園，沒有遇到小林校長那她又將會怎樣……

窗邊的小豆豆讀後感 篇26

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園裏隨和、親切的教學方式使這裏的孩子們度過了人生最美好的時光。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的感動和笑聲，而且爲現代教育的發展注入了新的活力，成爲20世紀全球最有影響的作品之一。

《窗邊的小豆豆》作者黑柳徹子是繼奧黛麗。從書中我們可以看到她從小便是個極具愛心的孩子。小豆豆是“特別的”，但她也是幸運的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個校長，一生致力於教育方法的研究，他說：“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些‘優良的品質’，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、着名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節，沒有刻意的遮掩，作者用樸實的文風講述了自己上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限嚮往的學校——巴學園，一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長，還有一個曾讓普通學校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。

窗邊的小豆豆讀後感 篇27

有人說：如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。黑柳徹子就生活在這樣一個被表揚、被接受的幸福的環境中。在她的孩提時代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭髮稀疏，門牙已經脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿着一身已經陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學園的校長，在今天看來，他也是個極其偉大的教育家，他在小豆豆到“巴學園”的第一天，就聽小豆豆不停地講一些她的故事，一聽就是四個小時，還不停地鼓勵她說“還有呢？”傾聽孩子，這是種簡單而又偉大的愛，但有多少老師能做到像他那樣連續聽孩子四個小時，又一直保持着濃厚的興趣，甚至沒打一個哈欠呢？主人公小豆豆因爲調皮與無知被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護以及領導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸的變成了一個大家都能接受的孩子，並因此奠定了她一生的基礎。我覺得：這本書充分體現了小豆豆童年時的有趣故事，它就像一道豐富多彩的畫，色香味具全的菜，爲路人開啓的隧道，引發着大家的想象。令我感到最吸引人的地方是從高興的生活，發誓要當老師到校園生活結束，竟能讓人孜孜不倦的讀。所以，毫無疑問，這是一本好書！

其實，大家不妨想想小豆豆的特點：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都像“小豆豆”一樣，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。因爲小林宗作先生是一個很瞭解孩子的校長，所以這裏的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展”；通過散步讓孩子們感受世界，學習知識；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養成良好的習慣，學到知識。

小林宗作老師對學生的愛是真誠的，那種愛不是無原則的溺愛，也不是望子成龍般急切的愛，是發自內心的，時時處處爲孩子們着想的愛。這種愛體現在了他讓每個孩子在午飯時帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷着愉悅的心情來用餐；這種愛更體現在了他望着熊熊的戰火燃燒着他的校園時，他卻對着他的兒子說：“下次，我們要辦個怎樣的學校？”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是因爲有了這樣一個極富愛心的老師，才能培養出如此富有愛心的學生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。

《窗邊的小豆豆》描述的不僅是作者的童年生活，更爲重要的是揭示一種理想的教育制度。雖然從我們目前的教育來說無論是班級的人數、當前的教育環境都還不盡人意，但是教育是“百年大計”，我們作爲一名教育工作者應從更長遠的角度出發，學會尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對話，理智地順應孩子的發展，還孩子一個自由發展的空間。最後我特別的想到了小林先生的教育方針：無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有着良好的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早地發現這些優良的品質，並讓他們發揚光大，把孩子們培養成爲有個性的人。

活到老，學到老。我的理解是：活一天就要成長一天。而當身體的成長停止以後，精神的成長尤爲重要和可貴！成長是活着的證明。

窗邊的小豆豆讀後感 篇28

這本書主要講作者黑柳徹子，也就是小豆豆小時候在巴學園上學的經歷，在巴學園之前的學校，小豆豆行爲怪異而被退學，媽媽帶她去了巴學園，小豆豆很喜歡這裏，喜歡校長小林宗作先生，喜歡電車教室，喜歡巴學園的同學......

巴學園有一批特殊的學生，他們善良純真可愛，每一個學生都有自己特色，有自己的優點和缺點，校長全身心的呵護着他們，用適合他們的方式教育他們，讓他們健康快樂的成長。

如果你對你的童年不滿意，或者覺得自己不幸福，那麼翻開這本《窗邊的小豆豆》吧，TA或許不能讓別人改變對你的態度，但TA可以改變你自己的想法。

不要求別人怎麼樣怎麼樣，因爲希望越大失望越大，幸福感是自己來創造的。

小婕大致就講這些吧，一本書好不好，還是需要自己去細細品味的，有時候小婕會撒點小謊，想讓別人舒服點，也讓自己開心點，或許只是小婕一廂情願，不過自己覺得值得就行了~

把別人的話看的太重，自己就累了！

太把自己當回事了，也很累！

所以開心就笑，難過就哭，管別人怎麼說，我做我自己就好了~

窗邊的小豆豆讀後感 篇29

《窗邊的小豆豆》這本書一聽就知道，主人公是小豆豆。小豆豆的真名叫黑柳砌子，小豆豆的名字還有一個來源。她媽媽要生她的時候，大家都以爲她是一個男孩子。所以決定出生的時給她取名叫砌。但是一出生卻是一個女孩子，所以改名叫砌子。

這本書完全講的是一個真實的故事，作者因爲淘氣被校長退學。作者那時候才上一年級，所以決定是一件小事。但是在家長心裏卻是一件天大的事情，就像天塌了一樣。

這本書的第一篇是說小豆豆第一次來車站。這個車站的名字叫“自由之丘”。小豆豆在這以前還從來沒坐過電車，所以她把票緊緊的拿着不捨得放開，到檢票口才把票交給了檢票員。小豆豆說："我長大要當賣票的"。小豆豆以前想當間諜，媽媽便問你不是想當間諜嗎？小豆豆說："是啊，當間諜卻扮成賣票的"。最終小豆豆找到合適自己的學校，這所學校叫巴學園，裏邊有60個人，人數是不是很少。有一至六年級的學生，他們的教室都是電車教室，一共有六個，當然，這六個教室不會動了。總之，這所學校很特別。就這樣小豆豆開始上學了。當小豆豆上三年級的時候，第2次世界大戰開始了。b—29戰機向巴學園投了枚炸彈，把學校移爲了平地，可校長一點也不悲哀，還說“我們下次辦個什麼樣的學校呢”？校長對孩子們的愛，以及對教育的熱情，比正在吞噬着學校的火焰還要大，校長心中依然充滿了信念和力量。

我讀完這本書，覺得家長都是爲我們好，爲我們找合適的學校，不讓我們去危險的地方等，還有我們應保護環境，不亂扔垃圾，讓沙塵暴等自然災害遠離我們的生活。

窗邊的小豆豆讀後感 篇30

《窗邊的小豆豆》這本書讓我愛不釋手，本書的作者是黑柳徹子。她被聯合國兒童基金會任命爲亞洲第一位親善大使。書中講述的就是她童年的經歷。調皮的小豆豆被原來的學校退學後，在周圍大人的引導下順利地進入了“巴學園”，和同學們一起學習、相處，大家都很開心。巴學園是一所與衆不同的學校，這兒沒有圍牆，教室是舊的電車車廂。學校裏有循循善誘的老師，有團結互助的夥伴，有愛，有溫暖，有包容……

善良而又充滿智慧的校長小林宗作是孩子們的大朋友：他教小朋友們跳韻律操；帶領孩子們晚上裝妖怪，行夜路，練膽量；舉行運動會，讓身體有殘疾的孩子也能感受到成功的喜悅。孩子們在巴學園裏度過的每一天都是那麼快樂，以至於他們晚上放學都捨不得回家。小豆豆在這個充滿愛的校園裏慢慢成長，慢慢改變，成了大家都能接受的好孩子。

雖然巴學園在第二次世界大戰中被摧毀了，但它會永遠留在小豆豆的心中，也會永遠留在世界上無數喜愛《窗邊的小豆豆》這本書的讀者心中。

窗邊的小豆豆讀後感 篇31

世間所有的相遇都是緣分，一次凝望，一聲問候，便在生命中留下了不可磨滅的記憶。當我看到《窗邊的小豆豆》這本書的時候，我驚喜的發現，這不就是我記憶深處的渴望嗎？此時是如此的共鳴。

教育不該只是文字和語言，而是感官能力的培養，用心靈去感知自然，用耳朵諦聽上帝的細語。不知從什麼時候開始，我喜歡上這個世界的花花草草，每年初春回到青黃不接的家鄉，迎着二月春風，沿着乾涸小溪，在枯黃的草叢中，去尋找這方天地的萬靈之首。記得那天興起，帶着小朋友在河邊發現了一棵蒲公英，她異常激動，簡直要衝到河中去了，還不停拍着手對我說：你看我們今天是不是贏了，我們找到了春天。我當時覺得這畫面多美好，於是回去畫了下來，並永遠的保留在了心中。

世間最之可懼者，莫若有目不知其美，有耳不聞其樂，有心不解其真，即無感慨亦無激情。我曾經和友人出遊，到了湖邊，本想騎車繞着河邊盡情的遊覽一番，但友人看到旁邊的商場，於是拋棄美景，跑去購物了，自此後，我寧願一人獨行，也不願強行結伴了。王小波說：此生很短，要和有趣的人在一起，這個有趣即是生活也是心態。

到目前爲止你得到最特別的獎勵是什麼？書中說在她們巴學園運動會中贏得比賽的，會獎勵不同的蔬菜，有胡蘿蔔，牛蒡，茄子，很有意思，晚餐菜餚都是努力得來的，吃着美味想着比賽的戰績，應該沒有比這件事更讓人滿足的了吧。記得小時候有個小夥伴總在我面前炫耀，說她只要做了家務父母就會獎勵她錢，因此她有用不完的零花錢，當時的我非常羨慕，所以也回去和父母談判，而父母告訴我家務是我應該做的，不會給任何獎勵，所以導致我至今沒得到任何特別的獎勵。

這本書的發生時間是在第二次世界大戰期間，我不喜歡日本，但我對日本文學很崇拜，不論是東野圭吾的推理，還是渡邊淳一的情愛，抑或是村上春樹的後現代，都讓我感覺純淨，癡迷。最後書中的巴學園在美國投下的導彈中燒燬了，就像我的小學母校一樣，再也回不到當初的繁榮，當初的人丁興旺了，不過有些記憶仍然會在不經意間被喚起。

窗邊的小豆豆讀後感 篇32

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼裏"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，並奠定了她一生的基礎。

在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，當閱讀的我們看到天真的小豆豆能夠找到像巴學園這般自由快樂的學校，成長得如此健康，都慶幸不已。同時也相當敬佩小林校長，好奇他的教育理念與教育方式。

《窗邊的小豆豆》裏描述的巴學園，其上課的方式與衆不同，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好來決定上什麼內容。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨着學生們年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束地成長。因爲孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”雖然巴學園是幾十年前出現在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍着耀眼的光芒。

試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學園的小學生，從來不會在別人家的圍牆上或者馬路上亂寫亂畫，因爲他們在學校裏已經盡情地塗過寫過了。上音樂課時，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節奏畫音符，在多餘的時間可以隨意畫飛機什麼的，不過在地板上畫上了音符之後，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然後大家再齊心協力用拖把或者抹布把地板擦乾淨。把整個禮堂的地板全部弄乾淨，可真是一個浩大的工程，因爲這個緣故，巴學園的學生都知道了如果亂塗亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾乾淨，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。請注意一點，如果我們的孩子亂寫亂畫，一定會捱罵的，就算他們改正了，那也是因爲他們捱罵了，並不是出於他們自己內心。我們平時在教育孩子的時候，只是一味的壓抑，概念裏只有對與不對，純粹是爲了教書而教書。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導爲主，輔以學習五線譜，寓苦燥的學習於快樂之中，無形中教育了孩子怎麼做是對，爲什麼是對的，如何做會更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人爲先，並在其中傳授知識，多好的育人之法啊！

我是多麼嚮往小豆豆的這種生活啊！在電車裏學習，在帳篷裏睡覺，中午吃“山的味道，海的味道”。可想而知，現在的孩子肯定也希望能夠有這樣的學習生活。那麼，做些改變吧！雖然作爲教師的我們，改變不了多少現在學校的教學模式。但是不防從小林校長的教育理念中借薦一二。第一，對每個孩子抱以最大的理解之心，讓孩子充分地表達自己的想法，跟他愉快地聊天；第二，在平時的班會或晨會上套用一些類似的可實施的教育形式，照搬過來試驗一番；第三，給小朋友們講講其中有趣的故事，即使沒有親身經歷，也能從中多少感悟一番。

《窗邊的小豆豆》，一個關於生命和生活的寓言。巴學園不僅僅是一個學校，它是個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這裏學會了愛，生活和成長，學會了在生命的別離中得到感悟。相信每一個閱讀它的人，也能從中體學到特別的愛與成長。

窗邊的小豆豆讀後感 篇33

假期讀了《窗邊小豆豆》這本書，覺得很有意思。小豆豆是一個很奇特的小女孩，她做的任何事情都與別人不同。小豆豆自從來到了巴學園，就改變了她的一生，她在那裏變得會關心別人，有一次，她和小狗一起裝狼，可小狗一不小心咬了她的耳朵，她想的只有小狗不要走，而不是耳朵疼不疼的事。還有，小豆豆會給別人驚喜。一次，有個殘疾男孩想上樹，可是男孩比她重多了，她把男孩很費勁地拉上了樹，男孩很高興。她是多麼有愛心啊！還有一次，一個男孩欺負女孩，小豆豆馬上去阻止，即使男孩把她打疼了，她也不哭。從這裏我知道她很勇敢。書中還有很多有趣的故事……我好喜歡這本書，喜歡書中的小豆豆！

窗邊的小豆豆讀後感 篇34

讀完了《窗邊的小豆豆》這本書，我感受頗深。這本書主要講述了作者黑柳徹子上小學時親身體驗過的一段真實的感人故事，作者小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護與引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的好孩子，並奠定了她一生的基礎。成了日本著名作家，演員，電視節目主持人，兒童基金會親善大使。

在這本書裏，我最佩服的是書中的小林校長。他對任何孩子都那麼有耐心。在小豆豆來新學校的第一天，他竟然聽小豆豆說了四個小時的話，耐心的背後昭示的是何等的理解與真沉的愛呀！他爲孩子們精心創作了校歌，孩子們不理解不喜歡他也不慍；他爲永遠長不高的“高橋君”，用心設計校運動會，使高橋君每個項目都拿了冠軍；當小豆豆因被同學拽小辮子哭泣時，他一句“好漂亮的小辮子”就讓小豆豆破涕而笑。他啓發那個飯前無話可說的孩子，就更充滿童心童趣：那孩子在他的鼓勵下說了這樣的話：“哎。

窗邊的小豆豆讀後感 篇35

小豆豆小朋友是個“問題”小孩，上課不能專心聽講，不能按照老師的指令行動，沒有紀律感和規則感，我行我素。是的啊，放在現在大部分學校裏面，都是學校不願意接收的孩子，她是讓校長、老師和同學都爲之頭疼的小孩，是“問題”小孩，但是她是誰的“問題”，是別人的“問題”，她不是問題，她的媽媽和巴學園的可以證明。

如果不是小豆豆的媽媽和巴學園，我們不會發現小豆豆原來是古靈精怪、活潑可愛、天真無邪的孩子，她富有想象力（可是以前的老師說她思想奇怪）、她活潑好動（可是以前的老師說她多動）、她熱情禮貌（可是以前的老師說她喜歡多管閒事）、她對事物充滿好奇心（可是以前的老師說她行爲特異）。怎麼會想到在巴學園校長眼裏，小豆豆是個天使般的孩子。

是因爲小豆豆的媽媽始終相信豆豆是個特別的孩子，她是豆豆自己，她不是問題，而巴學園的校長真正願意與孩子近距離交流談心，真正願意理解孩子，真正懂孩子的心的校長。學校大門是用矮矮的樹做成的，而且樹上還長着綠色的葉子。教室是廢棄的電車，午飯是我們聞所未聞的“山的味道，海的味道”，課程可以自己選擇……這個學校中，什麼學生都有，如：再也長不高的侏儒高橋君，患過小兒麻痹症的泰明，一張嘴就嘰裏呱啦說個不停的小豆豆……但在這裏，沒有嘲笑、諷刺與歧視，有的只是平等與愛心，寬容與真誠。

作爲家長，看完這本書在反思，在孩子成長的過程中在以成人的、大衆的、普適的所謂的“標準”來評價孩子，“好”與“壞”、“優”與“差”是以大人覺得是“正確”的標準，這些標準可能是分數、名次、聽話、守規矩等，讓家長忽視真實的孩子，孩子成長更應該像自由奔騰的河水，而不是框在已打造好的容器裏面。小豆豆並沒有因爲巴學園校長給予的自由而變得不能適應社會，反而因爲這些自由更好地懂得社會生活規則，並且重點是找到了自己熱愛的喜歡的擅長的領域。而作爲成人，看完這本書真實地羨慕小豆豆在童年遇到了小林先生，在巴學園的經歷治癒了一生，而我們心裏的“小豆豆”在我們成長過程中丟失了，那個對世界充滿好奇，對事物充滿熱情，對喜愛的事情地執著，對追求未知地勇氣，慢慢丟了，作爲成人也需要有自己的“小林校長”，學會找回自己地純真與熱愛，接納自己並做自己。

窗邊的小豆豆讀後感 篇36

在暑假的時候,媽媽幫我買了一本在語文書上面推薦的書---《窗邊的小豆豆》!

這本書主要是講：主人公小豆豆小學一年級就被退學，媽媽又幫她另外找了所學校---巴學園!那裏的校長聽了小豆豆說了兩個小時的話後，便同意她進入學校，後面便寫小豆豆進入學校後的趣事和同學們生活在巴學園的事情等!讀完這本書，我感覺還沒讀夠，因爲太精彩了，小豆豆在童年裏面的事情激發了我們對童年的嚮往，我們看完後，也會想起童年的往事!我們現在可不能向小豆豆一樣，一年級就被退學，這樣的話，那以後怎麼辦呢?我們現在要好好學習，將來好報效祖國，爲祖國出一份力，成爲國家棟梁之才!

還有文中的泰明是個殘疾孩子，小豆豆沒有嘲笑他，反而幫助他!我們也要這樣，在生活中，幫助他人，看到殘疾人的時候，我們應該做的是幫助，而不是嫌棄，如果，我們不幫助那些殘疾人，我們爲什麼還是紅領巾呢?我們更不要拿別人的缺點，和自己的優點比，這樣更會傷及殘疾人的心理!我們還要幫助身邊的小朋友，在小朋友遇到學習上的困難的時候，我們應該幫助他們而不是嘲笑他們，讓小朋友能學到更多的知識!也不要在不適合的場所開不適當的玩笑，這樣被你當成開玩笑對象的人會被你激憤，這樣在你們都不理智的情況下，很可能發生衝突!

如果，你們也想知道小豆豆在童年發生的趣事的話，那就快買一本看看吧!

窗邊的小豆豆讀後感 篇37

要想做好一件事，必須有好的開端。

上學的早上，小豆豆和平常判若兩人。平時，小豆豆都要被媽媽拍起來還要發一會兒呆再起牀，可今天早上，沒等人喊，小豆豆就自己起了牀，穿好衣服，等着吃早飯。吃完飯，小豆豆帶上媽媽做的“海的味道，山的味道”的盒飯，背上書包，準備出發。爸爸媽媽囑咐小豆豆一定要聽老師的話，小豆豆對他們恭恭敬敬的舉了個躬，“爸爸媽媽，我走啦!”站在那裏的媽媽激動地連眼淚都要掉下來了,沒想到小豆豆變化竟然那麼大。

我記得自己剛開始學畫畫的時候，老師給我佈置了第一個幾何體，我怎麼畫也畫不好，當時就很沮喪。老師說要想畫好就要下功夫練，這纔剛開始，要幹好一件事必須有-一個良好的開端。我下定決心，一定練好，經過一段時間的努力和練習，我終於能畫好了。以後五年的學繪畫過程中，我始終抱着這樣的態度，現在我也能畫的像老師一樣好。

良好的開始是成功的一半，要想幹好一件事，開始很重要。一件事我們決定去做，必須努力做好開端，這樣纔會做好。

窗邊的小豆豆讀後感 篇38

大門是兩棵樹，教室是車廂，這是一所學校，環境優美。小林校長和藹可親、平易近人，小豆豆和這裏的孩子們天真可愛、活潑自然，人情更美。我不由得由衷感慨：最美不過巴學園。美得我們無法想象，這個世外桃源真的曾經出現過；美得讓我感到慚愧，同時也有了努力的方向。剛工作那會兒，我就讀過《窗邊的小豆豆》，當時很喜歡。這本書反映出來的教育理念和行動是多麼生動、多麼有益於孩子啊。只是面對着現實環境，會故作深沉地攤開雙手：我們現行體制內，一線的老師哪有那麼大的自由？結果，我每天疲於應付各種林林總總的瑣屑，真正與孩子溝通的時間太少了，我什麼也做不了。所以，在忙亂中就把《窗邊的小豆豆》拋之腦後了。

前些日子，我重新捧起這本書。感動之餘，也在思考：我是一個有主觀願望、主觀行動力的人，我要盡我的最大努力去實踐我追求的教育理想，同時我在思考，我該從書中借鑑什麼？巴學園舉行運動會的一些小遊戲特別可愛，那就從一個巴學園舉辦運動會的小遊戲開始學起吧。這個遊戲是在巴學園裏父母跟孩子一塊完成的，父母在紙上寫上自己的名字，放在遠處的籃子裏，孩子跑到籃子裏拿出父母名字的紙條，大聲喊出來，然後拉着父母的手跑回出發點。孩子身體得到鍛鍊的同時增進了與父母之間的互動。我把這個遊戲中的父母換成了一部分孩子，這些孩子把寫上自己的名字的紙條放在籃子，另一部分孩子分成兩組比賽，從起點跑到籃子的位置，抽出紙條大聲喊出同學的名字，然後一塊拉着手跑回終點。看着他們拉着手風一樣跑起來的樣子，聽着他們大聲喊出同學名字的歡快聲音，我爲他們的快樂高興，我爲他們同學之間手拉手完成一件事的合作與努力高興，我也爲我自己的突破高興。

除此之外，巴學園裏小豆豆與高橋同學、泰明同學之間的那些尊重、友好、不歧視的故事，我還想講給孩子們聽聽。也許通過幾個故事，不能解決孩子的一些問題，孩子的良好品行和人際關係的養成，需要時間，需要老師和家庭的付出。但是，孩子能多少有一點啓發也是好的，不積小流，又怎能成大海。只要我有心向學，早晚有一天我會建成我的巴學園，讓更多的小豆豆快樂成長。

窗邊的小豆豆讀後感 篇39

這幾天，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。內容真實、感人，記錄了作者黑柳徹子（日本）小時候來到巴學園的一段真正的時光。

在以前的學校裏，小豆豆在教室裏把桌子弄得“啪啪”響，然後走到窗戶邊，大聲叫着“宣傳藝人”，最後又向正在搭窩的燕子打着招呼。就這樣，學校把她開除了。

在這以後，小豆豆來到了巴學園，見到了校長小林宗作（日本）先生，小林先生慢慢地把小豆豆培養成了一個人人都可以接受的好孩子。

在小故事《上課》中，我發現巴學園的教育方式和其他學校的教育方式不同：在上第一節課的時候，教師就把所有要學的知識寫在黑板上，讓孩子們從自己喜歡的科目開始學。爲什麼要這麼做呢？這是因爲這樣做就沒有人說“我不喜歡這類科目”這樣的話了。

巴學園的學生們吃午飯時很特別：學生們把桌子和椅子擺成一個大圓圈，然後全校（只有五十多人）一起唱飯前歌，最後一邊開心地說話一邊吃午飯。

小林先生把孩子們培養得很有素質：在圖書室看書的時候，不要把書弄髒、弄破；不在別人家的圍牆上或者是大路上亂寫亂畫。

最後，巴學園起火了。那是在夜裏發生的事，從B——29飛機上投下了數枚燃燒彈，小林先生就靜靜站在那裏看着。讀到這裏，我不禁想起了以前小豆豆和她的小夥伴們在巴學園裏快樂玩耍的情景。

關上書，我已經流下了大滴的淚水。這麼好的巴學園居然被炸掉了！我真希望小林宗先生能再把巴學園修好，但是這是一件不可能的事。

我希望大家能讀一讀這本書！

窗邊的小豆豆讀後感 篇40

《窗邊的小豆豆》講的是一個真實的故事，是日本的黑柳徹子（小名叫“小豆豆”）寫的。文中講述了作者因淘氣而退學後，來到了巴學園。雖然她還是那麼淘氣，小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的引導下，在大家眼裏既“怪”又淘氣的小豆豆漸漸變得懂事，變得令人接受。

巴學園，不愧是個非常特別的學校：教室是用廢舊的電車做的；整個學校才五十多個學生；大家沒有自己固定的位置，可以根據當天的心情和方便，每天自由選擇自己的座位……不過巴學園最特別的地方，是它的上課方式：傳統的學校都是按照課程表有序地上課；可是這個學校卻不一樣，每天的第一節課老師就把當天要學習的內容以及學習的問題點滿滿地寫在黑板上，讓小學生們從自己喜歡的科目開始上。所以，上課時多半是自習的形式，小學生們遇到自己不懂的問題，可以到老師那裏請教，老師會耐心講解，直到那個同學弄懂爲止，並給他出幾道例題。這樣，就不會發生上課心不在焉的情況。這種主動學習方式，讓小豆豆漸漸能夠專心學習。

在讀這本書的時候，我常常在想：爲什麼題目要叫“窗邊的……”，而不是其他的呢？原來，“窗邊的”這三個字是有含義的。“窗邊的”這三個字，實際上包含了小豆豆被拋棄的感覺，也能讓讀者充分體會到小豆豆在之前學校的被拋之感與遇到小林校長後的被融入、被接納的感覺。

這本書中的小林校長是一個懂得呵護兒童的童年的校長。他不像傳統的學校經常讓學生生硬被動地學習，而是從樂趣和實踐中去學新知識。這樣，不僅讓大家有興趣學習，也能讓學生在學習中不會不耐煩。並且，小林校長也沒有把小孩子完全當作“小孩子”來看待，而是把他們當作一個讓人信任、有人格的人來尊重。

我希望中的教育也能是這個樣子，是讓孩子在興趣中學習，同時也尊重孩子，理解孩子，保護孩子的自尊心。這樣，才能達到教育最好的效果。

窗邊的小豆豆讀後感 篇41

“小豆豆，你真是個好孩子！”

我心中最理想的老師，就是說這句話的人，他就是《窗邊的小豆豆》中的小林宗作老師。

他是日本成蹊小學的教師，他尊重孩子們個性進行教育，每天的學習從孩子最喜歡的科目開始，上午完成了學習計劃，下午就散步，採集植物標本，寫生，聽老師說話，大家一起唱歌等等。

我心目中理想的老師正是這樣懂得我們小孩子成長心理，不斷鼓勵我們肯定我們給我們自信心的老師，而不是挑剔學生的缺點讓學生越來越自卑的老師。他們像和風細雨，默默滋潤着每個學生的心田，給予每個學生足夠的信心；他總會溫和的面對學生犯的錯誤，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅，並且自覺地接受並改正自己的錯誤。

在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業，豆豆突然站起來，跑到窗前和燕子說話，全班鬨堂大笑；這種情況已經發生過好多次了，把抽屜蓋子打開又“啪”地一聲關上，並且樂此不疲地進行了整整一節課這個動作；用蠟筆塗得滿桌都是畫，提一些稀奇古怪的問題使老師萬分頭疼，站在教室的窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子在老師看來幾乎是一無是處，是最讓教師頭疼的學生，所以她剛上一年級就被學校退學了。

她的媽媽把送到小林老師創辦的學校“巴學園”，小豆豆到“巴學園”的第一天，小林老師就聽小豆豆不停地講一些她的故事，一聽就是四個小時，還不停地鼓勵她說“還有呢？”傾聽孩子，這是種簡單而又偉大的愛，但有多少老師能做到像他那樣連續聽孩子說話四個小時，又一直保持着濃厚的興趣，甚至沒打一個哈欠呢？我真的很希望我們的老師也是這樣的老師，有耐心的傾聽我們的內心世界，細心的發現我們一些優秀品質，精心地培養我們的優點，讓我們在慢慢成長過程中自我修正我們的缺點。

小林老師之所以是我理想的老師，還因爲他的教學方法別出心裁。上課，讓學生自選科目，喜歡哪科，就鑽研哪科；散步，讓學生到野外去，無形中增長了知識；比賽，鍛鍊學生膽大細心；活動，培養學生互助互愛。這些事情在那些只懂得循規蹈矩地教書的老師眼裏，似乎是那麼不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合我們小孩子的成長。

我們好多老師都是好老師，他們在教學上很有一套自己的教學方法，他們書教得很好，教出的學生考試成績都很優秀，可是我理想的老師是像小林老師這樣，一生都致力於教育方法的研究。小林老師教育學生用的不是教書的技巧，而是用“愛”。他對學生的愛是真誠的,那種愛不是無原則的溺愛,也不是望生成龍般急切的愛,是發自內心的,時時處處爲孩子們着想的愛。他說：“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。所以我們要早早的發現這些‘優良的品質’，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”在這種愛的教育方式下，“小豆豆”也就是這部小說的作者黑柳徹子是繼奧黛麗.赫本後聯合國兒童基金會第7任親善大使。天生就是侏儒的高橋在小林老師的精心呵護和鼓勵下，成爲全校每年運動會的明星，小林先生爲了高橋這樣的孩子而設立各種各樣比賽項，大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。後來他以優異的成績從明治大學的電氣工學系畢業，並且有一個明朗而富有魅力的性格，還有很多很多在小林先生的培育和影響下成爲品質優秀的成功者。

所以，我理想的老師，是像小林先生這樣注重學生身心健康的，讓學生能夠放慢腳步去成長的老師。

窗邊的小豆豆讀後感 篇42

窗邊的小豆豆告訴我們開朗、樂觀，把握命運的金鑰匙。每一個人都應學會堅持不懈。堅信自己一定能行，併爲此而不斷挑戰自己。

讀了《窗邊的小豆豆》這本書，讓我瞭解了小豆豆上學時期的一段真實經歷：小豆豆因爲淘氣被學校退學後來到了巴學園。通過大家的幫助和他自身的努力，小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，而這一切爲他後來的一生奠定了重要基礎。

記得開學時媽媽總會給我買一些書，讓我每天堅持看一會兒，剛開始我很自覺地看，可還沒堅持到一個月我就堅持不下來了，讀了小豆豆的故事後，我明白了任何事情想要成功都得靠勤奮。我感到慚愧。從那以後，我開始利用一切空餘時間閱讀，努力充實自己。我還把這本書推薦給我身邊需要幫助的小朋友。我有個從一年級時就交好的好朋友，叫周弘毅，她很內向、很靦腆，對任何事情都提不起興趣。我，把這本書介紹給了她。自從她讀了這本書後，她發生了巨大的轉變，她像小豆豆一樣，慢慢走出自卑的陰影，微笑樂觀地面對生活。

這篇文章中的小林校長也是我最喜歡的人物，他和藹可親，對每一個孩子都充滿了愛。即使是學生們犯了錯誤也能平和處理，我多麼想能擁有這樣的好校長。在我的學校裏就有那麼一個這樣的好校長，姓朱。她每天都盡職盡責，把學校管理得天天向上，在這種幸福氛圍裏學習是多麼快樂的一件事!

《窗邊的小豆豆》樂觀、積極向上的生活態度，是我學習的榜樣，通往成功的路都是充滿崎嶇的，唯有堅持、認真的態度，積極奮進的心態才能站到成功的高點。我喜歡小豆豆，喜歡巴學園，也像小豆豆一樣喜歡自己的學校。

窗邊的小豆豆讀後感 篇43

暑假時，我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》。它是由著名的作家，日本黑柳徹子所著，這本書是一本講述關於小豆豆童年的書，天真爛漫。

小豆豆是小學一年級的學生，由於她的好奇心太強，被退學了，後來她的媽媽又爲她找了一所學校，這裏有電車教室和游泳池，還有圖書室，但是這裏的六個年級，人數相加才五十人。小豆豆在這裏開始了她的校園新生活，這所學校的名字叫“巴學園”。

書中的小豆豆十分天真，沒有一絲苦惱，就像童年的我們一樣，雖然小豆豆乾過傻事，但是最讓我欽佩的是他對同學及對朋友的信任及友善。她有一個朋友叫山本泰明，泰明得過小兒麻痹症，手腳都不靈活，小豆豆和他一起爬樹時，他怎麼也爬不上最後一個階，小豆豆每次都會盡全力幫助他，拉着他的手把他拽上去。印象最深刻的是小豆豆看到有人欺負她的朋友，都會奮不顧身地去保護他們。她身上樂於助人，講義氣的優秀品質值得我學習。

如果這個世界上的人們都像小豆豆一樣，那便再無欺凌甚至戰爭。我們應該像小豆豆學習，學習她身上不怕困難，樂於助人，心地善良的優秀品質。

窗邊的小豆豆讀後感 篇44

初讀《窗邊的小豆豆》時，我們每個人都有一個值得回憶的童年，它就像是一本可口的書，小時候的酸甜苦辣全都記錄在裏面。長大了，我們總會把它小心翼翼的拿出來“翻翻”。有時候，還會爲那些童言無忌而開懷大笑，這是多麼有趣啊！

童年是甜的，它總是記錄着小時候那些有趣的事兒。如：和小朋友們在一起嬉戲，還講着一些笨笨的話，最起碼現在覺得可笑極了；和爸爸媽媽一起去公園玩兒，總是喜歡坐在草地上呆呆地凝望着天空，思考着天上的白雲究竟是不是棉花糖做的；小時候總是那麼嘴饞，有一次，居然偷吃了一個還未成熟的石榴，可把我酸死了！

童年是苦的，它總是記錄着小時候那些煩惱的事兒。如：不小心把花瓶打碎了，雖然說是“碎碎平安”，可還是被媽媽罵的狗血淋頭；小時候個子矮，總是被哥哥、姐姐們欺負，他們哪裏“愛幼”啦！

童年是辣的，它總是記錄着小時候一些澀口的事兒。如：童年總會在牀上“畫地圖”，其實就是尿牀啦，之後被媽媽笑話；童年還總是會誇誇其談，和小朋友們講一些想入非非的事兒，現在想起來，還羞得狠

我覺得小豆豆真是一個幸運的孩子，因爲她能夠因禍得福、有幸成爲“巴學園”的學生，要知道，“巴學園”是一個多麼讓人羨慕的地方呀，在那裏，有一位小林校長是真正理解孩子、疼愛孩子的，他從心底相信每一個孩子都有自己特殊的才能和出衆的個性；在那裏，每個教室的座位都不固定，孩子們可以隨自己的喜歡去坐；每天早晨，老師都會把一天的學習內容全部寫在黑板上，大家可以從自己喜歡的科目開始學習，遇到不懂的地方就主動找老師請教；學校還經常組織孩子們參加美術鑑賞和天體游泳、露營、爬樹之類的活動，目的就是爲了讓他們同時得到審美與體能兩方面的訓練。

最後說說小豆豆吧，她是一個表面上調皮搗蛋，其實內心是很善良，非常樂於助人的小女孩。她會爲了讓泰明能爬上樹在烈日炎炎下搬來梯子和腳手架；她會爲了不讓美代眼紅而放棄戴她心愛的蝴蝶結；她會爲了讓野狗試試有沒有生病差點被野狗咬傷……

我們每個人都有和小豆豆一樣酸甜苦辣的童年。

窗邊的小豆豆讀後感 篇45

看着這本書，重新體驗着童年時代成長的歷程，突然意識到，這個歷程其實是創造力和社會相適應的過程，也是人與人之間試探着相互理解和尊重的過程。

在書的催化下，我們會不自覺地回憶自己的童年，可能我們都會覺得自己沒有小豆豆那麼幸運，能夠進入那樣神奇的學校，遇到那麼好的校長……

在現實的教育世界裏，或者說成人世界裏，似乎沒有多少人能像小豆豆一樣長大，“小豆豆”在成長的話題上便顯示出了她獨有的意義，我想也正因爲這個原因，這本書纔會讓這麼多的人感動，這麼多的人爲之動容。

窗邊的小豆豆讀後感 篇46

在我心愛的書櫃裏有一本書《窗邊的小豆豆》，讀了這本書後我深深地感到。現在我將在這裏向你介紹這本書。這本書主要講述了作者黑柳車子在小學時親身經歷的一個真實感人的故事。作者小豆豆因爲惡作劇從原來的學校退學，來到了巴校公園。在小林定人總統的關懷和指導下，在普通人眼中“陌生”的小竇頭，逐漸成爲一個人人都能理解和奠定自己生活基礎的好孩子。他成爲日本著名作家、演員、電視主持人和聯合國兒童基金會親善大使。

在閱讀過程中，我經常嘲笑小豆豆可愛、善良、樂觀的行爲。我記得有一次小豆豆的錢包掉到了坑裏，但她沒有哭，而是把糞坑裏的東西都撈了出來。最後，她找不到自己的錢包。還有一次，小豆豆戴着一個非常漂亮的蝴蝶結。校長的女兒美黛也很喜歡。她每天纏着校長去買。爲了不讓校長難堪，小豆豆摘下了驕傲的弓。讓我感動的是，小豆豆太小了，他可以研究別人的感受。他真是個好孩子！給我留下深刻印象的是小林尊總統。他的學校很新穎，教學方法也很獨特。我們不必整天拿着書，也不必有舊的考試，但我們在玩的時候學習。他總是設法教育那些容易理解和願意理解的孩子。小豆豆也有一位體貼的母親。她沒有因爲女兒的惡作劇而責怪她，也沒有因爲女兒輟學而責怪她。她害怕女兒的悲傷。所以小豆豆是幸運的。在這樣一位偉大的老師的教育和這樣一位善良的母親的培養下，她終於成爲了一個大男人。

我喜歡這本書。我喜歡主角小豆豆，她的校長和母親。如果你有時間，不妨去看看。這本書值得一讀！

窗邊的小豆豆讀後感 篇47

那天，我讀完了《窗邊小豆豆》。我覺得這本書的主角小豆豆非常活潑可愛。再加上她體貼的性格，她很受歡迎。

這本書主要描述作者小時候發生的事情。

讀完這本書後，我覺得小豆豆是一個開朗的孩子，喜歡和同伴一起玩。不僅如此，小豆豆是一個不會嘲笑別人的孩子。在小豆豆學習的第一天，他結識了許多新朋友，唯一一個患有脊髓灰質炎的男孩山本泰明。所以走路很不方便。有一次，小豆豆豆把泰明帶到自己的樹上，讓泰明看更多的事情。小豆豆先到學校工人叔叔的工具房拉梯子，迅速爬上樹，然後讓泰明爬上去。在泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終於爬上了樹，和小豆豆一起看世界。從這次事件中可以看出，小豆豆不僅沒有嘲笑一個患有脊髓灰質炎的同齡男孩，而且樂於幫助他，喜歡和泰明一起玩耍。小豆豆豆不笑人的性格不僅讓我佩服，也是我們學習的榜樣。

相反，有些人經常購買名牌服裝，因爲他們在家裏很有錢。他們穿着它們回學校炫耀他們的衣服有多漂亮。當他們看到一個同學穿着不比自己好時，他們會嘲笑那個同學。有一次，我從母親那裏聽說，她的一個朋友的女兒因爲交通事故腰部以下癱瘓，她非常傷心。過了一段時間，她又回到了學校。她一走進教室，就聽到一些學生在嘲笑她，說她不會走路，也沒用。當時，當她剛剛平靜下來時，她受到同學們的歧視和嘲笑，她的情緒再次波動。赫裏之後

窗邊的小豆豆讀後感 篇48

看完窗邊小豆，我感慨萬千，聊起了各種有趣的事情。書中的主角小豆豆豆從一個淘氣的孩子變成了一個可以理解的孩子。一年級輟學後，他的母親帶她去了巴基斯坦學院，在那裏他和同學們相處得很好，每天他都和他的牧羊人洛基快樂地上學。我每天都快樂地回來。過去，他把錢包掉在廁所裏了。過去，他幫助患有脊髓灰質炎的泰和爬樹，看風景，八學園小豆豆的一切都是那麼的快樂和完美。

讀完這本書後，我同意小豆豆的快樂和小豆的純真。我明白，當命運阻擋一條道路時，你或許可以嘗試另一條。就像小豆豆一樣，她因爲淘氣而輟學，但她媽媽把她送到了另一所學校。最後，她不是接替了我嗎？她是日本著名作家慄口。這本書給了我們無數的笑聲和歡樂，給了我們完美的童年記憶，讓童年的有趣畫面飄浮在我們面前。童年是多麼美好的記憶啊！雖然童年只有一次，但它永遠不會回來。但《窗邊小豆》似乎讓我們覺得童年是一片無盡的海洋。在這片海洋裏，歲月是空靈的。《窗邊的小豆豆》讓我們覺得主人公小豆豆是那麼善良可愛。我想當黑柳車子回憶起她的童年時，她也會發出陣陣笑聲。

學生們，多麼美好的童年啊！如果你度過了童年，你可以看着窗邊的小豆回憶你的童年：如果你還在童年，請看着窗邊的小豆長大！

窗邊的小豆豆讀後感 篇49

窗邊小豆豆它講述了作者黑柳車子在小學時真實的童年故事。她在一年級時因爲惡作劇而輟學，然後去了Ba學校公園。在小林善紀總統的指導下，小豆豆在普通人眼中逐漸成爲大家都能理解的好孩子。

我也希望有這麼好的校長，所以我很羨慕小豆豆。我認爲校長小林宗祖先生對教育有獨特的看法。他聽了小豆豆豆四個小時的談話，沒有打哈欠，想到要把廢棄的電車改裝成教室，尊重小豆豆豆無拘無束的想法，等等。在那些只會教書的老師眼裏，這些事情看起來很不可思議，但小林善紀總統就是這樣。每次他讓學生們學習，學生們總是快樂地學習，不像有些學生總是面帶悲傷地學習。其實，小豆豆豆也有好的一面。你不妨想想小豆豆的優點：活躍的波浪，純真的我覺得每個人都有優點。只要我們仔細觀察他們的優點，我們就會明白他是一個好人。例如，小豆豆有時會犯錯誤。校長沒有嚴厲地批評她，但善意地警告他這樣做是錯誤的。小豆豆也決心改正自己的錯誤。那不是很好嗎？

讀了校長和小豆豆之間的故事後，我想沒有人願意犯錯。如果別人嚴厲地批評他，他將沒有信心，也不知道這是對還是錯。但如果每個人都像小林善紀總統那樣教孩子，我相信每個人長大後都會像小豆豆一樣取得巨大的成就，並有一顆感恩的心。但是小林尊總統的生命並不長，否則他會教很多像小豆豆一樣的學生。

窗邊的小豆豆讀後感 篇50

我看了《窗邊小豆》這本書的作者是黑柳車子，也就是這本書的主角小豆豆豆豆，一個因惡作劇而輟學的孩子。這是一個真實的故事。這本書很有趣，生動，引人注目，色彩豐富。

小豆豆剛上一年級時，他覺得一切都很奇怪。學校的桌子和他自己的桌子不一樣。家裏的書桌被從抽屜里拉出，但學校的書桌把蓋子掀開了。小豆豆從來沒有見過這樣的桌子。他認爲這很有趣，所以他不停地開關。有時我站在窗前向外看。當我遇到一位路過的宣傳藝術家時，我向其他人打招呼，這影響了其他學生的課堂。就這樣，小豆豆因爲淘氣被原校退學了。

輟學後，我母親爲她找到了一所新學校，Ba學校公園。來到八學園後，小豆豆覺得這所學校和其他學校不一樣。教室是用廢棄的電車建成的。沒有必要每天穿校服。他吃了午飯帶回家的“海的味道和山的味道”。沒有固定的學習課程。每節課都是根據他喜歡的課程學習的。孩子們可以在大廳的地板上畫畫，在游泳池裏裸泳，把毯子帶到大廳的營地，爬上他們自己的小樹。

在八學園，小豆豆不僅學到了很多知識，還學會了如何關心和幫助他人。沒有歧視或嘲笑。只有愛、寬容和真誠。

我突然覺得自己與學校其他人的不同並不讓我感到驚訝。相反，我覺得這是一個理想的地方。沒有約定的規則，師生之間沒有等級距離，也沒有學習帶來的負擔和壓力。這時，我開始羨慕小豆豆了。我真的很想成爲小豆豆，這樣我就可以去美麗、自由、簡單的巴校公園。

窗邊的小豆豆讀後感 篇51

，是一條河。在河的盡頭，有無數的貝殼。有灰暗的，勾起一段的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那的海岸，尋覓着最的貝殼。啊，找到了《》。

《窗邊的小豆豆》是日本女作黑柳徹子寫的，講述了作者上小學時的一段真實的。小豆豆因爲淘氣而被退學，她慈祥的帶她來到了一個的巴學園。巴學園的校長小林宗作是一個非常和藹可親的，他極其注重對自身的培養，並給孩子們充分的自由。他常常對小豆豆說：你真是一個好孩子呀！在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏怪怪的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子；在巴學園裏，小豆豆有了一個與衆不同而又的童年，這使小豆豆獲得了真正的來自於的。

這所特殊的學校，全校只有五十幾個人，老師的教育方式更是別出心裁：每天上課的科目由們自己；他們可以常常去散步，到野外郊遊；吃的飯是山的和海的味道，一邊吃一邊唱好好嚼啊！我深深地被這所學校吸引了，我多想自己也來到這樣的學校學習啊！

合上書本，巴學園的生活依然浮現在我的眼前，讓我感覺到童年是快樂的、是美好的！你們也一起來感受小豆豆的童年趣事吧！

窗邊的小豆豆讀後感 篇52

最近用一週的時間讀完了窗邊的小豆豆這本書，每天的讀書時間均在上午或下午工作效率最差的時候，不想工作的時候，看一到兩篇小豆豆中的短篇故事，心情也會愉悅起來。而且我發現這個方法非常好，即不會佔用太長的時間，也相當於抽出時間讀書，一週就讀完一本書籍，我打算日後也繼續這個方式，抽時間擴大我的閱讀量。

窗邊的小豆豆這本的書名我就特別地喜歡，早就聽說了這本書但一直不知道該書籍講的是什麼內容。一次在辦公室提起後，同事第二天就給我帶來了，讓我好好看看。抱着好奇的心態打量着這本書，首先封皮的小女孩頭像我特別喜歡，也許是因爲我也有了小女寶寶，看着就很親切，而且她兩手搭着的感覺，特別向我們家小豆豆裝小大人的樣子。翻開書籍，故事內容很吸引人，讓我不由地想繼續看下去，每看一個小故事，腦海中就浮現出故事內容的畫面，裏面的小豆豆就是自己家裏的小豆豆，跳躍、歡樂、彷彿就是寶寶快樂地生活在故事內容中。書裏好多小豆豆的調皮讓我想起自己孩子的調皮，看着書由心裏到嘴角的笑容自然流露。

我真希望自己的孩子長大能讀有小林校長教學理念的學校，讓孩子們心理健康、快樂地成長。同時我也希望自己能像書中小豆豆的媽媽學習，做一位理解孩子、支持孩子、能站在孩子心理考慮問題的好媽媽。是書中小豆豆媽媽的包容、保護自己孩子的心靈，使她在巴學園更自由自在地成長。家庭環境及學校環境一樣重要，相輔相成。讓孩子在健康、和諧的環境中成長，孩子的性格纔會健全。我的小豆豆加油。

窗邊的小豆豆讀後感 篇53

《窗邊的小豆豆》講述了作者（黑柳徹子）上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到“與衆不同”的巴學園。

巴學園有着與衆不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂；“巴學園”有着與衆不同的校長（小林宗作先生），第一次見小豆豆，校長就微微笑着聽小豆豆不停地說了四個小時的話，這期間校長只是微微笑着問幾句：“後來呢？”或者說：“原來是這樣的啊！”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦；“巴學園”有着與衆不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”有着與衆不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，然後說：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”於是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實驗，有人做數學題。慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教纔是最有效的教育方法。巴學園有着許許多多的不同…在“巴學園”的幸福童年影響了黑柳徹子的一生。

我每晚閒時給洋洋讀一章，一個個溫馨的小故事，感受着小豆豆童年的純真與無限的歡樂；感受着巴學園裏最童真的歡笑，最真誠的友誼，最輕鬆的學習，最了無痕跡的尊重，最自由自在的生活……洋洋最喜歡的是關於游泳這章，第二天早早來到幼兒園，小傢伙問開心：“開心，你領我們游泳去好嗎……”孩子心中對“巴學園”多麼地嚮往和渴望！巴學園是孩子、家長、老師都向往的教育天堂。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且爲現代教育的發展注入了新的活力。小林宗作老師說，關愛孩子們，探索符合孩子心理髮展規律的教育模式，讓每個孩子都能健康快樂的成長，最大程度的發揮自身的潛力，將是老師的職責之所在。讓我們關愛每一個“窗邊的小豆豆”！尊重兒童，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們，貼上永遠撕不壞的“好孩子”的標籤，讓他們擁有光明的未來！

窗邊的小豆豆讀後感 篇54

小豆豆是一個很調皮、很可愛的小女孩兒。但因爲過於調皮，一般人接受不了她，纔剛上一年級就退了學，直到她來到“巴學園”，見到了這裏的校長小林先生。

這裏的課非常奇怪，教室裏可以挑選不同的課，而不是像一般的小學，每節課都要按照時間順序來上。這裏的教室是一節節的電車，這裏的學生總共只有50多個人，這裏的校長非常和藹可親……這裏的一切都那麼與衆不同！

小豆豆在這裏嚐到了歡樂、痛苦、悲傷，學會了安靜，學會了寬容，同時學到了知識，有了一羣好朋友，她們一起去泡溫泉、“試膽子”、游泳、露營……多麼快樂！最後，在戰火之中，她不得不離開了“巴學園”。戰爭剝奪了她在“巴學園”快樂無比地學習生活，戰爭是多麼殘酷呀！

小豆豆長大後，將她在“巴學園”的經歷寫成了這本《窗邊的小豆豆》，曾經的小豆豆已經成長爲一位大作家，就是日本大名鼎鼎的黑柳徹子！

如果不是當年的小林校長，就沒有如今的這位大作家，是當年的小林校長接納了調皮的小豆豆，給小豆豆提供了適合她成長的學習和生活環境，並不斷引導和教育她，激發了她的自信心，讓小豆豆在少年時代有了一個良好的開端，所以纔有了小豆豆後來的成功。

小林校長的教育方式使我印象深刻，他竟然能將一個調皮的孩子教育成一個偉大的人物，實在令我欽佩！我們這個時代是多麼需要他這樣的教育人才呀！我們也希望有一個象“巴學園”一樣寬鬆的、開放的學校，讓我們能夠充分發揮自己的特長，增長自己的信心，樹立自己的個性，快樂地完成學業！

窗邊的小豆豆讀後感 篇55

在秋日暖暖的陽光下，我一口氣讀完了這本“快樂之書”——《窗邊的小豆豆》。閉上眼睛，腦海裏浮現的是童話般的世界，在這裏，小豆豆學會了熱愛書本，學會了關心別人；在這裏，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等和愛心，寬容和真誠；在這裏，同樣可以體驗到無奈與憂傷，就是這一切，讓小豆豆成長爲一個感情豐富、心地善良而又單純快樂的孩子！

在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的舉動逗得哈哈大笑，比如：小豆豆的錢包掉進廁所裏，她把糞坑裏的東西全撈出來，堆成一座“小山”；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。

快樂陪伴着小豆豆的成長，我想快樂是來自於巴學園這個神奇的學校。巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因爲這樣一位理想的校長——小林校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創意，會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，有着博大的人文情懷；他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。在他的眼裏，孩子們就是自然的產品，他會保護孩子們小小的自尊心不受到傷害。多麼希望我們的生活中能多一些，再多一些小林宗作這樣的校長和老師啊，那樣，我們也就能生活在快樂的海洋裏。

說着說着，我不禁想起了我身邊的一件事：前不久，我的妹妹到我家來做作業。她有一道題不會做，來問我，我正在看書，就隨便應付了她幾句。可能是我講得太“深奧”了吧，也可能是我講得太快了吧，妹妹眨巴着眼睛，一動不動地看着我，嘴裏直嚷嚷：“姐姐，我聽不懂嘛！”我沒好氣地說：“你真笨！這麼簡單的題也不會做！”妹妹聽了我的話，不再說話了，眼淚奪眶而出。這時，媽媽走進來：“張靜，你已經五年級了，她才二年級，這些字都不認識，當然不會做，你要把題目讀給她聽，她一定會做的，你要耐心點啊！”“媽媽，那你去教她！”我撅着嘴說。沒想到，一分鐘不到，妹妹就眉開眼笑了，媽媽直誇她聰明，她還使勁瞪了我幾眼視作報復。媽媽笑着對我說：“你看，世上沒有教不會的學生，關鍵在你的態度和方法。”聽了媽媽的話，我慚愧極了。是啊，簡單地去打擊別人很容易做到，但給大家都帶來了傷害。要教育好一個人必須要有足夠的耐心與愛心。

筆末，我又想起了小林校長經常講的一句話：“你真是一個好孩子！”這句話對小豆豆來說是多麼的珍貴，一直鼓勵着她，支持着她。如果沒有遇到他這樣的好老師，那麼今天的這個聯合國兒童基金會親善大使——黑柳徹子，恐怕就會在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所以。所以，愛能呵護我們成長，愛能創造快樂，讓我們都來付出愛，收穫快樂！

窗邊的小豆豆讀後感 篇56

這本書是以前聽同學介紹的，當時我聽了介紹後沒對它產生多大興趣。暑假裏老師把這本書作爲暑假閱讀作業佈置給我們，要求我們大家都去好好欣賞一下這本書。

開始我按老師要求硬着頭皮翻看這本書，但是隻看了幾頁，書的小主人翁——小豆豆的經歷就深深地把我吸引住了。

《窗邊的小豆豆》主要講述的是小豆豆在學校裏因淘氣被原學校退學後，來到巴學園，在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。

小豆豆在上小學三年級時，連續發生了許多不幸的事情，先是開學時她的同學泰明死了；接着，過個半個學期後，第二次世界戰爭暴發了，美國空軍駕駛飛機在日本上空轟炸，一顆導彈打中了巴學園，巴學園從此消失了，可小林校長並不那麼感覺，他對自己兒子說：“我們再辦一所什麼學校呢？”看到這裏讓我深受感動，校長在自己辛苦辦起的學校化爲一片廢墟的處境中，還毅然決定再辦一所學校，讓所有失學的孩子能重新回到教室。雖然巴學園的學生不多了，全校只有50多人，可校長還是盡力讓孩子們開開心心、快快樂樂地在學校這個氛圍中成長。他一直關愛着學生，讓身體上有缺陷的孩子不再感到自卑，從心理上讓他們象正常人一樣的生活着。

作者把她小時在小學裏發生的許多淘氣的故事都毫無保留地寫進了《窗邊的小豆豆》一書中。我佩服作者的那份勇氣。