幼兒園大班教案大全[10篇]
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案10篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
綜合:
我設計的名片
目標:
1、在瞭解名片外觀、基本功能的基礎上,嘗試爲自己設計一張名片。
2、進一步瞭解有關“我”、“我家”的一些信息,體會自己是與衆不同的'。
準備:
1、幼兒已觀察過收集的各種名片,並開展過分享交流活動。
2、32K鉛畫紙或卡紙、蠟筆、水彩筆等工具。
過程:
一、討論重現
1、名片上哪些重要的內容,可以告訴我們什麼?
2、如果請你來爲自己設計一張名片的話,你的名片上可以有些什麼?
追問,如:電話(姓名)怎樣畫更清楚?
不會寫字怎麼辦?
怎樣畫可以讓別人知道你住在五樓?等等……
(追問要讓幼兒更有目的、更清晰地表達)
3、除了畫和寫名片上的重要內容,還可以怎樣打扮使這張名片更漂亮?
二、創作聯想
1、幼兒選擇紙、彩筆等工具。
2、引導幼兒清晰地將自己的電話、地址等內容用文字或圖片的形式表達。
3、及時表揚有創意的想法。
三、分享交流
1、向別人介紹自己,說說名片上的內容。
2、將幼兒製作的名片投入語言區,互相猜猜這是誰的名片?進一步瞭解自己的朋友。也可在美工區繼續投放材料,鼓勵幼兒設計自己的名片。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1.讓幼兒探索影子,獲取有關影子形成、變化的具體體驗。
2.發展幼兒的想象力、觀察力。
3.激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
活動準備
1.一隻燈或幻燈機等光源。(做手影遊戲用)
2.材料紙“這些手影像什麼”。
活動過程
1.激發幼兒對影子的注意。
“小朋友,你見過影子嗎?”“什麼時候會有影子?”( 太陽光,電燈光照着我們的時候就有影子)“還有什麼東西有影子?”(樹、花、房子、動物等)“爲什麼會有影子呢?”(幼兒猜測並討論)用幻燈機做實驗,使幼兒知道因爲物體擋住了光就有了影子。
2.引導幼兒觀察物體的影子及變化。
“請你到外面看看自己的影子是什麼樣的?”“請你在找一找、看一看,還發現了哪些影子?他們是什麼樣的.?會不會變?怎麼樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子就會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)
3.引導幼兒閱讀材料紙,玩手影遊戲。
“下面我們來玩手影遊戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什然後在跟老師學着做好嗎?”師生共同做手影遊戲。“我們變了這麼多手影,你們知道爲什麼會有這麼多不同手影呢?”(手的不同姿勢形成了不同的影子)
活動建議
啓發幼兒注意晚上在馬路上,路燈照着自己的影子有什麼變化。
活動延伸
1.玩踩影子游戲“怎樣使別人踩不到自己的影子”。
2.早晨在一個物體的影子上做記號,觀察整個上午它會有什麼變化。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1.瞭解10以內各數的組成,理解加法,培養幼兒的運算能力。
2.激發幼兒學習10以內數字加法的興趣。
3.練習加法和組成,並能在生活中運用。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.能與同伴合作,並嘗試記錄結果。
教學重點、難點
重點:瞭解10以內各數的組成,理解加法。
難點:練習加法和組成,並能在生活中運用。
活動準備
撲克牌5-6副,並將牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。
活動過程:
一、導入部分:示範玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布遊戲,確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。
二、基本部分:教師指導幼兒遊戲。
1.按順時針或逆時針方向,依次輪流摸牌,每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數目(如湊10)
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌,並將湊成“10”的牌收爲已有;不能湊“10”的.小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌後,再輪流摸牌,將手中的牌補齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。
7.根據以上規則繼續玩遊戲,最後得牌多的爲勝。
三、結束部分:
小朋友分組按以上玩法進行遊戲。
活動延伸:在家庭或活動區中繼續玩此遊戲。
教學反思
這一活動屬於遊戲型活動。這一遊戲,可根據幼兒的實際情況定出要湊的數目,按對幼兒年齡特點,一般從5開始比較合適,以後逐漸增大到10;在遊戲中可啓發幼兒用多張牌湊出規定的數目如,3和2湊成5,也可用兩個2和1湊成5,以培養幼兒思維的變通性和敏捷性,提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節課也可以做減法遊戲,方法與其相反,另外,把這節課用別的教材來講也可以,如;用各種水果模型來玩也可以,反正,無論用哪種方法來講,幼兒理解而實際生活中運用每節課所學的內容,才能培養幼兒各方面的能力。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標:
1.讓幼兒瞭解幾種基本的配色方案
2.培養幼兒的`動手操作能力,用三元色配置間色。
3.引導幼兒用各種方法染花布。
4.一次性桌布四張、抹布四塊。
活動準備:
1.教師和每組幼兒一套三元色顏料。
2.人手一個托盤,一張宣紙。
3.紅、黃、藍、綠、橙、紫色的衣服。
4.各種瓶蓋
活動過程:
1.請幼兒傾聽故事,邊講故事邊把紅、黃、藍色的衣服貼在黑板上。
提問:雲姑娘到過哪些地方?變成了什麼顏色?什麼顏色的衣裳是雲姑娘沒有的?
“可是雲姑娘只有這三種顏色的衣裳,怎樣才能把這三種顏色變成其他漂亮的顏色呢?”
2.教師引導幼兒想辦法,並示範操作配置顏色。
出示綠色、藍色、紫色的衣裳,要求幼兒想想:哪兩種顏色和起來可以變成綠色、藍色、紫色?教師操作,並請幼兒觀察兩種顏色配置時,哪種顏色多,哪種顏色少,還是一樣多。引導幼兒認識到培配置間色是,兩種顏色一樣多。
幼兒園大班教案 篇5
活動內容與要求:
1、仔細觀察公益廣告的畫面,能完整地講述事情的經過,感受互相幫助的快樂。
2、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
3、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
設計思路:
1、活動背景
(1)對活動內容選擇的分析本次活動將三段電視公益廣告片段(超市購物、推輪椅和看書)作爲活動素材,不僅符合倡導共建和諧社會的時代背景,也符合幼兒的已有生活經驗。大班孩子的語言表達能力明顯提高,語言表達靈活多樣,併力求與別人不同。因此,三個片段的講述考慮採用不同的講述方法,片斷一超市購物中引導幼兒能仔細觀察畫面、關注細節;片斷二小區門口引導幼兒能夠根據畫面內容想象人物之間的對話;片斷三弄堂裏的事情則引導幼兒根據畫面順序講述事情的經過,從而提高幼兒的語言概括能力、表達能力。本次活動所體現的關心、助人爲樂的品質,與我園所開展的課題《農村幼兒學會尊重的實踐研究》相吻合,使幼兒從小學會尊重自己、尊重他人,養成良好的行爲習慣。
(2)對幼兒已有經驗的分析我班孩子的觀察能力、理解能力和講述能力日益增強,並富有一定的想象,本次活動通過觀察畫面,讓孩子完整地講述事情的經過,不僅提供了幼兒發揮想象的機會,對幼兒語言的概括能力、表達能力也是一個挑戰。另外在觀察中發現有不少孩子平時較少關注同伴,有時看到別人有困難也不當回事。本次活動通過讓幼兒觀察、理解、講述,讓幼兒知道幫助一個人不僅給別人帶來快樂,自己也是快樂的,從而真正把這種助人爲樂的品質滲透在幼兒日常生活中,落實在幼兒行爲中。
2、對活動價值的分析本次活動,通過讓幼兒觀察、理解、講述公益廣告畫面內容,進一步提高幼兒的觀察能力、理解能力、概括能力、表達能力。同時讓孩子們感受互相幫助所帶來的快樂,從而引發幼兒在平時的生活中力所能及地幫助同伴、關心周圍人的行爲,體驗互相幫助的快樂。
活動準備:
三段公益廣告視頻、與視頻內容相關的圖片、數字、笑臉圖等。
活動過程:
一、視頻導入、圖片分類(設計意圖:通過完整欣賞視頻,讓幼兒感受視頻的畫面美,音樂美,同時對畫面內容有一個初步的瞭解,並運用圖片幫助幼兒理解畫面,建立圖片與視頻畫面間的聯繫)
(一)完整欣賞視頻
1、今天老師帶來了一段很美的電視,我們一起來看看,好嗎?
2、你們有沒有看過這段電視呢?(那你是在哪裏看到的呢?)總結:原來我們從電視裏也能學到很多。
3、一共有幾件事情?
(二)再次觀看視頻要求:觀看仔細,我們以一個地方爲一件事情,看看到底有幾件事情?
根據幼兒的回答出示數字卡片和文字(1超市,2小區,3弄堂)。
(三)圖片分類
1、幼兒自由選擇一張圖片,與旁邊的幼兒自由交流講述。
2、圖片分類,請幼兒把圖片按照視頻內容擺放,相關的圖片放一起。
二、畫面交流講述(設計意圖:通過分段講述,讓幼兒能仔細觀察公益廣告的畫面,能完整地講述事情的經過,感受互相幫助的快樂。)
1、超市裏
(1)第一件事發生在哪兒?是一件什麼樣的事情?
(2)阿姨怎麼知道小姑娘遇到困難了?(個別幼兒選擇小女孩需要幫助的'圖片。)
(3)你從哪裏看出來這個是需要幫助的小女孩?
(4)幼兒體驗踮腳痠、累的感覺。
小結:當別人遇到困難的時候,有人幫助,他就會很開心。
2、小區裏
(1)播放第二件事情的視頻,提問:他們說了什麼?
(2)再次觀看第二段視頻:邊看邊集體講述故事中的對話。
(3)提問:剛纔推輪椅已經有阿姨了,爲什麼還要叔叔來幫忙呢?
小結:叔叔是一個善於發現的人,我們平時也要善於發現需要幫助的人,發現後就應該去幫助他。
3、弄堂裏
(1)觀看第三段視頻後,請幼兒說說誰被幫助了,找出圖片貼在黑板上。
(2)這件事情到底是怎麼一回事?一開始時怎麼樣的?接着呢?最後呢?我們一起把這些圖片排排隊。
(3)最後請一位幼兒完整講述故事的經過。
小結:你幫助了別人,別人也會幫助你,大家互相幫助,我們的社會充滿了關愛。
三、情感激發(設計意圖:通過讓幼兒瞭解笑臉和人物之間的關係,激發他們樂意幫助別人的情感,同時能把這種助人爲樂的情感引伸到幼兒的日常生活中。)
引導語:(出示笑臉圖片)你們覺得它和哪件事有關係?(每件事都合適)小結:剛纔三件事中的每一個人都很快樂,因爲他們幫助了別人,也得到了別人的幫助。在生活中每個人都會遇到困難,如果你能幫助他,就能把困難解決,把快樂帶給他。原來幫助別人不僅會給別人帶來快樂,也會讓自己變得快樂。
四、活動延伸
引導語:你們在平時生活中有沒有幫助過別人,給別人帶來快樂呢?
請一到二名幼兒講述。
師:我們知道了幫助別人不僅會給別人帶來快樂,也會讓自己快樂,那麼在平時生活中看到別人有困難了我們應該主動幫助他們,做一個助人爲樂的人,好嗎?(在日常生活中老師觀察幼兒助人爲樂的行爲,並取得家長的配合)
活動反思:
本活動堅持以幼兒爲主體,教師通過爲幼兒創設寬鬆自由的探索空間、真實的情景體境,充分發揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導者”,根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啓發幫助,使幼兒在自由的環境中沿着正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣,以情激學,激發了幼兒的好奇心和求知慾望,充分發揮了師生互動作用,使幼兒在真實的情感體驗中學習,變被動爲主動,真正體現了“以人爲本”的教育思想
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
1、引導幼兒用完整而連貫的語言描述事物;
2、學習句式“因爲…所以…”,並在正確理解動物特性或習性與參加某項“運動”的相關性的基礎上,學會運用”因爲…所以…”組成完整的語言進行表達;
3、培養幼兒積極思維、大膽講述的好習慣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、藉助圖文並茂,以圖爲主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
重點難點
重點:學會運用“因爲…所以…”組成完整的句子進行表達。
難點:正確理解動物特徵或習性與參加某項“運動“的相關性。
活動準備
將校園佈置成森林運動場,小路佈置成跑道、草地佈置成跳遠場地,玩水池佈置成游泳池,大型玩具:小猴、松鼠、鵝、鴨子、青蛙、小鹿、小馬、螃蟹、蜈蚣、袋鼠、兔子等,音樂。
活動過程
(一)引起幼兒興趣:帶領幼兒在森林附近散步,一邊散步一邊討論“我最想去的地方。”這時《運動員進行曲》音樂響起,教師驚奇地說:“什麼地方這麼熱鬧?哦,原來是動物在森林裏開運動會。”看到幼兒興奮的樣子,教師接着說:“小朋友,你們現在最想去的地方是不是森林運動場呢?爲什麼?”教師用“因爲…所以…”說出理由:“因爲森林裏要開運動會,很熱鬧,所以小朋友想來觀看。”
(二)引導幼兒觀察小動物參賽項目是否合適
1、請幼兒觀察動物門參加什麼比賽動物,它們參賽的項目是否合適,爲什麼?
2、引導幼兒用“因爲…所以…”組成完整的語句出理由(教師可以說出例子,如:小猴不會游泳,所以參加游泳比賽不合適)。
3、小動物參加比賽的項目都不合適,怎麼辦?引導幼兒分別爲這些小動物換合適的比賽項目,並用“因爲…所以…”組成完整的語句說出理由。
(三) 引導幼兒用“因爲…所以…”造句.
(四)教師高興的說:“因爲小朋友幫助了小動物,所以小動物邀請大家一起來跳舞來慶祝運動會。”幼兒隨音樂唱唱跳跳,活動結束。
教學反思
我按照《綱要》的精神努力爲幼兒創設一個自由,寬鬆的語言交往環境孩子們可以用自己的眼光去審視,促使幼兒去經歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見,提問問題從簡單到複雜,從而體現了一個循序漸進、層層深入的過程,引導幼兒學習運用“因爲---所以---”的句式表達再到概括性連貫表達。語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞彙,詞本身是抽象的概括,對幼兒來說詞彙的`理解和運用是難點。
本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,不過由於一個課時的時間畢竟短暫,個別幼兒單獨講述的機會不算多,這就需要課後加以延伸,更多的孩子能夠單獨講述,不過在活動中引導的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關注啓發孩子方面也做的不夠,顯得孩子不夠配合,使整個教學活動的氣氛都不夠活躍。
通過這個教學活動,使我進一步深入理解了《綱要》的精神,讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向。在今後的教學活動中,我會以《綱要》的精神爲指導,努力將理論的精髓,轉化爲實踐行爲。
小百科:動物分類學家根據動物的各種特徵(形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分佈等)進行分類,將動物依次分爲6個主要等級,即門、綱、目、科、屬、種。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
初步感知舞曲的結構和特性。
嘗試用肢體動作表現A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節奏型與休止。
體驗和同伴一起玩音樂遊戲的快樂。
熟悉歌曲旋律,爲歌曲創編動作。
喜歡參加音樂活動,體驗森林暢想曲的快樂。
活動準備
音樂、黑板
活動過程
一、引入故事情境,初步感受音樂
森林裏舉行盛大的聚會,各種各樣的小樹精靈都趕來參加舞會,還一起開心的玩遊戲。聽聽什麼地方樹精靈在跳舞,什麼地方在做遊戲?
二、隨樂記錄圖譜,進一步感受音樂結構
1.隨樂記錄圖譜
一邊聽音樂,一邊把森林裏的熱鬧樣子畫下來,看看畫的和音樂像不像?
2.瞭解音樂結構
音樂有幾段?一共有三段:樹精靈跳舞——做遊戲——再一次跳舞
三、肢體表現A段,樹精靈的舞蹈
1.聽辨音樂細節,感受旋律的.斷頓與連貫
樹精靈爲了參加舞會,長出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮,聽聽音樂裏樹精靈長葉子和跳舞的感覺有什麼不一樣?
(體驗音樂旋律的斷頓和連貫)
2.幼兒肢體表現
座位表現,分辨斷頓和連貫。
散點站立表現,增加動作表達的豐富性要求。
四、遊戲體驗B段
1.聽辨音樂細節,感受節奏型X X X X | XX X XX X |,休止
情節引入:樹精靈請精靈之王幫助實現願望。
第一個問題:找找“精靈之王,快快來, 快快來”在音樂的什麼地方?在這張畫上又表示在什麼地方?
第二個問題:這個黑黑的小圓點在音樂裏是什麼意思?提醒我們幹什麼?
(聽辨樂段中的節奏性和休止)
2.加入語詞和動作輔助體驗
座位表現,語詞輔助表現節奏型、體驗B段速度。
散點站立表現,重點關注休止。
五、完整表現樂曲
1、交代遊戲規則
精靈之王幫助樹精靈實現願望,只要輕輕一摸,樹精靈就會快樂的跑起來,
2、遊戲數遍。教師及時鼓勵
幼兒園大班教案 篇8
活動名稱:逛超市
活動目標:
1.在逛超市活動中複習10以內的加減運算。
2.並初步感知錢幣的換算關係。
3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中,初步感知用表格的好處。
4.會做文明顧客,愛惜商品,輕拿輕放。
活動準備:
1.場景佈置:①銀行,分有四個窗口,分別巾上1元、2元、5元、10元標誌。
②超市:商品上分別貼上以1—9不同價格的標籤。
2.錢幣:1元、2元、5元、10元若干。
3.鉛筆、實物投影儀。
活動過程:
(一)取款
1.師:今天我們一起去逛超市,那買東西時需要什麼?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)
2.(引導幼兒觀察銀行取款處)師:銀行開設了四個窗口,你發現窗口上有什麼?表示什麼意思?(表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元)
3.認識紀錄單,並學習填寫。
師:你去銀行拿錢先要填單子,你要拿多少錢,就填在單子上,在這張單子上,我們填在哪兒?(在工標記處)
師:否則這麼多人取錢會把錢取光的,那後邊的人就沒有錢取了,所以銀行有規定,每人最多隻能拿10元錢。你想拿多少錢呢?
4.請幼兒示範填單子。
(1)請一幼兒把想取的錢數填在單子上,例:取9元錢。
(2)師:怎樣才能取到9元錢呢?該怎樣拿?請一幼兒示範,師生共同檢查。例:分別取了5元、2元、2元。
(3)學習記錄取的錢幣面額。
師:他是怎麼取的呢?誰來幫他記下來?(請一幼兒示範記在啓示單上)。
5.引導幼兒相互檢查。
師:取好錢後可請朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。
6.幼兒取錢,教師注意幫助幼兒檢查。
(二)逛超市
師:拿了錢我們可以去逛超市了。
1.交待購物要求。
師:這麼多東西,每樣東西多少錢呢?我們可以看什麼?(標籤)
今天我們每人只能買一樣東西。出門時,請在自動交款處按商品價格交款、找錢。
2.幼兒自由選購商品,並交款付錢。
3.提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。
(三)記帳
1.師:今天我們都做了小主人,去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢?買了多少錢的東西?還剩下多少錢嗎?(請個別幼兒說說)可時間一長,就容易忘記,那怎麼辦呢?(記下來)
2.引導幼兒學習在記錄單上記錄。
師:那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買多少錢的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒?(“錢”下)邊上的“?”表示你是怎麼算的?把方法寫下來,誰會記?(請一幼兒示範記錄,全班檢查)
3.幼兒當自己今日購物的'賬記下來,教師巡迴指導。
4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況,請個別幼兒在集中介紹。
四.小結
師:今天我們會用加減運算本領取錢、購物,還會用記錄單記錄記下自己購物的情況,真能幹,那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎?爲什麼(方便、不易忘、清楚)
今後我們還可以設計更多的更好的表格來幫助你,你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。
幼兒園大班教案 篇9
目標:
1、欣賞散文詩優美意境,感受小雨滴頑皮的快樂。
2、能大膽講述自己的感受,結合生活經驗創編。
過程:
一、欣賞散文詩
1、現在是什麼季節?
2、我喜歡春天的風,輕輕的,柔柔的。你喜歡春天的什麼?
3、春天怎麼樣?
4、聽春天裏還有什麼?
5、它會到哪裏,會發生什麼有趣的事呢?
6、小雨滴到了哪裏?
7、到了草裏,是怎麼做朋友的?
8、怎麼到小花上的,還會去哪裏?
9、師念散文詩10、小雨滴都到了哪些地方?
11、沙灘上走上去有什麼感覺?
12、還到了哪些地方?
13、這是一個什麼樣的小雨滴?
14、什麼地方覺得它很頑皮?做什麼頑皮的事情很有趣?
二、創編
1、小雨滴還會到哪裏?還會做哪些有趣的事情,和好朋友說說。
2、幼兒講述自己的想法。
3、你們喜歡小雨滴嗎?不僅你們喜歡,小花、小草等都喜歡,這是爲什麼?
三、師總結。
活動反思:
大自然奇趣盎然。藍天白雲,風霜雨雪,日出日落,一切都使孩子們感到新奇。在本次活動中我選擇的是大班散文詩《頑皮的小雨滴》。活動中,主要是讓孩子感受散文中的優美語句,體驗散文的優美意境,讓幼兒想象創編,使之體驗自由表達和創造的快樂。
爲了實現活動目標,這節課我採用了多媒體教學法、提問談話法、討論法、情景教學法等來進行教學。根據“循序漸進、層層深入”的教學原則,我採用“視聽結合——整體感知;啓發引導——分段理解;創設情境——大膽創編”的學法,讓幼兒說說、看看、想想,從而讓幼兒獲得知識,達到教學目標。
活動一開始,我把幼兒帶入預設的一個大自然的場景中,幼兒彷彿置身於美麗的大自然。再通過聽雨聲,讓幼兒說說雨是什麼樣子的,由幼兒自由交談,在這個環節中,貫徹了《綱要》對語言活動的要求,爲幼兒創設了一個自由、寬鬆的語言交往環境。
幼兒的思維是形象性思維,因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道,散文詩所承載的很多信息,不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解,而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會。因此我創設了一個有音樂、有畫面、有朗誦的動感情境,把幼兒帶入散文的意境中,通過課件中一個畫面一個畫面的切換, 以開放式、啓發式的提問,引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現出來,從而理解動詞:跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩朗誦,激發幼兒朗誦詩歌的願望,通過提問:你喜歡詩歌中的哪一句,爲什麼?使幼兒更深入的理解散文,感受散文中優美的語句,體驗散文的優美意境。
爲了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受,我安排了續編這一環節,在看課件的`畫面續編後,我和幼兒一起戴上頭飾,把自己想象成小雨滴,到佈置好的大自然的場景中去看看,讓幼兒去感受大自然的美,激發幼兒的想象力,並用語言表述出來,爲幼兒創設了一個自由、寬鬆的語言交往環境。讓孩子想說、敢說、喜歡說並能得到積極應答。我和孩子們一起扮演小雨滴,深入到孩子們中間,和他們交流。耐心傾聽,努力理解他們的想法,並對他們進行指導幫助,建立一種積極主動的生生互動,師生互動,達到了在快樂中學習的目的。
縱觀整個活動,各環節緊密相連,互相滲透。充分體現了“以幼兒爲主體”的教育理念,所有環節都是圍繞“小雨滴”來進行,源於大自然又借鑑於生活,有效貫徹了《綱要》的理念。
但是,由於是借班教學,對班上孩子情況不熟悉,對班上孩子已有經驗不瞭解,所以在剛纔的教學活動中也有許多把握不夠的地方, 比如,幼兒在學習的過程中,積極性不是很高,幼兒對散文詩的理解還不夠透徹,在創編過程中,幼兒對所學動詞的運用還不熟練,我在引導幼兒進行創編時,引導語還不夠精準、到位。如果在詩朗誦環節,加上一些情節會更好。最後這一環節,幼兒的頭飾作用不是很大,如果把頭飾改成小雨滴,請幼兒直接把小雨滴送到相應創設的大自然的圖片中,並用好聽的句子說出來,效果會更好。
幼兒園大班教案 篇10
幼兒園大班科學教案:開鎖
活動目標:
1、能在運用標記後更快開鎖,初步理解鑰匙和鎖的對應關係。
2、樂意接受挑戰並能解決不同鎖開鎖的問題,體驗和分享與同伴努力之後成功的喜悅。
3、在活動中對漢字感興趣,樂意去理解和感知。
3、一封信;一張時間記錄紙。
4、製作標記的材料。
活動過程:
1、師用語言引發幼兒開鎖的慾望:
1)昨天,我聽到一個消息,大三班的小朋友在玩開鎖的遊戲,他們進行了比賽,在分鐘內把這些鎖全部打開了,你們想不想也來試一試,能不能來挑戰一下大三班的小朋友,用更快的時間打開所有的鎖呢?
2)規則:a、開鎖時要記時。
B、可以幾個合作,把打開的鎖放在一邊的盤中。
C、不能損壞鎖,開時要小心。
3)請一位老師做裁判,並幫助記時。
2、幼兒談談第一次開鎖的感受:
1)比較時間,看一看有沒有挑戰成功。
2)說說你的感受,爲什麼沒有成功?
3)集體討論:用什麼方法纔會使鎖開的更快?才能挑戰成功?(引出做標記來提高開鎖的速度)
3、製作標記:運用各種材料在鑰匙和鎖上製作對應的標記。
4、第二次開鎖並記時,知道運用標記後能更快地打開鎖,同時挑戰成功。
5、智慧爺爺送禮物:
1)讀智慧爺爺的信,理解其中的意思。
2)分組合作開鎖,看一看每一把鎖的不同之處和各自的特徵。
3)體驗打開“藏寶箱”後的喜悅之情。