幼兒園大班教案（大全9篇）

作爲一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒探索、體驗、感受10以內數組成中所蘊涵的數學關係，如總數與部分數的包含關係、等量關係、互換關係、互補關係以及分合的有序性，是幼兒園大班開展數組成教學活動的關鍵所在。

2、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

3、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動過程：

大班數組成教學要強調相關經驗的獲得和積累，同時重視對各種數學關係的理解，重視思維方法和解決問題能力的培養，引導幼兒積極主動地從中探索發現規律，切忌把學習數的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設計大班10以內數組成教學活動時，可參考如下步驟：

1．第一階段：分與合的經驗積累建議選擇數量"5"作爲幼兒開始學習數的組成的內容，因爲5大小適中，而且它可以避免幼兒常規的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關5的分合的操作材料讓幼兒進行各種探索活動，如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等，使幼兒通過這些活動理解分合的意義及基本的操作規則，如什麼是分、什麼是分兩份，以及記錄的內容要與分的結果一樣等。

當幼兒積累了相當多的"5的分合"操作經驗時，就可引導他們遷移運用5的分合的經驗，讓幼兒自己去探索完成2～4的分合學習。由於2～4的分合組數均不如5，且幼兒對於分合活動規則已熟悉，因此讓他們獨立完成學習並不困難。

2．第二階段：探索發現數的分解規律在幼兒學習5以內數的分合經驗基礎上，開始學習6的分合時，教師應引導幼兒探索數的分解規律。首先要引導幼兒探索將一個數分成兩份時，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎上，再通過分析、比較不同的分合記錄單，發現哪一種方法分得既快又不會遺漏，從而引導幼兒體驗分合的有序性。

3．第三階段：掌握數的分合結構當幼兒已能熟練進行8以內數的分合後，教師要打破幼兒的認知平衡，引導幼兒在觀察的基礎上，分析、比較各組分合的異同點，感知和體驗兩個部分數的互補和互換關係。

針對數的組成學習中需處理和解決好的幾個問題，教師在教學設計中，不但要明確每個階段的重點和幼兒需要積累的相應經驗，還要清楚地認識到每個階段應運用何種教學方法引導幼兒進行分析、比較、綜合、概括，每個階段應提供何種適宜的教學具幫助幼兒理解其中的數學關係：

(1)當幼兒不理解什麼是分兩份時，教師可採用情景演示法，運用一些實物和幼兒一起進行分合活動，幫助幼兒理解什麼叫分，什麼叫分兩份，充分體驗分和合的過程，體驗數的可分性。

由於幼兒已有平均分的經驗，爲了避免干擾，教師應有意識地選擇一些不易進行平分的物品，如圖書、長毛絨玩具等進行操作。以遊戲"分書"、"分皮瓊"的形式爲例，在引導幼兒觀察教師手中的物品及數量的同時，讓幼兒思考將5個皮球分成兩份的分法，再分別邀請兩名幼兒根據各自的辦法演示分合過程，並鼓勵幼兒用簡明的語言表達分球的分合過程。

(2)當幼兒在一次操作活動中不能做到取一定數量（總數）的物體分兩份時，教師可在分物板上爲每個幼兒提供兩個人物或動物形象，使"分兩份"的要求具體形象；然後，邊請幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進行演示，強調先要取總數，然後再分，幫助幼兒明確規則，體驗總數與兩個部分數的關係。

(3)在幼兒多次活動後，當教師發現一部分幼兒對分合活動規則仍不很清楚時，教師應在幼兒完成小組活動後，展示幾份存在不同問題的分合記錄，引導幼兒觀察，通過逐條對照規則檢驗，讓幼兒自己發現問題，提出改正意見，使分合的規則在此過程中得以明確、強化。

(4)當幼兒在某個數的分合活動中不能窮盡所有結果時，教師應爲幼兒提供多樣化的操作活動，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進行充分的探索，積累豐富的相關經驗。在幼兒進行多次操作活動後，展示3～4名幼兒的作業，通過強調分合規則，引導幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重複，並分析不同的答案。

(5)當大部分幼兒已能窮盡數的所有分法時，教師應在評價活動中，展示部分幼兒的作業，提出問題，引導幼兒向同伴學習，嘗試將無序的`分合記錄調整成有序的分合記錄。

(6)當幼兒對某些活動不感興趣時，教師應在觀察的基礎上分析原因，適時爲不同發展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等遊戲內容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特徵分類並記錄"，促進其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關的數學經驗。

(7)當多數幼兒在多次分合活動中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時，教師應在評價活動時，展示部分幼兒的作業，以"誰的分合最容易記住"爲話題，引導幼兒觀察討論，體驗分合的有序性，觀察兩個部分數的互補關係。

(8)當多數幼兒在分合活動中能注意到進行有序的分合時，教師應啓發和鼓勵幼兒用符號記錄，並表達自己所尋找發現的相像的分合式，同時肯定幼兒的創造，讓幼兒進一步體驗互換關係。

活動反思：

“10以內數的認識”這節課是在學生認識了8、9的基礎上進行教學的。課本先顯示一幅主題圖供學生數數並抽象出數10，再認識10、10以內數的順序，比較相鄰兩個數的大小，最後學習10的組成和寫數。這部分內容在編排上與8、9的認識主要有兩點不相同：一是沒有安排10的序數意義，因爲學生對自然數的序數意義已比較熟悉了；二是將10的組成提前到寫數前面，這樣既有利於在教學中利用10以內數的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時也有助於學生集中練習10的書寫。由於我們採用的計數法是十進制計數法，滿十要向前一位進1，因此10的組成十分重要，它是今後學習20以內進位加法和進一步認識100以內、萬以內以及多位數的基礎。教材先讓學生擺小棒，並根據擺的過程填10的五種組成，然後又讓他們推想出10的另外四種組成，這樣逐步加深學生對10的組成的理解。

根據學生的年齡特點教材的實際特點，我在設計“10以內數的認識”這一課時，力求體現了以下幾個特點：

1、創設問題情境，激發學生的學習興趣。

2、從舊知出發，充分發揮學生的主體意識。

3、巧妙設計遊戲，引導學生探究新知。

一節課下來，基本達成了教學目標，但還有一些值得進一步改進和研究的問題：

“10以內數的認識”這部分內容在編排上與8、9的認識其中有一點是不相同的：沒有安排10的序數意義的教學，因爲學生對自然數的序數意義已比較 熟悉了，那麼在這種情況下10的序數意義還要不要拿來當作新授部分來講還是點到爲止呢？新課程下的教材如何來正確把握，如何讓教學在第一線的老師來挖掘這個有效素材呢？這是我從事新課程教學幾年來的一個困惑。

2、讓學生在合作交流中理解10以內數的順序時，能讓學生順着數和倒着數。再讓學生親自動手擺10個小棒。並將它們捆成一捆，讓學生了解“10個一，可以組成1個十。”在處理這個難點時，我覺得我做得還不夠,忽視了10還是個計數單位的教學。

幼兒園大班教案 篇2

設計意圖：

生成性課程，強調活動過程中教師和幼兒之間的互動、探索和創新，課程不是預先設計好的教學步驟（預成性課程），而是師生在活動中不斷建構和生成的。”在這一活動中，我就是根據孩子們對腦筋急轉彎表現出比較濃厚的興趣，而選擇了此活動內容，意在讓幼兒的思維在活動中得到發展與強化。設計中，考慮到大班孩子的發展存在着差異性，因此我在問題的設計上更注重了生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

活動目標：

1、通過一因多果的擴散，讓幼兒大膽表達自己的想法，訓練幼兒思維的發散性、敏捷性和靈活性。

2、能積極主動地仿編兒歌，發展創造性地運用語言的能力。

3、引導幼兒大膽推理，表達自己的獨特見解，培養幼兒的挑戰性、好奇性和口語表達能力。

活動準備：

小圖若干，等式4張，獎品若干。

活動過程：

（一）師生喊口號，進入主題：

1、“非常一加一，歡樂在一起！耶！”

2、（教師導語）“現場的小朋友們，大家好！歡迎大家參加本期非常一加一節目。我是主持人依然，今天要討論的話題是：一加一等於幾？。”

（二）教師宣佈難題，幼兒用語言表述：

宣佈規則：由我出題，小朋友們積極自己的見解，以五星獎勵，最後以五星最多的小朋友爲本期節目的擂主，今日的獎品是***。你可以有三種求助方式：1、請好朋友幫助；2、請現場的`客人老師幫忙；3、請老師去掉一個錯誤答案，比賽正式開始。

第一關：一加一等於幾？（出示5種答案供幼兒選擇：0、1、2、3—6、n）

1、請幼兒討論後回答，並說明爲什麼？

2、教師小結，肯定幼兒答案：一加一等於二。

第二關：教師出題，幼兒討論回答。

1、一隻貓、一隻鼠放在一起等於幾？（出示一加一等於一）

2、樹上先飛來了1只鳥，後來又飛來了1只，“砰”的一聲響，樹上還有幾隻鳥？（出示一加一等於零）

3、一個爸爸加一個媽媽等於幾？（出示一加一等於三或四）

4、一隻公雞加1只母就雞等於幾？（出示一加一等於n）

（三）學習創編兒歌《拍手歌》，教師和幼兒一起創編兒歌。

你拍一，我拍一；有道題目真希奇。

你拍二，我拍二；一加一不等於二。

你拍三，我拍三；一加一還等於三。

你拍四，我拍四；不信你來試一試。

你拍五，我拍五；大家佩服不佩服。……

（四）腦筋急轉彎：

1、教師出題：

①一隻6克重的紅螃蟹和一隻2克重的綠螃蟹賽跑，誰跑得快？

②小明的媽媽有三個孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什麼呢？

③用石頭和西瓜打頭，哪個比較痛？

2、請個別幼兒出題。

3、思想教育：遇事應該動腦筋，這樣人才會變得聰明。

（五）宣佈結果，發獎。師生共舞，結束。

（六）留任務：

1、把今天學的知識回家讓爸爸、媽媽猜一猜。

2、幼兒回家將自己想的“一加一等於幾”的題目畫出來。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、尋找和發現生活中的快樂。

2、學習讓自己快樂起來的幾種方法。

3、培養健康的心理和開朗的性格。

活動準備：

表示快樂的照片若干，繪畫用的筆和紙。

活動過程：

一、說一說自己什麼時候感覺快樂。

1、每個人都有快樂和悲傷的時候，你什麼時候會感覺快樂呢?

2、請幼兒結伴進行討論。

二、請幼兒說一說照片中快樂的事。

1、這張照片中你發現的快樂是什麼呢?

2、幼兒大膽猜測照片中的'內容，並說一說自己有沒有這樣的情況。

3、請照片的主人說說這張照片中快樂的事。

三、不開心時如何調整。

1、快樂時我們的心情會怎樣?悲傷時我們的心情又會怎樣呢?當我們不開心的時候，我們會用什麼方法幫助自己快樂起來呢?

2、讓幼兒通過和同伴之間的討論明確：在我們的周圍到處都有快樂，遊戲是快樂的，幫助別人是快樂的，在分享別人的快樂時，自己也會感到開心，觀看錶演和參與表演時我們都是快樂的等。

3、：我們要善於發現周圍的快樂，並能夠用快樂趕走自己生活中的不快樂。

四、延伸活動。

1、請幼兒將自己感到最快樂的一件事畫下來，並講給同伴聽。

幼兒園大班教案 篇4

一、設計意圖

在《啊哈！小學》的主題實施過程中，我們適時適宜地爲幼兒創設環境，讓孩子模擬小學生活。如課桌的排放、座位的調整，並且每天早上揹着小書包上學，晚上揹着小書包回家，隨時隨地地整理小書包等。同時，孩子們帶來了小書包後，通過觀察、分享、交流，他們認識了各種文具用品，瞭解了文具用品的功能。本活動的意圖是在此基礎上，讓幼兒開闊思路，通過分類、統計、交易等手段培養幼兒的數學綜合能力以及一種實踐運用能力，並養成良好的行爲習慣，培養幼兒的合作精神以及自我服務能力等，爲將來走進小學奠定基礎！

二、活動目標

1、根據自己確定的分類標準，佈置“文具店”並作統計記錄。

2、在遊戲中練習簡單運算。

3、能相互協商、聽取同伴意見，並提出自己的.合理建議。

三、活動準備

1、每人一個裝有各種文具的小書包。

2、筆、記錄板

3、標籤紙、各種自制紙幣若干

4、售貨員標誌

四、活動過程

1、介紹我的文具

——幼兒分小組結伴，互相介紹自己帶來的文具。

——代表介紹。

2、佈置文具店

——每組佈置一個“文具店”，討論：怎樣分類擺放。

——幼兒分組佈置，並貼上自制的價格標籤。

——給文具店取名，交流佈置情況。

3、統計文具

——幼兒作文具店統計員，統計並記錄本店的文具數量。

——同伴相互交流、檢查。

4、遊戲；小小文具店

——選出一個售貨員，顧客自由地到各個文具店用“十元錢”“購買”文具用品。

5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、閱讀統計記錄表，知道每一行表格的含義，並在相應的表格裏寫數字，統計記錄同伴上幼兒園乘車的交通工具。

2、學習調查，能大方有禮貌地訪問同伴，並提出相關問題。

3、能積極地參與討論，懂得要用簡單的方法清楚地表示記錄內容。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒看過記者採訪的電視節目。

2、物質準備：小的統計記錄表各組一份、大的統計記錄表一張、筆。

活動過程：

一、談話：怎樣上幼兒園。

1、師：我們的城市很大，我們要到其它地方去，光靠走路行嗎？可以乘坐哪些交通工具呢？

2、師：你每天是怎樣來上幼兒園的呢？

鼓勵幼兒介紹自己上幼兒園的方法，引導幼兒瞭解全班幼兒上幼兒園的不同方法。例如：有的走路，有的'坐電動車，有的坐接送車，還有的坐小汽車。

3、師：在你們的小組裏，上幼兒園時，有幾位小朋友走路？有幾位小朋友坐電動車？有幾位小朋友坐汽車？怎樣才能知道呢？

引發幼兒詢問同伴，引發幼兒開展調查的興趣。

二、怎樣記錄調查結果。

1、師：我們詢問了同伴以後，要把調查的結果記錄下來。你覺得要記錄什麼呢？

2、引導幼兒瞭解，記錄時要先記錄上幼兒園的方法。如：走路、電動車、小汽車、接送車等，然後再記錄每種方法有幾人。

三、幼兒操作活動。

引導幼兒觀察記錄表，感知閱讀記錄表上畫出來的表示上幼兒園的各種途徑，然後，請幼兒有禮貌地詢問小組同伴怎樣上幼兒園，最後，引導幼兒用數字進行記錄。

四、我的調查結果。

1、請各組幼兒介紹調查結果，引導幼兒觀察他們的結果是否一樣，爲什麼不一樣？時什麼原因？

2、請小組幼兒覈對調查結果，尋找錯誤的原因，提醒幼兒下次調查時要注意。

3、教師在在大的記錄表上統計全班幼兒上幼兒園的方法。教師講述上幼兒園的方法，請幼兒舉手，教師在相應的圖標下進行記錄，最後比較上幼兒園的不同方法的人數。

幼兒園大班教案 篇6

一、活動目標：

1、引導幼兒對柚子皮展開想象，根據柚子皮的外形聯想出多種物體，激發幼兒的創造力和想象力。

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言表達能力。

3、在活動中充分體驗創作的快樂。

二、活動準備：

1、實物：半個柚子皮（用袋子裝好）

2、畫有半個柚子皮的背景圖每人一張、小動物圖片、畫筆

三、活動過程：

1、引導幼兒對半個柚子皮展開初步的想象。

——師：今天老師帶來了什麼？（出示裝好的柚子皮，請幼兒通過看看、摸摸、聞聞，猜猜袋子裏面裝的.是什麼？）

——師：這半個柚子皮看上去像什麼？（老師轉動柚子皮，讓幼兒從不同的方位進行觀察。

2、對柚子皮展開想象，嘗試用句子進行描述

——師：柚子皮會變魔術，瞧！它變出了什麼？誰會在上面玩呀？(出示柚子皮變魔術後的圖片。老師把這幅圖編成了一句話。

——請幼兒用“柚子皮，變xx，xx用它來幹什麼？”的句式進行描述。

3、創編《有趣的柚子皮》的故事

（1）、老師出示背景圖，示範編故事。

（2）、幼兒對半個柚子皮展開想象，自由添畫，並選擇小動物進行故事創編。

請個別幼兒講述

鼓勵幼兒相互講述。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1、大膽運用彈彈圈、呼啦圈、球、沙包進行各種體育鍛煉，發展創造力和協作能力。

2、得到平衡、彈跳能力的進一步發展，提高動作的協調性和靈活性。

3、感受與他人共同遊戲的快樂，培養合作意識。

4、體驗合作創編遊戲的樂趣。

5、主動參與活動，體驗活動的`快樂及成功的喜悅。

活動過程

（一）、開始部分：

熱身部分：教師帶領幼兒喜歡進行準備活動，激發幼兒的活動興趣。將幼兒帶入健康、快樂、運動的世界。

（二）、遊戲部分：

1、協作遊戲——運球大作戰出示家長與幼兒自制弾彈圈體育器材，家長與幼兒用彈彈圈運球比賽，分爲5組，看哪一組用的時間最短，且球不着地爲勝！

2、協作遊戲——接沙包比賽家長扔沙包，幼兒用彈彈圈接沙包，分5組，在一分鐘內，看哪組接到的沙包最多爲勝。

3、跳圈比賽——每組利用兩個呼啦圈，家長跳圈，幼兒就把後面的呼啦圈擺在前面，看哪一組最先到達目的地就獲勝！

4、夾球跑——幼兒抱球從起點跑至終點，將球交給家長。家長將球夾在腿間，走回起點，快者獲勝。（如球掉了需撿起夾住繼續走）四、結束部分身體放鬆運動：聽音樂做青蛙跳、小兔跳、小鳥飛、小魚遊。

5、整理活動——讓幼兒將各種材料、器械進行整理，帶回。

（三）、活動總結

天氣較冷，在活動過程中，積極的通過熱身活動和緊湊的環節來達到活動的強度和密度，並讓幼兒身心愉悅的參與其中，讓幼兒在每個環節都能有所獲得。

教學反思

遊戲是幼兒的生命，幼兒愛遊戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛鍊，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的遊戲教學課。

幼兒園大班教案 篇8

活動設計背景

生長在鄉下的孩子，隨處可見鄉土的五穀雜糧，野花野果，這些材料是孩子們的天然玩教具，是孩子們熟悉的教育資源，所以我設計了這堂課。

活動目標

1、培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心的做事態度。

2、培養幼兒對海底的興趣及熱愛大自然的情感。

3、引導幼兒大膽想象進行繪畫。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒良好的作畫習慣。

教學重點

幼兒自己設計魚，自己選材粘貼。難點：粘貼魚各部位的正確位置。

活動準備

1、掛圖《海底世界》

2、教具、課件、音樂;

3、美術工具：水彩筆、固體膠、餐盤、卡紙、樹葉、瓜籽

活動過程

l 導入

l 入場 音樂律動

n 猜謎：不是船兒水裏遊，搖搖尾巴點點頭，

l 深海淺水都能去，味道鮮美營養多。

l 播放投影，幼兒欣賞。 引導幼兒觀察魚的不同外部特徵。

n 提問：剛纔的畫面裏卻看到了哪些魚?它們長得什麼樣?身上有什麼顏色的花紋?幼兒發言後，師總結：魚的種類非常多，每種魚的形狀和顏色都不一樣，有的長長的，有的扁扁的，有肚子鼓鼓的，還有------不過，它們的身上都有：眼、鰭、尾等。

n 出示海洋圖片

l 看，我們教室裏也有一個海底世界，可這裏面只有一條魚，它好孤單：沒有朋友跟它玩，怎麼辦呀?你們幫他想個辦法吧!

l 我們一起給這條魚找更多的朋友吧!

l 師講解制作過程，幼兒觀察其形狀及製作材料

l ①動腦筋想好要做一條什麼樣的魚，並用筆畫出它的形狀;②塗上膠水，(在畫的部分)粘上雙面膠，撕下表面的部分;③沾上瓜籽，注意要摁一下，讓它沾牢;④添上小眼睛，畫出魚的輪廓;⑤讓它放在旁邊晾一晾，讓膠水乾。

l (2)出示餐盤魚，讓幼兒說出它的材料後，師簡單的`介紹其製作過程：①盤子扣過來，粘魚鱗，②粘魚鰭，③粘魚尾，④添魚眼。

l (3)出示樹葉貼魚，可以選樹葉做魚垢身體：①選材料，哪些樹葉做魚身，哪些樹葉做魚尾，②塗上固體膠，粘上去，③畫魚眼。

l 讓幼兒自選材料動手做魚，師巡視指導。

l 瓜籽和樹葉粘的魚，我們請老師幫忙把四周多餘的紙剪掉後，把自己製作好的魚貼到海底世界吧!

l 評：教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪條魚是自己做的?(表揚大膽創新，作品顏色鮮豔、剪得輪廓邊緣整潔的作品。)

l 總結：今天，我們做的這個海底世界真漂亮，我也想變成一條魚兒了，讓我們變成魚兒游到海底世界吧!

教學反思

採用大自然中的材料讓幼兒動手操作，調動了孩子們的好奇心和注意力，在盡情的玩樂中，孩子們感受和體念着大自然的千變萬化，培養孩子們親近自然的性情，給予幼兒有靈性的生活。引領幼兒智慧的成長，同時還具有節能環保的價值。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、幫助幼兒根據數字1--10的發音仿編遊戲兒歌。

2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手錶演遊戲活動。

3、培養幼兒與同伴合作遊戲的能力。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

黑板、筆教師已排好"拍手歌遊戲"

活動過程：

1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"遊戲，讓幼兒初步瞭解遊戲兒歌及遊戲中的動作交往，引起幼兒對遊戲活動的興趣。

2、教師和幼兒一起制定遊戲的規則。

（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，並根據兒歌歌詞做相應的動作。

（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然後重新開展遊戲。

3、教師引導幼兒開展"拍手歌"遊戲。

（1）教師啓發引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分遊戲兒歌。

（2）教師帶領全班幼兒邊念遊戲兒歌邊空手做動作。

（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習遊戲兒歌中的動作和歌詞。育&嬰……會

4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩遊戲。

活動反思：

本課以“保護動物”爲主題，分爲十小節，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。

優點:

在教學中，我根據課文和學生的特點，呈現給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節字數相同，讀音押韻，節奏感強，我讓學生在反覆朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創設一些有趣的情境，激發學生識字的興趣，並選擇兩三個難寫的字進行示範指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。

不足之處:

漢字書寫可以培養學生的審美能力，正確的書寫還可以讓學生更好地記住字形，也有益於培養學生對漢字的品味。若忽視書寫指導，可能會導致學生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結構不準確，失去漢字的美觀。還可能使學生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就爲以後的習作教學埋下“禍根”——寫錯別字。 改進措施:

語文的'識字教學，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯繫的，爲此，要讓學生多識字，快識字就顯得尤爲重要。我在教學實踐中，精心的設置課堂作業，來鞏固識字。比如：“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學生多識字，快識字，學生識字的積極性非常高。同時也採用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義，撐握生字的運用。象種將“字、詞、句”連爲“一體化”的作業設置對低級學生識字的鞏固非常有效。

課堂教學實踐證明，語文的識字教學採取形式多樣的教學方法來優化識字教學。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。當然在教學中，也許還遇到許許多多的新問題，我將不斷摸索，總結經驗教訓，爭取把低年級語學教學工作做得更好。

小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎﹑感謝或贊成等。然而，經過事實證明，通過長時間固定時的拍手，可以促進人體的血液循環，激發人體的自愈力，改善人體的免疫功能。