幼兒園小班語言教案：三隻小豬上幼兒園
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園小班語言教案：三隻小豬上幼兒園，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班語言教案：三隻小豬上幼兒園1
活動目標
1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
2、觀察圖書中三隻小豬的行爲變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。
3、聯繫自己的經驗。
活動準備
1、大圖書一本
2、圖書（人手一冊）、指偶
活動過程
一、導入
1、幼兒自己閱讀圖書，瞭解畫面
教師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也爲你們準備了一本書，我們一起來看一看。”
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容
教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，
讓幼兒串聯前後畫面，從而理解故事情節的發展。
1、三隻小豬在幹什麼？
（1）教師講述故事。
教師：“三隻小豬分別叫什麼名字？他們在家裏乖嗎？”
（2）豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢？他們又會發生什麼事情呢？我們接着往下看
教師邊講述故事邊提問：
“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”
請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）
（3）你們看發生了什麼事情？
（三隻小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）
教師邊講述故事邊提問：
三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什麼辦法的呢？
三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？
（4）教師邊指導幼兒看圖書邊提問：
三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊？大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀？
（5）放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什麼話？
請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）
2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵。
（1）三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊？
（2）你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？爲什麼，你從哪裏看出來的呢？（幼兒討論）
（3）點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。
三、師生講述故事
教師：“三隻小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得遊戲，真棒！
我們拍拍手錶揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎？用指偶分角色表演
四、聯繫生活實際
1。小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2。你們在幼兒園喜歡做什麼？有什麼快樂的事？
3。如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯繫生活來討論。）
五、結束活動
教師：三隻小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩遊戲去吧！
幼兒園小班語言教案：三隻小豬上幼兒園2
活動背景：
每年新生入園這段時間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛入園的孩子來講，更是一種挑戰！如何使這些幼兒儘快消除焦慮和不安，讓幼兒願意並喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學期工作的重頭戲。幼兒初入園時，情緒還不太穩定，對幼兒園的常規生活也不太熟悉，教師預計的遊戲和常規訓練活動，既能讓幼兒儘快適應幼兒園裏的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒遊戲的慾望。
通過閱讀這本書，可以幫助幼兒感受和認識到，幼兒園時可以玩好多遊戲的地方，幼兒園裏有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學可能產生的怕生焦慮，還可以引發我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯繫自己的生活經驗，談談幼兒是怎樣上幼兒園的。
活動目標：
１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
２、觀察圖書中三隻小豬的行爲變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。
３、聯繫自己的經驗
活動準備：
１、大圖書一本
２、圖書（人手一冊）、指偶
活動過程：
一、導入
1、幼兒自己閱讀圖書，瞭解畫面
師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也爲你們準備了一本書，我們一起來看一看。”;
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容
教師與幼兒一起看書，用提問的'方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前後畫面，從而理解故事情節的發展。
1、三隻小豬在幹什麼？
1）、教師講述故事。師：“三隻小豬分別叫什麼名字？他們在家裏乖嗎？”;
2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢？他們又會發生什麼事情呢？我們接着往下看
教師邊講述故事邊提問：“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”;請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）
3）、你們看發生了什麼事情？（三隻小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）
教師邊講述故事邊提問：三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什麼辦法的呢？三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？
4）、教師邊指導幼兒看圖書邊提問：三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊？大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀？
5）、放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什麼話？請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）
2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵。
1）、三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊？
2）、你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？爲什麼，你從哪裏看出來的呢？(幼兒討論）
3）、點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。
