幼兒園小班繪本教案(精選15篇)
作爲一位優秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園小班繪本教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園小班繪本教案1
活動目標:
1、學會觀察繪本,瞭解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特徵。
2、通過觀察誇張、變形的圖畫,能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領。
3、讓孩子體驗父子親情,愛自己的爸爸。
活動準備:
圖畫書《我爸爸》、PPT
一、談話導入,引出主題
T:寶寶們,你們喜歡自己的爸爸嗎?爲什麼喜歡爸爸呢?
T小結:是啊,每個寶寶都有自己的爸爸,今天老師要向你們介紹一位外國爸爸,我們一起來看看吧!
二、閱讀繪本課件《我爸爸》
(一)出示ppt,爸爸喝茶的圖
1、這就是英國小男孩彼得的爸爸,他長的怎麼樣?在幹什麼呢?
2、是啊,彼得說:這是我爸爸,他真的很棒!
3、彼得的爸爸棒在什麼地方呢?他喜歡做什麼事情呢?
(二)翻書閱讀,瞭解爸爸的愛好(詳略得當)
1、爸爸真的很棒,他到底喜歡做什麼事情呢?
2、文藝:我爸爸是一個了不起的舞蹈家,也是個了不起的歌唱家。
幼兒做做爸爸跳舞的動作。
3、運動健將:他踢足球的技術一流;在運動會的比賽中,他輕輕鬆鬆就跑了第一名。
幼兒做做踢足球的樣子。
(三)繼續閱讀,感知爸爸勇敢的性格特徵
1、翻到爸爸不怕大灰狼的畫面
圖上有誰呀?
爸爸在幹什麼?(觀察表情,動作,有可能會說什麼)
大野狼在幹什麼?(爸爸用手指着大灰狼,那頭惡狠狠的大灰狼只能插着褲兜灰溜溜走了)
T:我爸爸什麼都不怕,連壞蛋大野狼都不怕。
T:是啊,爸爸真棒,真勇敢,什麼都不怕,那爸爸還能幹些什麼呢?
2、翻到走高空繩索的畫面,讓幼兒仔細觀察畫面,看着圖說說。
3、翻到爸爸和大力士摔跤的畫面幼兒做做動作,看圖說說。
T:爸爸真的很棒,很勇敢,爸爸還有很多本領呢!
(四)繼續閱讀,用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說。
1、出示爸爸游泳的圖片,
T:我爸爸像什麼一樣?(魚)魚有什麼本領呢?(會游泳)
T:我爸爸像魚遊得一樣快。
2、師翻書,讓幼兒進行連閱無聲閱讀。
3、讓幼兒自由選擇感興趣的畫面,用“我爸爸像……一樣……”的句型說說。
T:我爸爸像猩猩一樣強壯,我爸爸像河馬一樣快樂,我爸爸像房子一樣高大。
4、T:寶寶們,你們的爸爸像什麼一樣,有什麼本領呢?
請幼兒自由討論,相機請幼兒上臺講述自己的爸爸。
三、完整欣賞故事,感受“爸爸愛我,我也愛爸爸”的情感。
1、是啊,彼得的爸爸可真棒呀,有很多愛好,很勇敢,還有很多的本領,這個故事的名字叫做《我爸爸》,寶寶們我們一起來聽聽《我爸爸》這個好聽的繪本故事。
2、這麼好的爸爸,你們喜歡嗎?讓我們也來擁抱一下吧!
3、擁抱的時候,你們想對爸爸說什麼呢?
(我們對爸爸說:“爸爸我愛你!”)讓我們回家也誇誇我們的好爸爸吧!
幼兒園小班繪本教案2
活動目標:
1. 在看看、聽聽、講講中理解故事,體會朋友見面要問好。
2.積極參與閱讀活動,並能在活動中大膽地想象和表述。
3.在理解故事的基礎上,願意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼,感受交往的快樂。
活動準備
繪本圖書、ppt課件
活動過程:
一、引出故事主人公,激發興趣。
1.(演示ppt)小電腦請來了一個小動物,是誰?(小熊)一起用好聽的聲音叫叫它的名字。
二、集體分段閱讀故事前半部分:
1.這麼好聽的聲音被小鳥聽到了,它啾啾啾的飛來了(演示ppt),幾隻小鳥飛來了?(許多)小熊見到這麼多小鳥會說什麼?(幼兒先猜測後放錄音)提問:你聽到小熊對小鳥說什麼?(幼兒個別模仿、集體模仿:小鳥,小鳥,你們好!)
2.小鳥聽到小熊有禮貌的問好,他會怎麼對小熊說?(小熊,你好)真是有禮貌的寶寶,朋友見面會問好。
3.小熊還會遇見誰?(幼兒猜測)(演示ppt),小刺蝟是怎麼過來的?(滾)(動作模仿)小熊見到小刺蝟會怎麼和他問好?(響一點再說一遍)小刺蝟呢?
4.仔細看看小熊的身體,是站直了還是彎下腰來和小刺蝟問好的?(老師的解釋:彎下腰來問好表示對他人的尊敬和謙虛 )幼兒模仿
5.(放錄音)什麼聲音?(咕咕咕)猜猜是誰躲在泥土下的叫要鑽出來?可是厚厚的泥土淹住了,我們幫助他它用力鑽出來(演示ppt)是誰呀?(小鼴鼠)他們會怎麼問好?我們一起來學一學他們的問好,(師幼分角色表演,師演小熊:“小鼴鼠,你好。”幼演小鼴鼠:“小熊,您好!”)
6.吱吱吱,(演示ppt)你能猜出是誰想和小熊問好?你是怎麼猜出來的?(幼兒討論)到底是誰呢?我們一起去書上找找答案。
三、幼兒自由閱讀
1.請幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友後如何問好。
2.閱讀後的討論:小熊又見到了誰?他們會怎麼問好?
3.小熊見到了哪些新朋友,一共有幾種?我們一起來數數。每見到一個新朋友小熊都會說你好,不僅如此,小熊還會身體向前傾做出有禮貌的打招呼動作,這真是一個好寶寶。想想,除了身體前傾,還可以做什麼身體動作和別人有禮貌的打招呼?(一邊擁抱、拉鉤、握手、點頭……一邊說你好)
4.和朋友問好的動作有很多,寶寶,你們願意向小熊一樣做個有禮貌的好寶寶嗎?今天,後面來了很多客人老師,每人大膽的去找個客人老師,用自己喜歡的動作和客人老師問好,(客人老師,你說我們的寶寶有禮貌嗎?)教師總結:有禮貌的寶寶人人喜歡,好每人獎朵小紅花,開心嗎?我們有了這麼多方法,就可以認識越來越多的朋友。
四、延伸活動:
見到朋友說你好,如果好朋友送你東西,寶寶應該說什麼呀?上廁所不小心碰到了別人呢?寶寶學會說這麼多的禮貌用語,越來越的人就會喜歡你們。那現在我們要教室,寶寶和客人老師說什麼呀
幼兒園小班繪本教案3
一、作品賞析
(一)內容簡介
爲了在小溪上給動物鄰居們鋪石橋,熊叔叔實在太累了。正當他睡得香甜時,傳來了門鈴聲,熊叔叔連忙去開門,可是沒人;他返身上樓時,門鈴又響了,還是沒人;熊叔叔睡不着了,坐在沙發上看報紙,門鈴響起,可還是沒人。熊叔叔到處找都沒找到人,卻在草地上發現了一個大箱子。打開包裝,小動物們從裏面跳出來:“生日快樂!”原來今天是熊叔叔的生日,大家在一起開起了熱鬧的生日派對……
(二)主題分析
故事通過講述熊叔叔尋找“誰敲門”的歷程,讓孩子們理解了故事中的相反詞語,並感受到小動物們和熊叔叔之間濃濃的友情。
(三)情節分析
故事一開始就充滿懸念,在熊叔叔反覆開門、關門,找不到人之間,“吊”足了讀者的胃口。
在步步懸疑的情節中,我們發現:熊叔叔在來來回回間做着相反的動作,開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉。
最後出人意料又溫馨的結局既豐富了孩子們的閱讀體驗,又使孩子們在故事高潮中一起感受到動物們互幫互助、團結友愛的情誼。
故事一開始是熊叔叔爲小動物們造橋累得呼呼大睡,故事的結尾是小動物們爲熊叔叔開生日派對。這種互幫互助、團結友愛的情誼,對孩子良好品德習慣的養成,有着深遠的意義。
(四)角色分析
憨憨的熊叔叔睡得正香,突然被門鈴吵醒後,那雙瞪圓的雙眼、張開的大嘴巴,讓我們看到了熊叔叔的“驚”;熊叔叔開門、關門間的狐疑;熊叔叔上、下樓時的緊張;熊叔叔走出門、走進屋的迷惘;熊叔叔坐、站之間的無奈;熊叔叔跑出門的生氣,使故事情節隨着熊叔叔動作的不同、場景的變化不斷推進,熊叔叔的心理變化也清晰可見。
從到處找人,到躲在岩石後等人;發現箱子時的疑惑、好奇,到打開箱子時的驚喜,精彩的情節變化,也吸引着孩子們閱讀、尋找答案。熊叔叔表情的變化非常豐富、生動,
讓孩子們彷彿身臨其境。
(五)圖畫分析
1.畫面構圖、色彩
作者巧妙地將每個相反的動作設計在一個跨頁上,讓孩子們從熊叔叔的動作、場景上就能發現相反的動詞,這對中班孩子更好地理解相關詞彙非常有幫助。
2.圖畫中蘊藏的細節
一般圖畫書扉頁上的圖案是故事的主角或某一情節的重複,而此圖畫書扉頁上是熊叔叔爲大家造橋的場面,猶如一個序幕,使整個故事的情節更完整。
(六)語言分析
幫助幼兒感知、積累相反的動詞:開一關\上一下、出一進、坐一站、推一拉是這本圖畫書的主旨,這對於發展中班幼兒的語言能力也是非常有益的。結合熊叔叔相反的動
作,幫助幼兒更好地理解故事內容,使這樣的認知不過於呆板、說教,學得快樂而輕鬆。
(一)活動設計1
1、設計思路
中班年齡段是孩子語言發展的關鍵期,教師可以幫助孩子積累詞彙、引導孩子嘗試連貫講述、鼓勵孩子大膽表達等。圖畫書作爲孩子語言發展的一個載體,一直深受重視。故事中相反的動作,能有效引發孩子觀察、發現、表達相反動作的興趣。
過生日一直是孩子們喜聞樂見的話題,當收到禮物、點燃蠟燭的那一刻,總令孩子們欣喜萬分。造型迥異、花色豐富的蛋糕,是生目的主角。孩子們心中肯定也有自己最喜歡的蛋糕造型吧。那麼,讓我們一起來說一說、做一做吧。
2、活動目標
(1)欣賞故事,能發現故事情節中相反的動作,並願意學做。
(2)嘗試用各種方式來裝飾喜歡的生日蛋糕。
3、活動準備
圖畫書《熊叔叔的生日派對》、PPT課件(配上門鈴聲、歌曲《生日快樂》)
漢字卡片:開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉
圓形卡紙、一次性盤子、彩色油畫棒、彩泥、各色珠子等
4、活動過程
(1)猜一猜
分別出示扉頁、第1頁:
—猜猜熊叔叔爲什麼大白天還在呼呼大睡?
—熊叔叔在幹嗎?
小結:原來,爲了幫助小動物們造石橋,熊叔叔才累得呼呼大睡。
(2)看一看
一(門鈴聲)什麼聲音?
一熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子,你能來說一說嗎?
一(出示第5~1 2頁。)熊叔叔在幹嗎?
一熊叔叔又怎麼啦?
一聽到門鈴聲,熊叔叔做了什麼?
一接着呢?
一熊叔叔最後做了什麼?怎麼做的?
(結合幼兒的回答,出示相應的漢字卡片。)
一從熊叔叔和朋友們的動作裏,你發現了什麼?
小結:原來這些動作都是相反的。
一這些動作都是相反的,你願意來學一學嗎?
一你會做哪些動作,也是相反的?(個別幼兒嘗試做相反的動作。)
(3)玩一玩 一到底是怎麼回事?
一大箱子裏會是什麼呢?請你猜一猜。
一小動物們怎麼會想到要給熊叔叔過生日的?
一熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人,他的朋友們怎麼給他慶祝生日呢?
一朋友們送的蛋糕真漂亮,肯定也很好吃吧!你最喜歡什麼樣的蛋糕?
一這裏有許多東西(介紹材料),想不想做一個自己最喜歡的蛋糕,快來動手吧!
(幼兒操作:可以在卡紙、盤子上繪畫、粘貼、彩泥塑造等。)
(4)活動延伸
一我們也一起來慶祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日快樂》,師幼一起歌唱、舞蹈。)
(二)活動設計2
1、設計思路
故事創設了有趣的情節,在熊叔叔豐富的表情、動作間,讓孩子們積累了相反的動詞詞彙。
那麼,還有哪些動作也是相反的?生活中還有什麼地方也有反義詞呢?在與同伴的比試中,孩子們用小眼睛開始尋找、伸出手腳開始模仿、張開小嘴巴開始說說……原來,我們周圍到處都躲着“相反”。
2、活動目標
(1)通過觀察熊叔叔的動作,比較兩個動作的異同,並理解反義詞。
(2)做“相反遊戲”,對生活中的反義詞感興趣。
3、活動準備
圖畫書《熊叔叔的生日派對》、PPT課件(配上門鈴聲、歌曲《生日快樂》)
漢字卡片:開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉
遊戲記錄表格
紅色、藍色筆
4、活動過程
(1)回憶故事 一(出示封面。)還記得這個故事嗎?
一故事的名字叫什麼?
(2)理解故事
一熊叔叔在幹嗎?爲什麼大白天還在呼呼大睡?
一(門鈴聲)熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子,你能來說一說嗎?
一(出示第5~I 2頁。)熊叔叔做了什麼?怎麼做的?
一誰願意來學一學熊叔叔的動作?
(3)遊戲:找相反
一你還會做哪些動作,也是相反的?(個別幼兒嘗試做相反的動作。)
一我們分成兩組,玩個遊戲“找相反”。
(要求:每組一個幼兒做一個動作,另一組一個幼兒做出相反的動作;每組一個幼兒說一個動詞,另一組一個幼兒說出相反的動詞。教師在遊戲記錄表格上分別以紅色、藍色筆記錄,看哪組五角星多即表示勝出。)
(4)延伸
一找找還有哪裏也有這些“相反”?
一把它們記錄下來,告訴大家。
(三)活動拓展
1.找找幼兒園、家裏,哪些東西也藏着“相反"。
2.“找相反PK賽”:比一比看誰知道的“相反”多。
(四)閱讀區的活動
1.活動一
(1)活動名稱:找相反
(2)活動意圖:用繪畫、符號等方法記錄自己在幼兒園、家裏找到的“相反”,能發
現生活中的反義詞。
(3)活動準備:
筆、記錄本。
(4)活動提示:
①尋找幼兒園、家裏哪裏也有“相反”。
②用繪畫、符號等方法記錄下來。2.活動二
(1)活動名稱:相反秀
(2)活動意圖:用自己的動作來表現反義詞,和同伴比一比看誰做得多。
(3)活動準備:反義詞的漢字、圖畫、小粘紙。
(4)活動提示:
①兩個人輪換遊戲:一人拿卡片,另一人做相反的動作。
②能又快又準確地在自己身上貼上小粘紙,多者爲勝。
幼兒園小班繪本教案4
一、活動目標
1. 通過繪本故事,讓幼兒瞭解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2. 感受繪本故事帶來的色彩美。
二、活動準備
PPT圖片
三、活動過程
1.教師出示PPT毛毛蟲麪包圖片
教師:寶貝們!看!這是什麼?那你見過真的毛毛蟲嗎?它長什麼樣啊?毛毛蟲可調皮了,它爬呀爬,爬到了我們小一班,看,它來了?”
2.理解故事內容
結合PPT講解故事
(1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
提問:毛毛蟲現在想去幹什麼?如果你是這隻毛毛蟲你會去吃點什麼?好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什麼了!
(2)繼續講到“星期五,它吃了五個桔子,可是,肚子還是好餓。”
提問:哇!毛毛蟲吃了這麼多水果啊,星期一吃了一個蘋果,星期二吃了兩個梨子,星期三吃了三個李子,星期四吃了四個草莓,星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個?我們一起來看看是不是六個!哇,這麼多好吃的啊,我們先來數數是不是六個?小朋友猜猜這都是些什麼好吃的?你吃過哪一個?
(3)繼續講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問:誰知道它爲什麼胃痛了?毛毛蟲想讓你們給他想想辦法,怎麼才能不胃痛啊?
(4)繼續講到“把繭咬破了一個洞,鑽了出來”
提問:呀!老師要告訴小朋友了,鑽出來的不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?老師先不告訴小朋友是什麼!
看圖片:知了猴長大後變成了知了、小蝌蚪長大後變成了小青蛙。
它們小時候和長大後的樣子是不是一點都不一樣啊!老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大後也和小時候不一樣。現在小朋友想想毛毛蟲從繭裏出來以後會變成什麼?提示:它會飛,喜歡花。
(5)繼續講完
提問:毛毛蟲變成蝴蝶了,你們喜不喜歡這隻蝴蝶?
3.結束。
遊戲:毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲,鑽進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
幼兒園小班繪本教案5
活動目標
1、知道並理解繪本所講的故事內容,激發幼兒用語言表達對畫面和作品的感受。
2、幫助幼兒驅走心中害怕的怪物,讓幼兒更勇敢地面對生活。
3、能和父母一起動手製作大怪物的面具,體驗親子游戲的快樂。
活動準備
ppt或繪本,勾線筆,紙張。
活動過程
引入:教師提問:
“天黑啦,寶寶你們怕黑嗎?”
“天黑了,怪物要出來了,你覺得怪物長什麼樣子的呀?”
“今天有一隻綠色大怪物要來了,你們想看看它嗎?出示課件
一、大怪物來啦!
師:這是什麼呀?這是一雙什麼樣的眼睛呢?一雙黃色的大眼睛這雙黃色的大眼睛是誰的呢?
第二頁:綠色大怪物還有什麼有一個藍綠色的大鼻子。)
第三頁:有一個長滿白色尖牙的紅色大嘴巴
第四頁:有兩個扭曲的小耳朵
第五頁:有一頭亂蓬蓬的紫色頭髮。
師打開封面綠綠的臉,我們就叫他綠色大怪物。
二、趕走可怕的綠色大怪物
教師“寶寶,你們怕這個綠色大怪物嗎?”“有沒有被它嚇倒?”“那我們一起說,你是嚇不倒我的!”
“寶寶你們真勇敢,那你們有沒有什麼好辦法可以趕走大怪物呀?”
“我呀,有個好辦法可以趕走大怪物,你們信嗎?”“那我們一起來試試。”
“走開,亂蓬蓬的紫色頭髮!”(教師邊說邊做推開的動作,說完再翻書)
“哇,有沒有走開呀?那我們一起來趕走頭髮好不好?”
“哇,趕走頭髮了,鼓鼓掌,我還會趕走別的呢!”
“頭髮、耳朵都被趕走了,還有什麼呀?”“
哪個寶寶會趕走鼻子的呀?什麼顏色的呀?”“這是藍綠色的長鼻子哦!”
“男寶寶你們會不會趕走大怪物呀,綠色大怪物的綠色大臉我們一起來趕走它好
“大怪物說聲音太小了,你是趕不走我的,大聲一點一起把他趕走?“看看,還有什麼沒趕走呀?”“誰來趕走它?”“我們一起大聲說走開,綠色大怪物!”
三、閱讀繪本,感受趕走大怪物的樂趣。
師:“綠色大怪物走開了,我們一起說永遠永遠不準回來!”“直到我們說可以。”
“寶寶們,大怪物可以回來了嗎?”
“那我們一起吧它喊回來吧,好不好!”
四、親子手工活動:
幼兒和父母一起製作自己心中的大怪物的臉(如:紅眼睛,藍頭髮等)之後。
請幼兒與同伴,嘗試用“亂蓬蓬,紅彤彤”等形容詞完整的進行表述。之間互相交流。
幼兒園小班繪本教案6
活動目標:
1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識,感受故事的詼諧、幽默。
2、瞭解動物和人不一樣的嗯嗯習性,探討自己應該養成怎樣的嗯嗯習慣。
活動準備:
故事插圖課件、有關不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》(歌詞附後)
活動過程:
一、完整欣賞繪本一次,感受故事的詼諧、幽默。
提問:
1、故事裏的小鼴鼠在幹什麼?
2、你覺得這個故事有趣嗎?哪裏有趣?(如果幼兒回答不出,教師要示範引導,如對話很有趣。)他是怎麼問其它小動物的?(請你們來學一學),其它動物又是怎麼回答的?(請你們也來學一學)
二、欣賞繪本第二次,瞭解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。
教師邊講述,邊引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀,並嘗試學習用語言描述。 媽$咪$愛$嬰$$幼兒園$教案頻道
1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎麼樣的?(長長的,土黃色的嗯嗯)剛纔從故事的最後知道是誰的嗯嗯?
2、鴿子的嗯嗯是怎麼樣的呢?(又溼又黏的白色)
3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?(又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯)
4、野兔的呢?(像豆子一樣的嗯嗯)(後面依次類推)小鼴鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)
教師:原來不同的動物有不同的嗯嗯,那我們小朋友的嗯嗯是怎麼樣的呢?(我們的嗯嗯正常的時候是乾的,如果吃壞了肚子嗯嗯就變成溼的了)
三、探討我們自己應該養成怎樣的嗯嗯好習慣。
1、提出問題,思考:動物和我們人類不一樣,他們把嗯嗯隨時隨地解在地上,我們應該解在哪裏呢?(可以提出有時候在外面玩,附近沒有廁所時有什麼辦法供幼兒討論)
2、觀看圖片,引導幼兒討論:老師這裏有幾張圖片,請你來看看這樣做好嗎?(圖片內容:把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等)
3、根據幼兒答案可制定相關規則。
四、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結束活動。
附歌詞:快樂嗯嗯,一天一次,健健康康肚子爽;你嗯我嗯,大家嗯嗯,快快樂樂身體棒。
幼兒園小班繪本教案7
半日活動設計
活動名稱
語言:藏在哪裏了
時間
活動目標
認知方面
感知整體和部分的關係。
能力方面
仔細觀察圖片,尋找動物,能連貫地說出角色的顯著外形特徵,並大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
情感方面
在遊戲中熟悉方位詞,體驗遊戲的快樂。
重點
喜歡聽故事,樂意與同伴玩捉迷藏的遊戲。
難點
感知整體和部分的關係
活動準備
PPT課件、頭飾
總課時
設計人
審覈人
活動過程
教學策略
一、開始部分師
師幼談話,回憶捉迷藏的經驗,激發興趣。
你們玩過捉迷藏的遊戲嗎?怎麼玩的?
你會藏在哪裏?
二、基本部分
1、觀察圖片,說出動物的特徵及躲藏的位置。出示圖片,觀察討論。師:今天小狐狸、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來玩捉迷藏的遊戲。它們都長什麼樣?(引導幼兒說出動物的特徵)誰來躲,誰來找呢?它們想了個什麼辦法解決問題?誰輸了,爲什麼?小結:小動物們真聰明,用猜拳的辦法來分工,小狐狸輸了,它對朋友們說:"你們都躲起來吧,好好地躲起來,我來找,一定能找到。"
2、尋找動物朋友。
(1)片段一:猜猜小狐狸找到了誰?爲什麼是小兔?(因爲兔子有一對長長的耳朵)小兔躲在哪裏了?(引導幼兒完整講述:小兔子躲在石頭後面。)
小結:小狐狸找啊找,看到石頭後面有對長長的耳朵,找到了,是小兔子,小兔子藏在石頭後面。
(2)片段二、三:(同時出示松鼠和大象躲起來的圖片)小狐狸還找到誰了?在哪裏找到的?小狐狸怎麼會發現它的?(第三個小動物請幼兒出來完整講講)
(3)片段四:小兔、小松鼠、大象都被小狐狸找到了,還有誰沒有被小狐狸找到?小鹿躲到哪兒去了?你們幫小狐狸找找。你是怎麼發現它的?爲什麼小狐狸很快就找到了小兔它們,可是找不到小鹿呢?小鹿它的角也露出來了,爲什麼大家沒有發現呢?小動物們把鹿角當成什麼了?
小結:小鹿真聰明,躲在樹林裏,把它的角當成樹枝,大家都找不到它,這是小鹿保護自己的一種方法。3。完整欣賞故事。師:剛纔圖片上講的是一個好聽的故事,故事的名字就叫《藏在哪裏了》。
三、結束部分師:
小動物們玩的真開心,我們也來扮演小動物玩一玩捉迷藏的遊戲,好嗎?第一次遊戲:老師找,小朋友躲。第二次遊戲:幼兒兩兩遊戲,用猜拳的方法決定誰藏誰找。遊戲好玩嗎?我們再到外面去玩一玩吧!
活動延伸
活動反思
成功之處
這個色彩鮮豔、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點,整個活動以"藏"爲線索,牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事,引導幼兒在幫助狐狸尋找朋友的過程中,仔細觀察動物顯着的外形特徵,在活動中不斷重複鞏固動物所躲藏的正確位置,有助於小班孩子掌握相應的方位介詞和大膽講述,讓他們在快樂的閱讀、快樂的學習!在想出玩石頭剪刀布這個辦法後,我通過和幼兒一起玩一玩,讓幼兒參與到這個情境之中,在玩中學習,也爲最後和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐狸輸了要找動物朋友這個環節,狐狸說:"我轉過身,你們都躲起來吧,我倒計時數到5就來找你們了,一定能找到。在這裏,我讓幼兒跟着小狐狸一起數,遊戲化的接觸了倒數,增添樂趣。
不足之處
在活動中,還存在着一些不足,我班孩子思維很活躍,打個比方,我班孩子"將"小鴨"認做"小雞",我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞,這個扁扁嘴的是小鴨,將他們生硬地轉移到我的思維上,以至於後面找小鴨時有的孩子還說是小雞。
改進措施
在這裏,我就可以引導他們說說哪裏像小雞,小雞的典型特徵等。後面當我問幼兒:動物朋友們誰來找,誰來藏?我應該多給幼兒一些時間思考,可以拋給他們一個思維發散型的問題"該怎麼辦呢",請幼兒自己開動腦筋,發揮想象,幫助小動物們解決這個問題。
幼兒園小班繪本教案8
幼兒園小班繪本教案:捉熊去
設計意圖:
繪本《我們要去捉狗熊》極具遊戲精神,描述了一家人克服種種困難前去捉熊,最後安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強的同情心和泛靈意識,特別容易進入故事情境。如能借助故事情景,順應幼兒的知識經驗和興趣指向設計活動,能使動作練習變得有趣,讓幼兒百玩不厭。
“具有一定的平衡能力,動作協調、靈敏”是小班幼兒動作發展的目標之一。在我園,有一種質地極軟、彈性很好的海綿墊子,平時用來給孩子們進行爬、滾的練習。在這次活動中,根據故事情節的需要,它們變成了“又深又軟的爛泥潭”,幼兒在通過時需要把腳擡高、保持身體平衡,這種新的鍛鍊方式與平衡木做成的“橋”一起對不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰,引發了幼兒強烈的活動慾望。
另外,在本活動中,我們把浴巾簡單地捲起來做成“寶寶”,讓幼兒帶着“寶寶”活動,既增加了動作難度、提高了鍛鍊效果、激發了幼兒興趣,又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。遊戲情境中的互動語言充滿人文氣息,不僅起到環節過渡的作用,還滲透了關愛、互助的價值觀。本活動融合了有關社會性、創造力和主動性等發展目標,具有促進幼兒身體健康和心理健康的雙重價值。
目標:
1.練習在平衡木、海綿墊上行走,發展平衡能力。
2.能夠根據一定的路線行進,遵守遊戲規則。
3.敢於挑戰自己,並樂於跟同伴一起參加遊戲。
準備:
1、幼兒曾聽過故事《我們要去捉狗熊》。
2.在場地上,用地墊鋪成“家”,用紅、黃、藍三組海綿墊子當“爛泥潭”,用紅、黃、藍三組平衡木當“橋”,用紙箱等材料做“山洞”。
3.用浴巾做成的“寶寶”每人一個,紅、黃、藍三色的三角巾每人一塊系在脖子上。
4.請一位教師配合扮演“熊”。
過程:
一、熱身活動:和寶寶做遊戲
師:你喜歡你的寶寶嗎?你會帶他怎麼玩?
幼:我會背寶寶走路/我會抱着寶寶轉圈/我會扶着寶寶走路/我會舉着寶寶跳跳跳……
(幼兒每說到一種玩法,教師和幼兒便抱着“寶寶”一起做動作。)
師:寶寶累了,我們帶着寶寶安靜地休息一會兒吧。(幼兒搖“寶寶”睡覺,然後輕輕放下“寶寶”。)
二、情境遊戲:捉熊去
1.瞭解遊戲玩法和規則,初步嘗試玩遊戲。
師:還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什麼?
師:今天,我們也來玩捉狗熊的遊戲。大家看,這裏是小橋,前面有一塊大大的爛泥潭,遠處有一個山洞,山洞裏住着一隻大熊。寶寶這會兒睡着了,我們一起去捉熊,好不好?
師:請你先看看自己三角巾的顏色,然後從相同顏色的“小橋”和“爛泥潭”上走過去。
(幼兒走過“小橋”和“爛泥潭”,教師關注幼兒走“爛泥潭”時的表現。)
師:今天大熊不在家,讓我們沿着原路回去吧。
(析:第一次遊戲設置的“熊不在家”的情節,有利於幼兒在比較輕鬆的心理狀態下練習動作。)
2.交流行走的經驗,重點練習“踩”的動作。
師:剛纔去大熊家的路上,哪裏最難走?誰還摔倒了?
幼:爛泥潭最難走了!
師:爲什麼爛泥潭很難走?
幼:因爲爛泥潭很軟/踩下去一個坑……
師:怎麼走才能不摔倒呢?
幼:要把腳擡得高一點。
師:你來試試看。
幼:要輕輕地、慢慢地走。
師:大家一起來試試。
師(小結):原來經過“爛泥潭”時要把腳擡高一點,然後輕輕地、慢慢地放下去,這樣就不會摔跤了。
師:好吧,趁着大熊這會兒不在家,我們再去練習練習!
(幼兒練習2~3遍。)
3.增加難度進行遊戲。
(1)抱着寶寶去捉熊。
師:我的寶寶也想跟着我去捉熊呢!你們的`寶寶想不想去呢?
師:好,那我們就請不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護好自己的寶寶嗎?怎麼保護呢?
幼:我抱好我的寶寶。
幼:我不摔跤,寶寶也不會摔跤。
(師幼一起抱着“寶寶”過“小橋”“爛泥潭”,到達“山洞”後,配班教師扮演大熊從“山洞”裏出來,慢慢追趕。大家原路逃回“家”。)
(析:一方面,幼兒抱了“寶寶”之後,動作難度加大;另一方面,“大熊”的存在營造出了緊張的氛圍。也加大了動作難度,從而有助於幼兒平衡能力的發展。)
(2)增加器材難度再次去捉熊。
師:大家快關上門。
師:剛纔真是太緊張了,大熊追過來的時候,有兩個媽媽摔倒了,還有兩個爸爸從其他地方跑回家,差點迷路了。其實大熊的身體比我們重,他從爛泥潭裏經過時會陷得更深,走得更慢。只要我們不摔跤,他就一定追不上我們。
師:瞧,熊在做什麼?
幼:熊把“橋”變長了!
幼:熊還把“爛泥潭”變得更深了。
幼:他不想讓我們去捉他。
師:你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那裏去嗎?走的時候要注意什麼?
幼:我們要小心。
師:是的,我們不光自己要小心,還要相互幫助,看到有人摔倒了,旁邊的人可以扶一下。
幼:我們要把腳擡得更高。
師:好,我們帶上寶寶出發吧!
(“大熊”低聲吼着,慢慢地從“山洞”裏出來追趕幼兒。)
(析:在遊戲中,幼兒容易因情緒激動而導致動作變形甚至摔倒,因此,“大熊”只是慢速追趕,以減少幼兒的遊戲緊張感,切合小班幼兒的心理特徵。)
4.轉變情節進行遊戲。
師:我們安全地回家了,門也關緊了。你們聽到大熊說什麼了嗎?(“大熊”在“山洞”裏喊話。)
幼:大熊很傷心。
幼:大熊說他不想抓我們,想跟我們做遊戲。
師:大熊不想抓我們,只是想跟我們做遊戲。那你們願意跟他做朋友嗎?
幼:我們跟大熊做朋友吧!
師:怎麼才能讓大熊明白我們的意思呢?
幼:我們去好好跟他說。
幼:我們站在山洞夕卜面跟他說。
幼:我們唱一首歌給他聽。
(幼兒通過“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面,去安慰“大熊”,跟“大熊”做朋友。)
熊:你們好,我也有一個寶寶,你們想跟我的寶寶做朋友嗎?
幼:好啊/原來大熊也有寶寶……
師:我們請大熊到我們家去做客,好嗎?
(幼兒一起沿着原路返回。)
(析:隨着遊戲情節的發展,幼兒的心理也發生了變化。他們帶着對熊的理解和同情,又一次踏上了“找熊”的路,從而使重複的動作練習變得輕鬆有趣。另外,變化的情節也激發了幼兒關心別人、主動與他人交流的願望。)
三、整理活動:學大熊與寶寶做遊戲
師:大熊平時是怎麼跟寶寶做遊戲的呢?讓我們跟着“大熊”一起帶寶寶玩吧。
熊:我會帶着寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛),我會帶着寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑),我還會讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動)。
(幼兒跟隨“大熊”一起做放鬆動作。)
(析:讓幼兒和“大熊”一起帶“寶寶”遊戲,自然轉入安靜的整理活動,既承接了前面的遊戲情節,又起到了放鬆幼兒身體、調整幼兒心理的作用。)
幼兒園小班繪本教案9
活動目標:
觀察畫面,理解圖意,並嘗試用簡短的語句表達自己的理解,萌發對看圖講述的興趣。
活動準備:
小蛇散步故事書、故事圖片
活動過程:
一、觀察畫面,理解圖意
——看看誰來了?(出示小蛇)
1.觀察圖一:小蛇出門
——你看到了什麼?小蛇在幹什麼?
——小蛇是怎麼散步的呢?(模擬小蛇)
小結:天氣真好,小蛇出門去散步!
過渡:接着會發什麼事情呢?我們一起來看一看!
2.觀察圖二:大水坑
——這是什麼?小蛇怎麼了?
——誰來說一說這個圖片上的事情。
小結:小蛇爬着爬着,哇,一個大水坑!
——小蛇會怎麼過去呢?
3.觀察圖三:變座小橋
——看看小蛇在幹嗎?它把自己變成了什麼?
小結:小蛇說,沒關係,變座橋。
4.觀察圖四:動物過橋
——聽!誰在說話?(教師模擬:能從你的背上過去嗎?)
——小螞蟻說了什麼啊?小蛇會怎麼回答呢?
小結:“能從你的背上過去嗎?”“可以可以!”小螞蟻過橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。
小結:朋友們一個接一個過了橋!謝謝你小蛇!不用謝!
二、共同講述,鞏固理解
——這個故事故事的名字叫《小蛇散步》,我們一起來講一講吧!
三、延伸:出示圖畫書:小蛇散步
——剛纔這些畫面就來自於這本書,我們等會還可以仔細去看一看,看看還有誰也來過橋了!
幼兒園小班繪本教案10
活動目標:
1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面,理解動物的感覺及小背心變化的原因。
2、願意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。
活動準備:
繪本PPT
活動過程:
一、故事開頭與結尾導入,吸引幼兒興趣。
【圖1】師:今天我們這裏來了一位新朋友,是誰呀?(小老鼠)它有一個非常可愛的名字,叫鼠小弟。初次見面,和鼠小弟打個招呼吧!
師:鼠小弟穿着紅色的小背心,它對大家說:“這是媽媽給我織的小背心,很好看吧!”(音頻)小背心不僅漂亮,而且還很合身,不大不小正合適!你瞧,鼠小弟穿着這件小背心,多開心、多神氣呀!一起來學學它神氣的樣子。
【圖2】師:呀!怎麼啦!本來很合身、很漂亮的小背心變得怎麼樣了?
師:漂亮的小背心怎麼會變成這樣呢?你想知道嗎?那我們一起往下看吧!
二、欣賞繪本,理解故事內容。
(1)分段欣賞繪本
1、猴子
【圖3】師:瞧,鼠小弟碰到誰啦?(猴子)它在幹什麼?(引導幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心,因爲它也喜歡小背心”)
師:那猩猩會怎麼對鼠小弟說呢?我們來聽聽看!(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)我們一起來學學。
師:猜猜鼠小弟會肯嗎?聽聽看!(音頻“好的”)
【圖4】師:猩猩穿上了小背心,你覺得小背心合身嗎?一起來聽聽小猴自己怎麼說!(音頻“有點緊,不過還挺好看的”)
2、獅子
師:接下來,猩猩又會碰到誰呢?聽!(獅子吼聲)
【圖5】師:猩猩碰到了獅子,獅子也想穿這件背心,他會怎麼對猩猩說呢?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)
師:猜猜看,獅子穿上小背心感覺會怎麼樣?小背心會合身嗎?
【圖6】師:一起來聽聽看(音頻“有點緊,不過還挺好看的”)誰來學一學大獅子穿着小背心的表情?
3、馬
師:聽,誰來啦?(馬叫聲)
【圖7】師:原來是馬來了,馬看見這件漂亮的小背心也想要穿,要怎麼對獅子說呢?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)
【圖8】師:馬穿上小背心覺得怎麼樣?合身嗎?(音頻“有點緊,不過還挺好看的”)
4、大象
師:接下來,還有誰會想穿這件小背心呢?聽!(大象叫聲)
【圖9】師:大象要怎麼對馬說?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)
【圖10】小背心穿在大象的身上,變得怎麼樣了?(幼兒自由的說)雖然小背心被拉的又細又長,都嵌到大象的肉裏去了,但是他還是說(音頻“有點緊,不過還挺好看的”)
【圖11】師:鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上,它做了一個什麼動作?它爲什麼跳的那麼高?那它會說什麼?聽一聽!(音頻“哎呀!我的小背心!”)我們一起來學一學!
【圖12】師:大象不好意思的脫下小背心,還給了鼠小弟。可小背心已經變成這樣了,不能穿了,你現在知道爲什麼小背心會變成這樣了吧?(引導幼兒說出有很多動物穿過)
【圖13】師:這件小背心本來是誰的?接下來給誰穿了?(引導幼兒按順序說出動物,幼兒說一個,教師出示一個)
師:你發現了什麼?小背心被撐得又長又大是因爲穿小背心的動物一個比一個怎麼樣?(大)
(2)完整欣賞繪本
師:我們再來完整的看一看,看看到底是不是這樣的,會講的地方我們小朋友也可以跟着一起講講哦!(【圖14】―【圖23】)
(教師講述繪本故事,對話部分教師放慢語速,引導幼兒講述)
三、情感遷移:哄鼠小弟開心
1、【圖24】師:鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣,心裏很傷心、很難過。我們小朋友有沒有什麼好辦法哄鼠小弟開心呢?
師:小朋友真會關心、幫助朋友,想了這這麼多好辦法。大象看見鼠小弟那麼難過,它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心,你瞧!是什麼辦法啊?【圖25】
師:原來大象把小背心掛在自己的鼻子上,做了一個鞦韆送給鼠小弟,現在的鼠小弟蕩着鞦韆可開心啦!
2、小結:
師:所以當你的朋友傷心、難過、不開心的時候,我們要想辦法去逗他開心,讓他高興起來,朋友之間應該互相幫助。
3、師:這本書有趣嗎?這麼有趣的書還不知道名字呢?我們一起來看一看。(出示【圖26】繪本封面,知道書名)那我們把這個有趣的故事講給其他班級的小朋友聽,好嗎?(教師帶幼兒離場)
幼兒園小班繪本教案11
【活動目標】
1、能仔細觀察畫面,理解繪本故事內容,體驗朋友之間的友愛互助。
2、能大膽講述自己的發現。
【活動準備】
PPT,小黃雞和小黑雞圖片各一張。
【活動過程】
一、認識小黃雞和小黑雞,引入活動。
1、教師模仿小雞叫聲:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。
師:是誰來了?(出示小黃雞)它身上的毛是什麼顏色的?它有個好聽的名字叫小黃雞。
2、教師再次模仿小雞叫聲:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。
師:是誰呀?(出示小黑雞)你是怎麼知道它是小黑雞的?
二、觀看課件,理解繪本故事內容。
師:小黃雞和小黑雞是一對好朋友,他們一起來到了草地上。
(圖片1)
師:小黃雞和小黑雞在草地上幹什麼?他們有搶蟲子吃嗎?
師:好朋友是要友好相處的,它們可真是一對好朋友呀!
(圖片2)
師:吃飽了,他們開始做遊戲了,他們在玩什麼遊戲?看看他們的表情,開心嗎?
師:好朋友一起玩真是一件開心的事!
(圖片3~4)
師:天氣怎麼了?下雨了,你們覺得小黃雞和小黑雞會怎麼做?
師:我們一起來看看小黃雞和小黑雞是怎麼做的?
師:他們抱着一起躲到樹葉做的雨傘下,好朋友真好!
(圖片5)
師:咦,小黃雞怎麼了?你們知道它爲什麼哭嗎?
師:轟隆隆,轟隆隆,原來小黃雞是被雷聲嚇哭的。如果這時候,你是小黑雞,你會怎麼做,會對小黃雞怎麼說?
師:我們一起來看看小黑雞是怎麼做,怎麼說的?
(圖片6)
師:我們一起來看看小黑雞是怎麼做,怎麼說的?
師:小黑雞邊幫小黃雞擦眼淚邊說:‘別怕,別怕,有我呢,我倆在一起。’
師:有好朋友可真好!我們也來學學小黑雞的話。
(引導幼兒有感情地學說小黑雞的話)
(圖片7)
師:天晴了,小黃雞和小黑雞又去幹什麼了?他們的表情是怎麼樣的?
師:朋友可以一起吃東西,一起做遊戲,還會互相幫助,有朋友可真好!
三、遷移教育體驗朋友之間的友愛互助
師:你們在幼兒園有這麼多好朋友一起上課,一起吃飯,一起遊戲,你們開心嗎?和你旁邊的好朋友抱抱吧。
師:如果你的好朋友遇到困難了,你應該怎麼做?好朋友要互相友愛互相幫助。
師:你們有這麼好朋友,可真幸福!
四:好朋友一起玩。
播放音樂《找朋友》(音樂輕)
師:好了,小朋友去找到自己的好朋友手拉手,我們也去草坪上玩捉迷藏吧!
帶幼兒出活動室去草坪上玩。
幼兒園小班繪本教案12
課程分析:
小班幼兒由於年齡小,語言表達能力和概括能力比較差,無法準確的表達自己的想法。這次活動設計了觀察、表演、猜和說的環節,鼓勵幼兒大膽表現自己。小班故事繪本《好餓的小蛇》能吸引孩子的注意力,內容簡單,畫面形象生動有趣,小蛇吃東西時:“啊嗚-咕嘟,真好吃”,動作簡單,充滿童趣,孩子們容易模仿。因爲他們平時都吃過蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄,對它們很熟悉,他們都能說出這些水果的顏色和味道,所以他們感到學習是件容易的事,從而激發了孩子們學習興趣。小班的孩子喜歡閱讀故事繪本,他們喜歡看一些簡單易懂的圖畫,尤其是小動物繪本,小蛇也是孩子們熟悉的動物,故事中通過小蛇走路的“扭來扭去”,讓幼兒學習用自己的肢體模仿小蛇走輪的樣子。小蛇貪吃的模樣深深地吸引了孩子,並能模仿吃東西的動作,教會幼兒理解“吞”的含義,懂得好吃的東西不能吃得太多,否則會生病的。
課程目標:
1.通過閱讀故事繪本,鼓勵幼兒用恰當的詞語描述物體的顏色、形狀等。
2.教會幼兒樂意模仿吃東西時“啊嗚~咕嘟”的聲音和模仿小蛇走路時扭動的動作。
3.鼓勵幼兒能和同伴一起分享故事,體驗閱讀的快樂。
4.教幼兒理解“吞”的含義,教育幼兒懂得好吃的東西不能吃的太多太快。
課程準備:
1.繪本故事《好餓的小蛇》
2.《好餓的小蛇》PPT
課程過程:
一、談話導入,激發興趣
1.師:寶貝們,今天老師給你們請來了一位好朋友,看看這是誰呢?
2.向孩子們介紹書名、作者,並展示PPT;
3.師:小蛇肚子咕咕叫,你們知道是怎麼回事嗎?
4.師:對,小蛇餓了,餓了就要去找食吃,今天我們就陪着小蛇一起去找食吃吧!
二、教師邊講述故事、邊提問,引導幼兒大膽猜測想象
1.(1)師:第一天,一條好餓的小蛇在樹林裏扭來扭去,突然,他發現一個紅顏色的、圓圓的水果,寶貝們猜猜看,是什麼水果呀?(向寶貝們展示PPT)
(2)師:寶貝們喜歡吃蘋果嗎?是什麼味道的?
(3)師:小蛇是怎樣把蘋果吃到的?(先示範做動作,然後教幼兒做)
師:它張開嘴巴,啊嗚~咕嘟~真好吃!
(4)師:小蛇變成了什麼?
(5)師小結:小蛇變成了一條蘋果蛇,它吃飽了,高興的回家了。
2.(1)師:第二天,好餓的小蛇又在樹林裏扭來扭去,突然它發現一個彎彎的、黃顏色的水果,寶貝們猜猜是什麼水果?(向寶貝們展示PPT)
(2)師:香蕉是什麼顏色的?吃起來什麼味道?
(3)師:寶貝們喜歡吃香蕉嗎?喜歡吃的舉手~老師也喜歡吃香蕉!你們都喜歡吃水果,是個不挑食的好孩子!
(4)師:我們站起來學着小蛇吃東西的樣子,把它吃掉吧!小蛇變成了一條香蕉蛇啦~
3.(1)師:第三天,好餓的小蛇在樹林裏扭來扭去,他看見渾身長滿刺的、黃顏色的水果,小蛇還會吃掉嗎?(展示PPT)
(2)師:這個菠蘿好大啊,還長滿刺,小蛇嘴巴要張的大大的,寶貝們和老師一起學着小蛇長大嘴巴把菠蘿吃掉吧!
(3)請幼兒們表演小蛇吃菠蘿的樣子。
4.(1)師:第四天,好餓的小蛇又在樹林裏扭來扭去,它看見一串紫色的、一粒一粒的水果,寶貝們猜猜看是什麼顏色的水果啊?(展示PPT)
(2)師:寶貝們喜歡吃葡萄嗎?是什麼味道的?
(3)請寶貝們和老師一起表演小蛇吃葡萄的動作。
5.(1)師:第五天,好餓的小蛇在樹林裏扭來扭去,它找到了什麼呀?(展示PPT)
(2)師:這棵蘋果樹好大呀!小蛇的嘴巴要張到最大才能把它吃掉!
(3)師幼共同學着小蛇吃掉蘋果樹;
(4)教育寶貝們吃東西不能像小蛇一樣一口吞下去,要細嚼慢嚥,不能吃的太快。
三、師幼一起表演故事
1.師:小蛇明天還要吃東西,我們看看小蛇分別找到哪些好吃的?(展示PPT:梨、西瓜、櫻桃等)
2.師:小蛇還能找到哪些食物呢?和老師一起到外面去找找吧!
幼兒園小班繪本教案13
目標
體驗閱讀的樂趣。
進一步熟悉故事情節,感受重複句式的特點,學習角色間的對話。
學習有序地翻閱圖書,跟隨故事講述的節奏翻頁,養成良好的閱讀習慣。
準備
實物展示臺,師幼人手一本繪本,小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。
過程
一、有序翻頁,閱讀圖書
1.教師運用“打招呼”小遊戲,調動幼兒的閱讀興趣。
師:請你們把圖書放在自己面前的桌子上,擺正。
師:眼睛看着書上的小姑娘,手指點在上面,和小姑娘打個招呼吧。
師:用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。
2.教師運用實物展示臺,和幼兒同步翻閱圖書,指導幼兒正確翻頁。
(1) 看封面。
師幼一起指着封面上的問號,說出故事的名字“誰的腳印”。
(2)介紹翻書方法。
師:請你們把兩隻手放在書的兩邊,左手輕輕壓住書的左邊,用右手翻書。(鏡面示範。)
(3)教師用較慢的速度講故事,講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節,眼睛跟隨畫面。一頁講完後,提醒幼兒翻頁。
二、角色表演,練習對話
1.教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓,表演對話。
師幼翻書至小花貓頁面。
(1)師:小姑娘問了什麼?小貓是怎樣回答的?我來扮演小姑娘,請小朋友扮演小花貓,一起來說說吧。
(2)請個別不善於表達的幼兒扮演小花貓,和教師扮演的小姑娘進行對話表演。
2.幼兒分組扮演小姑娘、小鳥,進行對話表演。
師幼翻書至小鳥頁面。
師:他們說了什麼?誰願意來扮演他們?
(1)請幼兒兩個一組表演對話。
(2)引導幼兒在對話中加入角色特點,用細細的聲音學小鳥講話。
師:小鳥那麼嬌小,它的聲音是什麼樣的呢?
(3)男女分組扮演角色進行對話表演。
3.幼兒模擬大象的聲音,進行對話表演。
師幼翻書至大象頁面。
(1)師:他們說了什麼?誰來試一下?
(2)學習用大象的聲音講話。
師:用什麼樣的聲音來說話會比較像大象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。)
(3)請女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,進行對話表演。
4.集體表達最後一句話。
師幼翻書至第18、19、20頁,一起學小姑娘用開心的聲音說:“我知道了,原來是我自己的鞋印呀。”
三、師幼一起邊閱讀邊講述
師:你們喜歡這本圖書嗎?讓我們再來看一遍吧,一邊看一邊跟着老師一起講故事。
四、整理收拾圖書
師:請把書合起來,送到書架上,摞成一疊
幼兒園小班繪本教案14
【活動目標】
1、能根據故事提供的線索聯繫生活經驗,並大膽想象。
2、觀察圖片,感受故事人物的心理變化,知道要勇敢。
【活動準備】
《啊嗚》PPT課件
自制小黑屋一間,裏面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干
【活動過程】
一、興趣導入。
1、師發出“啊嗚”的聲音,引起幼兒的興趣。
請小朋友閉上眼睛仔細聽,這是什麼聲音?你們在哪裏聽到過?
幼:好像是吃東西的聲音,動物的叫聲……
2、入故事:“啊嗚”究竟是什麼呢?我們一起來聽故事……
二、 教師結合圖片講述故事,引導幼兒觀察圖片,理解故事內容。
1、察第一幅圖,引起第一次猜測。
圖片上有什麼?(幼兒根據生活經驗講述,要求表達清晰、響亮)
教師講故事:晴朗的天氣,四個可愛的小動物在草地上玩兒。他們是誰呀?這四個小動物呀玩兒着玩兒着來到一間屋子前,他們發現屋子裏黑黑的,桌子上好像有什麼東西。4個小動物都很想知道“黑乎乎的屋子裏會有什麼?你想知道嗎?”好!那咱們大家去看一看。
2、觀察第二幅圖,講述故事:小兔說:“讓我看看,不得了啦,桌子上有個啊嗚,腦袋又大又圓!”——小兔看到了什麼?是什麼樣的?還有什麼東西又大又圓?幼:(太陽、皮球……)教師出示ppt課件
3、觀察第三幅圖,講述故事:小猴說:“讓我看看,真的,啊嗚的臉雪白雪白的!”
小猴也看到了啊嗚 它是雪白雪白的?教師出示ppt課件 引導幼兒說出更多雪白雪白的東西。
幼:(雪、天空、白雲……)
4、觀察第四幅圖,講述故事:小貓說:“讓我看看,不得了啦,啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的!”
小貓也看到了啊嗚哎 它是什麼樣的?還有什麼東西是紅紅的?
幼:(血、花、蘋果、番茄、櫻桃……)
5、第五幅圖,講述故事:大家紛紛說:“啊嗚,啊嗚,真嚇人!”小熊說:“我不怕,讓我進去看看。”說着就一腳把房門踢開,走了進去。小熊好勇敢!我們來學一學勇敢的小熊?(學一學)
6、第六幅圖,講述故事:三隻小動物在外面等了很長時間,小熊還沒有出來,大家有點擔心了。咦,小熊怎麼不出來了?可能發生什麼事?(一定是給啊嗚吃掉了!)
7、第七幅圖,講述故事:三隻動物一齊說:“快去救小熊!”
8、第八幅圖,屋裏到底發生了什麼事呢?哦!原來小熊一個人正在吃蛋糕。—剛纔小兔說的腦袋又大又圓是什麼?(蛋糕)——小猴說的雪白雪白是什麼?(奶油)——小貓說的紅紅是什麼?(櫻桃、草莓)
9、第九幅圖,講述故事:原來啊嗚不是怪物,是個奶油大蛋糕呀!大家一起吃蛋糕,啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學學他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧!
三、根據影子輪廓猜測物品
啊嗚吃完蛋糕回家了。過了不多久夜晚來臨了,家裏很多東西都出現了影子,孩子們,我們開動小腦筋猜一猜是誰的影子,好嗎?如果猜對了就給自己鼓鼓掌。
四、遊戲:找“啊嗚”
“啊嗚”不是怪物,“啊嗚”是好吃的蛋糕!老師這裏也有一間小黑屋,裏面也藏着“啊嗚”,敢不敢像小動物們一樣找找“啊嗚”?我請一名孩子上來把手伸到小洞洞裏摸一摸,告訴小朋友們你摸到的東西是什麼樣子的好嗎?猜對了嗎?讓我們一起看看小黑屋裏的“啊嗚”到底是什麼?
【活動延伸】品嚐“啊嗚”
你們聰明又勇敢,找到了好吃的“啊嗚”!我們一起來“啊嗚啊嗚”嚐嚐吧!
幼兒園小班繪本教案15
設計意圖:
小班年齡段的幼兒思維處於迅速發展的優勢,孩子好問、樂問的現象日益明顯,以"爲什麼"爲核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達能力欠缺、樂學好問的特點,設計了語言活動《爲什麼我不能》,讓幼兒的在愉快的傾聽過程中,敢說、想說、願意說,培養幼兒自信的品質。
活動名稱:
語言活動
活動內容:
爲什麼我不能
教案目標:
1、理解故事內容,嘗試用"我爲什麼不能"表達自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。
教案准備:
1、經驗準備:認知動物的生活習性;
2、物質準備:多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖;
3、空間準備:二十五個小椅子呈半圓形擺放。
教案過程:
1、情境"森林裏的小動物",導入主題;"看看今天森林裏來了哪些小動物?""它們七嘴八舌的在爭論,我們來聽聽它們都在說什麼呢!"
2、觀看課件,傾聽觀察,初步感受故事內容;順序播放課件,引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行爲動作,鼓勵幼兒大膽猜測。提問:"畫面上是誰?發生了什麼?"
3、完整欣賞故事,理解故事教師有表情地表達頁面上的內容,吸引幼兒認真傾,聽啓發幼兒思考,嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問:"xx看見xx的時候是怎麼想的?"引導幼兒學習句式:"爲什麼我不能……"
4、角色扮演,在教師引導下嘗試複述"爲什麼我不能……"
5、經驗遷移,生活中"爲什麼我不能……"提問:我們會像小動物一樣很多"爲什麼我不能……"的問題,誰來說一說?
活動延伸:
1、開展以自己價值爲核心的社會活動《能幹的我》,讓幼兒在活動中發現自我的價值,肯定自己的長處。
2、在主題展板上製作一個智慧樹,讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便籤上,並將便籤貼於智慧樹上,教師收集信息與幼兒進行討論。