讀《小學教學參考》有感範文大綱

古人說：“開卷有益”。可見，讀書是有很多好處的。作爲教師，讀書不僅可以提高我們的專業素養，還可以讓我們開闊眼界，修身養性，提高自身的內在涵養。有一句話說得很好：無水無以成江河，無知無以成教師。作爲教師，首先要有精湛的專業知識，熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的聯繫，瞭解學科的發展方向和最新研究成果。“巧婦難爲無米之炊”，教師只有“肚裏有貨”，纔有“生產”的本錢；而肚中的東西越多，在教學中自然就得心應手，遊刃有餘，才能讓教育教學此文轉自斐斐課件園煥發出生命的活力。

因此，我們教師要學習，要多讀書。這學期我又換了“工種”，上了一年級語文，本打算在數學教學上下狠功夫的我又回到了上語文課的起點，因爲我一直都沒參加什麼培訓，上語文的經驗又是空白，所以剛開學時總感到很茫然，有力無處使的感覺。很幸運，搬新辦公桌時，無意中在同事的抽屜裏發現了很多《小學教學參考》，我向她借了幾本，看後覺得就像“飢餓的`人”遇到了一盤“香麪包”，正是我缺少的營養啊。書中不僅有名師的教學論文，還有各種優秀案例，並且有專門針對低年級的識字教學，學習的第一步是模仿，於是我就用學到的方法運用在我班孩子身上，感覺這方法還挺靈驗，孩子們的積極性被大大的激發出來了，例如我利用書中介紹的“聯想識字法”教學“雨”字時，一邊指着“雨”字一邊說：下雨了，下小雨了。小雨點，一滴一滴往下落。學生藉助原來的雨點表象與教師的描述建構“雨點”畫面，變抽象的文字符號“雨”爲形象直觀、具體的表象。