幼兒園大班語言教案：石頭小豬

作爲一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言教案：石頭小豬，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計意圖：

本教案是結合大班"我要上小學"主題選取的一個關於"堅毅和勇敢"的繪本教材。可以說,幼兒成長的道路不是一番風順的,往往需要憑藉自己的努力去克服生活中大大小小的困難,逐步體會到成長的自豪。然而,也有些孩子在獲得一些小成績後會表現出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作爲活動的切入點。先從引發幼兒觀察、聯想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又爲何變回原來的樣子；逐步推進到以投票方式,讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲"；最後遷移故事,讓幼兒聯繫生活中可能遇到的一些困難,想出勇敢克服的辦法。整個教學融知識性和情感性相互滲透,又激發幼兒的自主性。最終,孩子們也會有深刻的領悟：不久的將來,當他們會遇到許許多多的困難,應該如何去勇敢的克服,即使成功了也不能驕傲的道理。

教學目標：

1．圍繞畫面展開想象,懂得遇到困難要勇敢去克服,成功了也不驕傲。

2．能用清楚地語言表達、交流自己的想法。

教學重點：

想象故事情節,懂得遇到困難要勇敢克服,但不要驕傲。

教學難點：

聯繫生活中可能遇到的困難,分享交流克服的辦法。

教學準備：

1.故事完整PPT；2.音樂；3.大路背景圖：上面有若干"石頭"（石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片,正面畫上不等數量的地雷）；3.石頭小豬的標籤；4.乒乓球,標有笑臉和哭臉地投票箱各一個；教學課時：1課時教學過程：

一、認識形象,引出故事（畫面：石頭小豬）提問：它是誰？它和我們平時見到的小豬有什麼不一樣？

二、觀察畫面、想象情節（一）勇敢的石頭小豬1．（畫面：小豬在路上散步）提問：小豬往前走將遇到什麼？

（引導幼兒重點關注有"困難"二字的路牌）

提問：小豬遇到了什麼事？如果你遇到這種情況,你會怎麼去做？

（引導幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法）小結：面對困難不退縮,努力去戰勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！

（二）驕傲的石頭小豬1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍捲風吹-被雷劈）

提問：小豬變成了石頭小豬後又遇到了什麼事？遇到那麼多危險,爲什麼小豬一點沒事？現在它心裏可能會怎麼想？

2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）

提問:小豬爲什麼變成了原來的樣子？

小結：以爲自己的本領很大就看不起小困難,這就是驕傲。小豬太驕傲了！

3.完整聽賞故事（音樂）三、投票評選,凸現主題1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次,喜歡小豬的'投進笑臉的箱子,不喜歡的投進哭臉的箱子。

2．幼兒說說自己的理由小結：大家喜歡的是小豬的勇敢,不喜歡它的驕傲。所以我們要學習勇敢時候的小豬,後面變驕傲的小豬可要不得。

四、遷移故事,滲透情感1.（路和石頭背景：後面貼有孩子生活中遇到困難圖片,正面用地雷數量表示困難大小）師：再過不久,你們就要上小學了,在今後的學習和生活中,也可能會遇到各種困難,就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。

2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難）,和朋友商量克服困難的辦法。

3.分享交流自己的辦法。（獎勵石頭小豬標籤）專家點評：（上海市教委教研室黃瓊老師）優點：

活動中,教師能緊緊圍繞目標展開。在其引導和啓發下,該班孩子能充分展開想象,敢於表達,敢於質疑,孩子語言發展水平高,語言質量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋,能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中,也能做到及時突出重點,啓發孩子思考。整個活動,教師節奏上把握比較好。環節設計如"投票"帶有趣味性,體現出設計的巧妙與時代感。最後環節能突出孩子的意識,整個活動都能較好體現出孩子的自主。

改進：

1.互動後的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現的不同觀點,也要明確給出自己的理由,提高孩子判斷的能力。

2．最後解決困難的環節,可以聯繫幼小銜接來說,突出大班的意識,用小學的要求跟孩子互動,提升大班幼兒的能力。

3．在繪本的選取上還需加以改進,這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地衝突。