《三隻小豬》幼兒園教案
作爲一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《三隻小豬》幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《三隻小豬》幼兒園教案1
一、遊戲綜述
《三隻小豬》來源於經典童話故事。生活在廣袤森林中的三隻小豬，在善良、勤快的媽媽的呵護下，無憂無慮地成長。當突如其來的重任降臨，他們有的懶惰成性、得過且過，有的粗心大意、自以爲是，有的卻聰明智慧、勤勞勇敢……在創造自己家園的過程中，在與大灰狼的鬥爭中，他們明白了懶惰、粗心、自以爲是的害處，成長爲團結一致、擊垮敵人的小戰士。
三隻小豬各自蓋了不同的房子，小黑豬蓋的是草房，小白豬蓋的是木房，小花豬蓋的是磚房，在抵抗大灰狼中發生了不同的遭遇，其中小花豬用磚房救了兄弟又打敗了大灰狼的劇情給孩子們留下了深刻的印象。班上幼兒都特別喜歡聽這個故事，因此我們編排了此劇，幫助幼兒進一步瞭解故事的深層含義，知道要向小花豬學習，做一個勤勞、智慧的孩子，當遇到危險時能夠臨危不亂，不僅救了哥哥，也懲治了可惡的大灰狼。
二、遊戲網絡
三、遊戲準備
（一）經驗準備 1．通過語言活動“三隻小豬”，幫助幼兒理解故事內容，學會複述故事，激發表演興趣。
2．通過美術活動“製作頭飾”，師幼共同爲表演設計、製作有關豬頭飾的道具。
3．通過音樂活動“瑩島子”，掌握小花豬和羣豬們蓋房子的表情、神態、動作等形象特徵。
（二）遊戲資源 1．創設場景，準備道具。
(1)場景：小黑豬的家、小白豬的家、小花豬的家。
(2)道具：羣豬的頭飾（耳朵、鼻子），勞動所需的工具（塑料玩具如鏟子、耙子、鍬、 水壺等），用灰布做的風，火盆，樓梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2．選配音樂。
(1)香香的《豬之歌》：用於第一場小豬們上場。
(2)音樂“鬼子進村”：用於第二場和第四場大灰狼們上場及下場。
(3)《勞動最光榮>：用於第三場羣豬勞動。
(4)歌曲《蓋房子》：用於第三場小花豬蓋房子。
(5)“風聲”音樂：用於第四、第五場“風”上場。
(6)《黑貓警長>故事磁帶中追擊“一隻耳”的音樂片斷：用於第四場大灰狼追趕小黑豬、小白豬。
(7)小天鵝藝術團舞蹈《歡慶》中節選的片斷：用於第五場大灰狼準備爬屋頂、小豬們在想辦法。
(8)小天鵝藝術團舞蹈《童趣》中節選的片斷：用於第五場大灰狼向上爬樓梯直至摔下來。
（三）家庭與社區 幼兒與家長共同複述故事內容，參觀草房、木房、磚房，進一步瞭解各種房子的不同結構。
四、遊戲提示 1、遊戲中要重點突出正面角色（小豬）和反面角色（大灰狼）的性格反差。爲了讓幼兒將遊戲表演得惟妙惟肖，教師組織幼兒觀看幼兒園在第六屆中國藝術節中的展演節目《綠色家園》，幫助幼兒迸一步增強表現力。
2、在遊戲中表現小豬蓋草房、木房、磚房的過程，剛開始時幼兒非常困惑，教師適時引導幼兒共同商量、討論，最後決定“小豬”們分別帶着事先製作好的房子出場，既形象地表現出不同的房子，也讓觀衆看得清楚明瞭。爲了使故事情節更加生動、有趣，教師選配了不同的音樂，使表演得以圓滿進行。
3、由於音樂是節選的，長短不易很準確地把握，有時因爲教師一會兒敲鑼一會兒放磁帶，導致錯誤頻出。爲了避免這種卡殼現象，教師可以將放音樂和敲鑼的音樂順序記錄在紙上，以防疏漏。
4、根據幼兒的興趣，教師開展了以下活動：①語言活動“故事會”，引導幼兒創編《三隻小豬》續集，讓他們發揮想象，享受發散式創作的樂趣。②社會活動“快樂農場”，引導幼兒體驗農揚生活，感受勞動的快樂。③科學活動“輕和重”，通過做實驗引導幼兒感知輕和重的概念。
五、遊戲小故事
我們設計的頭飾 一天，在孩子們遊戲時，兩個孩子的對話引起了我的興趣。丁丁對寧寧說：“我是小黑豬，我用了一天的時間，我的草房就蓋好了……”丁丁一隻手指頂着自己的鼻頭作豬鼻子狀，而另一隻手則放在耳邊作扇豬耳朵狀。寧寧看了，捂着嘴巴笑道：“丁丁你真搞笑，真像一隻豬！”聽了寧寧的話，丁丁更來勁兒了，做的動作比之前更加誇張。這時，我便參與進來，試探地問：“丁丁，除了用動作來表示豬的樣子，還可以用什麼來扮呢？”丁丁眨巴着眼睛答不上來。這時，一旁的寧寧搶着說：“老師，老師，我們可以戴頭飾，不就像豬了嗎？”我又接着問：“可是，我們沒有那麼多頭飾，怎麼辦呀？”這次，丁丁也不甘落後，也搶着說：“老師，我們可以戴上豬八戒的面具……”這下，周圍的小朋友都哈哈大笑起來，扮演豬媽媽的樂樂生氣地撅着嘴說：“我纔不當豬八戒呢！我要穿漂亮的圍裙、戴可愛的頭飾……”聽了“豬媽媽”的話，我突然來了靈感，對了，我們可以製作孩子們喜歡的頭飾，這樣，既能達到演出的效果，又能充分調動起每一個扮演者的表演慾，使得表演遊戲更加豐富、生動、有趣。就這樣，我們開始了可愛的豬頭飾的設計活動。
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我們用一次性的紙杯及橡皮筋製作豬鼻子，再用廢棄的捲紙筒製作豬耳朵的襯底，用彩色硬卡紙做豬耳朵並貼在襯底上，使得耳朵成立體狀，並將兩端的耳朵用軟泡沫紙加以連接、固定，最後用橡皮筋連接兩耳朵的下半段。就這樣，一個個活潑可愛的小豬製作出來了…
能幹的豬媽媽 “大家好！你們知道我是誰嗎？”臺下的小觀衆們齊聲迴應道：“是豬媽媽！”是的，她就是表演遊戲中的豬媽媽，每次“豬媽媽”一出場，都會引起大家的共鳴，大家都會全神貫注地欣賞。
“小白豬、小黑豬，快跑！”這又是誰呢？這些畫外音也都出自“豬媽媽”之口。原來在開展表演遊戲時，我們發現在劇本中出現很多畫外音，當時我們就犯愁了，由誰來說呢？我們細數一下，孩子們都有了各自的角色，我們也已分身乏術。正在苦惱中，一個熟悉的聲音傳進了我的耳朵：“老師，剛纔你不在的時候，他們演大灰狼的小朋友在地上打滾……”對了，“豬媽媽”——這個聲音是我們班最能幹的小朋友傳來的。
“豬媽媽”剛好算是不太忙的角色，表演昀內容是一頭一尾，中間恰好是一個空檔，讓她來講畫外音，最合適不過，而且當初我們在選擇“豬媽媽”這一角色時，特地選的是班上較能幹的孩子，任務意識很強，所以讓她來說畫外音，我們很放心。後來在整個表演過程中，這個“豬媽媽”的確爲整臺演出起到了畫龍點睛的作用。大家都誇她是——“能幹的豬媽媽”。
附劇本《三隻小豬》 人物：豬媽媽、小白豬、小黑豬、小花豬及羣豬，大灰狼及灰狼甲、乙、丙，“風”若干。
第一場 [場景：樹林裏有小豬們的家。樹林裏傳來了音樂《豬之歌》，在快樂悠揚的聲音中，羣豬合着音樂舞蹈……
[音樂結束，小豬們悄悄爬下場，豬媽媽上場。
豬媽媽 （揮着手上場）小朋友們，你們知道我是誰嗎？
[場下的觀衆互動：“是豬媽媽！”
豬媽媽 對了，我是豬媽媽，我有三個寶寶。一個是小黑豬，一個是小白豬，還有一個是小花豬，它們都是我的心肝寶貝兒！小黑豬、小白豬、小花豬，快來呀！
衆小豬 來了，來了！媽媽、媽媽，找我們來有什麼事情呀？
豬媽媽 你們現在呀都長大了，學到了不少本領，媽媽要讓你們自己蓋一間房子。
衆小豬 媽媽、媽媽，用什麼材料蓋房子呢？
豬媽媽 草、木頭、磚都可以蓋房子。草沒有木頭結實，木頭沒有磚結實，你們懂了嗎？
衆小豬 媽媽，我們知道了！
豬媽媽 好孩子，祝你們成功！
衆小豬 媽媽再見！（揮手告別）
豬媽媽 再見！（揮手告別）
第二場 [陰沉的音樂響起，大灰狼合着“鬼子進村”的音樂上場。
大灰狼 （面目猙獰狀）小的們呢？快給我出來！
灰狼甲、乙、丙 （奴才狀）大王大王，我們來了！
[灰狼甲給大灰狼搬椅子上場，灰狼乙給大灰狼拿扇子上場，灰狼丙提着燈籠上場。灰狼甲 大王大王，快坐下！
[灰狼甲說完便給大灰狼捏肩膀，灰狼乙同時配合扇扇子，灰狼丙同時給大灰狼捶腿。大灰狼吹着粗氣，很不屑的樣子，享受着灰狼們的伺候。然後腿一踢將灰狼丙踢開，手一擺將灰狼甲揮開。
灰狼乙 （邊說邊前仰後合地爲大王搖着扇子，一副獻媚的表情）大王、大王，你別生氣，我有個好消息要告訴你！
大灰狼 （大喊一聲）什麼！
[灰狼乙用扇子遮住大灰狼的耳、臉，貌似耳語了一下。
大灰狼 （兩手做張牙舞爪的樣子）哈哈哈哈小的們快起來！
衆灰狼 （有節奏地張着雙手，兩條腿交替做原地踏步走，並伴隨兇惡的表情）我們是一羣大灰狼，聽說三隻小豬要蓋房，要是母豬不在家，我就把他們全吃光。（在吃“光”的“光”字上，所有的狼定格爲兇惡的造型）
[陰沉的音樂再度響起，大灰狼們退場。
第三場 [鼓聲響起，小黑豬推着草房上場。
小黑豬 我是小黑豬。我只用了一天的時間，就蓋好了我的草房。瞧！我的房子多舒服呀！我要美美地睡上一覺了！（說完雙手合十做睡覺狀）
[鼓聲響起，小白豬推木房子上場。
小白豬 我是小白豬。用了兩天的時間，我的木房就蓋好了。瞧！我的房子蓋得多漂亮呀！我要進去美美地睡上一覺了！（說完雙手合十做睡覺狀）
[音樂《勞動最光榮》響起，小黑豬、小白豬推着房子退場；同時羣豬上場，隨音樂做幹活的動作。
豬 甲 咦？小黑豬、小白豬的房子都蓋好了，那小花豬的房子呢？
豬 豬 是呀，小花豬的房子呢？
豬 甲 我們一起幫幫它吧！
羣 豬（兩手做呼喊狀）小花豬，小花豬！
小花豬 （推出未蓋好的磚房上場）：來了，來了！
[音樂《蓋房子》響起，小花豬和羣豬一起隨音樂蓋房子，有的剷土，有的澆水，有的擦汗，以各種勞動的動作構成勞動的場景。音樂結束，羣豬下場。
小花豬 我是小花豬。用了一個星期的時間，我的磚房終於蓋好了。你們瞧！我的磚房又漂亮，又結實，就是大灰狼來了，我也不怕！
第四場 [陰沉的“鬼子進村”音樂響起，小花豬帶着房子退場，大灰狼們上場。
灰狼乙 大王大王，小黑豬的家到了！小黑豬的家門關得緊緊的，我們怎麼進去呀？
衆灰狼 是呀是呀，小黑豬的家門關得緊緊的，我們怎麼進去呀？
大灰狼 我只要吹上一口氣，它就會倒！
[說罷，風的音效響起，羣“風”抓着布做的風圍着黑豬的房子跑一圈下場。隨即，小黑豬房子倒地，小黑豬做害怕狀，大灰狼們做欲吃狀，這時畫外音響起：“小黑豬，快跑——”接着，<黑貓警長》中節選的一段追擊的音樂響起，小黑豬向小白豬家跑去，大灰狼們在後面追趕。
灰狼乙 大王大王，小白豬的家到了！
衆灰狼 大王大王，小白豬家的門關得緊緊的，我們怎麼進去呀？
大灰狼我只要輕輕地吹一口氣，它就會倒！
衆灰狼 大王大王，你快吹吧！
大灰狼 好！
[隨即羣“風”上場，圍小白豬家隨風的音效跑一圈，音效結束，“風”下場，小白豬的房子倒地。這時，畫外音響起：“小黑豬、小白豬快跑——”在《黑貓警長》的音樂聲中，大灰狼們追趕小黑豬和小白豬。
第五場 灰狼乙 大王大王，小花豬的家到了！
衆灰狼 大王大王，小花豬家的門關得緊緊的，我們怎麼進去呀？
大灰狼 好，我只要輕輕吹一口氣，它就會倒！
衆灰狼 大王大王，你快吹吧！
大灰狼 好！
[風的音效響起，羣“風”上場，音樂完畢，房子未倒。衆灰狼 大王大王，怎麼沒倒呀？大灰狼 （跺腳、握拳的動作）氣死我了，氣死我了！
[灰狼甲忙去給大灰狼搬來椅子，灰狼丙爲大灰狼捶腿。
灰狼乙 （身休前傾，撅嘴聞味狀）啊！好香呀！
灰狼乙 大王大王，（邊說邊指着小花豬的房子）小黑豬、小白豬和小花豬在做好吃的！
[大灰狼和羣狼隨灰狼乙望去。
衆灰狼 （身體前傾，撅嘴做聞味狀）真的好香啊！
灰狼乙 （手指着煙囪）大王大王，我們可以從小花豬家的煙囪裏爬進去！
[畫外音：“小黑豬、小白豬、小花豬，大灰狼要從煙囪裏爬進來了！”
小花豬 小黑豬、小白豬快來呀，大灰狼要從煙囪裏爬進來了，我們趕緊想個辦法吧！
[小花豬、小黑豬、小白豬在商量着，然後隨着《歡慶》音樂做拿火盆、搬梯子的動作。
[小豬們準備就緒，大灰狼開始隨《童趣》音樂攀爬梯子，做小心翼翼向上爬的動作，隨音樂大灰狼做從梯上滾落下來的慘狀，腿腳抽搐。大灰狼一聲慘叫，灰狼甲、乙、丙馬上抱着頭落荒而逃。
小花豬 小黑豬、小白豬快來呀，大灰狼被我們給燙死了！
小花豬 小朋友們，你們知道，爲什麼我的房子，大灰狼吹不倒嗎？
[觀衆們說：“因爲你的房子是磚頭蓋的！”
小花豬 對了！因爲我的房子是用磚蓋的，又結實又漂亮，所以大灰狼是吹不倒的！
[這時，小花豬、小黑豬、小白豬與羣豬一起上場，隨音樂《豬之歌》跳起歡慶的舞蹈。
《三隻小豬》幼兒園教案2
活動目標
1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
2、觀察圖書中三隻小豬的行爲變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。
3、聯繫自己的經驗。
活動準備
1、大圖書一本
2、圖書（人手一冊）、指偶
活動過程
一、導入
1、幼兒自己閱讀圖書，瞭解畫面
教師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也爲你們準備了一本書，我們一起來看一看。”
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容
教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，
讓幼兒串聯前後畫面，從而理解故事情節的發展。
1、三隻小豬在幹什麼？
（1）教師講述故事。
教師：“三隻小豬分別叫什麼名字？他們在家裏乖嗎？”
（2）豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢？他們又會發生什麼事情呢？我們接着往下看
教師邊講述故事邊提問：
“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”
請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）
（3）你們看發生了什麼事情？
（三隻小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）
教師邊講述故事邊提問：
三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什麼辦法的呢？
三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？
（4）教師邊指導幼兒看圖書邊提問：
三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊？大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀？
（5）放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什麼話？
請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）
2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵。
（1）三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊？
（2）你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？爲什麼，你從哪裏看出來的呢？（幼兒討論）
（3）點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。
三、師生講述故事
教師：“三隻小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得遊戲，真棒！
我們拍拍手錶揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎？用指偶分角色表演
四、聯繫生活實際
1。小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2。你們在幼兒園喜歡做什麼？有什麼快樂的事？
3。如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯繫生活來討論。）
五、結束活動
教師：三隻小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩遊戲去吧！
《三隻小豬》幼兒園教案3
設計意圖：
離開爸爸媽媽，面對陌生的環境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三隻小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行爲的閱讀材料，它容易引發孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。
目標：
1.學習有序地翻閱圖書。
2.學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。
3.感受上幼兒園的快樂。
準備：
1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。
2.木偶：小猴、小狗、小貓。
過程：
一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意
1.教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴。”
(2)引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”
(3)教師問小猴：“你今天爲什麼這麼高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法
1.出示大圖書，引出故事。
師(出示圖書封面)：三隻可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎麼樣呢?我們來猜一猜。
2.師幼一起閱讀故事。
教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，並進行個別指導。
三、引導幼兒討論問題，瞭解故事情節
師：三隻小豬在家是怎麼樣的?
師：他們剛上幼兒園的時候是怎麼樣的?
師：其他小豬是怎麼幫助他們的?
師：三隻小豬在幼兒園喜歡幹什麼?
師：他們後來願意上幼兒園了嗎?爲什麼?
四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解
1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導。
輔助提問：
●你認識這三隻小豬了嗎?他們各穿什麼樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師：三隻小豬在幼兒園的動作和表情有什麼變化?
師：他們爲什麼會有這樣的變化呢?
3.學習三隻小豬來園和離園時的禮貌用語。
師：三隻小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎麼和老師打招呼的?
師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎麼打招呼的?
五、引導幼兒聯繫自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂
師：你喜歡上幼兒園嗎?
師：你喜歡在幼兒園做什麼?師：幼兒園裏有什麼好玩的地方和快樂的事情?
師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
延伸活動：
1.在班內佈置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。
2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。
附：三隻小豬上幼兒園
牧場裏開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
就在這個時候，三隻小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三隻小豬每天在牧場裏跑來跑去。調皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎麼樣?”豬爸爸說：“好的!”
第二天，三隻小豬跟着媽媽到小豬幼兒園去了。“哇!這麼多小豬啊!”三隻小豬嚇了一跳。
來，大家先來打個招呼：“老師早!”“小朋友早!”
忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了!”於是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“媽媽……媽媽……”
小朋友們開心地做體操去了，三隻小豬卻一直往牧場那邊看。
老師親切地說：“來!我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹後才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”
“我這裏有空位呢。”“來，排我這裏。”其他小豬幫助他們排好了隊。
“預備——跑!”真快!真快!三隻小豬都跑得好快。
放學了，媽媽來接三隻小豬了。“老師再見!”“小朋友再見!”三隻小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。”
三隻小豬一路賽跑回牧場去了。
《三隻小豬》幼兒園教案4
活動目標：
1、幫助幼兒理解《三隻小豬》的故事內容，初步掌握故事情節。
2、讓幼兒初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動準備：
《三隻小豬》的動畫片；故事圖片；詞彙字卡。
重點難點：
豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰； 引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程：
1、以音樂進場，組織幼兒觀看故事內容。
2、教師讓小朋友坐好，並讓小朋友欣賞《三隻小豬》的故事。
小朋友看故事《三隻小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什麼事？後來又發生了什麼事？
3、啓發誘導
（1）看故事時，故事中有那些動物？（三隻小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三隻小豬中怎麼做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）
（2）做好房子時，發生了什麼事情？
（3）後來爲什麼草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？
（4）最後大灰狼怎麼樣了？
4、教師逐步出示《三隻小豬》的圖片，進行創造性講述。
教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，並進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：
（1）教師根據故事情節，逐步出示圖片。
（2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然後討論，最後排序。
（3）豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結合現實教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結：
通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人》的音樂做遊戲。
教學反思
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。
《三隻小豬》幼兒園教案5
【活動設計】
現在的幼兒都是父母手裏的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不願自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三隻小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事，鍛鍊幼兒的語言發展能力。
【活動目標】
1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實的道理。
2、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
【重點難點】
本次活動的重點是能夠簡單複述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活動準備】
故事《三隻小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。
【活動教法】
爲了更好的達到教學目標，我主要採用提問法、引導法等來組織我的教學活動。
【活動學法】
我打算幫助幼兒採用觀察法、討論法、複述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。
【活動過程】
整個活動分爲五個環節：導入活動，激發幼兒興趣；教師講《三隻小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單複述故事內容；播放視頻《三隻小豬蓋房子》；表演《三隻小豬蓋房子》。
第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。
提問：小朋友們，你們知道房子是用什麼蓋的嗎？
有三隻小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什麼蓋得嗎？請聽故事《三隻小豬蓋房子》，聽故事，找答案。
1、故事裏面都誰？
2、三隻小豬都用什麼蓋的房子？
3、誰的房子最結實？
第二環節：教師講《三隻小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，並生動的講述故事。
2、回答問題：故事裏面都有誰？三隻小豬都用什麼蓋的房子？誰的房子最結實？
第三環節：幼兒簡單複述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環節：播放視頻《三隻小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象，並討論：
你們覺得故事中的小黑豬是怎麼樣一隻小豬？（是一隻勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什麼材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環節：表演《三隻小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件佈置故事背景，教師指導。
《三隻小豬》幼兒園教案6
活動目標
1、初步讓幼兒學習翻跟斗，鑽，跨，跳，跑多種形式鍛鍊。
2、讓幼兒學會在遊戲中學會各種技能，並學會保護自己。
3、懂得在遊戲中學會團結友愛，學會禮讓，學會注意安全。
重點難點活動重點：
能學會各種技能，能在遊戲中學會保護自己。活動難點：
引導幼兒能不怕困難，學會團結友愛，禮讓
活動準備
1、音樂《健身操》《甜蜜小屋》
2、場地的佈置，分四組，擺放墊，迷你繩，呼拉圈，拱門，蓋房子的磚(泡沬大積木)
活動過程
一，準備運動:
1、教師讓小朋友跟着音樂學習《小豬做操》動動手，動動腳，伸伸手，踢踢腿等。
2、教師帶孩子們圍着場地跑兩圈，來到佈置好的場地。二，基本部分:
1、第一次蓋房子
（1）教師:孩子們，今天豬媽媽帶你們來蓋房子了。
（2）教師:首先我們分成四組，排好隊。
（3）然後小豬們要翻跟斗，跳過小河，跨過小山坡，鑽過山洞，撿起一塊磚(泡沫大積木)蓋房子，每次孩子們只能拿一塊磚。
(4)當你們蓋好房子後，大灰狼來了(副班扮演)，你們要跑到房子後面躲起來，大灰狼摧毀了哪間房，那間房的小豬要逃到另外三間房子裏。
(5)當大灰狼把全部房子都摧毀了，你們的小豬要跑回原地，重新蓋房子。
（6)教師:你們蓋房子時要注意安全，小心保護自己哦，逃走時也要注意安全的逃哦，不要受傷了。教師放音樂，讓孩子們來一個跟着一個，翻跟斗，跳過小河，跨過小山坡，鑽過山洞，蓋房子。
（7）第一輪的《大灰狼與小豬》2、第二次蓋房子
（8）教師:小豬們爲什麼我們的房子給大灰狼吹倒了，因爲不夠牢固，我們這次蓋房子要蓋牢固些。 (9)教師增加器械難度，迷你繩換成跨欄，拱門變成梯子。
(10)教師:現在我們要重新蓋房子了，要注意安全，保護好自己哦，不要受傷。 3,第三輪蓋房子
(11)教師:爲什麼？房子又被大灰狼摧毀呢？是磚不夠大，我們這次換大一點磚(大的泡沫墊)，重新蓋房子
4、第四輪蓋房子
(12)教師:小豬們，這次蓋房子要蓋牢固點，把大灰狼趕走
(13)這次大灰狼摧毀不到豬的房子，溜走了
(14)教師:大灰狼走了，我們一起跳舞歡呼吧！三，放鬆運動:
放音樂《甜蜜小屋》與孩子們做放鬆運動。四、活動延伸:
回到家要把今天打敗大灰狼的事告訴爸爸媽媽，讓他們知道你們多麼勇敢，聰明。
通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做遊戲
《三隻小豬》幼兒園教案7
活動目標：
1. 傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三隻小豬》的基本情節--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。
2. 在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。
3. 在"大灰狼來了"的情境中，根據不同的小豬角色做出相應的動作反應。
4. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5. 讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備：
1.經驗準備:幼兒已聽過《三隻小豬》的故事。
2.物質準備:《三隻小豬》音樂。
活動過程：
一、 故事引入,激發幼兒參與的興趣。
教師:小朋友,你們都有聽過《三隻小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一隻豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學學吧。
二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現"豬老三蓋房子"的動作。
1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎麼做?
2.再次傾聽,並隨音樂做動作。
提問:剛纔豬老三造了四個房間,哪四個房間?
3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。
4.師幼扮演小豬蓋房子的'角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。
三、嘗試創編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現"小豬 蓋房子"的故事情節。
1.啓發幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎麼疊呢?
2.隨音樂表現"豬老二蓋房子"的故事情節。
3.啓發幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作。
教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎麼疊呢?
4.隨音樂表現"豬老大蓋房子"的故事情節。
5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的遊戲。
四、循環遊戲教師：磚頭房子蓋得太結實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。
活動延伸：
區域活動：小舞臺表演中可以繼續鞏固這個遊戲，也可以根據角色來進行童話劇表演。
活動反思：
《三隻小豬》是孩子們非常熟悉並喜愛的故事，《三隻小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。
在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和遊戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發現教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一隻小豬，和孩子們一樣遊戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善於或不敢表現，教師要及時給予鼓勵，由於這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，並儘可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規範幼兒在遊戲中的動作節奏。
本節課的教材強調學生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作爲欣賞課，教師的教與學生學的過程與結果其實就是聆聽時的體驗、聆聽後的感悟。其教學目標都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結果如何。在本節課的教學中，我把握好重點，確保以音樂爲主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學效果。一年級學生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創編表演經驗，還不能在短時間內創編出一個比較完整節目的能力，因此我在教學中因根據學生學習情況，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創設情境表演，並進行層次的設計，讓學生由易到難。
小百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜，也是古雜食類哺乳動物，主要分爲家豬和野豬。當前人們認爲豬是豬科動物的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特徵也各不相同；通常以耳大，頭長，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄爲主要形體特徵。毛髮較粗硬，毛皮顏色通常爲白色、粉色、黑色、棕色和花色。
《三隻小豬》幼兒園教案8
活動目標：
1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、牆面等部位。
2、能用摺疊、填畫等方法佈置打扮屋子周圍的景物，體驗製作活動的樂趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
房子模型三間、漿糊、稻草、木質紙張、磚型紙張貼面，人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。
活動過程：
一、導入部分，回憶故事。
提問;《三隻小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子?
二、分析不同的房子的構成，演繹不同房子的裝扮。
1、瞭解不同房子的構建特點與材料
2、提問：
(1)建造草房需要哪些材料?怎麼裝扮上去?
(2)建造木頭房子需要哪些材料?我們可以怎麼來裝扮?
(3)磚房和其他兩間房子有什麼不同，真的用磚嗎?我們可以用什麼材料來替代?
3、幼兒個別嘗試演示給不同的房子進行裝扮。
師：這裏有三間房子的空殼，請三隻小豬選擇不同的材料分別來裝扮一下。
三、幼兒集體參與裝扮，體驗製作裝扮的樂趣。
1、幼兒自選小黑、小花、小白豬不同角色，組建不同的工作小組參與不同的房子的建構裝扮
2、指導孩子粘貼磚房時橫豎對整齊，把房子建牢固一些。
3、提供盒子欄杆，鼓勵一組孩子折剪樹木、花卉等佈置房子周圍的景色。
四、作品展示
1、猜一猜，這是什麼房子?你喜歡哪間房子，爲什麼?
2、小組進行童話表演
活動反思：
作爲特色內容之一的道具製作旨在不斷提高孩子們的動手能力，由於中班孩子的動手能力比較欠缺，雖然孩子也參與進行一些小製作和裝扮活動，但是在童話表演過程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的，本次活動讓孩子嘗試通過老師半成品的提供，自己也能製作一些美觀可用的道具，在激發孩子參與裝扮的同時，提高動手解決問題的能力，體驗裝扮的樂趣，我覺得這樣的嘗試很受孩子的歡迎，但是由於童話道具製作所耗的時間是比較長的，而我們活動的時間又比較緊，而中班孩子在合作分配活動中反應的能力弱等因素都制約了道具製作速度的快慢。
我覺得集體道具製作裝扮的嘗試應該是爲孩子打開了一種思路，製作如果以小組進行，老師參與輔導或許更容易獲得成效。
《三隻小豬》幼兒園教案9
活動目標：
1.運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現出它們的外形特徵。
2.學習利用輔助材料表現場景。
3.體驗分工合作的樂趣。
活動準備：
1.幼兒瞭解《三隻小豬》的故事情節。
2.《三隻小豬》的故事掛圖。
3.收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1.出示故事掛圖，複習對故事情節及三隻小豬外形特徵的認識。
教師：故事中的三隻小豬各是什麼樣的?它們最初住在怎樣的房子裏?後來住在怎樣的房子裏?最後住在怎樣的房子裏?爲什麼要一次次地搬家?
●通過對故事的回憶，幼兒對三隻小豬、老狼的外形特徵及三種不同房子的形象有了清晰的認識，爲後期創作
2.教師交代活動內容：學習運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現出它們的外形特徵。
(1)幼兒討論：準備做什麼，怎樣做。
(2)要求幼兒大膽表述己的設想。
3.幼兒製作，教師巡迴指導。
(1)提醒幼兒注意耳朵等細節處的連接。
(2)引導先完成作品的幼兒運用輔助材料佈置房子等其他場景。
●讓先完成作品的幼兒運用輔助材料佈置房子等場景，爲幼兒了一個展示自己才能的機會，符合因材施教的教育理念。
4.展示、幼兒作品。
(1)請幼兒將作品送到相應的“房子”裏。
(2)引導幼兒進行作品講評。對外形特徵把握得好、神態逼真的作品，教師進行有重點的評講，對其他作品提出建議。
● 通過作品講評，幼兒在肯定自己的同時，也看到與同伴的差距，特別是教師的點評使幼兒更清晰地感知自己的不足之處，這將有效地促進幼兒創作水平的提高。
《三隻小豬》幼兒園教案10
活動背景：
每年新生入園這段時間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛入園的孩子來講，更是一種挑戰！如何使這些幼兒儘快消除焦慮和不安，讓幼兒願意並喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學期工作的重頭戲。幼兒初入園時，情緒還不太穩定，對幼兒園的常規生活也不太熟悉，教師預計的遊戲和常規訓練活動，既能讓幼兒儘快適應幼兒園裏的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒遊戲的慾望。
通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認識到,幼兒園時可以玩好多遊戲的地方,幼兒園裏有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學可能產生的怕生焦慮,還可以引發我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯繫自己的生活經驗，談談幼兒是怎樣上幼兒園的。
活動目標：
１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
２、觀察圖書中三隻小豬的行爲變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。
３、聯繫自己的經驗
活動準備：
１、大圖書一本
２、圖書（人手一冊）、指偶
活動過程：
一、導入
1、幼兒自己閱讀圖書，瞭解畫面師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也爲你們準備了一本書，我們一起來看一看。”
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前後畫面，從而理解故事情節的發展。
1、三隻小豬在幹什麼？
1）、教師講述故事。師：“三隻小豬分別叫什麼名字?他們在家裏乖嗎?”
2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢?他們又會發生什麼事情呢？我們接着往下看教師邊講述故事邊提問：“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）
3）、你們看發生了什麼事情？（三隻小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什麼辦法的呢?三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?
4）、教師邊指導幼兒看圖書邊提問：三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊?大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀?
5）、放學了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什麼話?請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）
2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵。
1）、三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊？
2）、你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？爲什麼，你從哪裏看出來的呢?(幼兒討論）
3）、點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。
三、師生講述故事師：“三隻小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得遊戲，真棒！我們拍拍手錶揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎？用指偶分角色表演四、聯繫生活實際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2、你們在幼兒園喜歡做什麼？有什麼快樂的事？
3、如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯繫生活來討論。）
五、結束活動師：三隻小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩遊戲去吧！
活動反思：
小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟悉的生活環境，第一次過上了集體生活，他們很不適應。本學期我擔任了小班的教育教學工作。新學期開學是小班工作最爲重要，也是最爲辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環境過渡到幼兒園環境的關鍵期。小班幼兒年齡小，生活經驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉，在他們入園以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來到幼兒園，發現好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什麼就有什麼……總要受到一定的約束，這一切都需要一個適應的過程，於是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。爲了儘快縮短孩子們的入園焦慮期，能儘快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，以幼兒爲主體的語言活動“三隻小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。
“三隻小豬上幼兒園”是結合幼兒的實際情況開展的。它以三隻小豬被媽媽帶到幼兒園去產生的情緒變化展開了，它帶領着幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，並漸漸地喜歡集體生活，在活動中滲透入了禮貌用語，如：老師早、老師好、老師再見等見面禮，培養幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，鍛鍊幼兒的語言能力。爲了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，在講述故事的時候運用指偶擺動，創設了一個故事環境，增加幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語言學習的特點，能夠引發幼兒學習的興趣，滿足他們的學習需要。
活動結束了，孩子們有了很大變化：孩子們更加喜歡上幼兒園，並逐漸學會在討論中與人交往。也通過自身生活經驗知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園裏應該和其他小朋友一起遊戲。孩子們從不認識到成爲夥伴、朋友。初步學會了關心、安慰同伴。
能大膽講述，口語表達能力有所提高。在活動開始時有的幼兒不太願意表達，不敢在集體面前說話。通過活動，孩子們不僅會簡單講述故事內容，並初步學會傾聽，願意說，喜歡說。班裏的周錢景淵小朋友，上課時總不愛回答問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當然小班幼兒吐字、發音還不太清楚口語表達還需要不斷地培養。
但是，在活動中，小班的幼兒生活經驗和生活自理能力比較貧乏，家長包辦代替的現象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發展還很弱，缺少與同齡人分享的經驗。家長很關心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導的科學方法。教師有必要在以後的工作中，多與家長交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。
《三隻小豬》幼兒園教案11
活動目標：
1、理解《三隻小豬》的故事內容，初步掌握故事情節。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動準備：
《三隻小豬》的動畫片；故事圖片；詞彙字卡。
活動重點：
豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動難點：
引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程：
1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，並讓小朋友欣賞《三隻小豬》的故事。
教師提問：小朋友看故事《三隻小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什麼事？後來又發生了什麼事？
3、發散思維。
（1）看故事時，故事中有那些動物？（三隻小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三隻小豬中怎麼做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）
（2）做好房子時，發生了什麼事情？
（3）後來爲什麼草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？
（4）最後大灰狼怎麼樣了？
4、教師逐步出示《三隻小豬》的圖片，進行創造性講述。
教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，並進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：
（1）教師根據故事情節，逐步出示圖片。
（2）讓幼兒觀察圖片說己的想法，然後討論，最後排序。
（3）豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結合現實教育小朋友做勤快的人。
7、教師：
通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做遊戲，
活動延伸：
蒐集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，並學習，讓幼兒學習做一個勤快人。
《三隻小豬》幼兒園教案12
【活動設計】
離開爸爸媽媽，面對陌生的環境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三隻小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行爲的閱讀材料，它容易引發孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。
【活動目標】
1、學習有序地翻閱圖書。
2、學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。
3、感受上幼兒園的快樂。
【活動準備】
1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。
2、木偶：小猴、小狗、小貓。
【活動過程】
一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意。
1、教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。
（1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂的小猴。”
（2）引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好！”
（3）教師問小猴：“你今天爲什麼這麼高興呀？”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了！”
2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法。
1、出示大圖書，引出故事。
教師（出示圖書封面）：三隻可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎麼樣呢？我們來猜一猜。
2、師幼一起閱讀故事。
教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，並進行個別指導。
三、引導幼兒討論問題，瞭解故事情節。
教師：三隻小豬在家是怎麼樣的？
教師：他們剛上幼兒園的時候是怎麼樣的？
教師：其他小豬是怎麼幫助他們的？
教師：三隻小豬在幼兒園喜歡幹什麼？
教師：他們後來願意上幼兒園了嗎？爲什麼？
四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解。
1、幼兒自主閱讀圖書，教師指導。
輔助提問：
你認識這三隻小豬了嗎？他們各穿什麼樣的衣服？
你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎？
2、交流、分享。
教師：三隻小豬在幼兒園的動作和表情有什麼變化？
教師：他們爲什麼會有這樣的變化呢？
3、學習三隻小豬來園和離園時的禮貌用語。
教師：三隻小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎麼和老師打招呼的？
教師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎麼打招呼的？
五、引導幼兒聯繫自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。
教師：你喜歡上幼兒園嗎？
教師：你喜歡在幼兒園做什麼？
教師：幼兒園裏有什麼好玩的地方和快樂的事情？
教師：如果你是小豬，會怎樣上幼兒園？
【延伸活動】
1、在班內佈置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。
2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。
附故事：三隻小豬上幼兒園
牧場裏開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
就在這個時候，三隻小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三隻小豬每天在牧場裏跑來跑去。調皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎麼樣？”豬爸爸說：“好的！”
第二天，三隻小豬跟着媽媽到小豬幼兒園去了。“哇！這麼多小豬啊！”三隻小豬嚇了一跳。
來，大家先來打個招呼：“老師早！”“小朋友早！”
忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了！”於是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“媽媽……媽媽……”
小朋友們開心地做體操去了，三隻小豬卻一直往牧場那邊看。
老師親切地說：“來！我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹後才能跑回來哦！看看誰能跑第一！”
“我這裏有空位呢。”“來，排我這裏。”其他小豬幫助他們排好了隊。
“預備——跑！”真快！真快！三隻小豬都跑得好快。
放學了，媽媽來接三隻小豬了。“老師再見！”“小朋友再見！”三隻小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。”
三隻小豬一路賽跑回牧場去了。
《三隻小豬》幼兒園教案13
活動設計背景
幼兒在建築區玩耍時，聽到幾個幼兒發生爭執：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個活動爲了讓幼兒瞭解材料的用途，增強幼兒的生活經驗。本活動有動有靜，動靜結合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內容，能得到很好的效果。
活動目標
1、理解故事內容，感受三隻小豬團結友愛互助的美好情感。
2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結實牢固，讓幼兒初步瞭解房屋的防雷防震性。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
教學重點、難點
教學重點：增加幼兒的生活經驗。
教學難點：對房屋材料的認識。
活動準備
1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。
2、《三隻小豬》的故事課件。
3、紙、蠟筆若干。
活動過程
1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。
教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發現用什麼材料可以建房子呢？
幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們，出示畫面，它們是誰啊？
幼兒：三隻小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三隻小豬的故事。
2、出示課件，教師有表情地根據畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步瞭解故事情節。
3、幼兒帶着問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三隻小豬分別用了什麼材料蓋房子呢？誰的房子最結實呢，爲什麼？故事中誰最勤勞，你是怎麼知道的？幼兒自主討論，師幼互動。
4、根據幼兒所積累的生活經驗，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經驗。
5、活動延伸：小小設計師----讓幼兒自己設計房屋，講述自己設計房屋的功能，並進行展示。比一比誰的設計最有創意。
教學反思
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。
《三隻小豬》幼兒園教案14
活動目標
學會觀察圖片，初步理解故事內容。
知道做事要認真，不要圖省力。
初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
物質準備：角色手偶，故事情節圖片。
活動過程
一、認識故事主要角色。
1．幽示角色手偶。
引導語：這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什麼模樣？
幼答：一隻是白的，一隻是黑的，還有一隻身上的皮毛是花花的。
教師：是的，所以豬媽媽給這三隻小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。
2．引入故事。
引導語：這一天，豬媽媽讓三隻小豬分別去蓋房子。三隻小豬用什麼材料蓋房子？結果怎麼樣？讓我們一起去看看。
二、欣賞圖片，猜想故事情節。
1．組織幼兒觀看三隻小豬蓋房子的圖片。
(l)幼兒自由觀看，教師巡迴指導。
引導語：看一看，三種小豬分別用什麼材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。
(2)幼兒交流。
提問：你看到三隻小豬分別蓋了座什麼樣的房子？
幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯。
幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。
2．組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。
(1)幼兒自由觀看，教師巡迴指導。
引導語：大灰狼是怎麼做的？結果怎樣？哪種房子經受住了大灰狼的破壞？這說明了什麼？
提問：面對大灰狼的破壞，三隻小豬的房子怎麼樣了？
幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。
幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動也不動。
(3)猜想：故事的結果會是什麼樣的呢？
幼答1：大灰狼被三隻小豬打敗了。
幼答2：以後大家都會學小花豬蓋磚房。
教師：大家真棒！學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什麼樣的呢？讓我們一起來欣賞。
三、完整傾聽故事，分享交流。
1．教師完整講述故事。
要求：安靜地傾聽，比比和自己剛纔看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告訴我們一個什麼道理。
2．分享交流。
教師：你最喜歡故事裏的誰？爲什麼？
幼答1：我最喜歡小花豬，因爲它蓋房子很認真，最牢固。
幼答2：我也最喜歡小花豬，因爲它不怕苦，不怕花力氣。
問題2：如果你將來成爲了建築師，你要怎樣蓋房子呢？
幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要動腦筋，蓋牢固的房子。
小結：小朋友以後做任何事情都要像小花豬學習，認真動腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。
活動延伸
1．把三隻小豬和大灰狼的圖片、子偶，建築材料投放到語言區，讓幼兒進行情境表演。
2．開展《三隻小豬》的故事表演遊戲。
活動評價活動通過角色手偶、部分情節圖片的呈現，引導幼兒通過觀察和討論，逐步領會故事的主要內容，從而激發幼兒觀察和表達的興趣，深化對故事的理解，達到活動效果。活動材料雖樸實、簡單，卻實用、富有典型性。
小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分爲家豬和野豬。現在一般認爲豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特徵也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄爲主要形體特徵。毛髮較粗硬，根據品種不同，分爲白色、粉色、黑色、棕色及花色。
《三隻小豬》幼兒園教案15
表演遊戲《三隻小豬》活動一：活動目標：
1、欣賞故事，瞭解故事內容，知道磚房子最結實的道理。
2、能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。
3、積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
"三隻小豬"視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。
活動過程：
一、兒歌導入
兒歌《小兔子蓋房子》導入。
提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什麼樣的房子？
二、觀看視頻
觀看視頻，提問：
1、故事裏有誰？他們用什麼材料蓋了一間怎樣的房子？
2、蓋好房子又發生了什麼事情呢？
3、爲什麼大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？
4、大灰狼有沒有把磚房子吹到？後來他想了什麼辦法進入磚房子，結果怎樣？
通過幼兒的回答出示圖片
三、完整傾聽老師講述故事
完整傾聽老師講述故事，提問：
1、如果沒有磚房子，三隻小豬會怎麼樣？
2、豬大哥、豬二哥經歷了這次危險以後，他們會怎麼做？你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎？
四、兒歌遊戲
幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩遊戲"蓋房子"
活動二：活動目標：
1、對錶演《三隻小豬》產生興趣
2、能進一步熟悉故事情節，掌握角色對話。
3、在遊戲中明白做事不要圖省力。
活動準備：
1、知識準備：聽過該故事
2、物質準備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽，灰狼頭飾及動物卡片；教學掛圖一份。
指導要點：
1、複習故事內容
①結合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內容。
②通過提問進一步理解故事情節
師：故事裏有隻個動物？他們分別是誰？發生了什麼事？什麼叫草房子？
磚房子是用什麼做成的？大灰狼從煙囪裏爬進去，老大老二爲什麼要怕？
圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結果？爲什麼？（鞏固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實）；你們覺得哪間房子最好？你們最喜歡哪隻小豬？爲什麼？
2、教師幫助幼兒一起回憶對話
教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習對話內容
3、情景表演
教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。
4、請幾個能力強的幼兒，上臺表演。
5、結束活動，請幼兒回去回憶故事內容，爲下次表演作準備。
活動三：活動目標：
1、能較爲生動地表現大灰狼和三隻小豬的形象特徵。
2、學會簡單地評價自己或同伴的遊戲情況。
活動準備：
三隻小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先佈置好表演的場景。
指導要點：
一、請表現力強的幼兒示範表演故事《三隻小豬》一遍。
二、想一想、說一說：
1、你最喜歡誰表演的角色？爲什麼？
2、怎麼樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣？
3、集體聯繫大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、着急地逃命等片段。
4、幼兒分組表演。
5、評價：
說一說自己或同伴的遊戲情況。
教師肯定個別幼兒教爲生動地表現大灰狼和三隻小豬鮮明星星特徵。
活動四：活動目標：
1、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協助。
2、拓展故事情節，豐富表演內容。
活動準備：
三隻小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先佈置好表演的場景：自制頭巾、裙子、披風等道具。
指導要點：
1、請上次遊戲過程中的個別幼兒分別示範表演豬媽媽、小豬和大灰狼。
2、請一組幼兒示範利用各種材料裝扮角色及相互協助情況。
3、提出表演要求。
（1）生動形象、誇張地表現不同角色性格特徵。
（2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。
4、幼兒分組遊戲。
5、評價：
學習評價自己或他人的表演情況。
6、拋出問題：
怎麼擺放道具更便於我們收拾？
