《石頭》幼兒園小班教案(精選15篇)

作爲一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編幫大家整理的《石頭》幼兒園小班教案，歡迎閱讀與收藏。

《石頭》幼兒園小班教案1

活動目標

1.初步感知石頭的外部特徵。

2.簡單瞭解常見的石頭在生活中的用途。

3.願意用石頭拼出簡單的圖案或根據石頭外形給石頭塗色。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備

1.請幼兒每人收集1塊石頭，帶到幼兒園。

2.《會變化的石頭》《我是石頭》教學掛圖及教師教學資源、水彩筆。

3.幼兒學習資源⑤第14~17頁。

活動過程

1.引導幼兒感知石頭的外部特徵。

(1)讓幼兒玩自己帶來的石頭，說一說自己帶來的石頭是從哪裏找到的，是什麼樣的。

(2)請小朋友互相比一比、看一看、摸一摸，大家帶來的石頭是一樣的嗎?它們有哪些地方不一樣?

(3)教師啓發幼兒比教石頭的大小、顏色、光不光滑，引導幼兒初步感知石頭的外部特徵。

2.幫助幼兒簡單瞭解常見的石頭在生活中的用途。

教師提問：小朋友在哪裏見過石頭?你們知道石頭有什麼作用嗎?

(1)請幼兒結合生活經驗說一說。

(2)出示《我是石頭》教學掛圖或播放教師教學資源，引導幼兒簡單瞭解常見石頭的作用，如蓋房子、鋪路、造大橋，做石橋、石凳子、石欄杆、石頭像等。

3.指導幼兒根據石頭的外形給石頭塗色或用石頭拼出簡單的圖案。

鼓勵幼兒給自己的石頭塗色，或和小夥伴一起用石頭拼出簡單的圖案。

活動延伸：

請幼兒閱讀、欣賞幼兒學習資源⑤第14~17頁。

活動反思：

石頭在我們身邊隨處可見，是一種十分容易獲取的教育資源，在這個活動裏我以“石頭”爲學習材料。以“玩石頭”爲脈絡設計了活動過程。活動中，我讓孩子們聽石頭的聲音，看石頭，摸石頭，敲石頭，充分調動孩子的各種感官認識，瞭解石頭，激發幼兒對石頭的興趣。在活動組織中，我以遊戲形式貫穿整個活動，讓整個活動生動有趣，凸顯了小班孩子活動的遊戲性，讓孩子的知識在遊戲中得到積累和提升。整個活動中我與孩子們一起探索，一起敲，一起玩，共同體驗學習的樂趣。我感到孩子們是快樂的，我也是快樂的。幼兒的參與度、參與熱情高漲。

《石頭》幼兒園小班教案2

遊戲目標：

鍛鍊幼兒的反應能力和控制能力。

能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

遊戲準備：

熊頭飾、活動場地

遊戲玩法：

老師指定一個小朋友扮演熊，其他小朋友當石頭人，熊在前面走，石頭人在後面跟，所有小朋友一起邊走邊說："熊和石頭人"，當說到"人"字的時候，熊回頭看，其他小朋友看到熊回頭時必須立即停止不動，保持原來的姿勢，裝作石頭，熊數5個數，在這個時間裏，熊如果發現誰動了就喊出他的名字，該幼兒要被熊帶走，不能繼續參加遊戲。接下來再如此反覆遊戲。

教學反思：

《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現，很生動、有趣，而且讓幼兒有發揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，遊戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂遊戲活動。整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。在目標制定方面，我是根據課程上的活動目標而制定，也根據制定的目標展開來教學遊戲活動，讓幼兒在遊戲中學到知識，完成目標。

《石頭》幼兒園小班教案3

設計意圖

《小石頭變身記》是依據建構式課程小班下冊的主題《石頭大玩家》生成的活動。小班幼兒年齡小，語言發展存在着語彙量少，不願意大膽交流等特點，幼兒語言的發展與其情感，經驗，思維，社會交往能力等各方面的發展密切相關。我以語言活動《想長腳的石頭》和美術活動《石頭大裝飾》這兩活動爲基礎設計了綜合活動《小石頭變身記》，通過自編故事，以“小石頭借顏色”的情節爲線索引發幼兒樂意參與石頭的裝飾。在故事情境的激發下，學習“有禮貌地請求別人”，把語言、點數、美術創意進行了有效整合。

活動目標

1、傾聽故事，體驗小石頭實現願望的喜悅心情。

2、嘗試有禮貌的表達自己的想法，學說短句“XX,請給我一點XX顏色好嗎?”

活動準備

鵝卵石若干、自制繪本、顏料、各種顏色水果及相關顏色圓點

活動過程

一、情境導入，小石頭的願望

1、引導幼兒和小石頭打招呼

2、瞭解小石頭的願望(小石頭看到小朋友穿了五顏六色的衣服，它也想要去找顏色)

二、小石頭找顏色

1、欣賞繪本，在邊說邊玩中和小石頭一起借顏色。

師：小石頭咕嚕咕嚕出門去找顏色，一擡頭看到了紅彤彤的太陽公公，它就對太陽公公說“太陽公公，太陽公公，請給我一點紅色好嗎”(教師語言示範，突出禮貌用語“請”)。

師：啊呀，太陽公公里我們太遠了，小石頭的話太陽公公它聽不清楚，我們小朋友一起幫幫小石頭，一起說“太陽公公，太陽公公，請給我一點紅色好嗎”(鼓勵孩子一起練習短句)

2、小石頭借到紅色(引導幼兒)學說短句：“請給我一點XX顏色好嗎?”

三、賞一賞小石頭

1、欣賞作品，體驗成功的喜悅

2、觀賞石頭變身的圖案，拓展幼兒創造想象的經驗。

《石頭》幼兒園小班教案4

一、設計意圖

《綱要》中指出：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。我這次活動的選材就來源於生活。石頭是構成自然生態環境的一種無生命的物質，同時也是幼兒經常接觸的事物，比如在幾次戶外活動時，我看到有幾個孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、牆面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發出的聲音。

我意識到這是一個很好的生成課程，於是就設計了這個小班的科學活動《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過遊戲引起孩子們對探索不同的物體能發出不同的聲音的興趣，引導他們在“玩中學”在“玩中求發展”，就如《綱要》中所說：“要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。”發現和感覺到周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在自己身邊，保持永久強烈的好奇心和求知慾。

二、目標

從“新綱要”科學領域目標的表述中可以看出：科學教育的價值取向不再是注意靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。根據綱要，結合小班幼兒年齡特點，我制定以下目標：

1、感知石頭的基本特性，樂意參加玩石頭的遊戲，體驗玩石頭的樂趣。

2、嘗試自由探索，發現硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，並願意大膽表述。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

三、重難點

本次活動的重難點爲“通過探索，發現硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音。”在活動中我採用了探索比較法來解決難點，通過兩次探索比較讓幼兒發現這一特性。

四、準備

1、物質準備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品（木頭積木，塑料積木，金屬勺子）；若干件軟的物品（海綿，毛絨玩具，毛線團）；厚墊子，桌子等。

2、經驗準備：已學習節奏樂《閃爍的小星星》

五、過程

我通過三個環節“感知特性——探索比較——拓展經驗”來達到活動的目標。

1、感知特性

一開始以“石頭展覽會”的形式激發幼兒的興趣，通過觀察發現石頭不同的顏色、形狀、質感，對石頭的基本特性有一定的瞭解，爲後面的環節做好鋪墊。

2、探索比較

這個環節是活動的重難點所在。通過兩次探索比較，讓幼兒發現硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，並願意大膽表述。第一次以集體共鑑的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產生的不同現象；第二次通過自主探索，幼兒運用已有經驗的判斷進行初步猜測，經過探索驗證進一步感知這一現象。

3、拓展經驗

這是活動的延伸環節，進一步增強幼兒對探索石頭的興趣。

活動反思

孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動裏，孩子的興趣是非常高的，但是要怎麼在玩當中有目的的去引導孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節活動的重點。

優點：

玩沙的工具還是比較充足的，並且，種類多樣，可以讓孩子用各種工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之處。

不足：

孩子天性就是愛玩沙，但是，在玩之餘，還是缺少了些有目的的引導，回到班上沒有及時的做反思，這樣就達不到一個提升，這也是我下次活動必須要注意到的地方!

《石頭》幼兒園小班教案5

活動目標：

1、傾聽故事，體驗小石頭實現願望的喜悅心情。

2、願意大膽表述自己的想法。

活動準備：

1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鍊。

活動過程：

一、產生懸念

1.教師手拿石頭。"有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎麼辦呢？你們誰能幫幫他嗎？

幼兒集體討論並請個別幼兒回答。

2.你們想出了這麼多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最後長腳了沒有？"二、傾聽故事並回答1.教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從"有一塊小石頭，光溜溜"到"小石頭多麼想到處去看看"）提問："小石頭爲什麼想長腳？

2."這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們願意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩隻腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。"

3."喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一隻小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"

4."遠遠地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現在的心情是怎麼樣的？（難過、傷心、生氣）"

5."小石頭沒有借到腳，真傷心，這時候來了個小朋友，發生了什麼事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽下去。"

6.教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結束）"小朋友怎麼做了，小石頭有沒有長出腳？""它跟着小朋友幹了什麼事？你覺得它的願望實現了嗎？爲什麼？"7.請幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想像活

1."小石頭雖然最後還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因爲到處去看看的願望實現了。如果是你，你想帶小石頭去哪裏？幹什麼？"

《石頭》幼兒園小班教案6

活動目標：

傾聽故事，體驗小石頭實現願望的喜悅心情。

願意大膽表述自己的想法。在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鍊

活動過程：

產生懸念教師手拿石頭。有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎麼辦呢？你們誰能幫幫他嗎？

幼兒羣講辦法。

你們想出了這麼多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最後長腳了沒有？

傾聽故事教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從有一塊小石頭，光溜溜到小石頭多麼想到處去看看）

小石頭爲什麼想長腳？

這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們願意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒羣講：小雞，你把腳借給我好嗎？）

教師操作小雞教具，小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩隻腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。

喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一隻小貓。教師操作小貓教具，小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。

遠遠地，蜈蚣爬過來。

小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現在的心情是怎麼樣的？（難過、傷心、生氣）

小石頭沒有借到腳，真傷心，這時候來了個小朋友，發生了什麼事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽下去。

教師講述故事第二部分。（從喲，多漂亮的小石頭到結束）

小朋友怎麼做了，小石頭有沒有長出腳？

它跟着小朋友幹了什麼事？你覺得它的願望實現了嗎？爲什麼？

請幼兒完整傾聽故事一遍。

想像活動

說說小石頭前後的心情變化

小石頭雖然最後還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因爲到處去看看的願望實現了。如果是你，你想帶小石頭去哪裏？幹什麼？

活動反思

《想長腳的石頭》是一個簡單、有趣的童話故事。故事中的語言簡單、語句多次重複，三次借腳均只有小石頭單方面的語句XX你把腳借我用一用好嗎？而對方沒有語言回答只是搖搖頭，不肯借腳來回應。顯得無趣，無法滿足孩子好模仿的願望。也不利於幼兒學習語言、詞彙、句式。於是我在三個小動物對話處添加了迴應對話不行、不行我也要用的。如此添加後使得句子更加的完整性。活動中更增添來了幼兒扮演角色樂趣。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附於大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。

《石頭》幼兒園小班教案7

活動目標：

⒈初步感知石頭的基本特性，知道石頭與硬的物體碰撞會發出聲音。

⒉樂意探索，體驗玩石頭的樂趣。

活動準備：

物質準備：小石頭若干；硬的物品（木頭積木，金屬勺子等）；軟的物（海綿，毛巾等）

經驗準備：已學習節奏樂《閃爍的小星星》。

活動過程：

一、初感：石頭特性。

1、遊戲：今天老師帶來了一位神祕的小客人，它就藏在這個袋子裏，你們想不想知道是誰呢？聽，它要說話了。（將包起來的石頭放在地上敲）猜猜看是誰呀？（原來是石頭呀）和小石頭打聲招呼吧：小石頭，你好呀！

2、觀察：看，你們的小椅子下面也來了好多小石頭啊？趕快把石頭寶寶請出來吧。你們的石頭長得都一樣嗎？你的小石頭是什麼顏色的？小結：原來石頭的顏色是不一樣。

3、感覺：想不想和小石頭做遊戲啊？請寶寶們用手摸一摸，也可以用小臉親一親，有什麼感覺呀？我們再來捏一捏，哎呦，這個石頭怎麼樣？小結：原來石頭都是涼涼的、硬硬的。

二、探索：和硬朋友碰碰有聲音。

⒈今天小石頭想找個朋友玩碰一碰的遊戲，我們把它的朋友請出來，看看都來了哪些朋友啊？這些朋友你們都認識嗎？這是什麼？（毛巾）這是什麼？（勺子）。現在讓小石頭先和勺子朋友碰一碰，再換一個朋友也來碰一碰吧。

⒉咦，剛纔小石頭和哪個朋友碰一碰唱起了歌呢？它和誰碰碰卻是沒有聲音的呢？那我們來摸一摸小勺子和毛巾有什麼不一樣？小結：原來石頭和硬硬的朋友碰碰可以唱起歌來，和軟軟的朋友碰碰是沒有聲音的。

三、興趣：不同的聲音。

⒈哇，有更多的硬朋友聽見了，它們也想來和小石頭一起唱歌，請你幫小石頭挑一個朋友和它一起唱歌吧。

⒉現在讓小石頭和它的硬朋友一起聽着音樂唱歌吧！（播放音樂）

四、活動延伸。

師：小石頭和硬朋友的歌唱得真好聽，讓我們回到小二班的教室再來找一找還有哪些硬朋友也能和小石頭碰碰發出好聽的聲音吧！

《石頭》幼兒園小班教案8

教學目標

1、能發現圖形的排列規律，按ABAB的形式進行排序。（重點）

2、在集體面前大膽表達自己的看法。

準備

1、三角形、圓形小卡片人手一套

2、PPT過程

一、春遊--感知物體的ABAB排列規律

1、小朋友，美麗的春天到了，大家都去春遊啦。

2、點擊PPT。小朋友來到了公園裏，公園裏有些什麼？

3、樹是怎麼排隊的？

4、花是怎麼排隊的？

5、出示PPT2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！

這些石頭是什麼圖形？他們是怎麼排隊的？接下去是什麼形狀的石頭？

二、修小路--運用ABAB規律進行排序

1、情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。

2、小兔訴說路的規律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形

3、教師演示。

4、幼兒操作練習。

5、師幼共同檢驗。

6、小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形延伸活動：

三、回家--嘗試運用ABCABC規律排序

1、哎呀，我們回家的路也壞了，怎麼辦？

2、看看我們有幾種圖形？三種圖形怎麼排？

3、師幼合作修路。

《石頭》幼兒園小班教案9

教學內容與分析：

幼兒園的故事教學內容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童的發展具有重要的作用。

(一)內容簡介個大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔心深山裏的兔子沒東西吃會餓壞，就將家裏的胡蘿蔔送給兔子吃。可是，看到堆成山的胡蘿蔔，兔子們卻你爭我搶，亂成團。最後，小兔子們能不能吃到蘿蔔呢?

(二)主題分析故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿蔔，但大家互不相讓，你爭我搶，最後終於找到了分蘿蔔的好辦法。故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守定的規則和秩序，要學會謙讓。

(三)情節分析故事開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔心起來，形象地描繪出了老爺爺的善良、慈愛之心。兔子們看到堆積如山的蘿蔔，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿蔔時欣喜的神情和急切地想得到蘿蔔的心理，這正好與故事開始部分老爺爺的想法相呼應。在陣混亂中，兔寶寶的句話成爲故事的個轉折點，也是整個故事的靈魂。“排隊拿東西真快啊!"最後，當兔子們有序地排隊領蘿蔔，時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂。

(四)角色分析故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔憂的表情、驚喜的神態，我們可以感受到，這是個充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像羣剛剛融入羣體的娃娃。他們似乎只知道快樂地擁有，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數幼兒的真實寫照。

(五)圖畫分析

1、畫面的構圖和顏色故事的畫面色彩主要以白色爲背景色，很好地凸顯出了這是個發生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外，還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調，分別顯現蘿蔔和深山的景物，讓人目瞭然。

故事的構圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點。

2、圖畫中蘊藏的細節故事中的兔子爲了得到蘿蔔，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導幼兒觀察兔子們的動作，猜測此時兔子們的心理活動。當畫面出現到最後幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時，他愣住了……看似簡單的畫面，卻蘊含了很深的教育內涵。

(六)語言分析本故事的語言簡單＼精煉，易於被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發展特點。因此，可以讓孩子模仿這些話。

教師在講述的過程中要根據故事情節的變化而變化，開始對環境和老爺爺的講述可以慢點，隨後，爭搶蘿蔔時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節的發展充滿期待。最後小兔們有序拿蘿蔔，謙讓時的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩、和諧和快樂。

教學設計：

(一)教學設計

1、教學意圖對於小年齡的幼兒來說，規則意識的培養很重要。本故事通過簡潔、生動的情節，給大家講述了羣可愛的小兔子從爭搶蘿蔔，到有序排隊分蘿蔔的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規則意識。我們知道，幼兒的日活動有很多環節需要大家遵守定的規則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水；活動結束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設計簡單的排排隊的遊戲，使孩子在故事情境中游戲，並進步瞭解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守定的秩序和規則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。

2、教學目標

(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿蔔前後的話語。

3、活動準備圖畫書《小兔子分蘿蔔》，教學課件(PPT)4、教學過程(1)觀察封面，引出故事畫面上有什麼?

這是在什麼季節?

誰愛吃蘿蔔?(引出書名：小兔分蘿蔔)小結：今天我們就起來聽個發生在冬天裏的故事，這是個關於小兔子和蘿蔔的故事。

(2)傾聽故事，理解故事內容

①出示第2～9面：

老爺爺給小兔們送來了什麼?

小兔們表現得怎樣?(觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿蔔後的動作，模仿小兔看見蘿蔔後興奮的話語)小結：能在大冬天吃上個蘿蔔，那可是件多麼開心的事呀!所以小兔們的話語充滿着興奮和喜悅!

②出示第10～11面：

小兔們在幹什麼?

它們可能會說些什麼?

③出示第12～19面(模仿學說小兔爭搶蘿蔔時話語)：

小兔們想了哪些辦法來分蘿蔔?有誰得到蘿蔔了嗎?

如果你是小兔爺爺，你會怎麼分蘿蔔呢?(激發幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)

④出示第20～25面：

最小的兔寶寶想了什麼辦法分蘿蔔?(引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿蔔互相謙讓時的話語)

⑤出示第26面～結束：

爲什麼兔子們會給老爺爺送禮物呢?

你喜歡老爺爺嗎?爲什麼?(引導幼兒學會謙讓和關心他人)小結：原來，學會排隊也是件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

(3)排排隊小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎?(老師要求幼兒聽清地點再排隊)妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎上排隊)剛纔小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這裏來拿吧!(引導幼兒要有排隊的意識)

(4)活動延伸請你們想想，幼兒園什麼時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?

(二)教學設計2

1、教學意圖在第個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，並先後模仿了小兔分蘿蔔時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外，還應該學會動手哦!

直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿蔔的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿蔔”呢?或許這對小班孩子是次挑戰，趕快試試吧。

2、教學目標

(1)在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。

(2)嘗試用搓泥的方法做蘿蔔。

3、教學準備《小兔子分蘿蔔》圖畫書，教學課件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等綠色皺紋紙，小塑料棍

4、教學過程

(1)回憶故事出示堆蘿蔔：

這是什麼?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿蔔排排隊?

還記得《小兔子分蘿蔔》的故事嗎?這個故事發生在什麼季節?他們的蘿蔔是從哪裏來的?

你喜歡故事裏的誰?爲什麼?

(2)聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導幼兒起說故事中小兔們是怎麼分蘿的?(鞏固排隊的重要性)小兔子實在太愛吃蘿蔔，這麼多的蘿蔔都已經分完了，我們起動手再給小兔做些蘿蔔嗎?(引出主題“做蘿蔔")

(3)學做胡蘿蔔看看胡蘿蔔是什麼顏色的?長得像什麼?(重點認識錐形)還有什麼東西也和胡蘿H憊得很像?

示範：每人拿塊泥，和老師起團泥，團揉光滑後再搓泥。

請你們把泥放在手心，手掌邊用勁大，邊用勁小，搓出頭粗頭細的錐形。看看胡蘿蔔少了什麼?

示範：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿蔔葉嵌插在蘿蔔頭上。

(4)送胡蘿蔔哇，會兒我們已經做了那麼多的胡蘿蔔，真棒!請你們把做好的胡蘿蔔放在籃子裏。(引導幼兒排隊有序放置)現在我們起去給小兔送蘿蔔吧?(繼續引導幼兒有序排隊)小兔今天非常開心，大家送的胡蘿蔔真多真好，小兔子說謝謝你們。

(三)活動拓展

1、活動名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊

2、活動意圖：引導幼兒根據物體的大小排列。

3、活動準備：各種大小不同的水果、蔬菜。

4、活動提示：引導孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即爲完成任務。

(四)閱讀區的活動在閱讀區放置幾張孩子排隊的照片，每張照片排隊的人和數量都不相同（最好是本班孩子的照片）然後提供些場景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。

引導幼兒將孩子排隊的照片放置在場景中，並向大家介紹：我們（或誰和誰）排隊（幹什麼），或在（地點）我們（或誰和誰）排隊（幹什麼）。

教學反思：

本次活動我選擇了本有意思的圖畫書，進行閱讀，孩子們很喜歡，興趣點也很高。

不足之處：

1．提問瑣碎。

每個職業只提問兩個問題，問題不要太多，要有重點的進行提問。

2．有輕有重。

有的環節不需要進行的很細緻、詳細，重點環節要突出。

3．巧妙設計。

同樣的環節，同樣的設計，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進的地方。

通過本次活動，我又找到了自己的很多不足，在以後的活動中，我會努力避免再出現這些問題。讓幼兒能在輕鬆愉快的氛圍中體會到閱讀的快樂，以此促進幼兒早期閱讀的能力。

《石頭》幼兒園小班教案10

活動內容：

畫石頭路（重點領域：美術）

活動目標：

⒈以畫滿全紙的彩色圓形和橢圓形來表現石頭路的局部。

⒉體驗局部組合成整體的新奇感。

⒊體驗合作帶來的快樂。

活動準備：

⒈幼兒作畫的油畫棒。

⒉白色小路操作紙每人一張。

⒊傾聽過故事《五彩石頭路》。

活動過程：

㈠導入，圓圓的彩色石頭來鋪路

⒈故事《五彩石頭路》中兔弟弟和兔姐姐給松鼠大嬸鋪了一條彩色的石頭路，漂亮嗎？石頭是什麼樣的？

⒉彩色的石頭真漂亮，圓圓的鵝卵石很光滑，走上去感覺很舒服。我們今天來畫一條五彩的石頭路。

㈡密密的石頭鋪滿路，以畫滿全紙的彩色圓形和橢圓形來表現石頭路的.局部

⒈教師示範畫橢圓形的石頭，提醒幼兒畫封閉圓時儘可能畫得圓一些。

⒉請個別幼兒嘗試繪畫圓形、橢圓形石頭。

⒊我們要讓石頭鋪滿路，這樣的路走起來特別舒服，也好看。引導幼兒在白紙上畫滿大大小小的圓形、橢圓形石頭。

⒋用各種色彩給石頭塗色，也可以在一塊石頭上塗多種顏色。個別幼兒嘗試。

⒌幼兒繪畫，教師個別指導。

㈢長長的石頭路真好看，體驗局部組合成整體的新奇感和合作帶來的快樂

⒈我們來把大家的畫連起來，變成一條長長的石頭路。

⒉教師和幼兒一起，把幼兒的作品拼接成長長的彩色石頭路。

⒊欣賞合作完成的石頭路，感受成功的喜悅。

《石頭》幼兒園小班教案11

【活動目標】

1、樂意參加玩石頭的活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性與作用。

3、培養幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、體驗解決問題的成就感。

【活動準備】

1、各種各樣（大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一）的石頭若干。

2、請每位幼兒帶一塊石頭。

3、環境創設：收集各類石頭風景及石頭建築物的圖片在活動室內展貼。

4、石頭展區。

5、PPT（風景、玉、手鐲、石頭房子、石頭橋、石桌.....）

【活動過程】

一、以觀察“石頭展覽”談話引入：

師：今天我們辦了一個石頭展，小朋友想去參觀嗎？這裏老師提個要求：參觀時請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然後說一說，這些石頭的名字，有些什麼祕密？可以把你看到的，想到的和同伴小聲討論。

二、幼兒參觀“石頭展”，探究石頭的特性。

1、幼兒自由參觀石頭展，師引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進行感知。

2、請幼兒自由挑選兩塊石頭，一塊是自己帶來的，另一塊是自己喜歡的。

三、幼兒集中交流，分享探究發現。

1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵幼兒自由與同伴交流，說出自己的發現。

2、師：小朋友參觀石頭展，誰願意來告訴大家：你認識哪些石頭朋友（要求說出石頭的名稱）？你發現這些石頭朋友有哪些祕密？（要求說出顏色、形狀等方面的特性）？還有誰發現跟大家不一樣的祕密？

四、師幼一起小結石頭的特性及作用。

1、引導幼兒小結石頭的特性。

師：大家認識了許多石頭朋友，它們的顏色是怎麼樣的呀？（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……）

大小怎麼樣？（可用：大大小小、有大有小……）

用手摸一摸、捏一捏，你發現了石頭有什麼祕密？（有的光滑、有的粗糙、很硬……）石頭很硬小朋友玩石頭時要注意安全。

2、遊戲找石頭。瞭解石頭的作用：

①師：石頭有這麼多的祕密，現在石頭想跟我們小朋友玩捉迷藏，請小朋友來找一找它們。

②教師展示PPT請幼兒猜一猜。

③教師小結：原來石頭有那麼多的本領啊！它是一種很好的建築材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路……有些可以經過工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶几和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……

五、欣賞石頭風景圖（PPT）

1、師：還有一些石頭是我們不知道的，在大自然中，成爲美麗的石頭風景，現在請小朋友一起來欣賞，邊看邊想：這些石頭風景你見過嗎？是哪兒的？這些石頭形狀象什麼？

2、利用實物展示臺展示圖片，引導幼兒展開想象。同伴互相交流。

六、結束活動。

師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動結束後可在各個區角中和石頭一起做遊戲，也可以回家把你們的發現石頭的祕密告訴給爸爸和媽媽。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附於大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。可用來製造石器，採集石礦。

《石頭》幼兒園小班教案12

【活動目的】

1．引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，瞭解它們的性能用途。

2．通過嘗試，激發幼兒觀察、瞭解大自然的興趣。

【活動準備】

石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

【活動過程】

一、區分泥土和石頭

1．幼兒嘗試區分泥土和石頭。

師：這是什麼？請你們試着把他們分開。

2．老師巡迴指導：瞭解幼兒用了哪些不同的方法區分？

3．引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

4．說一說你是怎麼發現這裏有泥土和石頭的。

5．老師歸納小結不同的區分方法。

6．讓幼兒再嘗試分找泥土和石頭。

二、給泥土石頭洗澡

1．師：給石頭洗澡，看看石頭有什麼變化？

2．試說給石頭洗澡後的結果。

3．給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗後的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，並小結。

三、做泥團

1．能不能試着把泥做成團？

2．引導幼兒嘗試泥幹了怎麼辦？溼了怎麼辦？

3．說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

4．觀察泥土在水裏的變化。（變混合）

四、介紹泥土和石頭的用途

1．請幼兒試說石頭的用處。

2．老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

3．請幼兒試着說出泥土的用處。

4．老師和幼兒一起小結（種植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5．大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土爲人類做更多的好事。

五、活動總結

《石頭》幼兒園小班教案13

活動目標：

1、嘗試用前腳掌走路，發展幼兒的平衡能力。

2、喜歡參加體育活動，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

教具準備：

1、沙包、平衡木、海綿墊做成的石頭、小筐若干。

2、老師扮演雞媽媽3、場地佈置。

活動過程：

一、熱身運動

1、帶領幼兒有秩序進入場地。

教師：（進入場地之前，對有進行角色的分配）天氣真好，小雞們你們跟着媽媽一起去外面做遊戲吧！

2、全體幼兒掛上小雞的胸飾聽音樂模仿小雞的動作，如點點頭，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳等。

二、小雞學本領。

1、引出活動。

教師：孩子們，你們看！我們前面有一條很長的小河！我們要到河對面去！怎麼辦呢？我們又不會游泳我要怎麼辦呢？

（引導幼兒發現小河上面的“小石頭”）

2、讓幼兒想出可以踩着小石頭到河對面。

教師：你們發現了我們可以操着小石頭走過去呢？小石頭那麼小？我們該怎麼樣踩小石頭呢，才能夠不會掉到水裏呢？？

3、讓幾個幼兒嘗試踩石頭。

4、讓幼兒總結踩石頭最好最方便的方法。

教師;剛剛媽媽我請了幾隻雞寶寶嘗試了踩過小石頭的方法，你們說那種方法是最好的啊？爲什麼呢？

5、幼兒討論，商討出最好的方法。

教師小結：你們真是厲害，自己討論出最好的方法。因爲小石頭很小，比我們小腳都小，因此我們不能一隻腳踩過去。我們就採用前腳掌走路的方法，小心地走路，我們就不會掉到小河裏去了！

6、幼兒嘗試用前腳掌走鵝卵石，練習過小河，教師及時糾正幼兒的動作，並給予鼓勵。

三、幫助雞媽媽運石頭蓋房子。

教師：孩子們，我們的家有點爛了，我們來重新蓋一棟房子吧！不過蓋房子我們要需要很多的石頭，就要你們去運來很多的石頭。小河對面有許多的石頭，一會你們就去運石頭好嗎？去的時候要先走過小河，再走過獨木橋，揀到石頭後，從兩邊沒有小河的地方跑回來，把石頭放在媽媽的筐裏。記住你們過小河的時候要踮起腳尖過小河啊！不推也不擠哦！

（幼兒玩遊戲）

四、帶領幼兒做放鬆活動。結束活動。

《石頭》幼兒園小班教案14

活動意圖

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。對於小班幼兒來說，他們能夠表達自己的想法和需要，所以要給幼兒提供傾聽和交談的機會，鼓勵和引導幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學資源，在傾聽故事中，幼兒認識了石頭的自然屬性，也感受到了石頭的人格化特徵，讓幼兒在故事中大膽表達自己的想法。

活動目標：

1.、體驗小石頭心情的前後變化

2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法

3、認識小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步瞭解腳的作用。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

活動重難點

1、活動重點：理解故事的基本內容。

2、活動難點：大膽地表達自己的想法。

活動準備：

1、物質準備:PPT、小石頭項鍊、動物及動物腳教具

2、知識經驗:小故事《想長腳的石頭》

活動過程：

(1)、談話導入(視聽感受並討論小石頭由開心變傷心的原因。)

1、小朋友們，誰能夠告訴老師我們每個人都有幾隻腳呢?

那你們都用你們的小腳做些什麼呢?(吸引幼兒注意力，激發幼兒表述慾望)

2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方，真開心，今天老師也有一位好朋友，有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬着太陽，聞着花香，你們看，它也很開心。(ppt1)

3、觀察ppt2，看看小石頭髮生了什麼變化?猜想小石頭爲什麼不開心?

師：小朋友們是這麼想的啊。小石頭告訴老師，有一天他看見別人都能走來走去，可以到處去看看，小石頭的心裏可羨慕啦!

提問：你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說。

教師：謝謝你們幫助小石頭想了這麼多的辦法，不過小石頭也想了一個方法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什麼辦法呢?

(2)過程

視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4

提問:它問哪些小動物借腳了?那麼小動物把腳借給小石頭了嗎?

雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭，但是小石頭沒有放棄。

2、播放PPT5

提問：①現在小石頭已經向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過腳了，但是他們的腳自己都有用，哪位小朋友能說一下他們的腳都有什麼用呢?那我現在一位小朋友來幫助老師將小動物和他們的腳粘在一起。

②小朋友們，小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭，如果你們是小石頭，你們的心情會怎麼樣呢?

瞭解故事後半部分內容，說說小石頭變開心的原因。

1、觀看pp6教師講述故事後半部分

提問：小女孩帶着小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的願望實現了嗎?

(3)總結

小石頭雖然沒有長腳，但是在小女孩的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟着小女孩去了好多美麗的地方，玩得很開心。

延伸部分

教師：如果是你，你想帶小石頭去哪?現在請小朋友到老師這裏每人拿一個小石頭，大家可以跟爸爸媽媽一起帶着小石頭去到處看看。

活動反思

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

《石頭》幼兒園小班教案15

活動目標：

1、通過玩沙、玩石，比較瞭解石頭與沙子的異同。

2、瞭解石頭、沙子的用處，懂得保護自然資源

3、培養幼兒創造性思維和對探索科學的興趣。

活動準備：

1、課前同孩子一起收集石頭，沙子

2、篩子、沙網、鐵罐（分別裝有石頭、沙子）大盆、礦泉水瓶（有石頭、沙子）中號盆

活動過程：

一、導入，

1、出示石頭、沙子、引起幼兒興趣

師：“小朋友，看我今天給你們準備了什麼？想玩嗎？”

2、提出要求：

①“小朋友玩石頭、沙子的時候，千萬要注意安全，別用石頭砸着小朋友，別讓沙子迷着你的眼睛”

②“玩的時候，石頭和沙子不能舉過肩膀和頭。”

③“玩的時候和身邊的小朋友說一說，你玩的是什麼，發現了什麼小祕密？”

二、幼兒操作，師巡迴指導、鼓勵幼兒間大膽交流

1、“你玩的是什麼？怎樣玩的？你發現了什麼小祕密？”

2、“跟你身邊的小朋友講一講吧！”

3、“誰能說一說，你玩了什麼？怎樣玩的？發現了什麼？”

4、“教師小結：沙子小，石頭大；沙子踩上去軟，石頭硬。”

三、遊戲：聽聲音猜東西

四、認識石頭和沙子的用途。

五、增強幼兒環保意識