幼兒園大班繪本教案

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班繪本教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班繪本教案1

活動目標：

一、認知目標：通過觀看數字故事，理解故事內容。

二、技能目標：能根據情節發展，仔細觀察畫面線索並大膽推測表達。

三、情感目標：體會作品所傳達的積極情感，樹立堅持夢想的信念。

活動準備：PPT課件

活動重點：理解故事內容。

活動難點：體會作品所傳達的積極情感，樹立堅持夢想的信念。

活動過程：

一、談話導入

（一）小朋友們，有誰知道剛生下來的小寶寶是什麼樣的呢？

（二）嗯，手小小的，臉小小的，腳丫小小的，身體小小的。但我們今天的這個小朋友卻有點特殊，我麼一起來看，貝琳達小朋友。

二、播放PPT

（一）播放至第4頁，提問：人們說長大之後，腳看起來就小了，是這樣的嗎？那長大後貝琳達的腳是什麼樣的呢？

（二）播放至第8頁，提問：隨着年齡的增長，大腳丫有些什麼好處以及不好的地方呢？

（三）播放至10頁，提問：牛老師爲什麼選貝琳達扮演小丑呢？貝琳達想不想扮演小丑？牛老師說貝琳達是天生的小丑，這樣說對嗎？

（四）播放至第20頁，提問：貝琳達最後成爲了芭蕾舞者，牛老師爲什麼覺得可惜呢？

三、領讀故事，加深印象

教師領讀部分句子，加深幼兒理解。

四、教師總結

只要堅持自己的熱愛，堅持自己的努力，自信與熱情，夢想終究可以開花。

五、活動延伸：去繪畫區畫出自己的夢想，並說說怎樣實現。

幼兒園大班繪本教案2

活動目標：

1.閱讀繪本，觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。

2.初步瞭解記日記的基本要素，能用連貫、概括的語言講述日記基本內容。

3.萌發喜歡閱讀和續寫日記的興趣。

活動準備：

繪本課件、小卡片等

活動過程：

一、謎語導入，引發興趣

今天老師帶來一個謎語，請你猜一猜：細細長長一條蟲，天天躲在泥洞中，鬆鬆土來施施肥，沒手沒腳愛勞動。封面上的蚯蚓在幹什麼?什麼是日記?

二、師幼共讀，瞭解繪本內容和日記基本表現形式

1.初步感知記日記的基本要素

這篇日記是蚯蚓什麼時候寫的?

有誰?在哪兒?幹什麼?

蜘蛛學會鑽地了嗎?從哪裏發現的?

xx月xx號的日記會是什麼內容?你是怎麼知道的?這一天蚯蚓學會倒立了嗎?爲什麼沒有成功呢?

接下來蚯蚓又會記錄什麼事情?看錶情猜測並聽錄音驗證。

到底發生什麼事了?如果你碰到蚯蚓會害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走，會說些什麼?

xx月xx日發生了什麼事情，聽音樂猜想。

蚯蚓會怎麼跳舞呢?爲什麼蚯蚓只能這樣跳舞?

一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。

你們覺得蚯蚓說的是事實嗎?爲什麼媽媽還要批評蚯蚓?這時蚯蚓的心情會是怎樣的呢?

2.梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。

師幼共同梳理繪本中日記主要內容，到底什麼是日記?

三、拓展幼兒思維，嘗試續寫日記

如果今天請大家寫一篇日記，你想寫些什麼內容?

幼兒園大班繪本教案3

目標：

1.能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。

2.從閱讀繪本中瞭解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，並能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。

3.體驗閱讀和續寫日記的樂趣。

準備：

ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣

1.出示封面圖片，瞭解書：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什麼?看懂了什麼呢?這個蚯蚓有什麼特點?(幼兒回答)(根據幼兒回答引入)“蚯蚓的日記”是這本書的什麼?有幾個字?前面的三個字你不認識沒關係，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什麼是日記呢?

2.引導幼兒討論：什麼是日記?(幼兒回答)師：那日記到底是什麼樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

二、師幼共同閱讀，瞭解繪本故事內容和日記的基本表現形式1.第一遍閱讀，啓發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容

(1)師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什麼時候寫的嗎?(xx月xx日)原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天裏，有誰?發生了什麼事?(幼兒討論回答)師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鑽地，蜘蛛成功了嗎?你是怎麼看出來的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎?

(2)師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎麼記錄?對了，xx月xx號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎?爲什麼沒有成功呢?(瞭解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。)

(3)師引導幼兒閱讀第三頁(播放孩子的尖叫聲)師：你聽到了什麼?這是誰發出的聲音呢?他們碰到了什麼事情?這跟蚯蚓有什麼關係啊?幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

師：這件事發生在哪一天?你怎麼知道?對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發生了什麼事情。如果你碰到蚯蚓你會怎麼樣?

(4)師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是xx月xx日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是(幼兒回答xx月xx日)，蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎麼知道的呢?(從蚯蚓的日記裏看出來的)我們一起來看看蚯蚓今天的日記裏寫了什麼。

(5)師引導幼兒閱讀第五頁(播放音樂)師：xx月xx日，你們聽到什麼聲音?蚯蚓可能在做什麼呢?我們來看看到底它在幹什麼?

師：它在幹什麼?它是怎麼跳舞的?爲什麼他只能這樣跳?我們一起來學學它吧!

(6)師引導幼兒閱讀第六頁(出示蚯蚓姐姐的圖片)師：今天，蚯蚓的日記裏出現了這樣一個人，它是誰?蚯蚓和它之間會發生什麼故事呢?

師講述故事提問：爲什麼蚯蚓要這樣說它姐姐呢?事實是這樣的嗎?

(7)閱讀完後與幼兒共同得出日記的簡單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。

2.第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。

師幼完整閱讀xx月xx日到xx月xx日蚯蚓的日記，那xx月xx日，蚯蚓還會去什麼地方呢?還會發生什麼有趣的事情呢?

三、拓展幼兒思維，啓發幼兒大膽想象，並嘗試續寫日記

1.師提出記日記的想法，用神祕的語氣啓發想象

(1)引導幼兒自由討論。

(2)請你來幫助蚯蚓把xx月xx日這天的日記記下來。

2.引導幼兒思考日記怎麼記?梳理幼兒經驗。

幼兒園大班繪本教案4

活動目標：

1、仔細觀察理解畫面內容，並積極與老師、同伴分享自己的想法。

2、初步瞭解小樹成長的過程，激發幼兒探索生命成長過程的興趣。

活動準備：

1、《長大是怎麼一回事》人手一冊

2、成長過圖片、黑板、磁鐵、鴨子成長記錄本、

3、輕柔音樂、課件

活動過程：

一、出示繪本，引發幼兒閱讀興趣。

第一次活動的時候，當老師說到有一本有趣的書時，幼兒都以爲還是《鳥窩裏的樹》，所以當出示繪本的時候幼兒還沒完全能反應過來是一本新的書，直到把書發到幼兒跟前了，幼兒有點愣愣的。

二、自由閱讀

1、提出閱讀的要求。

2、播放音樂，幼兒自由閱讀。

圖爲幼兒自由閱讀

這一部分的孩子相對來說比較調皮一些，所以當這些孩子進行自由閱讀的時候，不少孩子會大聲的把自己看到的畫面說出來，互相影響，變成有點幼兒互相討論，老師巡迴引導，引導幼兒基本上都能說出圖中的重點來，有的小朋友說：“我看到了一個種子，還有小朋友在吃飯”等等。這個環節幼兒觀察得還算仔細。

引導幼兒交流看到的內容。

在這個環節裏引導幼兒積極發言，因爲每次幼兒說出小樹的畫面教師就會相對應的貼出小了圖，引起了幼兒很大的興趣，但是說的過程中教師發現，幼兒觀察比較多的，比較感興趣的還是人物，一直會說看到小朋友幹什麼，很少去關注到小樹。

三、出示課件，引出主題

提出問題，引導幼兒發現《長大是怎麼一回事》說的就是小樹的成長過程。

出示課件以後幼兒馬上很熱心的爲小鳥們解答，在幼兒回答問題的過程教師發現，幼兒不能總結出這本書就是在說小樹是怎麼長大的，但是幼兒會無意識的看着黑板上的小圖來回答問題，所以教師只能幫幼兒點出：唉，爲什麼你們一直看着這些圖，是不是這本書裏面說的就是小樹是怎麼長大的呢，這時候幼兒才反應過來。

四、師幼共閱繪本p1—29，理解畫面內容。

1、仔細閱讀第一頁，通過提問引導幼兒瞭解小樹過程。在師幼共同閱讀的過程中，將小樹成長完整化。

師幼共同閱讀中，引導幼兒積極地發言，認真地觀察繪本，但是教師在這個環節中忘記了把幼兒沒有說出的小樹成長階段完整化，變成在閱讀完以後沒辦法馬上互動環節，還要花費時間重新解釋一遍。

2、互動環節

五、幼兒操作，師幼共同複述繪本p1-291.

1、請幼兒將小樹成長的過程按順序排放正確。

2.師幼一起檢查，共同複述繪本p1-29。請幼兒上來把擺在黑板上的小圖按順序排放整齊。與幼兒一起檢查作爲這個環節孩子還是比較感興趣的，都非常積極地舉手來參與，沒有上來動手操作的孩子甚至會着急的提醒操作的兩位孩子。完整的情況非常好。師幼共同檢查的時候幼兒基本也能跟着教師一起閱讀，但是教師一開始還是把小朋友給摻和進來，這個環節只是複述小樹的成長過程就好了，突出教學重點。

六、播放音樂，師幼共同閱讀繪本剩餘部分。

“春天來了，夏天來了，小樹變成了大樹，又結了好多果子。怎麼回事?果子不是掉光了嗎?怎麼又有啦?答案就在書裏，請小朋友們翻開p30這個環節的氛圍很好，配合上音樂，幼兒也都非常配合的翻閱，嘴巴輕輕的跟着教師一起閱讀。

延伸活動：

1.“這是一本關於小樹長大的書，其實每種生命都有自己的成長過程，就好像我手裏的這個鴨蛋，現在讓我們一起寫一本小鴨子長大的書吧?”

2.出示記錄，請幼兒在接下來的時間裏繼續觀察小鴨子是怎麼長大的。這節課總的來說到最後幼兒都能夠掌握了小樹的成長過程，知道每種生物都有自己的成長過程，但是整節課的過程中還是稍顯沉悶，一半因爲選材原因，這本書裏德內容大多爲科學性的知識，幼兒相對來說，跟有故事情節的繪本對比的話，幼兒的興致就沒有那麼的濃厚了，但是因爲課中增加了小鳥來信，爲小鳥整理圖片，增加了一些趣味性，而且再最後的眼伸環節裏，結合了幼兒近期較爲感興趣的小鴨子，使這節課有了個推向__的結尾。

幼兒園大班繪本教案5

活動目標：

1、體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛；懂得以善良、勇敢和智慧的品質可以贏得別人的尊重。

2、仔細觀察畫面，嘗試用語言和肢體動作表現長頸鹿和鱷魚的內心活動。

3、能根據故事發展的情節展開想象，大膽表達自己的見解。

活動重點：

嘗試用語言和肢體動作表現長頸鹿和鱷魚的內心活動。

活動難點：

在細節中體會鱷魚與長頸鹿細膩、平等、欣賞的愛。

活動準備：

1、環境準備：PPT課件，關於長頸鹿和鱷魚的主題牆裝飾。

2、知識經驗準備：幼兒已對三部曲的前兩部有閱讀。

活動過程：

一、觀看PPT第一頁，在討論中引起幼兒的學習興趣。

1、教師：這裏有4隻手套，哪2隻手套是一對，爲什麼？

小結：相同的兩隻手套可以配成一對。一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。

2、教師出示第二頁PPT（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）

這裏也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？爲什麼？

幼兒說明配對的理由。

小結：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。

二、解讀畫面

1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐儘管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事——天生一對。

觀察圖片，針對圖片內容進行討論、模仿、大膽想象：

第一幅：房子特別在哪裏？生活在這樣的房子裏會感到怎樣？

第二幅：請根據鱷魚和長頸鹿的動作和表情來猜一猜他們在說些什麼呢？

第三幅：意見不一樣該用什麼辦法和平、公正地解決呢？總結：原來兩個人意見不一樣時，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問題，你們學會了嗎？

第四幅：這輛車有什麼奇特之處？說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛？總結：愛就是體貼。

第五副：長頸鹿爲什麼要用這種姿勢吃冰激凌呢？吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎？這又是一種怎樣的愛？總結：愛就是平等。

第六幅：鱷魚先生在幫愛人挑選鞋子的時候，它會對長頸鹿小姐說什麼呢？這是怎樣的一種愛？

小結：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活着，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對。

第七幅：大家看到這樣奇特的一對會說些什麼呢？如果你聽到了別人的議論你又會怎樣做呢？

第八幅：什麼是竊竊私語？鱷魚們爲什麼用奇特的眼光看着他們？

第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣？你從哪裏看出來的？

第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的？用一個詞來形容一下。

第十三副：長頸鹿的姿勢像什麼？

第十四副：幫助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。

第十五副：當鱷魚跳進長頸鹿的懷抱的時候，會說些什麼呢？

第十六副：結尾。

三、整體感知內容，進行提問

（1）除了奇特，這還是一對怎樣的愛人？你從哪裏知道的？

（2）是什麼事情讓大家改變了對他們的看法？總結：原來我們可以用善良、智慧、勇敢這些優秀品質，贏得別人的尊重！你們記住了嗎？

四、完整配樂有感情講述繪本，進一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間平等、細膩、和諧的愛。

你們認爲他們幸福嗎？原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對奇特、幸福愛人的故事——天生一對。

五、結束活動。

對於鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什麼樣的祝福？

活動延伸：

你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家裏，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園裏，天生的一對越多，我們就過得越快樂。

幼兒園大班繪本教案6

教案目標：

1、通過閱讀交流等方式理解圖書一波三折的情節及戲劇性的結尾。

2、體驗閱讀的快樂，戰勝膽小心理。

活動重點：關注發展線索，理解圖書中所表達的內容，並嘗試想象表達表現。

活動難點：觀察細節，能根據角色的行爲判斷和推理情節的.發展。

教案准備：

《小小老鼠》音樂，電子繪本課件及繪本圖書一冊，圍巾、玩具貓、墊子、雞毛撣子圖卡。

教案過程：

(一)導入，感受害怕心理1、樓梯下的壁櫃後面有一個小洞，洞裏住着一個龐大的家族，那就是老鼠一家，今天我們就來當這羣小老鼠吧!(《小小老鼠》音樂起直至出示環襯——貓影PPT一)2、鼠寶寶，你們怎麼都跑了?這隻貓到底長什麼樣?

(二)觀察封面，切入“膽小”主題1、老鼠家族裏有一隻最小的老鼠，叫吱吱。瞧!他在那兒。(PPT二)你覺得他是一隻怎樣的老鼠?你是從哪裏看出來的?

2、吱吱的膽子到底有多小，讓我們到中看看吧!

(三)閱讀畫面，猜測情節1、集體閱讀(PPT三、四)

①吱吱膽子太小了，他既害怕那隻綠眼睛的大黃貓，又害怕自己迷路，誰幫他想個辦法?

②姐姐咯吱也爲他想了一個辦法，是什麼呢?爲什麼繫上繩子?

師幼討論辦法可行性：用繩子系在腰上，回來時順着繩線走。

幼兒園大班繪本教案7

活動目標：

1、引導幼兒閱讀圖書，要求幼兒能根據畫面講述圖片內容。

2、瞭解人類及自然界中常見動植物的生長過程。

3、培養幼兒閱讀興趣。

活動準備：

電子書

活動過程：

一、分段閱讀

1、教師出示電子書生命圈一頁，請幼兒觀察圖上有什麼，並說說自己看到了什麼?

師：小朋友仔細看看，圖上畫了些什麼?

2、出示電子書封面。

師：這到底是怎麼一回事呢?我們一起來看看這本書的封面吧?有誰認識題目上的字?(長大是怎麼一回事)長大是怎麼一回事呢?你覺得這本書說的是誰長大的故事呢?我們一起來看看王曉明叔叔給小朋友寫的非常有趣的故事吧。

小結：這本書講述了兩個故事，一個是植物的成長過程，一個是人類的成長過程。

二、完整欣賞欣賞閱讀。

1、師播放電子書，幼兒進行完整的閱讀繪本。

2、小朋友來說說你看到的植物、人物它們生長的過程是怎麼樣的。

3、分析植物的樹枝過程

圖4：種子要再什麼地方纔可以生長?(泥土裏)

圖6：種子需要什麼才能長大?(養料、陽光、水)

圖8：種子長大會慢慢的長出葉子。

圖10：長出了葉子變成了一顆小樹。

圖12、14：小樹開花了會怎麼樣?(花會變成果實)

圖16、18：果實成熟了會會慢慢的掉下來，然後被小動物吃掉，變成小動物身體的一部分。

圖20、22:、24到了秋天和冬天小樹怎麼樣?(樹葉變黃、落下，樹枝變得光禿禿。)

圖26、28、30到來明年春天，小樹又會怎麼樣了呢?(再次長出綠色的樹葉，再開花和結果，不斷的循環。)

4、分析人類的生長過程。

圖5：小朋友在幹什麼?(在吃飯，吃了飯就會長高長大)

圖7、9、11：小女孩長大了會做什麼?(長大了會跳繩、澆水、)。

圖13：小女孩變成了什麼?(變成了小姑娘)

圖15：小姑娘成了什麼?(小姑娘成了年輕的媽媽，有了自己的孩子)

教師播放電子書28——38，畫面上的三個人時誰，她們是什麼關係?(引導幼兒發現人物之間的關係：外婆、媽媽和女兒，理解每一頁上出現的人物身份)

5、人類和植物的生長是相似的。

小結：植物是從一顆小種子慢慢的變成了一顆大樹，而且還開花結果，到了秋天和冬天果實和樹葉就會慢慢的掉落。到了第二年它又會慢慢的長出茂盛的枝葉和果實。而人類也像植物一樣，從一個小朋友慢慢的長大之後變成一個小姑娘，然後又變成一個年輕媽媽，在循環的變成外婆、媽媽、和女兒。

三、王曉明叔叔寫的這個故事中，你聽到了什麼?

誰來把你看到的說給大家聽聽。

人類一代捕育一代，就好比小樹吸收養料，就好比小樹吸收養料，變成大叔，結出果子，果子、葉子再變成養料供給樹的成長。

四、進一步激發幼兒的閱讀興趣。

下課後老師會把《長大是怎麼一回事》的圖書放在圖書角，小朋友可以到圖書角去看看。

幼兒園大班繪本教案8

活動目標：

1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，讓每一個學生喜愛閱讀，享受閱讀的樂趣。

2、培養學生讀書、讀圖的能力，學會用朗讀、猜想、角色體驗等多種形式閱讀，養成良好的閱讀習慣。

3、通過閱讀欣賞圖書、討論、表演等方式理解故事內容，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情以及大老鼠對小老鼠的手足之情。

4、懂得自己遇到困難時要及時向年長一點的人求助，同時，當別人遇到困難時，也要向他伸出援助之手。

設計意圖：

《小老鼠的漫長一夜》是《東方娃娃》推出的英國優秀繪本故事，天真濃情的對白，絲絲入扣的心理刻畫，將快樂和溫情同時點亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見的表現和背後的心理活動昇華成一篇親切可愛的睡前故事。繪者簡.查普曼以明快的畫風描繪出許多使人入迷的細節，如老鼠們用郵票掛在牆上的畫、用火柴盒做衣櫃、人的手錶做成掛鐘……會敏銳讀圖的小朋友們還會樂於發現更多有趣的細節，百看不厭！

本課旨在引領二年級的學生在閱讀繪本故事的同時，學會用朗讀，表演、猜想等多種形式感悟書中字裏行間流露出的脈脈溫情，並且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設計教學過程中，我重在引領學生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜想來豐富故事的內涵，同時培養學生的語言表達能力和想象能力。在閱讀中認識那隻既膽小又天真可愛的小老鼠，並且與書共鳴，回憶自己的兒時趣事，成長中的煩惱。

教學設計：

一、談話導入

1、小朋友們，周老師和你們講了很多優秀的繪本，你最喜歡其中的哪一本呢？（學生交流）

2、今天周老師又給你們帶來一本新書，那是一個有趣的童話故事……出示《小老鼠的漫長一夜》

◎理解“漫長一夜”，再來一起讀讀故事的名字。

◎仔細看看封面，你能說說這隻可愛的小老鼠嗎？（指名說）

3、在這隻可愛的小老鼠身上可能會發生一個怎樣的故事呢，誰來猜一猜？

4、到底發生了一個什麼故事呀，好讓我們輕輕翻開書，故事開始了……

二、講述故事

（一）風聲

1、描述小老鼠的家。（配樂）開始講述故事：夜已經很深了，大老鼠早就躺在他的大牀上睡着了。可是，小老鼠卻躺在小牀上怎麼也睡不着。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什麼東西正呼啦呼啦地繞着房子跑呢?

到底是什麼聲音呢？小朋友們聽。

2、師讀故事：（播放風聲）那是什麼聲音？你們感覺那風聲聽起來像什麼呀？

3、聽着這麼可怕的風聲，小老鼠的心裏怎麼樣呢？

4、指名讀指導：“那……我能不能到你的牀上去睡啊？”

（二）樹枝敲打窗戶聲

1、師讀：小老鼠躺在牀上，忽然，在呼啦呼啦的聲音裏，他還聽到——

2、指名讀：啪！啪！啪！啪！

3、看圖說說小老鼠的動作。

4、學生齊讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”

5、小老鼠聽着聲音，又請求道：“那……我能不能到你的牀上去睡啊？”

6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實。”

（三）貓頭鷹的叫聲

1、大老鼠沒有同意，小老鼠只好回到自己的牀上，他有沒有睡着呢？

2、請你們自己讀讀接下來的故事，可以大聲地讀出來，一邊讀，一邊看看圖，想想小老鼠睡着了嗎？爲什麼？

3、學生讀10—13頁；

4、小老鼠睡着了嗎？爲什麼？

5、不過大老鼠仍然沒有同意和小老鼠一起睡。

（四）水龍頭滴水聲

1、這麼長時間過去了，現在小老鼠該睡着了吧？我們接着往下讀。

2、這次小老鼠有沒有睡着呢？是什麼原因呀？

3、聽到“滴答滴答”的聲音，他是怎麼做的？

4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來：（指名讀）

“大老鼠，大老鼠！不好了，屋裏下雨了！”

5、屋裏會下雨嗎？那是什麼讓小老鼠覺得屋子裏在下雨呢？你們猜那是什麼呢？

6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對大老鼠說——（學生齊讀）

（五）大老鼠胡嚕聲

1、小老鼠躺在牀上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在這個時候……

2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕！”

3、困得要命的大老鼠會想出什麼好辦法呢？（指名想一想）

4、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應該睡着了吧？

5、害怕的小老鼠哭了起來：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”

6、小老鼠一次又一次的都沒有睡着，這次怎麼很快就進入了夢鄉呢？

7、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？

8、他們又迎來了新的一天，播放鬧鐘的聲音。

9、大老鼠那張小小的牀上，他們沉沉地睡着了，他們正做着香甜的美夢呢！

10、小老鼠可能在夢裏會夢到什麼呢？

三、總結回顧

1、在這個故事裏你認識了一隻怎樣的小老鼠呀？

2、讀着故事，老師想起了我小時侯的故事。你想到你小時侯的事情了嗎？和大家來說說看。

3、今天我們一邊看圖畫一邊讀書，有時候還猜一猜、說一說、演一演。我們認識了可愛的小老鼠，他的漫長一夜讓我們想起自己的故事！

4、感謝戴安娜亨德利，簡查普曼給我們帶來了這個有趣的故事。他們非常喜歡我們，爲我們寫了不少的書，小老鼠的故事還沒有完，想接着看嗎？

5、出示：《小老鼠忙碌的一天》，小老鼠在經過了漫長的一夜後，又迎來了怎樣忙碌的一天呢？

6小朋友們，讓我們展開豐富的想象，自己來編這個故事好嗎？請同桌倆人一起合作，先討論討論，說說：小老鼠忙碌的一天到底在忙什麼？他是一隻怎樣的小老鼠？

四、佈置作業

今天老師帶小朋友們一起讀了一個故事，你們自己又編了一個故事，回家後把你編的故事寫下來，再畫畫。下次的閱讀課上。老師就來講講這個故事，看看作者的故事和你們的故事哪個更精彩呢？

幼兒園大班繪本教案9

活動準備

繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼兒操作材料人手一份。

重點難點

激發幼兒的想象思維，啓發幼兒的口語表達能力。

引導幼兒感受友誼和合作的力量。

活動目標

引導幼兒理解並學會用感情來看圖講述故事情節。

初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發幼兒對繪本閱讀的學習興趣。

學習並模仿活動中小動物的動作，認識漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發展幼兒的語言表達和思維能力。

活動過程

一、猜一猜，引出故事。

1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問：

小朋友，猜一猜，這是什麼小動物？（小老鼠，他有個名字叫鼠小弟）

2.看鼠小弟旁邊有棵什麼樹？（蘋果樹）鼠小弟看到蘋果樹上有這麼多蘋果，心裏會怎麼想？(它想吃蘋果)

二、學一學，熟悉故事。

1．這時，來了許多小動物，他們也想吃蘋果，看看，來了哪個小動物？

師利用ppt出示小鳥和大象

提問：他們是誰？你從哪裏看出來的？

那小鳥是怎麼摘蘋果的？它有什麼本領呢？（認識漢字：飛）

大象有什麼本領，它會怎麼摘蘋果呢？（認識漢字：吸）讓我們來學一學大象摘蘋果嘍。

2.樹上還有蘋果，看看還有誰來了呢？

出示四個小動物的圖片。

長頸鹿是怎麼摘蘋果的？學習漢字：伸

猴子呢？它在幹什麼？哦，原來小猴子是爬到樹上摘蘋果的。認識漢字：爬袋鼠媽媽帶着小袋鼠怎麼摘蘋果的？

認識漢字：跳

犀牛呢？認識漢字：撞

讓我們也一起學犀牛來撞蘋果樹。

3.完整回顧一下小動物摘蘋果的動作。

“剛纔這些動物都用了什麼本領摘蘋果的呢？”

4.幼兒操作

鼠小弟看到小動物都摘到蘋果，它也想學他們的本領來摘蘋果。老師爲你們準備了一張圖片，請你看一看，說一說，鼠小弟在幹什麼？它是在學哪個小動物呢？

把卡片送到相應的圖下面。

5．這麼多小動物來摘蘋果，那他們誰第一個摘？你從哪裏看出來的？

引導幼兒通過數樹上的蘋果得出小動物摘朋友的先後。請你上來擺一擺。

6.欣賞前部分的繪本。

三、揭示結果，提升主題。

1.心理活動，鼠小弟看到小動物摘走了這麼多蘋果，樹上的蘋果怎麼樣了?(越來越少)心情怎麼樣呢？

2.是呀，蘋果越來越少了，鼠小弟心情很不開心。這時誰又來了？那你們覺得海獅來了，它們好像在說些什麼？

3.海獅有什麼特殊的本領呢？（頂球）可是沒有球，把誰當球呢？

4.看看海獅和鼠小弟到底有沒有吃到？

3.小結：原來他們兩個通過合作，鼠小弟終於吃到了蘋果。在我們的生活中，一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。

幼兒園大班繪本教案10

活動目標

1。通過閱讀，瞭解寶寶由精子和卵子結合發育而成。

2。尋找自己和爸爸媽媽相像的地方，增加親子感情。

3。讓幼兒初步瞭解“我從哪裏來？”。

重點難點

路線圖

活動準備

1．PPT。

2．事先佈置：回家觀察自己與父母相像的地方。

活動過程

一、引出繪本《小威向前衝》。（PPT）

1．師：引出圖書《小威向前衝》（觀看大屏幕）

教師重點：在讀出書名的時，突出向前衝，加重音量，提高語調。

提問1：小威是誰？

幼：小蝌蚪、小鯨魚……

提問2：小威往哪裏衝呢？

幼：向前面衝跑步

總結1：我也不知道小威向哪裏衝？我們來看看吧。

總結2：小威勇敢、厲害、堅強、有些調皮，小威要衝到哪去？來聽故事吧！

二、分頁瞭解繪本故事內容。

1．講述故事。

插問：小威是怎麼樣的小傢伙？

幼：活潑好動。愛運動。游泳高手......

插問：小威數學不大好，但他是個游泳高手。

提問1：小威數學不大好像誰？

提問2：小威游泳是高手像誰？

總結：小威數學不大好，和布朗先生很像，但游泳是個高手，和布朗先生也很像。你們還喜歡他嗎？

提問：你有什麼地方是最吸引人的？（幼兒自由回答）

總結：你們都挺棒的，那你們有沒有哪些地方也像小威一樣做的不夠好的？（幼兒自由回答）

2。繼續講故事。

教師：學校裏小威有個朋友叫小布，他們經常在一起游泳比賽，總是難分高下，（觀察小威和小布哪裏不一樣）

教師：引導幼兒說明他們的外形特徵。

布朗先生和太太要結婚了！（音樂渲染結婚的氣氛）冠軍獎品是個很美麗的小東西，它住在布朗太太的身體裏。游泳大賽這天，老師送給了小威什麼？（游泳眼鏡和一張路線圖）。

3。幼兒集體看PPT路線地圖。

提問：你們能告訴小威游泳比賽的路線嗎？

（教師點擊路線圖）是這條路線吧，準確嗎？希望他能順利到達終點。

4．小威游泳比賽PPT。

提問：他們擊掌出發了，小威在哪裏？PPT上指認。

5。追趕畫面ppt。

小布趕上來了，小威有點擔心了，怎麼辦？

幼：向前衝，要努力……

提問1：小布會怎麼辦？

提問2：猜猜看誰會贏？

點擊ppt。小威獲勝了。

三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，並對於繪本大膽猜想。

1．繼續講故事。

教師：小威獲勝，得到這個可愛的小東西，奇妙事情發生了。

2．繼續PPT，哇，原來小威和可愛的小東西合一起後變成了一條小生命，小寶貝，太神奇了。

（觀察小寶貝在布朗太太肚子裏生長的全過程。）

3．教師：小寶寶一天一天長大了，布朗太太的肚子也頂大了。寶寶出生了，是女孩，取名：小娜。

4．猜猜小娜長大以後大概會是怎樣的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。

具體化問題：頭髮是什麼顏色？長得像誰？爲什麼？（幼兒回答）

幼：像布朗先生，因爲頭髮是金黃色的。

驗證繪本畫面：（點擊小娜的樣子以及游泳的畫面）

教師：小娜數學不大好，和誰像？

幼：布朗先生。

教師：小娜游泳是高手，和誰像？

幼：布朗先生。

總結：她是布朗先生的孩子，樣子和本領也得像爸爸。

四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。

1．PPT提問：他們像嗎？哪裏很像？（幼兒回答）

引導提問：你覺得你長得像誰？哪裏很像？（幼兒回答）

2。（我和別人）ppt。

請你轉過身看看身邊的朋友，說說你與朋友哪裏不一樣？

3。總結：從你們出生那一刻，你們就是爸爸媽媽的最愛，希望你們同樣也這樣去愛你們的爸爸媽媽，好嗎？

繪本問題延伸：提問：小威到哪去了？小娜從哪裏來？而你們又是從哪裏來的？讓我們一起到草坪上去討論討論吧，活動自然結束。

活動總結

孩子們知道了自己的由來，去了解了媽媽的辛苦，學會了用一顆感恩的心去對待身邊的人。

幼兒園大班繪本教案11

教學目標：

1、培養學生聆聽的習慣。

2、體驗《活了100萬次的貓》深刻人生哲理。提升對“愛”的理解。

3、學會深入思考和結合生活談感受的方法。

教學內容：

閱讀繪本《活了100萬次的貓》，體會愛的真諦。

教學過程：

一、 閱讀質疑，提升閱讀興趣。

1、今天，周老師給大家介紹一隻貓，就是這隻漂亮的虎斑貓，你對這隻貓有怎樣的期待呢？你希望這是一隻怎樣的貓呢？（溫順的，可愛的，活潑的，勇敢的，貪吃的……）

本性，理想化身，符合貓的性格

2、這可是一隻“活了100萬次的貓”，意外嗎？

再看這隻貓，你覺得這是一隻怎樣的貓呢？（神奇、威武）

（幸運的，傳奇的，令人羨慕的，活的精彩，太豐富的經歷）”幸運”

你們可真會看圖，讀繪本故事就要學會看配圖。（板書：看配圖）

二、 走進故事，初步感知故事。

1、 這究竟是一隻怎樣的貓呢，一開始就有這樣一段話,你們看圖,我來讀.

這樣的講述,哪裏最吸引你呢?(100萬次,真是個好大的數目呀!)

而且這一百萬個人無一不在這隻貓死的時候痛哭過。真是一隻集萬千寵愛於以身的貓,你願意成爲誰的貓呢？

可是就是這隻貓，他很不滿意，對每一個主人都不滿意，所以在主人們傷心的時候，他沒有一點反應，再看看這幅圖,這是一隻怎樣的貓呢?(冷漠的無情的……)

2、出示畫面，講述：

（1）國王的貓

虎斑貓啊虎斑貓，你真是一隻幸運的貓，國王的寵愛是多麼難得，連打仗都帶着它,平時過得怎樣?一定是錦衣玉食，多麼安逸，爲什麼離開了權勢顯赫的國王你不哭？

（國王愛打仗，戰場上充滿了血腥與危險，國王把虎斑貓帶到戰場，卻不問虎斑貓愛不愛打仗——他把自己的愛好強加給了虎斑貓。離開國王，就是離開了戰爭與血腥，離開了自己不喜歡的生活。）

看看圖中的這隻貓呢?

隨時面臨死亡，不是真正屬於自己的生活，（籠子裏的金絲鳥），整天擔驚受怕，提心吊膽。

想一想:成爲國王的貓並不是我們想象中那麼風光幸運的事情,國王也不是真正愛虎斑貓,看樣子我們平時看問題可不能只看表面,應該看本質才行.

我們要學會邊讀書邊思考,只有這樣才能真正讀懂故事,有收益.

(板書:勤思考,獲收益)

（2）水手的貓

水手能夠周遊世界,成爲水手的貓?

虎斑貓啊虎斑貓，這次你不必困在戰場之上，而是周遊和水手走遍世界各地，可你似乎還是很不滿意，這又是什麼原因呢？

（水上的生活不適合貓的生活習性；海上有風浪，貓不會游泳，很危險；暈船等等生活空間太小，太不自由．繪本作家是如何通過插圖,來表現虎斑貓對自由的渴望呢?

(羨慕小魚,自由自在的在誰中游戲,誰是樂園……)

對比,你看出水手和國王有哪些類似的地方呢?(只顧自己,自私)

３、看圖，再讀文字，你看見這隻貓的命運了嗎，你印象最深的是他的哪一次復活？

（3）魔術師的貓

看，魔術師是多麼傷心呀，主人的傷心也沒能夠令這隻虎斑貓有絲毫改變，這是爲什麼？

（太危險，整天提心吊膽，魔術師知道嗎？那爲什麼還要令自己喜愛的貓置身於這樣的這種危險呢？

原來魔術師並不是真正的愛貓，他只是把貓當成了一個道具，一個魔術時的道具而已。）

（4）小偷的貓

看看這隻在小偷肩膀上的樣子，這是太可憐了．(明明知道自己是被主人利用,卻無法擺脫,所以它更期待什麼?反正死了還能復活.)

虎斑貓啊虎斑貓，爲什麼你不想成爲小偷的貓？

（小偷鬼鬼祟祟，不夠光明正大；小偷爲了偷到鑽石，不顧貓的安全——只偷養狗的人家，而貓又是怕狗的。）

你覺得小偷爲什麼會哭？

看問題很深刻

是呀,有時我們有了重頭再來的機會,就不會再去在乎現在擁有的一切了!

（5）老太太的貓

虎斑貓啊虎斑貓，爲什麼你不想成爲孤獨無依的老太太的貓？

（雖然安全，但老太太的生活太沉悶了，貓在她那裏喪失了它的活力和生機）

你在老太太眼裏看見了什麼？（渴望、被拯救）

（6）小女孩的貓

虎斑貓啊虎斑貓，爲什麼你不想成活潑可愛的小女孩的貓？

（小女孩和貓一起玩，但卻不會考慮貓的感受——背在背上，那種姿勢貓不喜歡；緊緊地抱着睡覺，貓會覺得喘不過氣來；後背擦眼淚，就更加離譜了。總之，小女孩只是把貓當成玩偶。）

我們平時在生活中,你是否考慮過別人的感受,如果一心只從自己的角度出發，是會很嚴重的傷害別人，這樣你身邊的朋友可就越來越少了。

2、 細心的同學在這段表述中是否會發現一點變化？

“貓已經不在乎死亡”

說說你的心情。（一再的傷害，讓這隻貓喪失了信心，喪失了希望，即使再活多少次，在同學們看來是傳奇的，可這隻貓是什麼態度呢？“不在乎”）

3、此刻，你還覺得這是一隻幸運的貓了嗎？

（多災多難，不幸的，集中愛於一身的，不懂得愛的……）多麼可悲呀！

４、你能學着這樣的句式補充省略號的部分（後面加上這隻貓不幸的原因）

真是精彩極了，你還可以給這段話配配畫，讓讀書變得更有意思．

5、但是你如果是這隻貓，你有什麼想法？你對生活有怎樣的期待？

（小結：自由地生活，成爲自己，不做任何人的寵物。）

（7）成爲野貓

出示畫面，講述：

怎麼說呢，漂亮的虎斑貓終於變成了漂亮的野貓。

討論：虎斑貓獲得了自己想要的自由，這個故事是否可以到此爲止？

（它從來沒有得到真正的愛，寵物似的愛，並不是真正的愛。真正的愛，要以平等和尊重爲前提，並且顧及對方的感受；它還沒有過上有意義的生活，僅僅擁有了自由，心裏還是空蕩蕩的。看作者如何爲它編織一段有意義的生活。）

情感體驗，感受故事內涵。

１、 故事的發展進入了高潮，做着要爲虎斑貓安排一個真正的生活，是怎樣的呢？請六個同學讀這個故事。

２、 討論：

（1）虎斑貓爲什麼不喜歡那些母貓而喜歡白貓？

（白貓的獨立，白貓的矜持和美麗，白貓的溫柔無語）

（2）誰你能夠給故事加個結尾呢？

爲什麼虎斑貓沒有重生，它不想再活過來了嗎？

（沒有了愛，渾渾噩噩地活一百萬次，又有什麼意思？虎斑貓一次次地活過來，是死得不甘心，他沒有自己，也沒有自己所喜歡的，而當他成爲自己，有了自己喜歡的，虎斑貓覺得活一次已經夠了。）

看問題不是浮於表面，看得很深刻，明白故事在和我們談論如此深刻的人生話題？

學會生活,學會對待這僅有一次的生命。

幸運，尊重，真愛……

（3）出示：

真正地愛過，真正地活過，一次就夠了。

有愛的日子，一日長於百年。

僅僅擁有長度而沒有意義的生活，是不值得一過的。

聯繫作者，啓迪人生

1、介紹作者。

（1）20xx年5月27日下午，佐野洋子在首都圖書館與中國讀者舉行了一次別開生面的聚會。佐野洋子出生在中國，此次來到中國，是重回故里尋找童年的足跡。照片中的她，姿勢挺拔，氣質典雅，正微笑着回答讀者的問題，讓人難以想到，這是一個癌症晚期的病人。

（2）討論：一個六十九歲的老太太，一個到了癌症晚期的病人，爲什麼臉上還能帶着如此燦爛的微笑？她離死亡已經那麼近了，爲什麼能如此安然？

（3）介紹佐野洋子：

日本著名繪本作家，曾創作過《我的帽子》《紳士的雨傘》《請等一等》等大量的兒童圖畫書作品，《活了100萬次的貓》是她的代表作，累計銷量達150萬冊。由於對圖畫書的傑出貢獻，她獲得了日本政府頒發的以藝術家爲對象的紫綬褒章。

2、學生結合生活實際談論對“愛”的理解

幼兒園大班繪本教案12

教學目標：

1、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，大膽表達自己對畫面的理解。

2、感知有趣的故事情節，體驗閱讀的快樂。

3、從閱讀繪本中瞭解日記的基本表現形式，激發幼兒嘗試寫日記的興趣。

教學準備：

1、PPT《蚯蚓的日記》

2、白紙，記號筆。

教學過程：

一、幼兒猜謎，引出活動，激發幼兒的興趣。

1、昨天我們一起學習了一首《動物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來。今天老師又帶來了一個謎語，請你們來猜一猜。聽好了，謎面是“天生愛動到處鑽，鬆鬆土來施點肥。”這是哪一種小動物?

2、我這有一本書，講的就是關於蚯蚓的事情，請你來看一看。這是書的封面，你看到了什麼?(出示PPT)

3、小結：有一條可愛的蚯蚓在寫字，其實它在寫日記呢，這本書的名字就叫《蚯蚓的日記》(點擊PPT，出示名稱)

4、那你知道什麼是日記嗎?(幼兒討論，教師不給出答案)

5、日記到底是什麼樣子的呀?我們一起到書裏找找答案吧。

二、師幼共同閱讀日記，瞭解日記的基本形式

1、(PPT)這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這日記裏寫了什麼。

①日記裏有誰?他們在幹嗎?

②其實，蚯蚓正在教蜘蛛鑽地呢，你覺得蜘蛛能成功嗎?

③蜘蛛是怎樣學的?成功了嗎?你怎麼知道的?(引導幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動作。)

2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什麼時候寫的嗎?你從哪裏看出來的?

3、小結：原來在上面的數字是日期，它告訴我們日記寫的時間。

4、總結：蚯蚓的第一篇日記，記錄的是他這一天發生的一件有意思的事兒：xx月xx日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鑽地，最後失敗了。蚯蚓還會寫什麼日記呢?

5、(PPT)看這是蚯蚓的第二篇日記，你知道是在什麼時候寫的嗎?在哪看出來的?

6、爺爺經常對蚯蚓說，講禮貌是非常重要的，所以在xx月xx日這一天，我遇到螞蟻就對他說“早安”，你知道下面發生什麼事情了嗎?

7、引導幼兒觀察畫面，講述。

8、小結：xx月xx日，蚯蚓在裏邊對着每一隻螞蟻說“早安”，在那邊整整站了一天。蚯蚓覺得這是一件比較傻氣的事情，所以就寫在了日記裏。

9、蚯蚓還會在日記裏記些什麼呢?我們繼續往下看。

10、(播放尖叫聲)什麼聲音?你覺得發生什麼事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日記，來了解下吧。(引導幼兒自主閱讀)

11、蚯蚓看見他們害怕的樣子它覺得怎麼樣?看見蚯蚓用得着害怕嗎?

12、小結：xx月xx日，在公園裏，蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了，他還很得意。蚯蚓想，我這麼小，他們這麼大，還怕我，真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記裏。

13、這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內容嗎?(請幼兒講述)

14、小結：xx月xx日，蚯蚓和同學們參加學校的舞會，一起跳舞。

15、你知道蚯蚓是怎麼跳舞的嗎?(請個別幼兒模仿)請你們一起學學蚯蚓跳舞的樣子。(播放音樂)

16、跳舞的感覺怎麼樣?

17、小結：蚯蚓也覺得跳舞是一件很開心的事情，所以他也把這件事記在日記裏。

三、幫助幼兒梳理經驗，瞭解日記的簡單含義，嘗試寫日記。

1、蚯蚓的日記看完了，你現在知道什麼是日記了嗎?日記裏要寫些什麼?

2、小結：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發生的很特別的事情，可以是開心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時間，在哪裏發生的，有什麼人，發生了什麼事情。

3、看，這是老師寫的日記，你知道老師的日記寫了什麼嗎?你有沒有像記錄的事情呢?請你把像記錄的事情，以日記的形式記下來。

4、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡迴觀察指導。

5、請幼兒交流自己的日記。

幼兒園大班繪本教案13

活動目標

1、能仔細閱讀圖書，能用自己的語言說出畫面的內容。

2、初步感受作品中父子之間深深的愛意。

3、聯繫自己的實際生活，談談自己的父親，感受濃濃的父愛。

重點難點

能夠大膽的說說自己的感受，感受父愛，理解父母。

活動準備

圖書《我的爸爸叫焦尼》人手一本；教學PPT

活動過程

一、導入：

1．教師出示繪本封面引導幼兒觀察

師：“你們看到了什麼？

師：封面上的父子爸爸叫焦尼，兒子叫狄姆。這本書的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你們覺得這本書講的是什麼呢？講了狄姆和爸爸一起經歷了什麼樣的故事呢？你們想知道？那今天我們就一起來看一看焦尼和爸爸一起經歷了怎樣的故事吧！

二、過程教師

1、教師發放繪本，幼兒閱讀繪本。

——重點指導幼兒仔細觀察畫面，感受畫面情節。

（1）、幼兒討論，講述。

2、教師帶領幼兒集體閱讀。

（1）、觀看課件，教師有感情的闡述故事。

（2）、“這個故事裏兒子狄姆說得最多的一句話是什麼？他在什麼地方說這句話的？”

（3）、“狄姆爲什麼要說那麼多遍的‘這是我爸爸，他叫焦尼’？

（4）、“你覺得狄姆說這句的時候心情是怎麼樣呢？他會用怎樣的語氣來說呢？

3、聯繫自己的實際生活，談談自己的父親，感受濃濃的父愛。

（1）、“你喜歡你的爸爸嗎？你都和他一起做什麼事情呢？”

（2）、你們覺得爸爸辛苦？爲什麼爸爸會那麼辛苦呢？

（3）可是爸爸經常不能陪伴我們啊？那我們會想念爸爸？那爸爸會想念我們？那我們應該怎麼做？

4、教師小結“我們的爸爸很辛苦，有的時候也要很晚纔回家，有的小朋友的爸爸也是在很遠很遠的地方工作，不能經常見面，也不能經常的陪着你們，所以我們更要好好學習知識本領，以後長大了幫助爸爸。”

3、幼兒介紹自己的爸爸。

三、活動延伸

師：剛剛你們都描述了自己的爸爸，爸爸平時上班也非常的辛苦，想一想我們可以幫爸爸做些什麼嗎？

活動總結

幼兒積極參與活動，在閱讀圖書的過程當中，安靜閱讀。注重幼兒的感受和體驗，仔細觀察、大膽表達自己的看法。從圖書當中理解父母，感受親情。讓幼兒在閱讀中想說，敢說，喜歡說，激發幼兒的閱讀特點。

版本1大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂中班體育運動《你追我逃撕銘牌》完整視頻含教案點評

幼兒園大班繪本教案14

設計意圖

水體污染可以說是我國目前最爲嚴重的環境污染問題，我們生活在長江邊作爲長江的小主人有責任更有義務去保護我們的母親河。本活動結合湖北省宜昌市《生態小公民》幼兒版中《鱘鱘回家了》繪本故事，幼兒通過小實驗等探索、操作活動，來進一步幫助幼兒認識到乾淨的水來之不易，逐漸形成保護環境的意識。整個活動安排動靜交替，給幼兒營造了良好的氛圍，使之更好的達到教學目標。

活動目標

1、瞭解保護長江水源的重要性，逐漸形成保護的意識。

2、嘗試探索用多種材料過濾髒水，感知通過過濾能使水變乾淨。

3、能依據實驗結果進行比較和判斷。

重點難點

重點：在操作中初步掌握多層過濾的方法。

難點：通過對實驗結果的記錄進行比較和判斷。

活動準備

1、材料準備：教具、學具

教具：記錄板（貼有主要材料的圖片）；多媒體課件繪本故事《鱘鱘回來了》；雙層展示臺（擺放裝有過濾好的水杯）。

學具：實驗材料人手一組（漏斗、透明杯子、裝有髒水的容器、托盤、抹布）；過濾材料人手一組（小石頭、棉花、小毛巾）。

2、錄音（長江的自述）

活動過程

一、給幼兒觀看長江流域受污染最嚴重的一段流域，讓幼兒通過各種感官來感受長江受污染的情況。 1、教師：剛纔，我們一起觀看了長江的樣子，你們喜歡這樣的長江嗎？長江的水又黑又臭又髒，其實以前的長江可不是這樣的，以前的長江美麗、清澈，水裏裏還生活着許多的小動物，鱘鱘一家就住在這裏，可是現在的長江卻變得又黑又髒又臭。長江爲什麼會變成這個樣子呢？

2、教師：原來污水的排放，亂扔垃圾等行爲都是使長江的水變黑變髒變臭的原因，讓我們大家一起聽聽長江是怎麼說的？

3、聽錄音：我是受污染的長江，最近幾年我變的又黑又髒又臭了，我的河水都變了顏色，不再是清清的了，生活在我這裏的小動物也沒有了自己的家，它們有的搬家了，有的都死了，唉！我真難過呀！

4、我們有什麼辦法使長江的水變清？

5、教師：要使長江的水早日變清，僅僅依靠我們的力量是不夠的，我們還要發動自己身邊的人，都加入到治理長江的活動中。

二、長江的水需要我們大家共同來守護，生活中也有一些髒髒水，我們怎麼把這些髒水變乾淨呢？今天我們就一起來試試用過濾的方法讓髒水變乾淨。

1、認識淨化材料，討論如何做實驗。今天老師給大家準備了小石頭、棉花、毛巾這三種過濾材料，請你們試試用這些把水變乾淨。這裏還有一些做實驗用的輔助材料（認識材料），我們可以怎麼做這個小實驗呢？

2、幼兒觀看材料，進行分析，尋找正確、合適的實驗方法（重點引導幼兒將水從材料上流過，慢慢的倒水）。

3、師幼共同小結：我們先將杯子擺好，在上面放上漏斗，然後選擇你需要的過濾材料放進漏斗裏面，髒水要通過材料纔可以哦。（多媒體課件顯示過濾器擺放步驟：水杯+漏斗+過濾材料+髒水）

4、現在我們準備好做實驗了嗎？（分小組進行過濾小實驗）重點觀察指導幼兒的材料擺放順序

三、分享交流，討論過濾水的過程

1、過濾結果比較，引出多種材料組合過濾。教師提問：誰來介紹一下你的水杯是幾號？剛纔用了什麼材料進行過濾？（將幼兒介紹的材料貼到記錄板上）

2、教師提問：一種材料和多種材料組合過濾相比較，哪種過濾方法更乾淨呢？

3、今天我們嘗試了用不同的材料進行過濾把髒水變乾淨，髒水要變乾淨非常的不容易，所以我們一定要珍惜水資源，保護我們共同生活的環境，讓家鄉的天更藍、水更綠，大家都能做到嗎？

四、活動延伸：我們回家後和爸爸媽媽一起試試、找找更多的讓髒水變乾淨的辦法吧。

活動總結

《鱘鱘回家了》講述的是一個關於保護水資源的故事，通過繪本故事導入，讓幼兒瞭解長江水污染對中華鱘、江豚等魚類的危害，知道水源對我們大家的重要，從而啓發幼兒探索水變清的方法。幼兒在進行實驗操作時，對材料進行了充分的探索，通過教師引導認識材料、觀看材料、分析材料到操作材料，幼兒在觀察和記錄當中發現問題，解決問題，同時增強了幼兒的環保意識，使幼兒明白人類發展活動必須是尊重自然、順應自然、保護自然，纔有青山綠水，美麗家園。

幼兒園大班繪本教案15

一、設計意圖

《紙真好玩》是一本與小朋友平時所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個故事，而是一本告訴小朋友怎麼和紙玩遊戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現了22中製作紙質玩具所需的材料、製作步驟和玩法，根據這些提示，小朋友動動自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動中，幼兒需要調動自己的感官，充分運用手指的小肌肉，因此能有效地鍛鍊手眼協調能力，提高感覺統合的水平，促進大腦前庭的發育。

《綱要》中指出，要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當幼兒閱讀這些圖示步驟時，無形中就學會了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也發展了閱讀的興趣，將進一步促進幼兒閱讀能力的發展，值得我們和孩子一起閱讀。

二、活動設計

（一）活動目標

1、學習閱讀科學類的工具書。

2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動作的漢字。

3、體驗根據文字與圖譜步驟提示製作紙玩具的樂趣。

（二）活動準備

1、教學大書《紙真好玩》，紙質玩具若干。

2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。

3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。

4、可以張貼掛圖的活動操作板。

（三）活動過程

1、出示紙質玩具，引發幼兒對紙質玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什麼材料做的嗎？

☆閱讀繪本的封面。看看封面的照片和書名，猜猜書裏會是什麼？

2、閱讀繪本，瞭解製作玩具的方法步驟。

☆選擇一張製作紙質玩具的圖片說說圖上有些什麼內容（瞭解圖上有4個部分的內容）☆看看玩具是如何製作的我們要做的這個玩具，名稱是什麼？

製作這個玩具需要什麼工具？

我們怎麼製作這個玩具？

這個玩具如何玩？

（教師邊講解邊示範，讓幼兒瞭解各種符號的操作方法）3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，教師指導☆幼兒分組確認玩具名稱。

☆討論確認需要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進行操作（引導幼兒學會閱讀漢字和圖示來製作紙玩具）

4、小組展示交流

介紹製作方法和玩法教學建議：

1、爲方便教學，教學用書的內頁製作成大的掛圖，更直觀，可以根據幼兒的回答隨意抽取任意一副。

2、將繪本畫面製作成單頁操作板，放在活動區域讓幼兒操作。