【精華】幼兒園大班教案範文彙總7篇

作爲一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

目標：

1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，表現不同的運動姿勢並學習恰當的語言表達。

2、學念兒歌，能根據兒歌的格式用圖標，語言仿編兒歌。

準備：

1、幼兒瞭解多種運動項目及姿勢、動作。

2、塑料圓片，火柴棒，白紙，黑色水彩筆，兒歌圖標一套。

3、《健康歌》錄音磁帶。

過程：

1、在健康歌的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場，感受身體的運動。

2、談談自己喜愛的運動及知道的運動項目。

3、學習兒歌《拼小人》。

今天有個調皮的小人，它也來和我們一起做運動。聽一聽他做了那些運動：

兒歌：拼小人

火柴棒一根根

我用棒棒拼小人

拼個小人立正站

拼個小人跨步走

拼個小人打籃球

拼個小人爬山坡

小人個個愛運動

身體健康棒棒棒！

提問：小人做了哪些運動？（根據幼兒回答出示圖片按兒歌順序排列）

你們學會了兒歌嗎？我們一起念一遍（帶幼兒看圖標朗讀）

4、遊戲看誰記得快

（鞏固記憶兒歌，進一步感知兒歌的結構）

拿掉其中的三——四張讓幼兒念——（注意激勵表揚幼兒）

全部拿掉圖片看看你們會念嗎？（注意激勵表揚幼兒）

5、幼兒操作

剛纔小人做了幾種運動，他們還象做別的運動，請你們幫助他。

用火柴棒、圓片，拼擺自己喜愛的運動項目。

用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。

6、紡編兒歌

1）展示幼兒作品

2）這些小人還想到兒歌裏面去做運動我們來幫助他——選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。（從節奏一樣快進行講評）

3）再次選四張引導幼兒用兒歌的節奏來念。

7、延伸活動：

我們幫忙讓其他的小人也到兒歌裏去運動。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

1、認識幾種生活中常見的標誌。

2、知道要遵守公共秩序和規則，萌發自覺維護公共秩序的情感。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

1、在活動室場地上設置一個迷宮（迷宮內貼有不同的標誌）

2、各種常見的生活標誌卡片

3、一個孩子在遊樂場表現的錄像

4、四張需要設立標誌的城市建設圖

5、小紅花。 6、PPT(各種標誌)

活動過程：

1、走迷宮。

幼兒分成兩組從迷宮的左右兩個入口分別進入，依次從左右兩個出口走出。

幼兒交流：你是怎麼走出來的？你在迷宮中看到什麼？這些貼片有什麼不同？

小結：有的小朋友是用自己獨特的方法走出來的，還有部分小朋友是靠着迷宮中貼片的提示走出來的。你們在迷宮中看到的這些不同形狀、不同顏色、和不同圖案的貼片，它們有一個共同的名字叫標誌。不同的標誌有不同的意義和作用。

2、認識標誌。

（1）認識一些以物象和圖形構成的標誌。（一一出示圖形標誌卡）

說說你是怎麼知道的？它的意義作用是什麼？你在哪裏見過它？比如：禁止煙火、人行橫道等標誌。

小結：我們通過認真的觀察、仔細分析，一下就猜出了這些標誌的名稱。這說明標誌的特徵非常明顯，一眼就能讓人們認出。

提問：這些標誌是怎麼構成的？

小結：這些標誌都是由物體的圖像和圖形構成的。

還有一些標誌不是用圖形構成，它們是怎麼樣的？我們來看一看、猜一猜。

（2）認識一些以文字符號構成的標誌。（一個個出示）比如：廁所、停車場等

我們來看一看這些標誌和以上標誌有什麼不一樣？猜猜是什麼標誌？你的理由？那你覺得它的作用和意義是什麼？你見過它嗎？在哪裏？ 比如：廁所、停車場、禁止掉頭等

小結：這些標誌是以文字（漢字、漢語拼音、英文 、英文首字母等）符號和圖形構成的標誌。

提問：這些標誌都有一些共同的特點，仔細看一看、想一想、再說一說。

小結：這些標誌色彩都很醒目、圖形簡練、易識別，一眼就能讓人們看出。怪不得人們稱之爲會說話的標誌。

（3）欣賞一些標誌。(播放PPT）

小結：每個標誌都有它獨特的意義和作用，有了這些標誌我們的生活會更方便。

3、看錄像。

幼兒交流這個小朋友哪些方面做的好？哪些方面做的不對？我們應該怎麼辦？

4、設計標誌。

幼兒分成四組，，每組一張沒有標誌的城市建設圖，請孩子們給城市建設圖設計一些合理的標記。（城市建設圖上有幼兒園、加油站、居民樓、遊樂場等等公共場所。）

（1）幼兒介紹、欣賞、評價設計的標誌。

（2）總結：有了這些標誌我們的城市就會很有秩序，也給我們的生活帶來了好多方便。我們一定會遵守這些公共秩序，做個遵守秩序的好市民。

5、延伸活動：

給班級設計標誌（班級管理的標誌）。幼兒先討論設計什麼標誌，然後再設計。

　　活動反思：

這是一節以知識傳授爲主的社會教育活動。爲了避免枯燥、空洞的說教，一開始我就藉助孩子們喜歡的走迷宮形式，巧妙地將標誌融入其中，使幼兒在喜歡的遊戲活動中初步發現、感知不同標誌的不同作用，很自然地導入主題活動，爲下一步的目標達成提供了鋪墊。隨後的認識活動室這節活動的主要部分，我採取了先讓幼兒觀察每一幅物象圖形標誌卡片，然後再猜猜：“它是什麼標誌？說說你的理由？”等讓幼兒自己分析標誌潛在的內容，也表明了每張卡片都還是會說話的，只要你認真觀察，大膽發言，就有機會猜對它。幼兒在看一看、猜一猜、說一說、的環境氛圍中主動性和積極性也大大調動起來了，他們在我的鼓勵下想說、敢說、爭着說，猜對了、說得好、敢說的孩子都會得到老師的小紅花。孩子們情緒高漲輕鬆快樂地學習，觀察力、想象力、自信心等都得到不同程度的發展。隨後讓幼兒認識文字符號標誌，這就是一個由易到難的教學過程，從圖像過渡到文字也遵循了幼兒的年齡的點和認知規律。將每個標誌的信息分層次地傳遞給了幼兒，體現了“以幼兒爲主” 的教學理念。接下來我又播放了各種標誌，一方面讓幼兒瞭解標誌的種類；另一方面讓幼兒欣賞標誌的美。爲了規範幼兒的社會行爲，萌發遵守社會規則，做個好市民的情感，我有播放了一個孩子在遊樂場的錄像故事，故事中的孩子有按標誌意義行動的畫面，也有不遵守標誌的行爲，還有不文明、不道德的行爲。通過真實的故事，教育幼兒要遵守社會規則，同時也進一步鞏固認識了標誌，也瞭解了標誌在現實生活中的重要作用。最後給城市設計標誌，提升了幼兒運用標誌的能力。同時更進一步增強了幼兒遵守各種規則、維護公共秩序的責任感。這節活動從知識、情感、行爲等方面都使幼兒得到不同程度的提高，幼兒在輕鬆愉快地環境中學習，體、智、德、美都得到不同程度的發展。我覺得美中不足的是，我在提供材料方面還沒有照顧到幼兒的個體差異，語言還是不夠豐富，我會繼續努力，不斷的學習，使自己成爲一名優秀的幼兒教師。

小百科：標誌（logo，又寫作標識，二者讀音都是biāozhì），是生活中人們用來表明某一事物特徵的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號爲直觀語言，除表示什麼、代替什麼之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1. 看圖譜學唱歌曲《摘草莓》第一段，理解並記憶歌詞。

2. 學唱歌曲中的空拍節奏，並初步嘗試倚音的唱法，感受歌曲輕鬆愉快的情緒。

3. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動重難點：

學唱歌曲《摘草莓》第一段，通過不同形式的'演唱如齊唱、分組唱、對唱等形式記憶歌詞，感受歌曲輕快的節奏。

唱準樂句中的空拍節奏，及初步學唱倚音。

活動過程：

一、發聲練習

引導幼兒用正確的方法發聲。

二、熟悉歌詞

1. 教師清唱歌曲一遍，提問：你聽到了什麼？瑪瑙綴是什麼意思？

2. 教師清唱歌曲第二遍，提問：歌詞是按照什麼順序出現的？請一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。

3. 提問：歌曲帶給你什麼感覺？

4. 小結：這是一首節奏輕快跳躍，旋律活潑流暢的歌曲，題目就叫《摘草莓》。

三、學唱歌曲

1. 自由清唱歌曲，發現難點，通過同伴互助與教師幫助解決難點。

2. 難點樂句：理解圖譜，提問：圖譜上有什麼？是什麼意思？怎麼唱？通過試個別試唱、集體試唱、加動作試唱學習唱準空拍和倚音。

四、完整演唱

1. 幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。

2. 男女比賽唱，教師逐步撤走部分圖片，可加上動作演唱。

3. 教師撤走全部圖片，幼兒表演唱。

4. 幼兒分組唱。

5. 幼兒挑戰教師，與教師對唱。

五、巡迴演出

結束活動，準備到小班中班巡迴演出。

教學反思：

在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

小百科：草莓原產南美，中國各地及歐洲等地廣爲栽培。草莓營養價值高，含有多種營養物質 ，且有保健功效。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、理解故事，感知四季變化與小豬服飾的聯繫。

2、講述自己的發現，體驗故事樂趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

課件、四季背景圖和小豬等。

活動過程：

一、導入故事（ppt1）

1、森林裏有幢小木屋，裏面住着誰？

2、讓我們一起來叫醒它！

3、有幾隻小豬？哎呀！誰來了？大老虎來了會發生什麼事情呢？你怎麼知道的？

小結：森林裏有幢小木屋，裏面住着三隻小胖豬。大老虎看見了小胖豬……

4、小豬會想什麼辦法來對付大老虎呢？讓我們跟着小豬一起去看看吧！

二、分段講講議議，理解故事

1、ppt2——春天

1）春天，山坡綠了，樹葉綠了，三隻小豬穿上了綠色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。

2）爲什麼大老虎找不到小豬？

找不到小豬，大老虎只能餓着肚子灰溜溜地回家了。

2、ppt3——夏天

1）春天過後，是什麼季節？

2）夏天，猜猜小豬會穿什麼衣服呢？爲什麼？小豬和你們想的一樣嗎？

小結：夏天到了，太陽火辣辣的，山坡上開滿了花，小豬穿上了花衣服，大老虎找不到小豬。

3、ppt4——秋天

1）大老虎還會來嗎？

2）這是什麼季節？你怎麼知道？哪些水果成熟了？

3）秋天，小豬會想什麼辦法來讓大老虎吃不到自己？

小結：秋天，山坡上的果子成熟了，有紅彤彤的蘋果……小豬穿上了紅彤彤……的衣服，大老虎找不到小豬。

Ppt5——冬天

1）最冷的是什麼季節？

2）冬天，小豬會穿什麼衣服才能不讓大老虎發現呢？爲什麼？

小結：冬天，山坡上一片白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。

三、欣賞故事

1、你們喜歡小豬嗎？爲什麼？聰明的小豬戰勝大老虎的事情被森林裏的一些動物知道了，他們把它編成了一個故事，故事的名字叫《聰明的小豬》，你們想聽嗎？

2、完整欣賞故事。大老虎想問大家：爲什麼一年四季我總是找不到小豬呢？

小結：原來，聰明的小豬在一年四季穿上了不同顏色的衣服，把自己藏了起來，怪不得大老虎會找不到小豬。

活動延伸：

回家爲爸爸媽媽講講《聰明的小豬》的故事。

活動反思：

《聰明的小豬》是一個有趣的故事，故事情節生動有趣，可以使幼兒在活動中感受小豬對付大老虎的聰明，以及四季顏色的變化等，因爲故事中重複的語言比較多，也有利於幼兒的學習和仿編。通過創設一個聲、形、色具備的動畫情景有效地將幼兒引入其中，讓他們身臨其境，與故事中的角色互動，同時通過誇張、生動地模仿大老虎的口吻，將幼兒的情緒調動起來，讓他們在情景中主動地對話和學習。注重細節的把握，四個季節的導入和呈現方式採用了不同的方式。春天採用了故事情節直接導入的方式，從而爲孩子提供一個經驗的平臺，爲後面的續編打好基礎；而夏天則採用問題的拋錨，由孩子的回答自然導入；秋天則是通過推測 “大老虎是否還會來”進入；冬天是引導幼兒觀察雪白的畫面進入的。不同的呈現方式使情節更具變化，避免了單一性；而且也調動了幼兒多種感官的參與，幼兒的興趣一直保持着。

不足之處：

活動中幼兒與幼兒間的互動比較少。所以以後的活動中應該通過提問、組織遊戲等引發生生互動，促進幼兒的發展。

小百科：家豬是野豬被人類馴化後所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養多供食用的豬種。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、學習按事件的先後順序排出時間序列。

2、強化時間概念，初步學習看日曆。

活動準備：

1、準備一日曆。

2、準備枯樹葉的過程圖片一套。

活動過程：

1、指導幼兒明確內容與玩法，以葉子漸變圖片爲例，按事情發展的先後順序排列圖片。

2、觀察日曆，鼓勵幼兒把自己對日曆所知道的知識告訴大家，如日曆的作用、樣式、特徵等。

3、教師注意觀察幼兒的發言，並進行適當的展示（當幼兒說出日曆的品種）提問（當幼兒說出一個月有30天時）可提問"是不是每個月都是30天？"

4、出示大的年曆卡，認識年、月、日，當老師說出了某一月份時，幼兒在各自的日曆卡上指出來。

5、請幼兒找一找今天是幾月幾日，並在日曆上找到自己的生日，做上標誌，同伴間可相互交流。教師引導幼兒在大的年曆上找到自己的生日並做上標誌。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

2、積極參與表演遊戲，從中去體驗、探索和發現。

3、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身着紅色或藍色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機，遊戲音樂一段。

活動過程：

一、導入。

組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背後)。

二、欣賞故事。

1、那麼，今天，我們教室裏來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍。

提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?爲什麼?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

3、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段.

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的?我們一起來學一學。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

第三段――第六段。

提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什麼地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什麼地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、遊戲表演。

1、幼兒遊戲第一遍。

“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那麼，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然後呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒遊戲第二遍。

“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之後呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

四、擴展談話：“變矮和變高”。

1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之後，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”。

“那麼，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

“請問你，變這麼矮之後，你在眼前看到的是什麼?”“還有呢”?

以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

3、“變高”。

“那如果你是高人，你有什麼辦法能讓自己變得更高?”

“請問你，在這麼高的地方，你在眼前會看到的是什麼?”

“那還有誰能想得比他還要高”?

以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

4、變換角度。

“其實呀，剛纔故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢?我們一起來看看吧”。

(1)第七、八段

提問：“咦?爲什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起擡起頭之後，就看見了美麗的彩虹)

(2)“那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

(3)遊戲“變換角度的高矮老鼠”“。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠擡起頭走路的遊戲，看看會不會有什麼新的發現” 。

“矮老鼠們，這一次你看到了什麼?高老鼠們呢?”(隨機採訪)

小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動：“觀察記錄表”。

1、“好的，小朋友們看，我這裏有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?爲什麼?”(幼兒自由回答)

小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結束。

“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

附：故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。於是，兩個朋友在一起散步。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫着，小狗趴在樹下休息。

高老鼠說：“你好，小鳥!”

矮老鼠說：“你好，小狗!”

他們路過一座美麗的花園。

高老鼠說：“你好，大樹!”

矮老鼠說：“你好，小花!”

他們經過一座房子。

高老鼠說：“你好，屋頂!”

矮老鼠說：“你好，地板!”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。

高老鼠說：“你好，雨點!”

矮老鼠說：“你好，水窪!”說着，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。

高老鼠說：“你好，大門!”

矮老鼠說：“你好，門檻!”

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

《高老鼠和矮老鼠》課後反思：

故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先採用了“高人走，矮人走”的熱身運動，引出故事，以便爲後面的情景遊戲做好鋪墊，這也大大的激發了幼兒學習的興趣。在我有表情的講述故事的時候，孩子們都能很感興趣的仔細傾聽着，而故事後的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當講到這裏都會哈哈大笑!通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、喜歡參與數學活動，積極動手操作。

2、感知、發現物體的大小與排列長短的關係：一樣多的種子排列時，大種子排得長，小種子排得短；隊伍一樣長時，大種子用得少，小種子用得多。

3、嘗試用數字、標記等符號記錄自己給豆子排隊的結果，並能大膽地表述自己排列的結果與發現。

活動準備：

1、師幼共同收集各種豆子，幼兒人手一份材料：一盤豆子（芸豆、蠶豆、紅豆各8顆），2張排列卡。

2、磁性黑板，磁鐵，記錄單（人手1張），水彩筆。

活動過程：

1、出示豆寶寶，引導幼兒觀察。

（1）出示豆寶寶，引導幼兒觀察盤中有哪些豆寶寶？每種各有多少？

（2）師幼共同討論記錄的要求：在一張紙上要記錄3種豆子的數量，怎樣記錄才能讓別人看清楚每種豆子有多少？（有標記、數字）

（3）請幼兒動手爲豆子分類，並用自己的方式在第一張排列卡上記錄分類的結果。

（4）引導幼兒在集體中交流自己的活動記錄。（引導幼兒觀察幼兒在記錄中的標記及數量）

2、蠶豆排隊。

（1）請個別幼兒嘗試讓蠶豆寶寶在第二張排列卡上排隊。

（2）幼兒說一說：蠶豆寶寶的隊伍有多長？

（3）請幼兒思考：如果蠶豆寶寶走了，有什麼辦法讓我們知道剛纔它們的隊伍排到了哪裏呢？（討論記錄方法）

（4）鼓勵幼兒積極發表自己的見解和想法。

3、豆寶寶排隊。

（1）請幼兒猜測：3種豆寶寶都在第二張排列卡上排隊，3種豆寶寶都從短線處開始排隊，一個接一個，哪一種豆寶寶的隊伍最長？哪一種豆寶寶的隊伍最短？爲什麼？（請個別幼兒述說自己的猜測）

（2）請幼兒將3種不同的豆子排列在記錄單上並做記錄。（鼓勵幼兒大膽運用數字、圖畫等符號記錄排列結果）

4、展示討論。

（1）展示幼兒記錄單，請2～3名幼兒在集體中講述各自記錄單所展示的3種豆寶寶排列結果。

（2）教師引導幼兒討論上講述是否明白和正確。

（3）師幼共同討論：爲什麼每張記錄單上記的結果顯示爲芸豆排得最長，紅豆排得最短？

（4）幼兒相互交流自己的發現，初步感受物體大小與“隊伍”長短的關係。

（5）師幼共同總結：一樣多的種子排列時，大種子排得長，小種子排得短；隊伍一樣長時，大種子用得少，小種子用得多。

活動延伸：

在科學區，引導幼兒比較自己手機來的其他豆寶寶、拾撿的樹葉、體態差異較大的動物卡片等，併爲它們排隊，進一步感知物體大小與“隊伍”長短的關係。