幼兒園小班數學《石頭小路》教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班數學《石頭小路》教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班數學《石頭小路》教案1

教學目標

1、能發現圖形的排列規律，按ABAB的形式進行排序。（重點）

2、在集體面前大膽表達自己的看法。

準備

1、三角形、圓形小卡片人手一套

2、PPT過程

一、春遊--感知物體的ABAB排列規律

1、小朋友，美麗的春天到了，大家都去春遊啦。

2、點擊PPT。小朋友來到了公園裏，公園裏有些什麼？

3、樹是怎麼排隊的?

4、花是怎麼排隊的？

5、出示PPT2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！

這些石頭是什麼圖形？他們是怎麼排隊的？接下去是什麼形狀的石頭？

二、修小路--運用ABAB規律進行排序

1、情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。

2、小兔訴說路的規律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形

3、教師演示。

4、幼兒操作練習。

5、師幼共同檢驗。

6、小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形延伸活動：

三、回家--嘗試運用ABCABC規律排序

1、哎呀，我們回家的路也壞了，怎麼辦?

2、看看我們有幾種圖形？三種圖形怎麼排？

3、師幼合作修路。

幼兒園小班數學《石頭小路》教案2

設計理念：

對於小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰性的數學活動，需要他們進行一番系統、連貫的思考，找出事物間的聯繫。排序活動不僅能培養幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養幼兒邏輯思維能力的有效途徑。爲此，我根據小班幼兒的這一特點，設計了本次活動。本次活動通過幫助小動物認路，讓幼兒複習對正方形、圓形、三角形等各種形狀的`認識。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規律並表述出來。[、來源老師教案網]引導幼兒在操作中發現規律，並進行鞏固練習。

活動目標：

1、通過看看、說說，體驗ABCABC或ABBABB等的模式，鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。

2、大膽觀察、發現、操作、培養思維能力及動手操作能力，激發參與數學活動的興趣。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、示範板三張，每組一筐圓形、三角形、正方形卡紙，操作紙每人一張、圖卡

2、小動物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗

活動過程：

一、談話引題

今天老師給小朋友請來了三位圖形寶寶，我們一起來把寶寶們喊出來吧“圖形寶寶快出來”。（出示圖形讓幼兒認識圖形）

二、看一看小路。

1、出示小兔和一張“圓形、三角形”的示範板。小兔喜歡吃蘑菇，它要走過一條特殊的石頭小路，才能到達蘑菇地，請你們仔細看看這是一條什麼樣的小路？

2、出示小鳥和“圓形、正方形、三角形”的示範板。小鳥要去找食物了，它走過的是一條什麼樣的石頭小路呢？

3、引導幼兒觀察小路並發現小路的排列規律

4、請幼兒說一說小路上的圖形是怎樣排列的。

三、選一選小路。

1、出示兩份範板，發現兩條路的不同，說出排列的規律。

2、說說你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。

四、鋪一鋪小路，鞏固排列方式。

1、許多小動物也來了，它們也要走這樣一條有規律的小路才能吃到食物。請你選擇一種小動物，按照桌子上的圖卡標誌去幫它們鋪一鋪小路。

2、分組活動。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什麼，接着排什麼，最後排什麼。

3、幼兒操作，教師巡迴觀察，對有困難的幼兒進行指導。

五、展示小路。

通過談話導入活動，並用“喊圖形寶寶”來引出課題，激發幼兒對活動的興趣。

課後反思：

亮點：

1、整個活動的四個環節比較清晰：第一環節談話導入，並用喊圖形寶寶來引出課題，激發幼兒的興趣；第二環節看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發現規律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，並引導幼兒仔細觀察圖形的規則，並能將觀察的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規律；第三個環節選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規律排列的方式；第四個環節鋪一鋪小路，提高幼兒排列規則的認識，並進一步鞏固幼兒對圖形的認識。

2、整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發言的機會，並適時進行鼓勵，讓幼兒獲得了成功感。

3、整個活動中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個活動。

不足：

1、數學活動中的語言要比較規範性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規範。

2、幼兒的操作紙的設計有些問題，可以把這條路畫得再長一些，讓幼兒能多排一些，教師的示範圖標應該是設計在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會忽略，從而沒有根據規律進行鋪路。

3、在評價的過程中，顯得有些多餘或者說是無效的，因爲全都貼在一起很難檢查出來誰沒有按照規律進行排序。應該可以把圖標放在上面，然後請一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來誰沒有排對。

收穫：

這次雖然是組級的公開課，但是讓我學到了很多，我相信在一次次的磨練中，對於數學活動，我會越上越好。同時也感謝小班組的老師們，給了我這麼多有益的建議，相信有了這些建議，在我今後的道路上會有更大的幫助。