幼兒園小班繪本教案(15篇)

作爲一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班繪本教案，歡迎大家分享。

幼兒園小班繪本教案1

作品分析：

該繪本活動來自於福利會出版社出版的“樂智小天地認知繪本系列”《愛吃糖果的大獅子》一書，藉助狐狸和小動物們在智斗大獅子的同時，給糖果進行了分類，適合在小班下學期進行。幼兒通過有聲音有動畫的ppt圖書，觀察角色的表情、猜想角色的心理活動，通過電腦小動畫演示找紅色糖果，再讓幼兒在操作卡上分次按顏色、形狀的標誌進行分類操作，幼兒不僅瞭解繪本故事的進展，也獲得了分類的概念。

活動目標：

1．觀察繪本畫面，簡單閱讀繪本內容。

2．在故事情境中，給糖果按顏色、形狀分類。

3．知道不能多吃糖的道理。

活動準備：

1．《愛吃糖果的大獅子》ppt。

2．顏色、形狀操作卡。

活動過程：

（一）觀察繪本畫面1．播放恐怖的音樂，聽一聽，什麼可怕的動物來了？

這隻獅子可怕嗎？你覺得哪裏可怕？

2．教師講述：“很久很久以前，森林裏住着一隻大獅子。它有一口非常厲害的牙齒，特別喜歡吃小動物。”

大獅子看見這些小動物，會對他們說什麼？（我餓了，我要把他們吃掉！）3．小動物們害怕嗎？仔細看看，誰和別人的表情不一樣？

鼓勵幼兒學一學狐狸的表情。

4．播放ppt中狐狸錄音：“獅子大王，您看我們這麼瘦，肯定不好吃。我這裏有好吃的糖果，您一定會喜歡的！”狐狸想出了什麼好辦法？

猜一猜，獅子會不會收下狐狸的禮物呢？

4．教師講述：“獅子從來沒有見過這麼多漂亮的糖果，很開心，滿意地收下了狐狸的禮物，大獅子大口大口地嚼着糖果，一邊吃一邊說甜甜的糖果真好吃”。我們也來學一學大獅子吃糖果。

（指導策略：這一環節的閱讀繪本，教師主要引導幼兒觀察畫面中動物的表情，猜測動物的語言，想象情節的發展。）（二）按顏色分類1．教師講述：“這天，輪到小兔子送糖果。大獅子看見了五顏六色的糖果，就張開了嘴巴大聲說——我要吃所有紅色的糖果！”小朋友，哪些糖果是紅色的呢？幼兒在電腦上操作小動畫：單擊紅色的糖果，這些糖果就移下來擺成一排。

（指導策略：幼兒親自點擊鼠標操作聲形俱備的小課件，當鼠標在紅色糖果上點擊時，電腦立即出現表揚聲，孩子充分體驗到了成功的喜悅。這一環節既鞏固了按顏色分類的知識，也爲下一環節的集體操作做好了鋪墊。）2．出示紅標誌：“於是小兔子把所有紅色的糖果都分了出來，送到大獅子面前”。

3．小兔子也把糖果車推到了我們這裏。教師在黑板上操作：大獅子先選了紅色的糖果大獅子（邊操作），想象看，它還要吃什麼顏色的糖果呢？教師隨着幼兒的講述把其它顏色的標誌出示，貼在操作卡上。

4．幼兒操作，“請你按照大獅子的要求，把每種顏色的糖果都找出來，貼在橫線上”。

（附幼兒操作卡1）（指導策略：將事先貼好顏色標誌的分類操作卡藏在幼兒的座位下，操作時，孩子將“糖果車”上的糖果揭下來，按標誌貼在橫線上。有了電腦操作的基礎，孩子自己操作時正確率較高。）（三）按形狀分類1．教師講述：“輪到烏龜送糖果了，大獅子說——我要吃所有圓形的糖果（錄音）。可是烏龜分不清那些是圓形的糖果，嚇得直冒冷汗。見烏龜不會分糖果，獅子生氣地大吼一聲。烏龜被獅子的吼聲震得飛出去很遠很遠”。

小朋友，獅子要吃什麼形狀的糖果？出示圓形標誌。

請幼兒上來在黑板上操作。

2．大獅子還會要吃什麼形狀的糖果呢？出示其它標誌。

3．小朋友，我們快小烏龜把糖果分出來吧！幼兒集體操作。

（附幼兒操作卡2）（指導策略：有了前兩次操作的基礎，這次按形狀分類操作時，幼兒較能熟練地進行操作了。三次操作，孩子都沉浸在幫助小動物對付大獅子的情境中，教師爺輕鬆地在遊戲中完成了按要求分類的教學目標。）（四）結束部分1．唉喲，唉喲，我的牙好疼啊！小朋友，大獅子的牙怎麼了？（牙爛了）2．怎麼辦呢？（拔牙）看看狐狸在幹嗎？（出示幻燈）3．拔了牙以後還能吃小動物嗎？你知道狐狸爲什麼要讓大獅子吃這麼多糖果？

4．小朋友，你喜歡吃糖嗎？我們可不能像大師子一向毫無節制地吃很多糖哦，要不然會蛀牙的！

幼兒園小班繪本教案2

　　作品分析：這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點，小腳丫小朋友很感興趣的一個身體器官，故事大概的內容就是晚上睡覺的時候小腳丫很不安分，進行了一次很有趣的旅行，他們玩的很開心，一番旅行後小腳丫睡覺了。這個故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫，同時也讓幼兒知道了小腳丫的重要性，知道以後要好好的保護他們。

　　活動目標：

1。初步感知小腳丫的作用，學會保護自己的小腳丫。

2。積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。

3。願意在老師的幫助下說說圖書畫面的內容。

　　活動準備：

繪本《小腳丫》的ppt；人手一本繪本故事書活動過程：

一、通過故事封面引發幼兒對小腳丫的興趣1、出示故事封面，引發幼兒對故事的興趣。

師：這是一雙什麼呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛。

2、通過和小腳丫玩遊戲引起下面的故事。

師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什麼也是是個好友組成的呢？

幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。

指導策略：這一環節老師利用故事的封面引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。

二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關係。

1、出示故事ppt的第一頁。

教師講述故事第一頁的內容，然後讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪裏去？會幹什麼呢？”

指導策略：這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象，開動小腦筋，爲接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。

2、教師帶領幼兒觀察剩下的ppt，並引導他們圍繞“腳趾頭變成了什麼？”進行想象、講述、遊戲。

1）師：故事中的小腳丫都變成了什麼呢？幼：十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個櫃子、十臺電視……2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟着小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩遊戲，也可以請十個小朋友來表演。

指導策略：這一環節利用遊戲的的方式來看故事，這樣便於小朋友們更好的記住小腳丫都變成什麼了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。

3、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由於小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便於幼兒對故事很好的理解。

三、活動結束我們每個小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護它，它是我們的好朋友，現在我們就和你的好朋友在外面操場上玩遊戲吧！

一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是爲中班孩子設計的這個活動。因爲是小班上，進行了調整第一個臺階的畫面出現的時候，孩子們出現了“美麗的” 停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟悉。猜想着躲在臺階的後面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環節孩子的思維最活躍。因爲他們在不斷地產生疑惑、自己否定、解答。這是什麼？小腳丫怎麼不見了？哦，是樓梯（孩子們對這個名詞比臺階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當有的孩子忍不住激動地說出答案時，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化，孩子們有了第一次的經驗，很快遷移。而且發現了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態不同。在此基礎上，老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子知識、詞彙都是一個拓展。

二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動畫片中被反覆運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現時，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，並伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態持續，孩子們就會情緒過於高漲在調侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得乾乾淨淨。“就是香腳丫了！”立刻有孩子迴應了。

幼兒園小班繪本教案3

活動目標：

⒈觀察圖畫，瞭解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

⒉從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

活動準備：

繪本《媽媽抱抱我》PPT課件

活動過程：

一、導入，感受母愛的表達

⒈小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？爲什麼？（媽媽愛我們）

⒉那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽爲寶寶做過什麼事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）

⒊師：你們的媽媽真愛你們，因爲你們都是媽媽的心肝寶貝。

二、導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式

⒈今天陳老師還帶來了一個有關動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎?（想）故事的名字叫什麼啊？那我們一起來聽故事吧！

⑴感受雞媽媽的愛

①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?（小雞的媽媽是誰？那小雞的爸爸叫什麼呢？）

②你們猜雞媽媽是怎麼抱小雞的?用什麼抱小雞呢？

③(出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住。

⑵感受狗媽媽的愛

①聽！誰來了？(播放狗的叫聲)

②(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎麼愛她的孩子的？你們家養小狗嗎？你家小狗看見你會怎麼樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）

③（出示第五張圖片)看，故事裏的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

⒉體驗和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨

⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什麼書啊？(幼兒觀察，大象的書)那麼大象媽媽會怎麼愛自己的寶寶呢？

⑵(出示第九張圖片)瞧！象媽媽用鼻子溫柔地撫摸着小象呢！想想看在你們睡覺的時候，媽媽輕輕地撫摸你們，心裏感覺怎麼樣？

⑶（講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什麼？媽媽會說什麼？（我愛你媽媽，我也愛你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶願意嗎？

三、完整欣賞故事

⒈師：讓我們完整的來欣賞下這個故事吧！

⒉師：好溫暖的故事，故事裏有許多許多的愛。

四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小夥伴，感受和諧、溫暖的人際關係和濃濃親情。

師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們？我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦！寶寶們，去抱一抱你愛的人吧！並且告訴他我愛你。

幼兒園小班繪本教案4

活動目標：

1、願意和老師一起看繪本書，發現故事中重複的對話，體會故事語言的趣味性。

2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

4、知道檢查身體的重要性。

重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。

難點：理解重複的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。

活動準備：

1、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本及PPT課件。

2、鱷魚頭飾和醫生帽子若干。

活動過程：

（一）出示鱷魚，引出課題：

師：“有一位鱷魚先生一直用手捂着嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎麼啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》！”

（二）共讀繪本，猜測聯想：

第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然後教師用書上的文字逐一講述。

重點提問：剛纔老師說故事的題目是什麼？你們猜爲什麼鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？後來鱷魚去看牙醫了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，並堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎麼說？牙醫呢？（哇，鱷魚和牙醫都好有禮貌哦！）

（三）學習對話，體會心理：

1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫可怕？爲什麼？

2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重複對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話）重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

4、提問：誰發現了一個祕密，鱷魚和牙醫說的話是怎麼樣的？（一樣的）

5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，並嘗試用動作、表情、神態來表現。

（四）懂得愛牙，天天刷牙：

1、鱷魚的牙齒怎麼會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）

2、師：現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎麼愛護呢？（早晚刷牙，飯後漱口）

3、我們的目標是——沒有蛀牙！

小百科：對於看病、看牙每個孩子心中都有很強的恐懼心理，《鱷魚怕怕牙醫怕怕》講的就是一場鱷魚與牙醫之間的心理較量。用簡單、反覆的語句刻畫了鱷魚和牙醫每時每刻戲劇性的心理變化。他們互相懼怕，可是又因爲那顆蛀牙把他們湊到一起。兇惡的鱷魚只得乖乖聽牙醫擺弄，而紅臉的牙醫也只能壯着膽子上。這反差不禁讓人開懷大笑，這是一種快樂的略帶諷刺意味的生活教育和心理放鬆，在玩笑間就把看病、看牙這樣的“大事”化小了，化成了笑聲了！

幼兒園小班繪本教案5

設計意圖：

小班年齡段的幼兒思維處於迅速發展的優勢，孩子好問、樂問的現象日益明顯，以"爲什麼"爲核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達能力欠缺、樂學好問的特點，設計了語言活動《爲什麼我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽過程中，敢說、想說、願意說，培養幼兒自信的品質。

活動名稱：

語言活動

活動內容：

爲什麼我不能

教案目標：

1、理解故事內容，嘗試用"我爲什麼不能"表達自己的想法。

2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。

教案准備：

1、經驗準備：認知動物的生活習性；

2、物質準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖；

3、空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放。

教案過程：

1、情境"森林裏的小動物"，導入主題；"看看今天森林裏來了哪些小動物？""它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什麼呢！"

2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內容；順序播放課件，引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行爲動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問："畫面上是誰？發生了什麼？"

3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達頁面上的內容，吸引幼兒認真傾，聽啓發幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問："xx看見xx的時候是怎麼想的？"引導幼兒學習句式："爲什麼我不能……"

4、角色扮演，在教師引導下嘗試複述"爲什麼我不能……"

5、經驗遷移，生活中"爲什麼我不能……"提問：我們會像小動物一樣很多"爲什麼我不能……"的問題，誰來說一說？

活動延伸：

1、開展以自己價值爲核心的社會活動《能幹的我》，讓幼兒在活動中發現自我的價值，肯定自己的長處。

2、在主題展板上製作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便籤上，並將便籤貼於智慧樹上，教師收集信息與幼兒進行討論。

幼兒園小班繪本教案6

　　活動目標：

1、願意用語言大膽地表達自己所看見的東西，並進行大膽地猜測，體驗故事中從危險到脫險的情節。

2、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處。

　　活動準備：

《大口袋》繪本、幻燈片、音樂磁帶、手偶小白兔。

　　活動過程：

一 、引出主題。

（教師手插口袋來到幼兒面前）小朋友們好，你們有沒有發現老師的手不見了？到哪裏去了啊？（請幼兒說）哇，老師的口袋本領可真大啊？能把老師的手變得不見了，但是今天老師請來的客人啊，它胸前的大口袋本領還要大，你們猜猜他是誰？（袋鼠）今天老師就把袋鼠給請來了。

出示多媒體一：袋鼠媽媽有一隻大口袋，大口袋裏住着誰啊？（小袋鼠）教師小結：袋鼠媽媽有個大口袋，裏面住着小袋鼠，袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂地遊玩。

（放出風的聲音）聽，什麼聲音？這聲音可怕嗎？爲什麼會有這個可怕的聲音？到底發生了什麼事情？我們來看看？（出示多媒體二）發生了什麼事啊？（請幼兒說說）教師小結：大灰狼要抓小白兔，小白兔嚇得拼命跑。

大灰狼追啊追，追啊追，碰到了誰啊？（出示多媒體三）大灰狼會對袋鼠媽媽說什麼？袋鼠媽媽又會對大灰狼說什麼呢？（請幼兒說說）教師小結：大灰狼遇到袋鼠媽媽，可袋鼠媽媽的口袋裏只有小袋鼠。

（出示多媒體四）大灰狼有沒有找到小白兔啊？他在想：咦，小白兔躲到哪裏去了呢？你們知道嗎？（袋鼠媽媽的口袋裏）哇，袋鼠媽媽的口袋好神奇哦，還能幫小兔子脫險呢。

（出示多媒體五）大灰狼走了，小白兔和小袋鼠在草地上幹什麼呀？（在開心地唱啊跳啊）教師小結：大灰狼走了，小白兔和小袋鼠一起開心地玩起來。

你們想知道這本好看的書叫什麼名字嗎？他叫《大口袋》現在我們一起再來看一遍這本好看的書。（教師完整講述故事一遍）。

讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開心的跳舞吧。

幼兒園小班繪本教案7

活動目標

1、着仔細觀察畫面的細微處，對故事充滿期待與好奇。

2、過操作，進一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

活動準備

故事ppt課件、禮物盒、眼罩人手一個、卡片、鈴鼓和碰鈴各一個、葡萄乾、糖果若干。

活動過程

1、焦禮物，激發興趣

(1)說說自己是否收到過禮物，是什麼禮物。

(2)今天也有人來送禮物了，會是誰呢?引出故事《老鼠阿姨的禮物》。

(3)它的禮物在哪呢?幾個禮物盒?

2、顯局部，仔細觀察

(1)老鼠阿姨會把禮物送給誰呢?(引導幼兒從動物的特徵去猜測)

提問：這是誰?你從哪裏看出來的?

(2)它們是怎樣去拿禮物的?

(3)教師配樂講故事。

3、作體驗，再識感官 [幼兒園教案]

(1)教師：眼睛是很有用的，它可以用來看東西(出示“眼睛”圖片)。今天用其它的辦法來猜猜禮物盒裏是什麼?你有辦法麼?

(2)教師出示眼罩和樂器，請1名幼兒上臺戴上眼罩，聽指令找出鈴鼓在哪裏。

提問：你用了什麼辦法?出示“手”圖片。

(3)引導幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出碰鈴在哪裏。

提問：你是靠什麼聽出來的?出示“耳朵”的圖片。

(4)教師：老師這裏有一盒好吃的東西。如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來嗎?請2～3名幼兒利用鼻子聞、嘴巴嘗的辦法猜猜是什麼食物。出示“鼻子”“嘴巴”的圖片。

教師：原來，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛護它們噢。

(5)繼續觀察圖片

小兔---耳朵---聽;小豬---鼻子---聞;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---嘗。

4、測禮物，感受快樂 [幼兒園教案]

(1)出示禮物盒，教師發給幼兒眼罩，請幼兒通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子裏到底藏的是什麼禮物，並記錄幼兒的猜測。

(2)結合PPT，教師繼續講述故事。

(3)遊戲：變魔術。師幼共同分享盒子裏的禮物。

幼兒園小班繪本教案8

活動目標：

1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。

3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣

活動重點：

理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：

比較牙印的不同，並作出判斷。

活動準備：

1、KT板製作大餅。

2、《誰咬了我的大餅》的圖書。

3、自制餅乾若干。

活動過程：

一、引出課題

師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？

出示圖畫書1：看，這是什麼呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡着了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？（出示教具：大餅）

師：某某是你咬了我的大餅嗎？

師：某某是你咬了我的大餅嗎？

那到底是誰咬了我的大餅呢？

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什麼形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

二、理解故事

1、師：小豬決定去問問它的朋友，（出示圖畫書2）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）

師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎麼樣的，爲什麼小鳥咬的大餅是三角形（因爲他的嘴巴是尖尖的，小小的.三角形，所以要出來的牙印是三角形）

和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3）

2、（出示圖畫書4）師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什麼樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走一塊），兔子咬的牙印是怎麼樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）

你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（出示圖畫書5）

3、（出示狐狸的牙印）猜猜這是誰的牙印？小豬又遇見了狐狸，誰來幫助小豬問問狐狸吧，還有誰來用響亮的聲音問一問…“狐狸是你咬了我的大餅嗎？狐狸說：不是我，不是我，狐狸在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐狸在大餅上咬了一口是怎麼樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？

是不是狐狸咬的呢？（出示圖畫書6）小豬會怎麼說呢？（果然不一樣。）

4、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什麼樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什麼樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示圖畫書7）小豬會怎麼說？（果然不一樣。）

5、最後小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎麼樣了？河馬咬出來的牙印是什麼樣子的？

小結：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！（邊總結邊出示小動物）

6、教師繼續講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼着大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一隻糊塗的小豬呀！

三、送餅乾

1、老師這裏有許多小餅乾，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？

2、（分別出示不同缺口的餅乾）讓小朋友猜猜是誰咬的，然後請個別幼兒送給相應的小動物。（送的時候說一句我送餅乾給你吃）

3、這裏還有許多餅乾，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅乾，仔細看一看餅乾缺口是什麼樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

4、集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）

四、完整地欣賞故事。

完整展示圖畫書，教師講述故事。

五、結束活動：韻律《餅乾歌》

小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅乾呢！

餅乾做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅乾，看看寶寶咬下來的缺口是什麼樣子的？活動結束。

幼兒園小班繪本教案9

半日活動設計

活動名稱

語言：藏在哪裏了

時間

活動目標

認知方面

感知整體和部分的關係。

能力方面

仔細觀察圖片，尋找動物，能連貫地說出角色的顯著外形特徵，並大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

情感方面

在遊戲中熟悉方位詞，體驗遊戲的快樂。

重點

喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的遊戲。

難點

感知整體和部分的關係

活動準備

PPT課件、頭飾

總課時

設計人

審覈人

活動過程

教學策略

一、開始部分師

師幼談話，回憶捉迷藏的經驗，激發興趣。

你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩的？

你會藏在哪裏？

二、基本部分

1、觀察圖片，說出動物的特徵及躲藏的位置。出示圖片，觀察討論。師：今天小狐狸、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來玩捉迷藏的遊戲。它們都長什麼樣？（引導幼兒說出動物的特徵）誰來躲，誰來找呢？它們想了個什麼辦法解決問題？誰輸了，爲什麼？小結：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐狸輸了，它對朋友們說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"

2、尋找動物朋友。

（1）片段一：猜猜小狐狸找到了誰？爲什麼是小兔？（因爲兔子有一對長長的耳朵）小兔躲在哪裏了？（引導幼兒完整講述：小兔子躲在石頭後面。）

小結：小狐狸找啊找，看到石頭後面有對長長的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭後面。

（2）片段二、三：（同時出示松鼠和大象躲起來的圖片）小狐狸還找到誰了？在哪裏找到的？小狐狸怎麼會發現它的？（第三個小動物請幼兒出來完整講講）

（3）片段四：小兔、小松鼠、大象都被小狐狸找到了，還有誰沒有被小狐狸找到？小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐狸找找。你是怎麼發現它的？爲什麼小狐狸很快就找到了小兔它們，可是找不到小鹿呢？小鹿它的角也露出來了，爲什麼大家沒有發現呢？小動物們把鹿角當成什麼了？

小結：小鹿真聰明，躲在樹林裏，把它的角當成樹枝，大家都找不到它，這是小鹿保護自己的一種方法。3。完整欣賞故事。師：剛纔圖片上講的是一個好聽的故事，故事的名字就叫《藏在哪裏了》。

三、結束部分師：

小動物們玩的真開心，我們也來扮演小動物玩一玩捉迷藏的遊戲，好嗎？第一次遊戲：老師找，小朋友躲。第二次遊戲：幼兒兩兩遊戲，用猜拳的方法決定誰藏誰找。遊戲好玩嗎？我們再到外面去玩一玩吧！

活動延伸

活動反思

成功之處

這個色彩鮮豔、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，整個活動以"藏"爲線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事，引導幼兒在幫助狐狸尋找朋友的過程中，仔細觀察動物顯着的外形特徵，在活動中不斷重複鞏固動物所躲藏的正確位置，有助於小班孩子掌握相應的方位介詞和大膽講述，讓他們在快樂的閱讀、快樂的學習！在想出玩石頭剪刀布這個辦法後，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個情境之中，在玩中學習，也爲最後和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐狸輸了要找動物朋友這個環節，狐狸說："我轉過身，你們都躲起來吧，我倒計時數到5就來找你們了，一定能找到。在這裏，我讓幼兒跟着小狐狸一起數，遊戲化的接觸了倒數，增添樂趣。

不足之處

在活動中，還存在着一些不足，我班孩子思維很活躍，打個比方，我班孩子"將"小鴨"認做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉移到我的思維上，以至於後面找小鴨時有的孩子還說是小雞。

改進措施

在這裏，我就可以引導他們說說哪裏像小雞，小雞的典型特徵等。後面當我問幼兒：動物朋友們誰來找，誰來藏？我應該多給幼兒一些時間思考，可以拋給他們一個思維發散型的問題"該怎麼辦呢"，請幼兒自己開動腦筋，發揮想象，幫助小動物們解決這個問題。

幼兒園小班繪本教案10

一、作品分析：

《變色鳥》這個富有詩意的故事給了我們最基本的顏色概念，白鳥吃下紅色的果子，長出紅色的羽毛；吃下黃色的果子，長出黃色的羽毛；吃下藍色的果子，長出藍色的羽毛。當它又吃下幾種顏色的果子時，就成了一隻彩色的鳥。作者運用豐富的想象力，構想出一個這樣美麗的故事，形象生動地告訴了孩子們色彩變化的原理（兩種顏色混合在一起能變出另外一種新顏色來）讓孩子感受顏色的奇妙變化。玩色活動是小班孩子所熱衷的，但作爲一個教學活動單純的玩色遊戲內容是不夠豐滿的。於是我將繪本《變色鳥》中白鳥吃三種顏色的果子於有趣的玩色遊戲相結合，使孩子們通過故事和遊戲感知顏色混合所發生的色彩變化過程。

二、活動目標：

1.結合繪本《變色鳥》的故事情節，感知三原色混合所產生的色彩變化。

2.玩吃果子游戲，體驗色彩塗鴉的樂趣。

三、活動準備1.幼兒操作紅、黃、藍顏料各6瓶（顏料瓶）。

2.棉籤若干（每三根用透明膠綁起來）。

3.小白鳥紙鳥人手一隻。

4.教具大紙鳥一隻。

5.紅黃藍果樹三棵。

6.鳥巢四個（用稻草做成）。

7．背景音樂。

四、活動過程（一）談話活動1.教師出示一隻大白鳥於胸前）看看我是誰？（小鳥）它是什麼顏色的？幼：白色的。師：今天我就是你們的白鳥媽媽。

2.師：白鳥媽媽也想和你們一樣有一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是怎麼做的？

（評析：教師創設了鳥媽媽的角色，爲接下來的活動做好鋪墊，同時也引起了幼兒的興趣。激發幼兒的興趣對於幼兒從事美術活動並得到發展至關重要，因爲幼兒只對他們能夠理解並符合符合他們發展需要的事物和活動感興趣。）（二）教師講述故事開頭部分，引出活動。

1.師：灰色的天空有白雲，灰色的大地有樹林，一隻白鳥媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛。（老師用棉籤在“白鳥媽媽”身上畫上一些紅顏料）2.師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發生了什麼事情？幼：她長出了紅色的羽毛。

3.師：哦，白鳥媽媽吃了一顆紅色的果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫！你們想不想也做一隻小白鳥跟着白鳥媽媽一起去吃果子呢？（想）4.師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩裏面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。（教師帶領幼兒來到“鳥窩邊上”，每人拿一個小白鳥）5.師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。

(評析：故事的講述有一定的渲染力。當白鳥媽媽吃下了紅色的果子時長出了紅顏色的羽毛時這一“神奇”的現象引起了幼兒的關注，提高了幼兒的興趣，在此情況下，幼兒能夠主動地學習。再者，教師在白鳥媽媽身上畫上一些紅色的顏料其實也起到了一定的示範作用。)（三）玩吃果子游戲，體驗色彩塗鴉的樂趣。（背景音樂）1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”！（幼兒拿着小白鳥“吃果子”）2.師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。（教師引導幼兒認識紅顏料寶寶，並且利用棉籤將紅色的顏料塗在小白鳥的身上）3.師：白鳥寶寶們，我們要繼續往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦！

師：我們又來到了什麼顏色的果樹下呀？幼：黃果子。

師：我們一起再來吃兩顆黃果子吧！“啊嗚啊嗚”！（幼兒一起吃黃色的果子）師：我們的羽毛變得更漂亮了！鳥寶寶們，我們繼續往前飛咯~4.教師引導幼兒繼續吃藍顏色果子。

5.師：吃了那麼的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩裏面休息一下，好嗎？（引導幼兒將鳥寶寶放進鳥窩裏）(評析：通過幼兒喜歡的吃果子游戲形式，來體驗色彩塗鴉的樂趣，符合小班幼兒年齡發展的特點。一次吃一種顏色的果子，使在幼兒塗色的過程中自己發現顏色的變化，體現知識形成的過程性。在輕鬆的背景音樂下，幼兒們開始“變色”，此時的環境氣氛積極而又寬鬆使幼兒體驗到塗鴉的樂趣。但是教師在吃果子的過程中可能沒有關注到個別行動比較慢的幼兒。)（四）集體交流1.師：喲，你們太了不起了！瞧，剛纔的白鳥寶寶已經變成了一隻漂亮的彩色鳥啦。而且每一隻彩色鳥的衣服都是不一樣的哦！我們一起來看一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色？（請幼兒說一說喜歡那個彩色鳥）幼：有綠色、紫色、黑色、橙色……評析：活動的銜接比較自然。但有個別幼兒可能對於紫色還不是很認識，也可能是紅藍的比例關係，出現了“黑色”。

2.師：咦？剛纔我們一起吃了紅色、黃色、藍色的果子，怎麼會變出綠色、紫色的花？誰發現了這個祕密？（出示鳥媽媽）誰願意在鳥媽媽身上變出好看的顏色？

（幼兒1選擇了黃顏色的果子和藍顏色的果子，在鳥媽媽身上變出了綠色；幼兒2選擇了紅顏色的果子和和藍顏色的果子，變出了紫色。）師：原來兩種漂亮的顏色寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。

幼兒園小班繪本教案11

設計意圖：

小班幼兒對各種各樣的動物充滿了興趣，繪本《長長的……》出現的動物可謂是五花八門，像是來到了動物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時採用跨頁設計，對所有"長長的"東西都加以適度的誇張，正好迎合了小朋友喜歡誇張的天性，讓孩子們在快樂的閱讀中瞭解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。

活動目標：

1、通過閱讀理解"長"的概念。

2、觀察畫面並大膽想象，說出長的東西的用處。

3、能一頁一頁翻書，初步形成良好的閱讀習慣。

活動重點：讓幼兒觀察動物中的"長長的"。

活動難點：觀察畫面說出長的東西的用處。

活動準備：大圖書一本，繪本PPT，人手一本繪本。

活動過程：

一、觀看繪本封面，引導幼兒描述與聯想。

1、教師出示繪本封面並提問：封面上是誰？我們和小猴子打個招呼吧！

小猴子有長長的什麼？（學說：小猴子的尾巴長長的。）小猴子在玩什麼遊戲？（小猴子在樹上盪鞦韆）（評析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動中，通過觀察小猴長長的尾巴，小朋友對"長長的"有了深刻的印象。）2、師：你知道還有哪些小動物身上有長長的地方？

3、師：這些小動物就藏在這本大圖書裏面，它們都有長長的地方，長長的地方有什麼用處呢？我們一一看。

二、共同閱讀大書至第5頁。

1、引導幼兒仔細觀察第2至第3頁，完整回答問題。

師：你看到誰啦？（我看到了大象）它有什麼地方是長長的？（大象的鼻子長長的，用雙臂甩甩學做大象長長的鼻子）它的長鼻子有什麼用處呢？（長鼻子可以曬衣服）（評析：我請小朋友做簡單的肢體動作，直接具體的感知這個"長長的"概念。）2、引導幼兒仔細觀察第4至第5頁，完整回答問題。

師：誰願意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書，其餘小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。"）師：你看到什麼了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪裏很長？（它的身體很長，站起來手臂往上伸）學說："鱷魚的身體長長的"。

師：它的身體變成什麼啦？（它的身體變成了一座橋）（評析：爲了培養幼兒良好的看書習慣，我根據小班幼兒的年齡特點，設計了"翻書小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書方法。）三、自主閱讀小書1、提出要求：這本書寶寶裏面還藏着許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們自己去書裏找一找吧！翻書的時候可以輕輕地念翻書兒歌。

2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個別指導。

四、集中交流。

1、師：你看到了誰？它的哪裏很長？（教師根據幼兒的回答尋找相應的書頁）2、幼兒講述第14 至第15頁，提問：

師：小朋友猜一猜這是誰？（老師介紹這種動物叫食蟻獸，它有長長的舌頭，）食蟻獸長長的舌頭能幹什麼？（能伸進地洞裏吃螞蟻）3、幼兒講述第16至第17頁，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長長的什麼？（飛魚有長長的背鰭）長長的背鰭可以幹什麼？（可以飛躍海面）4、幼兒講述第20至第21頁，師：咦！企鵝身上沒有長長的，但是它們也來了，小朋友找一找有沒有新的發現？（企鵝排成了長長的隊伍）（評析：小朋友能夠非常積極地說己看到的，對p14p16頁的動物是什麼？小朋友不認識，教師重點作了介紹。）五、完整欣賞繪本《長長的……》

教師播放PPT，引導幼兒根據畫面進行講述。

六、許下長長的願望師：小朋友，我們今天找到了小動物身上有長長的部位，那我們小朋友在長長的彩虹橋下面許下一個美麗的願望吧！你想自己的身體上有長長的什麼？有什麼用處？

活動：

1、動物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長長的……》出現的動物深受小朋友的喜愛，活動過程中小朋友能找出動物身上長長的部位，並根據自己的生活經驗，發揮想象，說出長的東西有什麼功能。對繪本中出現的不認識的動物（食蟻獸、飛魚），教師重點介紹，豐富了幼兒的知識面。

2、小班幼兒的注意力時間不長，教師採用以簡單的肢體動作表現"長長的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長長的"，另外一方面也是讓幼兒動一動，激發幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強了幼兒參與講述的積極性、主動性。

3、活動從羅列各種動物"長長的"個體特徵到企鵝羣體的出現，從觀察畫面的特徵到肢體動作的表現，從學說簡單的語句到嘗試仿說，讓幼兒從多方面去感知"長長的"概念。

4、活動結尾讓小朋友許下長長的願望，"你想自己的身體上有長長的什麼？有什麼用處"？ 促進了幼兒發散性思維的發展，提高了語言表達能力。

5、小朋友在自主閱讀小書過程中，教師藉助已經學習過的翻書方法，有目的地引導觀察，很好地培養了幼兒的自主閱讀能力。

幼兒園小班繪本教案12

活動目標：

1．能根據動物顯着的外形特點找到相應的動物。

2．願意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

3．體驗捉迷藏遊戲的快樂。

活動準備：

1．場景佈置：石頭、樹、草、花；

2．毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；

3．表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角；

4．PPT課件

活動過程：

1．引起興趣，關注故事的名字

（1） 教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪裏了》，名字叫什麼？

（2） 猜猜故事裏的小動物們在玩什麼遊戲呢？

（3） 你玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩的？

（4） 教師小結：在森林裏，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

2．出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分

（1） 有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什麼樣？……引導幼兒講述動物的外形）（2） 教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法――剪刀、石頭、布。最後，小狐狸輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”

3．進入場景，參與尋找，講述故事內容

（1） 引導幼兒在場景中尋找。教師以小狐狸的口吻說：“咦，都躲到哪裏去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！”“石頭後面有誰呢？你怎麼知道是小兔子呀？小兔躲在哪裏了？

（2） 還有小動物藏在哪裏了？你找到了誰？在哪裏找到的？（引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹後面，小鴨躲在花叢裏，小象躲在草叢裏）你是怎麼會發現它的？

（3） 小鹿躲在哪裏了呢？小狐狸找了好久都沒找到，你發現了嗎？爲什麼小狐狸找不到小鹿呢？（小結：小鹿真聰明，躲在樹林裏，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。）

4．完整欣賞故事

（1） 教師：小動物們捉迷藏的遊戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！

（2） 操作PPT，講述故事。

（3） 提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的遊戲？

你記得它們躲在哪裏了？

5．出示表演道具，分配角色進行表演故事

（1）教師：我們也來玩捉迷藏的遊戲吧！

（2）分配角色，其餘幼兒做小狐狸，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪裏去了呢？石頭後面有對長長的耳朵，找到了，小兔躲在石頭後面。都躲到哪裏去了呢？大樹後面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹後面。都躲到哪裏去了呢？花叢中有兩隻黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪裏去了呢？小草後面有個長長的鼻子，找到了，小象躲在小草後面。長着美麗的角的小鹿躲到哪裏去了呢？沒找到。

6．出示繪本，引發幼兒閱讀的慾望

教師：《藏在哪裏了》這個有趣的故事就在這本書寶寶裏面，我們一起回教室和同伴們分享吧！

幼兒園小班繪本教案13

活動目標：

1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。

2、瞭解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應該養成怎樣的嗯嗯習慣。

活動準備：

故事插圖課件、有關不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附後）

活動過程：

一、完整欣賞繪本一次，感受故事的詼諧、幽默。

提問：

1、故事裏的小鼴鼠在幹什麼？

2、你覺得這個故事有趣嗎？哪裏有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示範引導，如對話很有趣。）他是怎麼問其它小動物的？（請你們來學一學），其它動物又是怎麼回答的？（請你們也來學一學）

二、欣賞繪本第二次，瞭解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。

教師邊講述，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，並嘗試學習用語言描述。 媽$咪$愛$嬰$$幼兒園$教案頻道

1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎麼樣的？（長長的，土黃色的嗯嗯）剛纔從故事的最後知道是誰的嗯嗯？

2、鴿子的嗯嗯是怎麼樣的呢？（又溼又黏的白色）

3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）

4、野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（後面依次類推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）

教師：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎麼樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是乾的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成溼的了）

三、探討我們自己應該養成怎樣的嗯嗯好習慣。

1、提出問題，思考：動物和我們人類不一樣，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應該解在哪裏呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什麼辦法供幼兒討論）

2、觀看圖片，引導幼兒討論：老師這裏有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）

3、根據幼兒答案可制定相關規則。

四、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結束活動。

附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。

幼兒園小班繪本教案14

《咕咚》是一個生動有趣的經典童話故事，內容生動，幽默動感十足。落入水中的東西發出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了羣體的慌張，頓時亂做一團，最終發現是自己嚇壞了自己!在引導幼兒理解故事基礎了，讓不要驚慌，而要沉着，要先了解事情發生的原因，才能更好地解決問題。

活動目標：

1、讓幼兒通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內容。

2、引導幼兒感受故事中動物的情緒並學說："快逃！快逃！咕咚來啦！"3、體驗師生共同表演故事的快樂。

活動重點：

理解故事內容，感受故事中的動物的情緒，學會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"活動難點：

體驗動物逃跑時的緊張情緒。

活動準備：

1、繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數一樣。

2、情景表演（一隻小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！）活動過程：

一、情景表演導入（一隻膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）提問：

剛纔的小老鼠怎樣了？ （逃跑）它爲什麼要逃跑呢？ （害怕）它害怕什麼呢？ （咕咚）"咕咚"會是誰呢？ （幼兒猜測）二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內容。

師：小老鼠跑着跑着，會遇到誰呢？他們說了些什麼？

我們一一看。

觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢？

--它遇到小兔子說到什麼呢？

--小老鼠對小兔子說了什麼？

--小兔子聽到喊聲怎麼了？

觀看第二頁（狐狸逃跑）--這是誰呀？誰來學學狐狸的樣子？

觀看第三頁（狐狸被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐狸聽到了什麼聲音？

--他爲什麼也要逃跑呀？

--他們逃跑時，又會遇到哪些動物呢?

觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）--他們見到小羊（小豬、斑馬）對他（們）說了什麼呢？

我們一起來說說。（快逃！快逃！咕咚來啦！）--有誰發現了這羣小動物？他會怎麼做呢？讓我們來看看吧！

教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內容。引導幼兒觀察大熊並學學他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。

--小動物們跟在大熊後面幹什麼呢？

--"咕咚"會是誰呢？（幼兒自由發言）三、討論並理解故事內容。

師：讓大熊帶着小動物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時，碰見了誰？說了些什麼？

教師根據幼兒的講述，出示相應的動物形象圖片(大)鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"教師播放最後畫面（蘋果掉到水中）--咕咚到底是誰啊？

--"咕咚"可怕嗎？小動物們爲什麼害怕呢？

四、幼兒選擇相應的角色表演故事。

在表演過程中，教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒並提示幼兒：如果不記得自己何時出場，可以藉助線索圖。

根據實情況，可以再說幾次，讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂。

幼兒園小班繪本教案15

設計意圖：

繪本《大灰狼娶新娘》是一個幽默、快樂的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重複較多。故事從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰爲線索，採取擬人化的手法，通過一定順序展現了新娘的外形特徵，初次看到這一繪本，我覺得很適合小班幼兒學習，於是設計了這節課。

活動目標：

1、樂意和老師一起閱讀故事，發現人物形象的主要特徵。學說句式：新娘，新娘，請讓我看看你的xx。

2、能根據畫面所的線索，嘗試從局部猜測整體。

3、積極體驗“猜新娘”遊戲的樂趣。

活動準備：

故事《大灰狼娶新娘》PPT、“猜新娘”遊戲道具。

活動過程：

一、花轎和音樂導入，激發興趣。

1、ppt展示花轎同時播放嗩吶曲《百鳥朝鳳》

師：小朋友們，你們覺得這是在幹什麼呀?(結婚)

2、那今天是誰要結婚呢?(大灰狼)

二、觀看PPT課件——《大灰狼娶新娘》

1、觀看圖(一)(二)猜測新娘是誰。

2、觀看圖(三)(四)描述新娘手的特徵，學說句式，猜測新娘是誰。

3、觀看圖(五)描述新娘腳的特徵。

4、 猜測大灰狼還會看新娘的哪裏，可能會怎麼說?觀看圖(六)，描述新娘尾巴的特徵。

5、觀看圖(七)，描述新娘嘴巴的特徵。

6、師：大灰狼的新娘有毛絨絨的手、腳上有尖尖的爪子、一條又粗又長的尾巴、還有一張長長的嘴巴，還有尖尖的牙齒她到底是誰呀?我們和大灰狼一起把紅蓋頭打開。教師揭示謎底。(1、2、3……)

三、猜ppt中的新娘，引導幼兒細心觀察動物局部的特徵，從而猜測整體。

四、幼兒扮演新郎新娘玩“猜新娘”的遊戲。

1、先請兩名女孩扮演新娘，大家嘗試嘗試猜新娘分別是誰。

2、全體幼兒分兩組進行遊戲，新娘手持兩顆糖，新郎猜對了，就可以獎他一顆糖。