幼兒園大班繪本《小威向前衝》教案
作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班繪本《小威向前衝》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班繪本《小威向前衝》教案1
活動目標
1。通過閱讀，瞭解寶寶由精子和卵子結合發育而成。
2。尋找自己和爸爸媽媽相像的地方，增加親子感情。
3。讓幼兒初步瞭解“我從哪裏來？”。
重點難點
路線圖
活動準備
1．PPT。
2．事先佈置：回家觀察自己與父母相像的地方。
活動過程
一、引出繪本《小威向前衝》。（PPT）
1．師：引出圖書《小威向前衝》（觀看大屏幕）
教師重點：在讀出書名的時，突出向前衝，加重音量，提高語調。
提問1：小威是誰？
幼：小蝌蚪、小鯨魚……
提問2：小威往哪裏衝呢？
幼：向前面衝跑步
總結1：我也不知道小威向哪裏衝？我們來看看吧。
總結2：小威勇敢、厲害、堅強、有些調皮，小威要衝到哪去？來聽故事吧！
二、分頁瞭解繪本故事內容。
1．講述故事。
插問：小威是怎麼樣的小傢伙？
幼：活潑好動。愛運動。游泳高手......
插問：小威數學不大好，但他是個游泳高手。
提問1：小威數學不大好像誰？
提問2：小威游泳是高手像誰？
總結：小威數學不大好，和布朗先生很像，但游泳是個高手，和布朗先生也很像。你們還喜歡他嗎？
提問：你有什麼地方是最吸引人的？（幼兒自由回答）
總結：你們都挺棒的，那你們有沒有哪些地方也像小威一樣做的不夠好的？（幼兒自由回答）
2。繼續講故事。
教師：學校裏小威有個朋友叫小布，他們經常在一起游泳比賽，總是難分高下，（觀察小威和小布哪裏不一樣）
教師：引導幼兒說明他們的外形特徵。
布朗先生和太太要結婚了！（音樂渲染結婚的氣氛）冠軍獎品是個很美麗的小東西，它住在布朗太太的身體裏。游泳大賽這天，老師送給了小威什麼？（游泳眼鏡和一張路線圖）。
3。幼兒集體看PPT路線地圖。
提問：你們能告訴小威游泳比賽的路線嗎？
（教師點擊路線圖）是這條路線吧，準確嗎？希望他能順利到達終點。
4．小威游泳比賽PPT。
提問：他們擊掌出發了，小威在哪裏？PPT上指認。
5。追趕畫面ppt。
小布趕上來了，小威有點擔心了，怎麼辦？
幼：向前衝，要努力……
提問1：小布會怎麼辦？
提問2：猜猜看誰會贏？
點擊ppt。小威獲勝了。
三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，並對於繪本大膽猜想。
1．繼續講故事。
教師：小威獲勝，得到這個可愛的小東西，奇妙事情發生了。
2．繼續PPT，哇，原來小威和可愛的小東西合一起後變成了一條小生命，小寶貝，太神奇了。
（觀察小寶貝在布朗太太肚子裏生長的全過程。）
3．教師：小寶寶一天一天長大了，布朗太太的肚子也頂大了。寶寶出生了，是女孩，取名：小娜。
4．猜猜小娜長大以後大概會是怎樣的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。
具體化問題：頭髮是什麼顏色？長得像誰？爲什麼？（幼兒回答）
幼：像布朗先生，因爲頭髮是金黃色的。
驗證繪本畫面：（點擊小娜的樣子以及游泳的畫面）
教師：小娜數學不大好，和誰像？
幼：布朗先生。
教師：小娜游泳是高手，和誰像？
幼：布朗先生。
總結：她是布朗先生的孩子，樣子和本領也得像爸爸。
四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。
1．PPT提問：他們像嗎？哪裏很像？（幼兒回答）
引導提問：你覺得你長得像誰？哪裏很像？（幼兒回答）
2。（我和別人）ppt。
請你轉過身看看身邊的朋友，說說你與朋友哪裏不一樣？
3。總結：從你們出生那一刻，你們就是爸爸媽媽的最愛，希望你們同樣也這樣去愛你們的爸爸媽媽，好嗎？
繪本問題延伸：提問：小威到哪去了？小娜從哪裏來？而你們又是從哪裏來的？讓我們一起到草坪上去討論討論吧，活動自然結束。
孩子們知道了自己的由來，去了解了媽媽的辛苦，學會了用一顆感恩的心去對待身邊的人。
幼兒園大班繪本《小威向前衝》教案2
活動目標
1、通過閱讀，瞭解寶寶是由精子和卵子結合發育而成的。
2、尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗父子間的親情。
活動準備
1、圖書若干本，故事PPT
2、事先已佈置幼兒回家找找和父母相象的地方
活動過程
一、引出繪本《小威向前衝》。（PPT展示繪本內容）
1、師：今天應老師給小朋友介紹一本書。爲了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧。
2、提問：書名是什麼？《小威向前衝》幼：小陳向前衝……（迴應：很接近了！）
（指導策略：在讀出書名的時，突出向前衝，加重音量，提高語調。）提問：看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鯨魚……提問：向前衝是什麼意思？幼：勇敢朝前面；另一幼兒用肢體動作表示衝刺的樣子，爲了表現勇敢，還摔倒在地上……（迴應：反正是很勇猛的樣子吧！）
環節銜接語：到底小威是怎麼樣的一位朋友，一起來聽故事吧！
（思考：第一環節直接引入繪本，通過對圖片、文字的觀察與表達，應老師的提問巧妙而又恰到好處的爲下一環節故事的加深理解打下伏筆。而並非與我們傳統意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環襯等，削弱了統一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的`內心。當然，也包括聽課的老師們。）
二、跟隨老師，分頁瞭解繪本故事內容。
1、點擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。插問：小威是怎麼樣的小傢伙？他住在哪裏？他會怎樣？幼：活潑好動、愛運動的小傢伙；他住在布朗先生身體裏；他是個游泳高手，但算數不好……
2、提問：你們認爲小威是個怎樣的小孩？幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，認爲他算數不好，不是棒小孩）跟進提問：小威是不是棒小孩呢？爲什麼？（讓幼兒回答是或不是，並說各自理由加以肯定）師幼互動點睛提問：你是什麼高手呢？你們有沒有像小威一樣，有什麼地方是不太好的嗎？幼：藝術很好。（迴應：你長得確實很有藝術家的氣質）數學高手、游泳高手等……圍棋、英語等不太好……小結：現在你認爲小威是棒小孩了嗎？（幼兒們點頭答應）在一方面有覺得很棒的地方，就是棒小孩！
（思考：此環節中，以上這個有效的提問是點睛之筆，應老師通過繪本原著所傳達的自我評價上的認識，結合幼兒自身的評價，從而拉近了小威和孩子們之間的距離，我認爲效果非常顯著，體現了應老師獨特的教育機智與情感互動，很有啓發！）
3、應老師繼續講故事，PPT伴隨故事始終。應老師：小威還有個朋友，他們經常在一起游泳比賽……因爲布朗先生和太太要結婚了！（音樂渲染結婚的氣氛）冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體裏。終於要進行遊泳比賽了，學校發了眼鏡還有比賽地圖。（教師的策略：應老師的確是個很富有感情的老師，懂音樂，而且在孩子們聽故事疲倦之時，又用恰到好處的音樂基調感染孩子，渲染作品的魅力，讓在場的每個孩子和老師都爲之動容！）
4、點擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。提問：你認爲小威該怎麼走？
指導策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是着急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。幼：幼兒思考後，個別幼兒起身回答，允許有思維和觀察力的碰撞。（迴應：大班的孩子應該用完整的話來說哦）
（觀察到的現象：一幼兒由於興奮，有起身走動的現象，應老師不慌不忙的走到該孩子的身邊，撫摸孩子的頭，說：“你這樣做有點像中班的孩子噢。”於是該幼兒很自覺地回到了座位上。）
5、點擊PPT，兩顆撞擊的愛心。師：游泳比賽開始了，小威和好朋友擊掌出發……
（策略調整：課後據應老師說，這裏的PPT製作有些遺憾，她的本意是想做個擊掌的圖片，但是沒有找到適宜的圖片，於是就用了兩顆愛心代替。在故事的講述中，應老師還特意激情洋溢的突出：GO！突顯繪本中所要表達的積極情感。）
6、小威游泳比賽的PPT頁面。提問：小威在哪裏？你是怎麼看出來的？幼兒：在PPT畫面上指認。（觀察力的培養很到位）小威的游泳眼鏡看出來的。（迴應：呀，眼睛很亮噢！看來你前面的畫面看得很仔細呢。）師：遊了一會兒，好朋友小路趕上來了，那小威該怎麼辦呢？幼：向前衝，要努力……小結：遇到困難只有努力向前衝才能獲得勝利。（思考：雖然是繪本的教學，卻是兒童性教育的媒介。但是，應老師傳遞的教育理念是多方位的。“遇到困難向前衝”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭取，這是一種很健康很積極地心態，值得推崇。）
三、通過優酷視頻，欣賞生命孕育全過程，並對於繪本後續的猜想。
1、繼續講故事，播放視頻給幼兒欣賞。（迴應：小東西在布朗太太的肚子裏生長的全過程）
（思考：這裏的音樂特別好聽，讓人記憶猶新。聽應老師介紹，那是選自聖誕教堂裏生命新生的音樂，至少讓我看了、聽了非常感動，眼淚在眼眶裏盤旋！這個中間環節的處理非常巧妙，將很難用語言表達的情感，用生動的視頻加以詮釋，本身是個很好的媒介傳承。）
2、繼續看PPT圖畫，教師講述故事。師：布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜……提問：你猜小娜長大以後大概會是怎麼樣的呢？具體化問題：頭髮會怎麼樣？眼睛會怎麼樣？長得像誰？爲什麼？幼：長得像布朗先生，因爲頭髮是金黃色的等，因爲她是爸爸媽媽生的。驗證繪本畫面：（點擊小娜的樣子）小結：小娜的本領像爸爸，樣子也像爸爸……（迴應：用故事的原話作小結）
四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。
1、點擊PPT（一對長得特別像的父子）提問：他們像嗎？哪裏很像？幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐着……根據幼兒的回答出示字卡：長相很像；動作很像；愛好很像。小結：因爲這是他的孩子，所以很像。引到自身的提問：你長得像誰？哪裏很像？幼：我長得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（迴應：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。）我長得像媽媽，因爲我和媽媽一樣漂亮。（迴應：女孩子可不要說直接說自己很漂亮喔！）
2、請幼兒和好朋友一起說一說，哪裏不像？（給孩子們一分鐘的時間）
（指導策略：應老師是一位非常注重細節的老師，培養大班幼兒的時間觀念，也在活動中運用了兩次讓幼兒自主掌控時間的機會。）
3、遊戲接龍，請幼兒以接龍的遊戲方式，挨個找幼兒，並說出自己與朋友不像地方有哪些？
（指導策略：應老師對遊戲的設計非常吸引孩子的積極參與性；在課後，她覺得該遊戲還可以在遊戲規則上大做文章，由於此次遊戲是孩子們第一次接觸，所以遊戲的深度還不夠，對於孩子們所說到的不像之處都比較類同，所以可以在下階段讓幼兒不重複說不像之處，例如就可從字卡中所強調的那樣表述，一定會讓孩子們在觀察力提升的同時，更具挑戰性。）
五、繪本問題延伸：提問：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你們又是從哪裏來的？讓我們以後再來討論吧。
（思考：拋出繪本中後續該思考的問題給孩子們，讓孩子們回去再細細的想想，是非常有延續性，有意義、有價值的事情。這三個問題雖然很淺顯，將帶給孩子們許多新的啓迪，讓原來不得啓齒的性教育，變得如此生動有趣，而有探究的意義。）
