(必備)幼兒園小班教案8篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

體會與老師、同伴擁抱的親切感。

能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

活動準備：

1．故事《想要抱抱的小豬》。

2．曲調溫馨的錄音帶。

活動過程：

1．體會與老師抱一抱的親切感。

提問：誰願意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱，不可以勉強)

2．欣賞故事《想要抱抱的小豬》。

教師有感情地講述故事。

提問：小動物爲什麼不願意和小豬抱一抱?

3．討論：抱抱的感覺。

你喜歡跟什麼人抱抱，不喜歡跟什麼人抱抱。

抱抱需要運用身體哪些部位。

4．遊戲：大家來抱抱。

幼兒聽背景音樂，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。

建議：

幼兒念兒歌“我叫X X，我叫XX，點點頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶。”唸完最後一句找個好朋友擁抱在一起。

1．離園時可跟老師或小朋友互相擁抱，說再見。

2．提供故事《想要抱抱的小豬》。

評價：

樂意和老師、同伴擁抱。

（附) 故事

想要抱抱的小豬

有一隻小豬，它長着圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，就在泥坑裏滾來滾去，滾得身上都是泥漿。

一天，小豬想去找朋友玩。他走着，走着，看見前面有隻小白兔，長着長長的耳朵，短短的`尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好看! 小豬高興地叫：“小白兔，我和你抱一抱好嗎?”小白兔回頭一看是小豬，全身髒兮兮的，轉身就跑。小豬走着，走着，走到草地上，碰到一隻小白鵝。小白鵝，真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興地說：“小白鵝，我想和你抱一抱好嗎?”小白鵝一看是小豬，全身髒兮兮的。連忙說：“走，我帶你到河邊去洗個澡吧!”小豬用清清的水洗呀洗，洗得乾乾淨淨的。小白鵝高興地說：“小豬變乾淨了，我們一起抱一抱吧!”小白兔看見小豬變乾淨了，也來和他抱一抱。小豬和朋友們玩

小百科：擁抱多表示親愛。但也並非只能出現在情侶之間。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1.培養幼兒的審美情趣，使幼兒體驗成功帶來的愉悅。

2.初步培養幼兒的社會交往能力，發展幼兒的觀察力和動手操作能力。

3.幫助幼兒瞭解夏天人們服飾的`變化，練習拓印的方法裝飾衣裙。

活動準備：

1.畫有裙子、短褲、汗衫等外行輪廓的紙若干；

2.供幼兒自由選擇的拓印工具若干：如硬幣、鑰匙、印章、剪刀、顏料。

活動過程：

1.引導幼兒參觀服裝展，觀察衣裙的色彩、花紋的變化。

2.通過談話，引出課題：爲娃娃家的娃娃設計夏天的服裝。

3.引導幼兒思考：夏天，娃娃該穿什麼樣的衣服？

4.出示運用各種拓印工具裝飾的圖案範例。

（1）引導幼兒觀察圖案的色彩以及排列變化。

（2）討論裝飾方法和步驟。

5.幼兒創作，教師巡迴指導。

6.幼兒作品評價。幼兒自評、互評和教師評價相結合。

7.將幼兒作品送到“夏季服裝專賣店”，組織幼兒欣賞。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1.嘗試運用生活中的自然物料進行粘貼造型活動。

2.能手眼一致地進行粘貼。

3.體驗嘗試新活動的樂趣。

活動準備：

1.黑色瓜子殼、花生殼、開心果殼、紅豆等。

2.圖畫紙、蠟筆、白膠（倒在小盤裏，放幾隻棉籤供幼兒塗抹白膠）。

3.範例。

活動過程：

一、認識材料，引起活動的樂趣

1.幼兒欣賞範例，瞭解新的`造型方法→自然物粘貼造型。

2.教師出示共同收集的生活材料，讓幼兒認識不同的自然物料：它們是什麼？都是什麼樣的？

二、引導幼兒學習自然物粘貼造型

1.師生討論自然物造型的方法。

2.師生共同示範用白膠粘貼自然物的方法。先用蘸過白膠的棉籤在畫紙上畫出造型，然後選擇自然物一個接一個地排列在有白膠的地方。

三、幼兒用自然物粘貼造型

1.瞭解自然物粘貼造型的要求：選擇自然物粘貼，並在空白處適當地添畫。

2.幼兒粘貼造型，教師指導。

四、欣賞、分享作品

幼兒和同伴互相欣賞交流作品；學習接納別人，尊重別人，提升自己。

幼兒園小班教案 篇4

活動設想：

雪糕是孩子們最喜歡的一種消暑食品，到了夏天，孩子們吃雪糕無節制，對身體非常不利。爲了讓孩子們認識到多吃雪糕的害處，養成良好的飲食習慣，我們開展了《好吃的雪糕》活動。

活動目標：1、知道天熱了才能吃雪糕，而且不能多吃。

2、會正確地吃雪糕。

活動準備：幼兒肚子疼的圖片一幅。

活動過程：

一、經驗講述——瞭解雪糕的特點

1、小朋友，你們吃過雪糕嗎？喜歡吃嗎？爲什麼？

2、你們都吃過什麼樣的雪糕？什麼味道？

3、什麼季節吃雪糕？爲什麼要在這個季節吃？吃到嘴裏有什麼感覺？

小結：雪糕是冰鎮食品，味道很多，吃到嘴裏很涼爽，夏天吃可以降溫。

二、結合圖片請幼兒瞭解多吃雪糕的害處——知道不能多吃雪糕。

1經驗講述：你一次吃幾隻雪糕？如果吃多了會感覺怎麼樣？

2觀察圖片交流：

（1）、看圖上的`小朋友怎麼了？

（2）、猜猜他爲什麼會這樣？

3、討論：一次吃幾隻雪糕比較合適？

小結： 雪糕雖然可以降溫，但不能多吃，多吃會傷胃，引起肚子疼。這位小朋友（圖片）就是因爲一次吃了好幾支雪糕，拉肚子，肚子疼的直打滾，住院了，所以小朋友要注意一次最好只吃一支雪糕。

二、品嚐雪糕——學會正確地吃雪糕

（一）、思考討論：

1、剛從冰箱裏拿出來的雪糕是什麼樣子的？應該怎樣吃纔會保護牙齒？

2、雪糕拿出來時間長了會怎麼樣？吃的時候應該注什麼。

小結：雪糕是冰鎮食品，味道很多，吃到嘴裏很涼爽，夏天吃可以降溫。

幼兒園小班教案 篇5

一、活動目標

1、引導幼兒初步體驗瓶子的多種玩法，激發幼兒玩瓶子的樂趣。

2、引導幼兒練習用手捏豆子，擰瓶蓋，製作拖拉玩具。

二、活動準備

清洗乾淨的飲料瓶、豆子、80釐米長的繩子若干

三、活動過程

1、激發幼兒玩瓶子的樂趣

師：小朋友你們手裏拿的是什麼？（飲料瓶）。你們在家玩過飲料瓶嗎？（玩過）。你們是怎樣玩的？（滾一滾、搖一搖等），老師給以表揚：小朋友玩的`真棒！瓶子寶寶還有許多玩法，小朋友們願意和老師一起玩瓶子寶寶的遊戲嗎？（願意）

2、引導幼兒探索瓶子寶寶的多種玩法

老師帶領幼兒玩不同玩法的飲料寶寶如（摸一摸、捏一捏、搖一搖、滾一滾、拋一拋、望遠鏡、碰一碰、用腿夾住騎大馬、握好方向盤開小汽車等）。

3、會唱歌的小瓶子

師：小朋友們，老師有一個瓶子寶寶還會唱歌呢？你們聽一聽瓶子寶寶唱的好聽嗎？（好聽），老師通過演示讓幼兒也想有一個會唱歌的瓶子寶寶。

4引導幼兒探索豆子的裝法

師：豆子是怎麼裝進去的呀？咱們一起來想辦法，好不好？老師根據幼兒的回答，歸納總結並演示，"手拿瓶子倒不了，擰開瓶蓋放放好，捏緊豆子掉不了，一個一個往裏裝，擰緊瓶蓋撒不了"。

5、用瓶子寶寶打節奏，小朋友唱兒歌<<兩隻老虎>>。

6、自制拖拉玩具感受拖拉玩具的樂趣

師：小朋友們看老師口袋裏裝的是什麼？（繩子）。繩子弟弟要和瓶子寶寶一起玩，他們可以怎樣玩？老師要想一個好辦法，老師示範拖拉玩具的自作方法。

7、老師和小朋友一起玩拖拉車

8、結束語：老師總結以上飲料瓶的幾種玩法。

師：小朋友們今天咱們玩了瓶子寶寶的許多玩法，有（搖一搖、碰一碰、握好方向盤開小汽車等等）。咱們還會自己做拖拉機，玩的開心嗎？（開心）高興不高興呀？（高興）咱們現在去玩一玩，好不好？（好）。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、學習用點、線以及點線的組合，繪畫表現太陽的光芒。

2、通過欣賞教師的範畫、遷移已有的點線經驗，豐富點、線的多樣性。

3、感受自由創作的快樂。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、範畫：三幅彩色太陽的圖片。

2、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料（紅、黃、藍、綠、橘黃），每組一個分類盒（裝好顏料）、兩塊抹布、兩個洗筆罐。

活動過程：

1、出示三幅太陽的圖片，引導幼兒欣賞。

（1）以《小兔子找太陽》的故事導入。

①小兔子找到的太陽是什麼樣子的？ （紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的）

②今天，老師找到了三種不同的太陽。請你看看，這些和小兔子找的太陽一樣嗎？

（2）教師出示三幅圖片，引導幼兒觀察。

①這三個太陽什麼地方不一樣？

②它們的光芒是什麼樣子的？像什麼呢？

③還有什麼線也可以來和太陽做朋友，變成它的光芒呢？

（3）小結：太陽的光芒各種各樣，可以用點畫，也可以用線畫，真漂亮！

2、教師交代作畫要求。

（1）用語言激發幼兒作畫的興趣。小兔子找到太陽了，你們想不想也找一個屬於自己的太陽？

（2）引導幼兒思考。

①今天我們都要來設計一個太陽。畫太陽時先畫什麼？再畫什麼？

②你想邀請點點、線線還是點線一起來做太陽的光芒呢？

③你想用什麼樣的.點點（線線）呢？

教師在引導幼兒思考的時候，可以通過追問的方式，如“你想用什麼樣的點（線）”調動幼兒已有的點、線經驗，爲後期的創作打下基礎。

3、幼兒繪畫，教師指導。

（1）教師用情境性的語言引導幼兒用不同的線條和點表現太陽的光芒。

（2）關注個別需要幫助的幼兒。

4、幼兒自由欣賞同伴的作品。

你喜歡哪個太陽？這個小朋友找誰來做太陽光芒的呀？

活動建議：

1、區角活動

①美術區：提供不同顏色的油泥，讓幼兒製作太陽。

②遊戲區：和幼兒一起玩“太陽傘”的遊戲。

2、環境創設

將兩個幼兒的作品背對背粘貼，在畫紙的中間填入棉花或其他填充物，做成立體的太陽懸掛在活動室。

3、家園共育

①家長可以向幼兒講解、介紹有關太陽的小知識。

②家長可以和幼兒收集生活中的廢舊材料，例如一次性紙盤、筷子、吸管等，共同手工製作太陽。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標

1．練習持棍推瓶自然地往前走。

2．鍛鍊手眼動作的協調性，喜歡參加遊戲。

活動準備

1.音樂：快樂遊戲

2.大小不一的透明可樂瓶，紙棍人手一根。

活動過程

一、熱身活動

隨音樂，帶領幼兒手持紙棍創編動作，熱身活動。

二、練習持棍推車

1.教師示範持棍推瓶，邊推邊念：“手拿一根小紙棍，

推着小車向前行，慢慢走慢慢推，小車穩穩向前進。”

2．幼兒練習持棍推大號可樂瓶，啓發幼兒探索如何讓紙棍和“小車”不分開。

3．教師演示，請幼兒說說紙棍頂在“小車”的'什麼地方最容易推動。

4．幼兒再次練習，感受紙棍頂在“小車”的什麼地方推行最平穩。

5．幼兒持棍推着“小車”從起點到終點，反覆兩次，要求紙棍和“小車”不分開。

6．遊戲：推小車。幼兒扮演“小司機”，把“小車”開到場地的另一端。

鼓勵幼兒嘗試用小號可樂瓶進行遊戲。

三、放鬆活動

伴隨音樂，幼兒扛着紙棍自由繞操場慢走一圈。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標

1、從動物的身體特徵瞭解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，學說短句“xx媽媽愛寶寶，……”

2、從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

重點難點

活動重點：感受動物媽媽對動物寶寶表達愛的不同方式。

活動難點：理解周圍人們對我們的愛。

活動準備

1、前期經驗：對動物母子關係感興趣並有簡單的瞭解。

2、物質準備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、雞媽媽玩具、小狗手偶、大象玩偶、動物園場景、媽媽的愛、郊遊音樂。

活動過程

一、動物園裏找朋友

教育意圖：情境導入，激發幼兒興趣

觀察指導要點：能否有樂於參加活動興趣。

導語（聽音樂做動作找到座位）：今天我們來到了動物園，讓我們找一找有哪些小動物呀？

小結：動物園裏住着一些動物媽媽和動物寶寶，讓我們來看看他們之間發生了一些什麼。

二、動物媽媽的愛

教育意圖：從動物的特徵理解、感受動物媽媽的愛

觀察指導要點：能否表達清楚三隻不同動物的身體特徵能否說說短句“xx媽媽愛寶寶，……”

能否能體驗三種不同動物的表達愛的方式

1、感受雞媽媽的愛

（1）瞧，誰來了？（雞媽媽和雞寶寶）

（2）重點提問：雞媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜雞媽媽是怎麼愛雞寶寶的呢？（雞媽媽的愛是……）

（3）我們一起來看看雞媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧

小結：雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱。

幼兒體驗：老師來做雞媽媽，你們做雞寶寶，讓我來抱抱你們。（要求邊說邊做，學說：雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱）

2、感受狗媽媽的愛

（1）聽！誰來了？（播放狗的叫聲）

（2）原來是狗媽媽和它的寶寶。

重點提問：狗媽媽很愛很愛它的狗寶寶，猜一猜狗媽媽是怎麼愛狗寶寶的呢？（狗媽媽的愛是……）

（3）我們一起來看看狗媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧。

小結：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔。

幼兒體驗：一個小朋友帶着狗媽媽手偶，去舔舔他的狗寶寶（邊做邊說：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔）

3、感受大象媽媽的愛

（1）咦！它是誰？（露出鼻子）

（2）原來是象媽媽和它的寶寶。

重點提問：象媽媽是怎麼愛他的寶寶的？（象媽媽的愛是……

小結：象媽媽愛寶寶，伸長鼻子摸一摸。

幼兒體驗：現在兩個小朋友一起，學學象媽媽和象寶寶。

4、完整故事講述

（1）老師把今天我們看到的事兒編成了一個好聽的故事《媽媽抱抱我》

小結：好溫暖的故事，故事裏有許多許多的愛。

三、我們身邊的愛

教育意圖：經驗調動，感受並說說家人的愛

觀察指導要點：能否結合自己生活經驗用語言表述媽媽的愛

1、動物媽媽有不同方式愛它的寶寶。那你們的媽媽呢？你們的媽媽是怎樣愛你的？（我媽媽的愛是……）

2、我們來看看我們的媽媽和寶寶是怎麼表達愛的？（播放PPT）

小結：原來表達愛的方式有那麼多，有親親抱抱寶寶的，有帶我們去看外面精彩的世界的，有帶我們做運動鍛鍊身體的，有和我們分享好吃的，還有……媽媽用自己不同的方式愛着寶寶，寶寶也要對媽媽說“我愛你”。

四、活動延伸

請你用你的方式去愛你身邊的人吧。

活動總結

一、材料與幼兒的互動——引導

小班階段的幼兒，思維具有很大的直觀行動性。他們的思維活動離不開對事物的直接感知，並依賴於其自身的行動和一定的情境。而事物的'直接感知，最直接的體現是他們的語言、行爲、認知等很大程度上依賴於周圍的環境。活動場景作爲幼兒認知的物質前提，在這一時期體現得最爲突出。

比如在第一環節的導入中，教師提供有樹、花、草地、圍欄、動物的場景，用“郊遊”的音樂引導幼兒回憶並映射到集體學習活動中，讓其有去動物園的氛圍，身臨其境並有參與活動的興趣。

同時，小班幼兒思維的直觀行動性表現得非常明顯，思維活動常常與他們的動作相伴隨，幼兒依賴於其自身的行動和一定的情境。因此在第二個環節，教師用不同的動物玩偶，積極引導幼兒並與幼兒互動，深入的探索“動物媽媽的愛”。

二、教師與幼兒的互動——深入

在活動中，教師目的明確，緊扣主題“媽媽的愛”，讓幼兒在聽聽、看看、玩玩、演演等體驗中，認知到不同動物對寶寶的愛的不同表達方式，並用講述、體驗等方式，教師的提問始終圍繞着“媽媽如何愛寶寶”，不但引導幼兒表述，並將故事中的語言表述出來，並用說說做做的方式讓幼兒反覆練習，把愛說出來、做出來。爲此，教師用師生互動（教師做媽媽，幼兒做寶寶的扮演方式）、材料與幼兒互動（教師和幼兒分別戴着手偶扮演媽媽，其他幼兒扮演寶寶）、生生互動（幼兒兩兩自由組合，分別扮演媽媽和寶寶）、視頻與幼兒互動的方式層層推進體驗，幼兒非常喜歡此活動並樂於表達表現，從而達成最終的活動目標。

1、圍繞興趣、清晰有意義

而基於小班幼兒的年齡特點，教師在素材和幼兒基本經驗的結合處設問、提問，這是教師在學習內容與幼兒理解之間架設的橋樑，是激發幼兒思考的工具。因此，教師的提問要圍繞幼兒感興趣的話題設計提問，問題要簡潔明瞭、有意義。

如教師的提問“*媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜*媽媽是怎麼愛*寶寶的呢？”，這是一個發散性的問題，幼兒可以通過自己的聯想和想象，從不同角度出發來思考問題，緊扣主題，爲目標服務。

又如最後環節的提問“你們的媽媽是怎樣愛你的？”，結合幼兒的實際生活照片，從自己的生活經驗中引申到“媽媽對我的愛”的議題中。

但教師提問的語言若不夠精確，會使幼兒無從回答或回答得不到位。如教師的提問：“*媽媽是怎麼愛寶寶的”，問題太寬泛，幼兒無從回答或天馬行空，若改爲：“*媽媽是用什麼動作愛寶寶的”，讓重點落在動作上，才能引發幼兒聯想到“抱抱”、“親親”等，爲接下來的表述及表演有更好的鋪墊。

2、開放提問，激勵想象

尤其在語言活動中，教師要善於抓住作品中有利於幼兒想象的因素提出問題，使幼兒能從不同角度、不同途徑來探索問題的多種可能性。

幼兒的生活經驗的多元化，導致回答的多樣性，而教師應及時抓住其中的各個點，及時給予肯定和鼓勵，而不要侷限於一句目標語言中。幼兒在“猜一猜雞媽媽是怎麼愛雞寶寶的”的表達中提到“親一親，啄一啄”，教師可以迴應：“雞媽媽愛寶寶，尖尖嘴巴啄一啄”；幼兒提到“捉小蟲給寶寶吃”，教師可以迴應：“雞媽媽愛寶寶，捉條小蟲吃一吃”……這樣，不但肯定了幼兒的表達，鼓勵幼兒的信心，而且更多的拓展了幼兒對於“動物對寶寶的愛”的認知，從而更好的達到活動目標。教師則要採取接納的態度對幼兒的表述表示理解和支持，這樣既有利於培養幼兒的創造性思維，又使幼兒得到心理上的滿足。

在整個活動中，教師從多方面的思考並設計活動的有效實施，直指幼兒的相關經驗，從而地激發幼兒學習內容的好奇心與興趣，刺激幼兒的認知經驗，拓展活動的多元價值，同時還整課堂氛圍，有效地推動活動的發展。